RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

SMP 18 PADANG

Mata pelajaran

Matematika

Kelas/Semester

IX/1

Alokasi Waktu

5 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KD pada KI-2
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
3. KD pada KI-3
3.11Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data.
4. KD pada KI-4

4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasil

pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi
hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
Siswa dapat Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Indikator KD pada KI-2
Siswa memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3. Indikator KD pada KI-3
a. Siswa dapat menentukan rata-rata, median, dan modus dari berbagai jenis data.
b. Siswa dapat memahami dan menganalisa rata-rata, median, dan modus dari
berbagai jenis data.
4. Indikator KD pada KI-4
Siswa dapat mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data
hasil pengamatan dalam bentuk demonstrasi serta mengidentifikasi hubungan antar
variabel serta mengambil kesimpulan.
D. Materi Pembelajaran
Mean, median, dan modus
1. Mean
Mean adalah nilai rata-rata dari suatu kumpulan data. Jika
seluruh nilai dari suatu data umum, dan

maka rumus umum dari mean adalah

menyatakan jumlah

menyatakan banyaknya data umum,

A
B .

2. Median
Median adalah nilai tengah pada suatu kumpulan data yang telah disusun dari nilai
terkecil hingga nilai terbesar. Misalkan banyak data adalah

n . Jika

adalah

bilangan ganjil, maka median adalah nilai dari data yang terletak pada posisi paling

tengah, yaitu data ke

n+

1
2 . Jika

adalah bilangan genap, maka

median

adalah rata-rata dari data yang terletak pada posisi paling tengah, yaitu rata-rata dari

dua data yang terletak pada posisi paling tengah, yaitu rata-rata dari data ke

dan data ke

n
2

n
+1
.
2

3. Modus
Modus adalah nilai paling banyak muncul dalam suatu kumpulan data.
Contoh
Berikut ini adalah data beberapa siswa yang mengambil stik es krim di depan kelas
yang mana stik es krim pada anak
stik, anak

D=5

stik, anak

A=3

E=5

stik, anak

C=6

F=6 stik, dan anak

G=4

stik, anak

stik, anak

B=6

stik.
Hitunglah nilai mean, median, dan modus dari data di atas
jumla h nilai seluruh 3+6+6 +5+5+6+ 4
x =
=
banyaknya data
7

35
7
5

Jadi, mean untuk data di atas 5

3455666
Med=5

Jadi, median untuk data di atas adalah 5

Dalam data tersebut, nilai modusnya adalah 6 .
E. Model dan metode pembelajaran
Model
: Kooperatif tipe STAD
Metode pembelajaran
: Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal
Fase 1 : Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi

1. Mengecek kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Apersepsi : Guru menuliskan sebuah data kemudian meminta siswa mengurutkan,
menjumlahkan, menyebutkan data yang terbesar dan terkecil.
4. Motivasi : Guru meletakkan beberapa stik es krim di meja. Meminta beberapa siswa
untuk mengambil stik es krim tersebut, kemudian meminta siswa menyebutkan
berapa stik es krim yang di dapat masing-masing.
Kegiatan inti
Fase 2 : Menyampaikan informasi
1. Meminta siswa tersebut menyebutkan banyak stik es krim yang di dapatkannya.
Guru berkata: Coba perhatikan! Adilkah jika si A mendapat 3 stik es krim
sedangkan si B hanya mendapatkan

stik es krim? (sesuaikan dengan

perolehan siswa) Tentu tidak adil bukan? Bagaimana caranya agar bisa adil dalam
membagi stik es krim ini? Bagaimana caranya agar semua mendapatkan stik es
krim yang sama banyak? Kita akan mencoba membagi satu-satu. Apakah semuanya
mendapatkan stik es krim sama banyak? Berapa banyak stik es krim yang didapat
satu orang? Apakah ada cara yang lebih cepat selain dengan membagi satu-satu?
Menjelaskan cara membagi yang adil dengan menggunakan rata-rata.
2. Meminta siswa mengurutkan data dan menjelaskan bahwa data yang terletak di
tengah-tengah disebut median.
3. Meminta siswa memperhatikan data yang paling banyak muncul dan menjelaskan
bahwa data tersebut disebut modus.
Fase 3 : Membimbing siswa untuk bekerja dan belajar
4. Memberikan LKS kepada masing-masing siswa
5. Meminta siswa mendiskusikan tugas-tugas yang terdapat pada LKS bersama siswa
sebangku. Pada saat ini, diharapkan siswa menunjukkan kerja sama antar anggota
6. Berkeliling dan membimbing masing-masing siswa yang mengalami kesulitan
7. Meminta satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
yang lain menanggapi.
Fase 4 : Evaluasi
8. Memberikan penguatan atas jawaban siswa yang benar dan pembenaran atas
jawaban siswa yang belum tepat.
Fase 5 : Memberikan penghargaan
9. Memberikan penghargaan kepada siswa yang presentasi.
Kegiatan penutup
1. Meminta siswa menyimpulkan materi pelajaran yang dipelajari hari ini

2. Meminta siswa mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang menentukan mean,

median, dan modus data yang berbentuk tabel.
G. Penilaian
1. Teknik penilaian : Tes
2. Instrumen penilaian :
Pertemuan

1. Data berikut menunjukkan tinggi badan 20 siswa kelas IX D SMP Ceria.

154 153 159165 152 149154 151 157 158

154 156 157 162168 150 153156 160 154

a. Urutkan data di atas dari nilai yang terkecil sampai terbesar.
b. Hitunglah mean, median, dan modus dari data di atas.
2. Gaji rata rata dari 9 orang pekerja adalah Rp 1.500.000,00 . Jika ada
seorang pekerja lain yang gajinya digabungkan, maka gaji rata-rata dari
orang pekerjaturun Rp

30.000,00

10

Berapa rupiah gaji pekerja yang baru

bergabung ?
Alternatif penyelesaian dan penskoran
1. Data tinggi 20 siswa
a. Berikut adalah data tinggi badan

20

siswa yang telah diurutkan dari yang

terkecil sampai terbesar

149, 150, 151, 152, 153, 153, 154, 154, 154, 154, 156, 156, 157, 157, 158, 159,
160, 162, 165, 168
3
b.
x =

149+ 150+151+ 152+153+ 153+154+154 +154+154+ 156+156+157+157 +158+159+160+1

20
x =

3122
20

x =156,1
1

Med=

154+156
2

310
2

155
1

Modus 154
1

Jumlah skor : 10
Rp 1.500.000
Gaji rata-rata dari 10 orang Rp 1.500.000 Rp 30.000
Rp 1.470.000

2. Diketahui : Gaji rata-rata dari 9 orang

1
Misalkan :

Rata-rata dari 10 orang X

Gaji pekerja yang baru P
1

X=

( 9 1.500.000 ) +(1 P)
10

1.470.000=

13.500.000+ P
10

1
10 1.470 .000=13.500 .000+ P

1
14.700.000=13.500 .000+ P

P=14.700 .00013.500 .000

1

P=1.200 .000
1

Jadi, gaji Pekerja yang baru bergabung adalah Rp 1.200.000

Jumlah skor : 6
Jumlah skor maksimal : 16
Pedoman penilaian
jumla h skor diperoleh
Nilai diperoleh=
100
jumla h skor maksimal
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Es stik krim
2. Bahan : Penggaris/mistar
3. Sumber Belajar : Bahan ajar dan LKS

LEMBAR KERJA SISWA

1. Sebuah data hasil ulangan harian Matematika kelas IX A menunjukkan, delapan
siswa mendapat nilai
mendapat nilai
mendapat nilai

95 , enam siswa mendapat nilai

80 , sembilan siswa mendapat nilai

85 , sepuluh siswa
70 , dan tujuh siswa

65 . Tentukan rata-rata nilai ulangan harian Matematika di kelas

tersebut.
2. Perhatikan dua data berikut ini.
Data X :4, 5,5, 6, 7,7, 8, 8, 8,9, 9, 10,10, 12
Data Y : 4, 5,5, 6,7, 7, 8,8, 8, 9, 9,10, 10, 16
a. Dapatkan mean, median, dan modus untuk tiap-tiap data

dan

Y .

(Untuk mean, bulatkan nilainya sampai dua tempat desimal).

b. Jelaskan mengapa mean dari data Y lebih besar dari mean dari data X .
c. Jelaskan mengapa median dari data X sama dengan median dari data
Y .