RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Oleh
Faiz Ali Yafie (1301070032)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/ Madrasah : SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA )

Mata Pelajaran
: BIOLOGI
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pembelajaran : Sistem Koordinasi (Syaraf)
Alokasi Waktu
: 1 x 30 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai
dan
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya

diri,

dalam

berinteraksi

secara

efektif

dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,
membuat)

dan

mengurai,
ranah

merangkai,
abstrak

memodifikasi,

(menulis,

dan

membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang atau teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.10. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat
menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
4.11. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan
hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang
menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye
anti narkoba pada berbagai media.

C. INDIKATOR
3.3
1. Menjelaskan pengertian sistem saraf
2. Menjelaskan macam-macam sistem saraf
3. Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf
4. Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelainan dan penyebabnya yang
berkaitan daengan susunan syaraf
5. Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi
pada susunan syaraf
6. Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf
3.4
1. Membuat catatan singkat mengenai sel saraf
2. Mendemonstrasikan gangguan sistem saraf pada manusia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Kognitif
1. Menjelaskan pengertian sistem saraf
2. Menjelaskan macam-macam sistem saraf
3. Menjelaskan struktur dan fungsi susunan saraf
4. Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelainan dan penyebabnya yang
berkaitan daengan susunan syaraf
5. Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi
pada susunan syaraf
6. Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf.
Tujuan Psikomotor
1. Membuat catatan singkat mengenai sel saraf
3. Mendemonstrasikan gangguan sistem saraf pada manusia

E. MATERI PEMBELAJARAN

Sistem saraf adalah sistem koordinasi (pengaturan

tubuh) berupa penghantaran impul saraf ke susunan
saraf pusat, pemrosesan impul saraf dan perintah

untuk memberi tanggapan rangsangan.

saraf manusia dibedakan menjadi sistem saraf pusat
dan sistem saraf tepi. Sistem saraf pusat meliputi otak
dan sumsum tulang belakang. Perhatikan gambar 8.9.
Sistem saraf tepi dibagi menjadi sistem saraf sadar
dan sistem saraf tak sadar (autonom). Sedangkan
sistem saraf tak sadar ( autonom) terdiri dari sistem
saraf simpatik dan sistem saraf parasimpatik

F. METODE
Pendekatan
Model
Metode

PEMBELAJARAN
: Scientific
: Discovery Learning
: Diskusi, tanya jawab, ceramah, Simulasi (Games)

G. MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
: Gambar-gambar sel saraf, LKS, PPT, Video
Alat
: Laptop, LCD
Sumber Belajar
: Buku BSE Biologi kelas XI, internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulu
an

Deskripsi

Waktu

- Guru memberi salam

5
- Guru mengkondisikan siswa
menit
- Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
a. Apersepsi
Apakah kalian pernah merasakan dicubit?
(Pernah)
Apa yang kalian rasakan? (Sakit)
Mengapa kalian bisa merasakan sakit ketika
dicubit? (Karena ada system saraf di dalam kulit
pak !)
b. Motivasi

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

- Guru membentuk kelompok yang berjumlah 4-5 15

siswa secara heterogen
- Guru memerintahkan siswa
berkelompok
- Guru menyajikan

sedikit

menit
duduk

materi

secara

pembukaan

mengenai protista mirip tumbuhan

a. Mengamati
-Guru memberikan video tentang system saraf
manusia
-Guru memerintahkan siswa mengamati gambargamb
b. Menanya
-Guru

memancing

siswa

untuk

membuat

pertanyaan tentang filum apakah yang terdapat

pada gambar tersebut ?
c. Mencoba
-Guru

membagikan

LKS

kelompok
-Guru
memerintahkan

pada

masing-masing

siswa

bersama

kelompoknya mengerjakan LKS

d. Mengkomunikasikan
-Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya didepan kelas
-Guru memberi kesempatan pada kelompok lain
untuk menanggapi.
Penutup

e. Menyimpulkan

10

-Guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari menit

pembelajaran
-Guru
mengaitkan

peranan

tumbuhan dengan kehidupan.

-Guru memberi pertanyaan kepada siswa

protista

mirip

-Guru memberikan reward pada kelompok yang paling baik

dalam mengerjakan dan siapa yang paling baik dan benar
dalam menjawab pertanyaan.
-Guru memberi tugas untuk pertemuan yang akan datang yaitu
protista menyerupai jamur.
-Guru memberi salam.

I. PENILAIAN

Kedisiplinan

Siswa

Keterangan

Penilaian hasil
kerja

Nama
Kerjasama
dengan teman
dalam diskusi

No

Partisipasi dalam
diskusi kelompok

Aspek yang dinilai

rata Rata-

Jml

Pedoman Penilaian

Keterangan :
Amat Baik (A)

Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (K)

Pedoman pengamatan
N

Nam

Aspek yang diamati

Kerjasam

Keaktifan

siswa a dengan dalam

teman

berpendapa

Ketepata

Ketepatan

waktu

jawaban

menyelesaika

Karakter

dalam menghar
gai

Jumla

Rata

Keteran

-rata

gan

dalam

n tugas

pendapat

diskusi

orang
lain

Lembar Penilaian Keaktifan dalam Presentasi dan Diskusi

FORMAT PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Berilah tanda () pada kolom sesuai dengan keterangan yang telah disediakan!
Frekuensi
No

Nama Siswa

Mempresentasika
n
1

Keterangan:
Skor 3 = sangat baik

Skor 2 = baik

Skor 1 = kurang baik

Bertanya

Menjawab/menangga

pi
1

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI

1. Mempresentasikan
Nilai

Deskriptor

Presentasi jelas/mudah dipahami

Presentasi kurang jelas/kurang mudah dipahami

Presentasi membingungkan/tidak jelas

2. Bertanya
Nilai

Deskriptor

Pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan dan memunculkan

permasalahan baru.

Pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan, namun tidak memunculkan

permasalahan baru

Pertanyaan kurang/tidak sesuai dengan pokok bahasan

3. Menjawab/Menanggapi
Nilai

Deskriptor

Menjawab/menanggapi dengan benar dan/dengan menambah

informasi baru

Jawaban/tanggapan berupa klarifikasi

Menjawab/menanggapi dengan salah

Penilaian Keterampilan : Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal
Merencanakan, melaksanakan, menyajikan, dan mengkomunikasikan hasil pengamatan protista
Tabel Rata-rata Penilaian Keterampilan
No
1

2
3
4

Keterampilan

Jumlah skor
Kel. 1 Kel. 2
Kel. 3

Nilai

Merencanakan pengamatan untuk

mengamati protista yang hidup di air
sungai,nasi,bangkai ikan.
Melaksanakan pengamatan mikroskopis dari
kultur air sungai,nasi,bangkai ikan
Menyajikan data hasil pengamatan dalam
bentuk gambar
Mengkomunikasikan hasil pengamatan
protista dalam bentuk uraian singkat

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No
1

Aspek yang dinilai

Kejujuran dalam
mencatat data hasil
pengamatan

Skor
3
2
1

Ketelitian dalam
mencari protista di
bawah mikroskop

3
2
1

Tanggung jawab pada

saat melakukan

Menuliskan, mencatat, atau menggambar sesuai

dengan hasil pengamatan mikroskop
Menuliskan, mencatat, atau menggambar kurang
sesuai dengan hasil pengamatan mikroskop
Menuliskan, mencatat, atau menggambar tidak sesuai
dengan hasil pengamatan mikroskop
Mendapatkan jenis protista yang terdapat di dalam
preparat dengan cepat (kurang dari 5 menit)
Mendapatkan jenis protista yang terdapat di dalam
preparat kurang dari 10 menit
Mendapatkan jenis protista yang terdapat di dalam
preparat lebih dari 10 menit
Bertanggung jawab dalam menggunakan alat- alat
labolatorium ketika pengamatan dan mengembalikan

pengamatan dan
setelah melakukan
pengamatan protista

2
1

alat-alat labolatorium ke tempat semula

Bertanggung jawab dalam menggunakan alat- alat
labolatorium hanya ketika pengamatan
Tidak bertanggung jawab terhadap alat-alat
labolatorium baik pada saat pengamatan ataupun
setelah pengamatan

skor yang
skor yang diperoleh
diperoleh
Nilai=
4=
4
skor maksimal
9

Penilaian Sikap Sosial

Lembar Observasi
: Digunakan untuk menilai sikap social peserta didik dalam hal
melakukan pengamatan protista yang terdapat dalam air kolam
Nama siswa
:
Aspek yang dinilai
1
2
3

Skor
2

Kejujuran dalam mencatat data hasil pengamatan

Ketelitian dalam mencari protista di bawah mikroskop
Tanggung jawab pada saat melakukan pengamatan dan setelah
melakukan pengamatan protista

Purwokerto, 19 Maret 2016

Faiz Ali Yafie

NIM. 1301070032