(RPP)
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok diharapkan siswa dapat :
1. Melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang
lain, bekerjasama dalam diskusi di kelompok, sehingga terbiasa berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, dan bekerjasama dalam aktivitas sehari-
hari,
2. Menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran, bertanggung
jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikkan tugasnya,
3. Mengidentifikasi bentuk Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel dengan tepat,
4. Menentukan langkah-langkah penyelesaian Pertidaksamaan Irasional Satu
Variabel dengan tepat,
5. Menyelesaikan masalah Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel dengan benar,
6. Menentukan himpunan penyelesaian Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel
dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel
2. Himpunan penyelesaian Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
F. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik, Papan Tulis, Spidol
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Matematika Kelas X yang relevan dengan materi pembelajaran
2. Internet
3. Lembar Kerja Peserta Didik
H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I PPK (Religius)
Pendahuluan (20 Menit)
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak berdoa, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
PPK (Nasionalisme)
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan meminta
siswa merapikan kelas dan menyiapkan alat-alat pembelajaran seperti buku,
pena, dan lain-lain.
4. Sebagai apersepsi guru mengulas kembali tentang pelajaran sebelumnya tentang
bilangan rasional
5. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempelajari
tentang Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel
6. Guru memberi tahu manfaat mempelajari materi Pertidaksamaan Irasional Satu
Variabel
14. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.
Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
15. Peserta didik dengan bantuan guru menarik kesimpulan berdasarkan hasil
diskusi
16. Guru memberikan informasi dan klarifikasi terhadap pertanyaan dan jawaban
peserta didik
PERTEMUAN II
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak berdoa, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan meminta
siswa merapikan kelas dan menyiapkan alat-alat pembelajaran seperti buku,
pena, dan lain-lain.
4. Sebagai apersepsi guru mengulas kembali tentang pembelajaran sebelumnya
5. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan presentasi kelompok hari ini
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian keterampilan : Observasi
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamaan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
4. Remidial
a. Pembelajaran remidial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal) atau tutor sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remidial dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes
remidial belum mencapai ketuntasan, maka remidial dilakukan dalam bentuk
tugas tanpa tes tertulis.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai 𝑛(𝑘𝑒𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛) < 𝑛 < 𝑛(𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚)diberikan
materi yang masih dalam lingkup KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai 𝑛 > 𝑛(𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚)diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
1. BILANGAN IRASIONAL
Bilangan Irasional adalah suatu bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan
𝑎
pecahan 𝑏 atau bilangan yang bukan merupakan bilangan rasional
Contoh : 𝜋 = 3,14285714
√2 = 1,41421356
√3 = 1,73205081
2. PERTIDAKSAMAAN IRASIONAL SATU VARIABEL
Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel adalah pertidaksamaan yang memuat satu
variabel atau peubah yang berada di dalam tanda akar.
Bentuk umum Pertidaksamaan Irasional Satu Variabel :
Syarat :
f(x) dan g(x) ≥ 0
Contoh :
1. √𝑥 2 − 4 ≤ √𝑥 − 2
2. √𝑥 − 5 > 2𝑥 − 11
3. 1 + 𝑥√5 < √5
4. 𝑥 + 𝑥 2 √2 > √2𝑥
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap
No Nama Aktif Kerja Sama Toleransi
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Bentuk
IPK Indikator Soal
Penilaian soal
3
HP = {𝑥| − ≤ 𝑥 < 1}
2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Irasional
Satu Variabel
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan Pertidaksamaan Irasional
Satu Variabel
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan pertidaksamaan irasional
satu variabel
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil