RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP CAKRAWALA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Standar Kompetensi : Menggunakan Teorema Pythagoras dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi-sisi segitiga
siku-siku
Indikator : 3.1.1 Menemukan teorema Pythagoras
3.1.2 Menghitung panjang sisi segitiga siku-
siku jika dua sisi lain diketahui
3.1.3 Menghitung perbandingan sisi-sisi
segitiga siku-siku istimewa (salah satu
sudutnya 30º, 45º, 60º)
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 kali pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
- membuktikan teorema Pythagoras
- menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui
- menghitung perbandingan sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu
sudutnya 30º, 45º, 60º)

2. Materi Pembelajaran : Teorema Pythagoras

3. Metode Pembelajaran :
- Ekspositori
- Pemberian Tugas
- Diskusi Kelas
- Kooperatif tipe STAD (sintaks STAD dilampirkan)

4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pra kegiatan pembelajaran
• Persiapan
Ekspositori:
• Menyiapkan bahan/materi ajar

Pemberian Tugas dan Diskusi Kelas

• Menyiapkan bahan/materi ajar

1
 STAD:
• Menyiapkan bahan/materi ajar
• Membagi kelas ke dalam kelompok heterogen yang 4 – 5 orang.
• Menentukan skor awal
• Menyiapkan suatu cara membangun kelompok agar kelompok

• Skenario Kegiatan
Pertemuan Jam No. Metode/
Ke- Pelajaran Indikator Model
1 2x40 menit 1 Ekspositori
 Pemberia
n Tugas
2 2x40 menit 2
 Diskusi
Kelas
3 2x40 menit
3 STAD
4 2x40 menit

b. Detail Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (2 jam pelajaran)
Waktu
No Kegiatan Pembelajaran Fokus
(menit)
1 Kegiatan awal
 Penjelasan tentang tujuan pembelajaran 10 Motivasi
 Pemberian motivasi belajar kepada siswa
dengan memberikan cerita menarik “Dalil
Pythagoras ala Pak Lurah”. Naskah cerita di
Lampiran 1a. Apersepsi
 Apersepsi kemampuan prasyarat. Siswa diajak
mengingat kembali materi tentang kuadrat
suatu bilangan dan akar kuadrat bilangan, serta
luas persegi yang sudah dipelajari sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
 Guru mengajak siswa membuktikan teorema 60 Mengajar
Pythagoras melalui penjelasan dan tanya jawab
dengan mengikuti langkah-langkah pembuktian
sebagaimana yang disajikan dalam buku ajar.
Mengerja
(Lampiran 1b).
 Siswa mendapatkan tugas menyelesaikan soal- kan soal
soal yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras pada buku ajar. (Lampiran 1c).
 Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan

2
 Waktu
No Kegiatan Pembelajaran Fokus
(menit)
siswa

3 Kegiatan Akhir
 Refleksi (Angket refleksi pada Lampiran 1d) 10
 Guru menutup pelajaran.

Pertemuan II (2 jam pelajaran)

Waktu
No Kegiatan Pembelajaran Fokus
(menit)
1. Kegiatan awal 10
 Penjelasan tentang tujuan pembelajaran
 Pemberian motivasi belajar dengan Motivasi
memberikan masalah kepada siswa:
Diketahui segitiga siku-siku sama-
kaki. Selanjutnya dibuat lagi segitiga
siku-siku dengan salah satu kakinya
adalah
dan panjang kakisisi miring
lainnya segitiga
sama pertama
dengan pan- Apersepsi
jang kaki segitiga pertama. Demikian dibuat
lagi segitiga ketiga dengan cara yang sama,
seperti pada gambar. Dapatkah kalian
menentukan panjang sisi-sisi segitiga yang
 ketiga?
Apersepsi kemampuan prasyarat. Siswa
diajak mengingat kembali materi teorema
Pythagoras yang sudah dipelajari
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
PEMBERIAN TUGAS 40
 Siswa mendapatkan tugas mengerjakan soal- Mengerja
soal tentang cara menghitung panjang sisi kan dan
segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui membahas
dengan menggunakan teorema Pythagoras. soal
(soal ada pada Lampiran 2a)

DISKUSI KELAS
 Siswa melakukan diskusi kelas untuk
membahas tugas yang sudah dikerjakan.
3. Kegiatan Akhir
 Refleksi (Angket refleksi pada Lampiran 2b) 30 Refleksi
 TES I (Naskah soal pada Lampiran 2c) Tes
 Guru menutup pelajaran.

3
 Pertemuan III (2 jam pelajaran)
Waktu
No Kegiatan Pembelajaran Fokus
(menit)
1. Kegiatan awal 15
MENGAJAR Mengajar
 Penjelasan tentang tujuan pembelajaran
 Pemberian motivasi belajar dengan
memberikan masalah sebagai berikut:
Seseorang ingin naik ke atas plafon rumah
dengan menggunakan tangga. Dia mempu-
nyai tangga yang panjangnya 2,5 m dan me-
nyandarkannya ke tembok dengan posisi
membentuk sudut 60º dengan lantai. Dapat-
kah kalian menentukan tinggi tembok dari
lantai ke titik ujung tangga? Jika kalian telah
selesai melakukan serangkaian kegiatan
pembelajaran, hal itu tidaklah sulit.
 Siswa dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok yang beranggota 4-5 siswa, nama-
nama anggota kelompok ditulis pada DAFTAR
KELOMPOK (Lampiran 3a)

2. Kegiatan Inti 60
BELAJAR KELOMPOK I Belajar
 Siswa belajar dalam diskusi kelompok dengan kelompok
menggunakan LKS I mengenai perbandingan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang salah
satu sudutnya berukuran 30º atau 60º.
(Naskah LKS I pada Lampiran 3b)
 Sementara siswa melakukan diskusi, guru
melakukan pengamatan untuk melihat
dinamika kelompok. (Naskah Instrumen
Dinamika Kelompok pada Lampiran 3c)

3. Kegiatan Akhir
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada 5 Menutup
pertemuan berikutnya pelajaran
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan IV (2 jam pelajaran)

4
 No Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
1. Kegiatan awal 10
 Mengkondisikan siswa agar siap melakukan
diskusi kelompok kedua

2. Kegiatan Inti 60
BELAJAR KELOMPOK II Belajar
 Siswa belajar dalam diskusi kelompok dengan kelompok
menggunakan LKS II mengenai perbandingan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku yang salah
satu sudutnya berukuran 30º atau 60º. (Naskah
LKS II pada Lampiran 4a)
 Sementara siswa melakukan diskusi, guru
melakukan pengamatan untuk melihat dinamika
kelompok. (Naskah Instrumen Dinamika
Kelompok pada Lampiran 4b)
KUIS (TES II) (Naskah KUIS pada Lampiran 4c)
3. Kegiatan Akhir 10 • P
PENGHARGAAN KELOMPOK (Contoh enghar
Penghargaan Kelompom pada Lampiran 4d). gaan ke
lompok
REFLEKSI (Angket refleksi pada Lampiran 4e) • R
 Penutup (mengucapkan salam)
efleksi

5. Sumber/ Bahan/ Alat

1. Bahan ajar:
Kahfi, MS, dkk. 2005. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII . Malang:
UM PRESS, hal. 64 – 80.
2. LKS yang dikembangkan guru:
LKS1
LKS 2

6. Penilaian
Penilaian
No Instrumen dan
Bentuk
Indikator Jenis Tagihan Pembobotan
Penilaian
1&2 TES I Uraian T1 (60 %)
Unjuk kerja 1 Dinamika kelompok
U1 (5 %)
1
3 Unjuk kerja 2 Dinamika kelompok
U2 (5 %)
2
KUIS (TES II) Uraian T2 (30 %)

5
 Nilai akhir (NA) untuk KD 3.1 dihitung dengan cara sebagai berikut:

NA = (60T1 + 5U1 + 5U2 + 30T2)/100

Standar Ketuntasan Minimal (SKM) : 75

KETERANGAN/ CATATAN KEPALA SEKOLAH

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
........................... , ....................................................
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

......................................... ..........................................
NIP. NIP.
Lampiran:
1. Perangkat Mengajar Pertemuan Pertama:
a. Naskah Cerita: “Dalil Pythagoras ala Pak Lurah”.
b. Buku Ajar.
c. Latihan Soal .
d. Angket Refleksi I
2. Perangkat Mengajar Pertemuan Kedua
a. Soal Latihan
b. Angket refleksi II
c. TES I
3. Perangkat Mengajar Pertemuan Ketiga
a. Daftar Kelompok
b. LKS I
c. Instrumen Dinamika Kelompok
4. Perangkat Mengajar Pertemuan Keempat
a. LKS II
b. Instrumen Dinamika Kelompok
c. KUIS (TES II)
d. Penghargaan kelompok
e. Angket refleksi III
5. Rubrik

6
 a. Rubrik I
b. Rubrik III
c. Rubrik Dinamika Kelompok
6. Pedoman Penskoran
7. Silabus
8. Sintaks STAD