CARA MENGUKUR PERKEMBANGAN DENGAN DDST

By. Agustine Ramie, Ns., M.Kep

A. LATAR BELAKANG
Denver diambil dari University of Colorado Medical di Denver, di bawah uji skrining ini
dibuat. Denver Developmental Screening Test (DDST) adalah sebuah metode pengkajian
yang digunakan untuk menilai perkembangan anak umur 0-6 tahun. Dalam perkembangannya
DDST mengalami beberapa kali revisi, revisi yang terakhir adalah Denver II yang merupakan
hasil dari standarisasi ulang dari Denver Development Screening Test (DDST) dan Revisied
Denver Developmental Screening Test (DDST-R).
Manfaat DDST tergantung pada umur anak. Pada bayi, tes ini dapat mendeteksi berbagai
masalah neurologi seperti serebral palsi. Pada anak, tes ini dapat membantu meringankan
permasalahan akademik dan sosial anak. Denver II dapat berguna untuk berbagai tujuan
sebagai berikut :
1. Menilai tingkat perkembangan anak sesuai dengan umurnya
2. Menilai tingkat perkembangan anak yang tampak sehat
3. Menilai tingkat perkembangan anak yang tidak menunjukkan gejala kemungkinan adanya
kelainan perkembangan
4. Memastikan dan memantau anak yang diduga mengalami kelainan perkembangan

B. Prosedur Penilaian Pola Perkembangan Anak Dengan DDST II

1. Tujuan : menilai perkembangan anak pada empat aspek yaitu perkembangan motorik
halus, motorik kasar, personal sosial dan bahasa
2. Alat :
a. Alat peraga : benang wol merah, manik-manik, kubus warna merah-kuning-hijau-
biru, permainan anak-anak, botol kecil, bola tennis, bel kecil, kertas dan pensil,
cangkir plastik, kertas kosong, cangkir kecil dengan pegangan.
b. Lembar formulir DDST
c. Penggaris
d. Ruangan periksa beserta meja, kursi, meja khusus untuk bayi tiduran
3. Cara pengukuran
a. Tentukan usia anak yang akan diukur
b. Beri garis atau tanda pada garis usia anak dan tarik garis atas dan bawah pada skala
c. DDST II.
d. Lakukan penilaian tingkat pencapaian pada masing-masing komponen (motorik
halus, motorik kasar, personal sosial dan bahasa) untuk batasan usia yang
ditentukan. Tentukan hasil penilaian.
 C. Pelaksanaan Test DDST

SEKTOR RESPON ANAK KESIMPULAN

Personal sosial
Motorik halus/adaptif
Bahasa
Motorik kasar

D. Cara Pemeriksaan DDST

1. Sektor Personal Sosial

No. Item Cara Pemeriksa Syarat Lulus

1. Menatap mata Tidurkan anak posisi telentang Anak menatap wajah
sehingga wajah pemeriksa berhadapan pemeriksa.
dengan wajah anak dalam jarak 25-30
cm.
2. Membalas senyum Posisikan anak telentang, lalu Anak merespon dengan
tersenyum dan berbicara pada anak tersenyum.
tanpa menyentuhnya.
3. Tersenyum Selama tes amati apakah anak Anak melihat orang
spontan tersenyum pada orang tua/pemeriksa tua/pemeriksa dan
tanpa diawali stimulasi suara atau tersenyum secara spontan
sentuhan. Jika tidak, tanyakan pada selama tes atau dilaporkan
orang tua apakah anak pernah tersnyum terjadi dirumah.
lebih dulu pada seseorang sebelum
disenyumi atau disentuh.
4. Mengamati Selama tes, amati apakah anak menatap Anak menatap tangannya
tangannya salah satu tangannya selama sedikitnya beberapa detik selama tes
beberapa detik,bukan hanya sekilas atau dilaporkan terjadi
melihatnya. dirumah.
5. Berusaha Letakkan mainan yang menarik diatas Anak berusaha
menjangkau meja dalam jarak mudah dijangkau mendapatkan mainan
mainan oleh anak. dengan
menjulurkan/merentangkan
lengan atau tubuhnya
kearah mainan (anak tidak
harus mengambil mainan)
6. Makan sendiri Tanyakan pada pengasuh apakah anak Pengasuh melaporkan anak
benar-benar dapat memakan crackers, dapat melakukan hal
kue, atau makanan kecil lainnya tersebut (tak ada
sendiri. kesempatan jika anak
belum pernah diberikan
makanan jenis itu)
7. Tepuk tangan Tanpa menyentuh tangan/lengan anak, Anak dapat menepuk-
tunjukkan permainan tepuk tangan nepuk tangannya saat tes
dengan kedua tangan pemeriksa dan atau dilaporkan terjadi
 ajak anak untuk bermain dengan dirumah.
pemeriksa. Bila anak tidak melakukan
ini, mintalah orangtua untuk
mencobanya (Bila anak masih tidak
mau melakukannya, tanyakan kepada
orangtua apakah anak mau
melakukannya dirumah)
8. Menyatakan Selama tes, amati apakah anak Anak melakukan sesuatu
keinginan memberitahu anda/orang tua apabila ia (bukan menangis) untuk
menginginkan sesuatu tanpa menangis. memberitahukan keinginan
(Jika tidak teramati, tanyakan kepada khususnya, atau dilaporkan
orangtua bagaimana anak memberitahu terjadi dirumah.
seseorang apa yang ia inginkan)
9. Melambaikan Pemeriksa atau orang tua meninggalkan Anak merespon dengan
tangan ruangan, lihat wajah anak dan ucapkan mengangkat lengan atau
“Daa..daaa” sambil melambaikan melambaikan tangan atau
tangan padanya. Jangan biarkan orang jarinya, atau melaporkan
tua menyentuh lengan/tangan anak. anak dapat melakukan hal
(Jika tak ada respon, tanyakan kepada tersebut.
orang tua apakah anak bisa
melakukannya dirumah).
10. Bermain bola Gelindingkan bola kearah anak. Anak dapat
dengan pemeriksa Usahakan agar anak menggelindingkan menggelindingkan bola
kembali bola kearah anda. Lakuakan atau dilaporkan dapat
beberapa kali. melakukan hal tersebut.
11. Menirukan Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
kegiatan anak dapat meniru kegiatan dirumah, bahwa anak dapat meniru
seperti mengelap debu, menggosok, beberapa jenis kegiatan
menyapu, mem-vaccum, atau berbicara yang dilakukan oleh orang
di telepon. dewasa.
12. Minum dengan Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
Cangkir anak dapat memegang cangkir/gelas anak dapat minum dengan
dan minum sendiri tanpa bantuan dan cangkir.
cairan tidak sampai tumpah lebih dari
separuh cangkir. (Cangkir/gelas tidak
boleh tertutup).
13. Membantu di Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
rumah anak membantu mengerjakan tugas- anak dapet membantu,
tugas rumah yang sederhana, misalnya bukan meniru. Tujuannya
membuang sampah atau mengambil untuk menentukan apakah
sesuatu jika diminta oleh orang tuanya.
anak memahami dan
melaksanakan permitaan
bantuan.
14. Menggunakan Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
sendok atau garpu anak menggunakan sendok atau garpu bahwa anak menggunakan
untuk makan. Jika ya, berapa banyak sendok/garpu dan
makanan yang tumpah? menyendok banyak
makanan ke dalam mulut,
hanya sedikit tumpah.
15. Melepaskan Tanyakan kepada orang tua apakah Anak dapat membuka
pakaian anak dapat melepas pakaiannya sendiri, pakaiannya, seperti sepatu,
jika ya jenis pakaian apa ? disertai usaha membuka
dan mengembalikan
kembalikan jaket, celana,
atau kaus. Jangan beri skor
jika topi, kaus kaki, popok,
sandal, atau sepatu terlepas
dengan mudah.
16. Member minum Letakan boneka dan botol minuman di Anak meletakan botol ke
Boneka atas meja di depan anak. Katakana mulut boneka atau dengan
kepada anak :“Beri adik bayu minum!” jelas meletakannya ke
atau “Beri adik bayi botol susu!” mulut. Apabila anak
menirukan member ASI,
dorong ia untuk
menggunakan botol.
17. Memakai pakaian Tanyakan kepada orang tua apakah Anak dapat memakai dan
anak dapat memakai pakaiannya melepaskan beberapa jenis
sendiri. Jika ya, jenis pakaian apa saja pakaian. Sepatu tidak harus
yang dapat anak pakai ditalikan pada kaki yang
benar. Topi yang diletakan
sembarang dikepala tidak
diberi skor lulus.
18. Menggosok gigi Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
dengan bantuan anak dapat menggosok gigi dengan bahwa antak memegang
bantuan. Jika ya, minta orang tua dan menggerakkan sikat
menjelaskan bagaimana itu dilakukan gigi diantara gigi.
anak.
19. Mencuci dan Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
mengeringkan anak dapat mencuci dan mengeringkan anak dapat menyabuni,
tangan tangannya sendiri tanpa bantuan, membilas, dan
kecuali letak keran jauh dari jangkauan. mengeringkan tangannya.
20. Menyebut nama Minta anak menyebut nama teman Anak menyebutkan nma
Teman bermainnya (yang tidak tinggal panggilan salah satu
bersama anak tersebut) temannya. Nama
sepupu/saudara dapat
diterima jika mereka tidak
tinggal bersama. Nama
binatang atau teman
imajinasi tidak diterima.
21. Memakai T-shirt Tanyakan kepada orang tua apakah Anak dapat melepaskan T-
anak dapat memakai/ melepaskam T- shirt dari kepala dan
shirt tanpa bantuan. memasukan lengan baju.
Baju dapat dari belakang
atau dari luar.
22. Berpakaian tanpa Tanyakan kepada orang tua apakah Anak dapat berpakaian
Bantuan anak dapat berpakaian tanpa banyak sendiri dengan baik dan
bantuan. lengkap tanpa bantuan.
*(Jika lulus “berpakaian
 tanpa bantuan”, anak juga
lulus pada “memakai
pakaian” dan “memakai T-
shirt”)
23. Bermain ular Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
tangga atau kartu anak dapat bermain kartu atau bermainanak dapat memahami dan
papan sederhhana seperti ular tangga,memainkan kartu atau
monopoli. Khususnya, anak harus permainan papan dengan
benar-benar dapat memainkan dan orang lain, duduk, dan
memahami permainan tersebut. menanti giliran.
24. Menggosok gigi Tanyakan kepada orang tua apakah Orang tua melaporkan
tanpa bantuan anak dapat menggosok giginya sendiri anak dapat menggosok gigi
tanpa bantuan atau pengawasan tanpa bantuan atau
beberapa kali, termasuk mengoleskan pengawasan , sedikitnya
pasta gigi ke sikat dn menggosok gigibeberapa kali.
dengan gerakan maju mundur.
25. Mengambil Tanyakan kepada orang tua apakan Orang tua melaporkan
makanan anak dapat menyiapkan dan mengambil bahwa anak dapat
makanan tanpa bantuan melakukannya.
termasuk menggunakan mangkuk,
sendok, dan menuangkan makanan ke
mangkuk tanpa banyak tumpah.

2. Sektor Motorik Halus-Adaptif

No. Item Cara pemeriksaan Syarat lulus

1. Mengikuti ke garis Tidurkan anak telentang. Pegang
tengah benang merah di atas wajah anak sejauh
ia dapat memfokuskannya. Goyangkan
benang untuk menarik perhatian dan
gerakan dengan lambat setengah
lingkaran dari satu sisi tubuh anak ke
sisi tubuh yang lain beberapa kali.
Gerakan tangan dapat dihentikan untuk
menarik kembali perhatian anak lalu
dilanjutkan kembali.
Anak dapat mengikuti
benang ke titik tengah
garis setengah lingkaran
dengan kedua matanya
atau dengan kepala dan
matanya.

2. Mengikuti Lihat item motorik halus no 1. Anak dapat mengikuti

melewati garis benang melewati garis
tengah tengah setengah
lingkaran dengan mata
atau dengan kepala dan
mata.
3. Memegang Ketika anak telentang atau dipegangi Anak memegang
kerincingan oleh orang tuanya, sentuhkan bagian kerincingan dalam
belakang atau ujung jari tangan anak beberapa detik.
dengan kerincingan.
4. Tangan Tidurkan anak terlentang. Perhatikan Anak mengangkat kedua
bersentuhan apakah kedua tangannya diangkat tangannya bersama-sama
bersama-sama ke garis tengah tubuhnya, menuju garis tengah
melewati dagu dan mulut. tubuh.
5. Mengikuti 180 Lihat item motorik halus no 1. Anak dapat mengikuti
derajat benang dengan
menyusuri setengah
lingkarandari satu sisi
tubuh ke sisi tubuh yang
lain.
6. Mengamati manik- Anak didudukan dipangkuan orang tua, Anak melihat jelas kea
manik lalu jauhkan manik-manik dihadapan rah manik-manik
anak. Sebaiknya manik-manik diletakan tersebut.
pada tempat yang berwarna kontras
seperti selembar kertas putih. Pemeriksa
dapat menunjuk atau menyentuh manik-
manik untuk menarik perhatian anak.
7. Meraih Anak duduk dipangkuan orang tua, Anak mengulurkan
kedua tangannya diletakan diatas meja. tangan kearah objek atau
Letakkan mainan kerincingan yang paling tidak
mudah dijangkau dan dorong anak menggerakkan tangan
untuk mengambil mainan tersebut. untuk mencapai mainan
tersebut.
8. Mencari benang Anak didudukkan dipangkuan orang Anak tampak jelas
tua, tarik perhatiannya pada benang mencari benang kea rah
merah yang dipegang pemeriks. Saat bawah atau ke lantai.
anak melihat kearah benang,jauhkan
benang sehingga seolah-olah
menghilang. Jangan gerakkan tangan
kecuali untuk melepaskan benang
merah. Ulangi jika respons anak tidak
jelas.
9. Menggaruk manik- Anak didudukkan di panggkuan orang Anak mengambil manik-
manik tua, kedua tangannya diatas meja. manik dengan
Jatuhkan satu manik-manik didepan menggunakan gerakan
anak dalam jarak yang mudah dijangkau seluruh tangan. Pastikan
anak. manik-manik tidak
melekat di tangan anak,
tetapi jelas diambilnya.
10. Memindahkan Berikan anak sebuah kubus, lalu berikan Anak memindahkan
kubus satu lagi pada tangan yang sama. Anak sebuah kubus dari tangan
akan memindahkan kubus pertama ke yang satu ketangan yang
tangan yang lain sehingga ia dapat lain, tanpa menggunakan
mengambil kubus yang kedua. anggota tubuhnya, mulut,
atau meja.
11. Mengambil dua Letakan dua kubus diatas meja di depan Anak mengambiil dua
kubus anak. Dorong anak untuk mengambil kubus dan dipegang
kubus, tetapi jangan berikan kubus ke setiap tangan, masing-
 anak. masing satu kubus, secara
bersamaan.
12. Memegang dengan Lihat item motorik halus no 9. Anak mengambil manik-
ibu jari dan jari pemeriksa dapat menunjuk/menyentuh manik dengan jari
telunjuk. manik-manik untuk menarik perhatian telunjuk dan ibu jari
anak. bersama-sama atau
dengan beberapa jari.
13. Membenturkan dua Letakkan satu kubus di masing-masing Anak memegang satu
kubus tangan anak dan doorong ia untuk kubus di masing-masing
membenturkan kedua kubus bersama- tangan dan
sama.pemeriksa dapat memberikan membenturkan kubus
contoh. Bila anak tidak membenturkan tersebut bersama-sama
kedua kubus, tanyakan pada orang tua atau jika orang tua
apakah anak dapat membenturkan benda melaaporkan bahwa anak
yang lebih kecil bersama-sama dalam memukulkan benda yang
satu waktu. lebih kecil bersama-
sama.
14. Menaruh kubus di Letakan tiga kubus dan satu cangkir di Anak memasukakn kubus
cangkir atas meja di hadapan anak. Dorong anak ke dalam cangkir
untuk memasukan kubus ke dalam sedikitnya satu kubus dan
cangkir dengan memberikan contoh dan membiarkan yang lain.
aba-aba beberapa kali.
15. Mencoret-coret Letakkan kertas dan pensil di atas meja Anak membuat coretan
di hadapan anak. Pemeriksa boleh yang bertujuan di kertas.
meletakan pensil di tangan anak dan Berikan skor gagal jika
mendorongnya untuk mencoret- anak membuat coretan
coret,tetapi jangan memberikan contoh pensil secara tidak
bagaimana cara mencoret-coret. sengaja.
Perhatikan anak dengan saksama demi
keamanan mata dan mulut anak pada
saat menggunakan pensil.
16. Mengeluarkan Contohkan pada anak 2-3 kali untuk Anak
manic-manik mengeluarkan manik-manik dari botol, mengeluarkan/membuang
dengan contoh. kemudian minta anak untuk
manik-manik dari botol
mengulanginya (jangan menggunakan atau
kata buamg atau tumpahkan). mengambil/menggaruk
botol yang tertutup untuk
membukanya, lalu
mengeluarkan manik-
manik tersebut. (Jangan
beri skor lulus jika anak
memindahkan manik-
manik dengan jari-
jarinya).
17. Menara dari dua Anak di dudukkan di dekat meja, kedua Anak meletakan satu
kubus tangan di atas meja. Dorong anak untuk kubus di atas kubus
menumpuk kubus satu demi satu dengan lainnya sehingga tidak
contoh dan aba-aba yang di berikan. jatuh saat anak
memindahkan tangannya.
18. Menara dari empat Lihat item motorik halus nomor 17. Anak meletakkan satu
kubus kubus di atas kubus
lainnya sehingga tersusun
sampai empat kubus dan
tidak jatuh saat anak
memindahkan tangannya.
19. Menara dari enam Lihat item motorik halus nomor 17. Anak meletakkan satu
kubus kubus diatas kubus
lainnya sehingga tersusun
sampai enam kubus dan
tidak jatuh saat anak
memindahkan tangannya.
Jika lulus menara dari 6
kubus, berarti anak juga
lulus menara dari 4 kubus
dan menara dari 2 kubus.
20. Meniru garis Anak di dudukan di kursi yang nyaman Anak membuan 1 garis
vertical untuk menulis. Letakkan sebuah pensil vertikal atau lebih di atas
dan selembar kertas di depan anak, kertas, minimal
kemudian katakana kepada anak untuk sepanjang 2,5 cm, dengan
menggambar garis vertikal pada anak. sudut kemiringan tidak
Jangan memegang/membimbing tangan lebih dari 30 derajat.
anak. Percobaan dapat dilakukan tiga
kali.
21. Menara dari Lihat item motorik halus nomor 17. Anak meletakan satu
delapan kubus kubus di atas kubus
lainnya sehingga tersusun
sampai 8 kubus dan tidak
jatuh saat anak
memindahkan tangannya.
Jika lulus menara dari 8
kubus, berarti anak juga
lulus menara dari 6
kubus, menara dari 4
kubus, dan menara dari 2
kubus.
22. Menggoyangkan Contohkan pada anak dengan Anak menggerakkan
ibu jari menggunakan 1 atau 2 tangan untuk genggaman baik dengan
membuat genggaman, dengan posisi ibu 1 tangan maupun 2
jari mengarah ke atas. Ayun-ayunkan tangan tanpa membuat
ibu jari pemeriksa. Katakana pada anak gerakan pada jari-jari
untuk mengayunkan atau menggerakan selain ibu jari.
ibu jari ke kanan dan kekiri dengan cara
yang sama. Jangan membantu anak.
23. Mencontoh 0 Berikan pada anak pensil dan kertas. Anak menggambar
(lingkaran) Tunjukan kepada anak gambar beberapa bentuk yang
lingkaran di belakang lembar DDST mendekati atau sangat
II/pemeriksa dapat membuat gambar mendekati lingkaran yang
sendiri tanpa menyebutkan bentuk tertutup. (Gagal jika
gambar dan menggerakan jari telunjuk garis berkelanjutan
 atau pensil untuk menunjukan sehingga membentuk
bagaimana cara membuat lingkaran, spiral).
katakana kepada anak : “buat satu
gambar yang sama seperti gambar ini”.
Tes dapaat dilakukan tiga kali
24. Menggambar orang Berikan anak pensil dan kertas. Anak menggambar 3 atau
3 bagian Katakana pada anak untuk menggambar lebih bagian. Bagian
seseorang. Patikan anak telah sepasang dinilai satu
menyelesaikan gambar sebelum dinilai bagian.
25. Mencontoh tanda + Berikan anak pensil dan kertas. Anak menggambar 2
(tanda plus) Tunjukkan pada anak tanda + pada garis saling berpotongan,
kertas. Tanpa menyebut bentuk gambar setidaknya mendekati
atau menggerakan jari atau pensil untuk titik tengah. Garis tidak
menunjukkan cara pembuatannya. perlu benar-benar lurus
26. Memilih garis yang Tunjukkan pada anak 2 garis parallel Anak memilih garis yang
lebih panjang dan tanyakan pada anak mana yang lebih panjang 3 dari 3 tes
lebih panjang. Putar kertas dan tanyakan atau 5 dari 6 tes
kembali, apabila anak tidak menjawab
benar sebanyak 3 kali, maka ulang
pertanyaan.
27. Mencontohkan Laksanakan item no.29. bila anak tidak
Anak menggambar bujur
persegi dengan dapat mencontohkannya tunjukan cara
sangkar dengan garis
Petunjuk membuatnya. lurus dan membentuk 4
sudut
28. Menggambar orang Laksanakan item no.24 Anak menggambar 3 atau
6 bagian lebih bagian. Sama
dengan item no.24
29. Mencontohkan Berikan anak pensil dan kertas dan Merujuk pada syarat
persegi tunjukan pada anak gambar bujur lulus item motorik
sangkar halusno.27

3. Sektor Bahasa

No. Item Cara Pemeriksaan Syarat Lulus

1. Bereaksi terhadap Pegang bel sehingga anak tidak dapat Anak merespon bunyi
bel melihatnya, sembunyikan bel bel
2. Bersuara Selama tes, dengarkan suara lain yang Anda mendengar anak
dikeluarkan selain tangisan. mengeluarkan banyak
suara
3. Ooh/ahh Dengarkan apakah anak membuat suara Anda mendengar anak
seperti Ooh..atau aah.. mengeluarkan suara
tersebut
4. Tertawa Dengar apakah anak tertawa dengan Anda mendengar anak
keras tertawa dengan keras.
5. Berteriak Dengar apakah anak mengeluarkan suara Anda mendengar anak
yang keras atau teriakan yang berteriak.
menyenangkan.
6. Menoleh ke Berdiri di belakang anak pada saat anak Anak merespon dengan
 bunyi kerincingan dipangku menghadap orang tuanya atau menoleh kea rah
didudukan di atas meja. datangnya suara.
7. Menoleh ke arah Letakkan tangan anda di antara mulut Anak menoleh ke arah
datangnya suara anda. Berbisiklah sambil menyebut datangnya suara
nama anat beberapa kali
8. Bersuara 1 suku Dengarkan apakah anak menghasilkan Anda mendengarkan
Kata satu suku kata anak menghasilkan satu
suku kata.
9. Meniru bunyi kata- Buat suara seperti batuk Anak meniru suara anda
kata
10. Papa atau mama Dengarkan apakah anak mengucapkan Anak mengatakan papa
(tidak spesifik) kata papa atau mama atau mama
11. Kombinasi 2 suku Dengar apakah anak mengulang-ulang 2 Anak dapat mengulang 2
kata yang sama suku kata yang sama suku kata
12 Mengoceh Dengarkan apakah anak membuat Anak mengoceh
percakapan yang tidak masuk akal
kepada dirinya sendiri
13. Papa atau Dengarkan apakah anak mengucapkan anak mengucapkan kata
mama(spesifik) kata papa kea rah papa atau mama kea papa atau mama dengan
rah mama penuh makna
14. Mengucapkan Tanyakan pada orang tua anak berapa Orang tua melaporkan
1kata banyak kata yang dapat diucapkan oleh anak dapat
anak dan kata apa saja mengucapkan 1 kata
15. Mengucapkan Tanyakan pada orang tua anak berapa Orang tua melaporkan
2kata banyak kata yang dapat diucapkan oleh anak dapat
anak dan kata apa saja mengucapkan 2 kata
16. Mengucapkan Tanyakan pada orang tua anak berapa Orang tua melaporkan
3kata banyak kata yang dapat diucapkan oleh anak dapat
anak dan kata apa saja mengucapkan 3 kata
17. Mengucapkan Tanyakan pada orang tua anak berapa Orang tua melaporkan
4kata banyak kata yang dapat diucapkan oleh anak dapat
anak dan kata apa saja mengucapkan 4 kata
18. Menunjuk 2gambar Pastikan anak dapat menunjuk suatu Anak menunjuk dengan
gambar benar 2 atau 3 gambar.
19. Kombinasi kata Dengarkan apakah anak sudah membuat Anda mendengar anak
kombinasi sedikitnya 2 kata yang mengucapkan kombinasi
bermakna untuk menunjukkan suatu 2 kata
tindakan
20. Menyebut 1gambar Tunjukan pada anak suatu gambar dan
Anak menyebut 1 nama
biarkan anak menyebutkan nama gambar
gambar dengan benar
21. Bagian tubuh 6 Pastikan anak dapat menunjuk bagian-
Anak menunjuk dengan
bagian tubuh benar
22. Menunjuk 4gambar Lihat item no.18 Anak menunjuk dengan
benar 4 atau 5
23. Pembicaraan Selesai tes, perhatikan kemampuan Pemeriksa memahami
sebagian berbicara anak yang bermakna sebagian dari
dimengerti pembicaraan anak
24. Menyebut 4gambar Lihat item no.20 Anak menyebut 4 nama
gambar dengan benar
25. Mengetahui 2 Minta anak 2 kegiatan pada gambar Anak dapat menunjukan
Kegiatan 2 atau 3 gambar dengan
benar
26. Mengerti 2 Tanyakan kepada anak pertanyaan yang Anak menjawab dengan
kata sifat berhubungan dengan kata sifat benar 2 pertanyaan
27. Menyebut 1 warna Pastikan anak dapat menyebut warna Anak dapat menyebutka
1,2, atau 3 warna
28. Kegunaan 2 benda Tanyakan pada anak satu per satu kata Anak menjawab dengan
yang berhubungan dengan kata benda benar 2 pertanyaan
29. Menghitung 1kubus Letakkan 8 kubus di atas meja dii depan Anak meletakkan 1
anak kubus dan mengatakan
ada 1 kubus di atas
kertas
30. Kegunaan 3 benda Lihat item no.28 Anak menjawab dengan
benar 3 pertanyaan
31. Mengetahui 4 Lihat item no.25 Anak dapat menunjuk 4
Kegiatan atau5 gambar dengan
benar
32. Pembicaraan Lihat item no.23 Pemeriksa memahami
seluruhnya seluruh pembicaraan
dimengerti anak
33. Mengerti 4kata Minta anak berdiri Anak dapat menjalankan
Depan 4 tugas dengan benar
34. Menyebut 4 warna Lihat item no.27 Anak dapat
menyebutkan 4 warna
dengan benar
35. Mangartikan 5 kata Tanya kepada anak 5 kata Anak dapat mengartikan
5 atau 6 kata dengan
benar
36. Mengerti 3 kata Lihat item no.26 Anak menjawab dengan
Sifat 3 pertanyaan
37. Menghitung 5kubus Lihat item no.29 Anak meletakkan 5
kubus dan mengatakan
ada 5 kubus di atas
kertas
38. Menyebutkan 2 Tanyakan pertanyaan mengenai lawan Anak dapat menjawab 2
lawan kata kata kata dengan benar
39. Mengartikan 7 Lihat item no. 35 Anak dapat mengartikan
Kata 7 kata dengan benar

4. Sektor Motorik Kasar

No. Item Cara Pemeriksaan Syarat Lulus

1. Gerak seimbang Tidurkan anak terlentang, amati aktifitas Anak menggerakan
lengan dan tungkai anak lengan dan tungkainya
dengan seimbang
2. Mengangkat kepala Tidurkan anak dalam posisi tengkurap. Anak mengangkat
Amati gerakan kepala. kepala sehingga dagu
 berjauhan dengan
permukaan tanpa
menoleh ke kiri dan ke
kanan
3. Kepala terangkat Lihat item motorik kasar no.2 Anak mengangkat
45̊ kepala 45̊ selama
beberapa detik
4. Kepala terangkat Lihat item motorik kasar no.2 Anak mengangkat
90̊ kepala 90̊ selama
beberapa detik
5. Duduk dengan Pegang anak dalam posisi duduk Anak dapat
kepala tegak mempertahankan
kepalanya tegak selama
beberapa detik
6. Menumpu beban Pegang anak dalam posisi berdiri, dan Anak dapat
perlahan lepaskan menumpukan beban
pada kakinya beberapa
detik
7. Dada terangkat dan Letakkan anak dalam posisi tengkurup Anak mengangkat
menumpu pada kepala dan dadanya
lengan menumpu pada lengan
8. Membalik badan Perhatikan apakah anak membalikkan Anak membalikan
badannya dari posisi tengkurap ke badannya dengan
terlentang sempurna
9. Bangkit dengan Letakkan anak dalam posisi terlentang, Untuk sesaat, kepala
kepala tegak pegang tangan dan pergelangan tangan anak tidak terkulai
anak. Tarik anak ke posisi duduk. ketika tubuhnya
diangkat
10. Duduk tanpaPegang anak dalam posisi duduk, Anak duduk selama 5
pegangan perlahan lepaskan detik atau lebih
11. Berdiri dengan Letakkan anak dalam posisi berdiri Anak berdiri selama 5
berpegangan dengan berpegangan pada benda detik atau lebih
12. Bangkit untuk Dudukan anak di lantai, dorongkan anak Anak menarik badannya
berdiri untuk berdiri sendiri ke posisi berdiri
13. Bangkit lalu duduk Saat anak berbaring/tengkurap/berdiri Anak berubah ke posisi
sambil dipegang, dorong anak ke posisi duduk
duduk
14. Berdiri 2 detik Bantu anak berdiri, topang dari jarak Anak berdiri tanpa
dekat ditopang selama 2 detik
atau lebih
15. Berdiri sendiri Lihat item motorik no.11 Anak berdiri tanpa
ditopang selama 10
detik atau lebih
16. Membungkuk Saat anak berdiri di lantai tanpa Anak membungkuk
kemudian berdiri pegangan, letakkan mainan untuk untuk mengambil benda
diambilnya
17. Berjalan dengan Amati apakah anak sudah berjalan Anak dapat
baik menyeimbangkan tubuh
dengan baik
18. Berjalan mundur Minta anak untuk berjalan mundur Anak mundur beberapa
langkah tanpa duduk
19. Lari Dorong anak untuk berlari Anak berlari dengan
baik tanpa terjatuh
20. Berjalan menaiki Tanyakan kepada orang tua apakah anak Anak dapat menaiki
tangga dapat menaiki tangga tangga
21. Menendang bola ke Letakkan bola sekitar 15 cm di depan Anak menendang bola
depan anak ke depan tanpa
berpegangan
22. Melompat Minta anak untuk melompat Anak melompat dan
mengangkt ke 2 kakinya
23. Melempar bola Beri anak bola dan berdiri 1 meter Anak melempar bola
tangan ke atas darinya dengan lengannya
24. Lompat jauh Letakkan selembar kertas, dan dorong Anak melompati mertas
anak untuk melompatinya tanpa melompatinya
25. Berdiri 1 kaki 1 Perintahkan anak untuk Anak dapat berdiri
detik menyeimbangkan diri dengan 1 kaki selama 1 detik
26. Berdiri 1 kaki 2 Lihat item no.25 Anak dapat berdiri
detik selama 2 detik
27. Melompat Anak dapat melompat dengan 1 kaki Anak dapat melompat
dengan 1 kaki dengan 1 kaki sebanyak
2 kali atau lebih
28. Berdiri 1 kaki 3 Lihat item no.25 Anak dapat berdiri
detik selama 3 detik
29. Berdiri 1 kaki 4 Lihat item no.25 Anak dapat berdiri
detik selama 4 detik
30. Berdiri 1 kaki 5 Lihat item no.25 Anak dapat berdiri
detik selama 5 detik
31. Berjalan dengan Tunjukkan pada anak car berjalan pada Anak berjalan 4 langkah
merapatkan tumit garis lurus dengan menempelkan tumit ke atau lebih
ke jari kaki depan jari yang berlainan

A. KESIMPULAN

Manfaat DDST tergantung pada umur anak. Pada bayi tes ini dapat mendeteksi berbagai
masalah neurologi seperti serebral palsi. Pada anak tes ini dapat membantu
meringankan permasalahan akademik dan social. Denver II dapat berguna untuk
berbagai tujuan sebagai berikut :
1. Menilai tingkat perkembangan anak sesuai dengan umurnya
2. Menilai tingkat perkembangan anak yang tampak sehat
3. Menilai tingkat perkembangan anak yang tidak menunjukkan gejala kemungkinan
adanya kelainan perkembangan
4. Memastikan dan memantau anak yang diduga mengalami kelainan perkembangan
Penilaian perkembangan anak, adalah agar para tenaga kesehatan :
a. Mengetahui kelainan perkembangan anak dan hal-hal lain yang merupakan risiko
terjadinya kelainan perkembangan tersebut

b. Mengetahui berbagai masalah perkembangan yang memerlukan pengobatan atau

konseling genetic
c. Mengetahui kapan anak perlu dirujuk ke senter yang lebih tinggi

B. SARAN
Pemeriksaan status perkembangan sangatlah penting, agar dapat dilakukan intervensi
dini dengan latihan/ stimulasi apabila terdapat penyimpangan, sehingga anak dapat
mencapai perkembangan normal kembali sesuai umumnya.

DAFTAR PUSTAKA

Adriana, Dian. (2011). Tumbuh Kembang dan Terapi Bermain pada Anak.
Jakarta: Salemba Medika