FORMAT PRE PLANNING KEGIATAN PENYULUHAN KESEHATAN

SATUAN ACARA PENYULUHAN

(SAP)

Pokok Bahasan :
Sub Pokok Bahasan :
Sasaran :
Waktu :
Tempat :

Tujuan Instruksional Umum :

Tujuan Instruksional Khusus :
Tahap Kegiatan
Materi
Media
Metode

DAFTAR PUSTAKA
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
(SAP)

Pokok Bahasan : Pencegahan Diare Balita

Sub Pokok Bahasan : Cara Mencuci Tangan Dengan Benar dan Pembuatan LGG
Sasaran : Ibu yang memiliki anak balita resiko terkena diare
Waktu : 90 menit
Tempat : GOR RW 02 Kelurahan Tugu Kecamatan Cimanggis

Tujuan Instruksional Umum :

Setelah dilakukan tindakan keperawatan, kelompok ibu balita dengan diare mampu mencegah
terjadinya diare pada balita.

Tujuan Instruksional Khusus

Setelah dilakukan tindakan selama 90 menit, kelompok ibu balita dengan diare mampu :
1) Menjelaskan cara cuci tangan dengan sabun dan air bersih
2) Mendemonstrasikan cara cuci tangan dengan sabun dan air bersih
3) Menjelaskan cara membuat oralit
4) Menjelaskan cara membuat larutan gula garam
5) Mendemonstrasikan cara membuat oralit dan larutan gula garam

Tahap Kegiatan
1. Pembukaan ( 15 menit )
a. Perkenalan
b. Menjelaskan tujuan
c. Apersepsi dengan cara menggali pengetahuan yang dimiliki ibu tentang cara cuci tangan
dan pembuatan larutan gula garam.
2. Pelaksanaan ( 60 menit ).
a. Menjelaskan materi tentang cuci tangan dan pembuatan larutan gula garam
b. Mendemonstrasikan cara cuci tangan dan pembuatan larutan gula garam
 c. Ibu menanyakan tentang hal-hal yang belum jelas
d. Masuk dalam 2 kelompok masing-masing kelompok betgantian mempraktekan cara cuci
tangan dan pembuatan larutan gula garam
3. Penutupan ( 15 menit).
a. Menyimpulkan materi.
b. Mengevalusi ibu tentang materi yang telah diberikan
c. Mengakhiri pertemuan.

Materi
Terlampir

Media
1. LCD
2. Laptop
3. Poster
4. Leaflet
5. Sarana untuk demonstrasi
 Oralit sachet
 Gelas, sendok
 garam
 gula pasir
 Sabun
 Tempat cuci tangan
 Tissue

Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
DAFTAR PUSTAKA
Suriadi dan Rita Yuliani (2001). Asuhan Keperawatan pada Anak. Edisi 1. Jakarta : Sagung Seto.
Ngastiyah. (2000). Perawatan Anak Sakit. Jakarta : EGC.
http://www.ericsatriawan.co.cc/2011/11/satuan-acara-pembelajaran-mata-kuliah.html
Depkes RI, (1994). Prosedur Perawatan Anak di Rumah Sakit. Cetakan ke IV, DEPKES. RI.
Jakarta.
Depdikbud, (1991). Ilmu Kesehatan Anak. Jilid I. Infomedika. Jakarta.
 SATUAN ACARA PENYULUHAN
(SAP)

Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan Keluarga

Sub Pokok Bahasan : Tahap Pengkajian sampai rencana keperawatan Keluarga
Sasaran : Mahasiswa Tkt 3/ semester 6
Waktu : 100 menit
Tempat : Ruang C1.3 Stikes Bhamada Slawi

I. TUJUAN UMUM
Setelah melakukan pengkajian keluarga, diharapkan mahasiswa dapat mendokumentasikan
asuhan keperawatan dari pengkajian sampai rencana keperawatan.

II. TUJUAN KHUSUS

Setelah dilakukan pengkajian keluarga, diharapkan mahasiswa mampu:
1. Mendokumentasikan hasil pengkajian
2. Menganalisa masalah kesehatan yang ditemukan dan merumuskan diagnosa keperawatan
keluarga berdasarkan masalah tersebut serta mendokumentasikannya
3. Menganalisa prioritas masalah dengan melakukan skoring serta mendokumentasikannya
4. Membuat dan mendokumentasikan rencana keperawatan berdasarkan masalah yang
ditemukan

III. METODE
1. Tanya jawab/ anamnesa
2. Pemeriksaan fisik, observasi

IV. MATERI
1. Data Umum (nama, usia, pekerjaan, komposisi keluarga)
2. Anamnesa keluhan
3. Pemeriksaan fisik
 4. Anamnesa urutan menonjolnya masalah
5. Fungsi perawatan kesehatan/ tugas kesehatan keluarga

V. KEGIATAN
WAKTU FASE KEGIATAN PERAWAT KEGIATAN KELUARGA
5 menit Pembuk  Salam pembuka  Menjawab salam
a  Perkenalan  Mendengarkan,
 Menjelaskan tujuan memperhatikan,
 Kontrak waktu menjawab
 Validasi  Menyetujui
20 menit Inti  Perkenalan kembali atau  Mendengar
menanyakan beberapa memperhatikan, tanya
identitas keluarga (komposisi jawab, menyetujui
keluarga, nama, usia,
pekerjaan)
 Anamnesa keluhan
 Meminta izin, Melakukan
pemeriksaan fisik yang
mendukung
 Menanyakan urutan
menonjolkan masalah
 Menanyakan masing-masing
masalah meliputi:
 Pemahaman keluarga
terhadap masalah
 Penyebab
 Tanda dan gejala
 Lama dan kepelikan
masalah
 Akibat jika tidak
ditangani
 Persepsi keluarga
terhadap masalah
 Keputusan yang diambil
keluarga
 Konsentrasi
menyelesaikan masalah
 Perawatan yang sudah
dilakukan keluarga
 Cara pencegahan
 Modifikasi lingkungan
fisik dan psikologis
seperti interaksi keluarga
 Pelayanan kesehatan yang
 digunakan dan frekuensi
kunjungan
5 menit Penutup  Menyimpulkan hasil  Mendengar,
pengkajian meperhatikan, tanya
 Evaluasi, tanya jawab jawab
lakukan intervensi jika perlu/  Menjawab salam
dibutuhkan
 Memberikan motivasi
 Kontrak untuk selanjutnya
 Akhiri kegiatan dan
mengucapkan salam penutup
 Mendokumentasikan hasil
pengkajian, menganalisa
diagnosa keperawatan dan
prioritas serta membuat
rencana keperawatan

VI. MEDIA

1. Alat pemeriksaan fisik (nursing kit) yang terdiri dari:

a. Spygmomanometer

b. Stetoskop

c. Termometer aksila

d. Timbangan

e. Midline/ meteran

f. Senter/ penlight

2. Alat dokumentasi (kertas, alat tulis)

VII. PENILAIAN
Format penilaian terlampir
Berisi tentang ceklist pengkajian terhadap keluarga
Point ini bisa diisi dengan evaluasi berbentuk pertanyaan yang akan disampaikan kepada
mahasiswa atau audien.

VIII. SUMBER/DAFTAR PUSTAKA

Friedman, Marilyn M., Vicky R. Bowden, Elaine G. Jones. 2003. Family Nursing:
Research, Theory, & Practice. Upper Saddle River New Jersey: Prentice Hall.

Nursasi, Astuti Yuni. Handout pengkajian Keluarga. Disampaikan pada perkuliahan

tanggal 21 Oktober 2010.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. MATA KULIAH : Keperawatan Keluarga
KODE MATA KULIAH : KEP
SEMESTER/TINGKAT : VI/ III
BEBAN STUDI : 3 SKS
DOSEN PENGAMPU : Ns.Dwi Budi P, M.Kep.,Sp.Kep Kom
PERTEMUAN KE : 1, 2
HARI, TANGGAL :
WAKTU : 08.00
RUANG KULIAH : IIIA (D2.3 dan IIIB (D2.4)

B. POKOK BAHASAN : Konsep Keluarga

SUB POKOK BAHASAN :
1. Pengertian keluarga
2. Struktur keluarga
3. Bentuk-bentuk keluarga
4. Fungsi keluarga
5. Tahapan dan tugas perkembangan keluarga
6. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan keluarga
7. Tingkatan praktek keperawatan keluarga
8. Peran perawat keluarga
TIU :
Mahasiswa mampu memahami konsep keluarga
TIK :
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu:
1. Mengetahui Pengertian keluarga
2. Mengetahui dan menjelaskan Struktur keluarga
3. Mengetahui dan menjelaskan Bentuk-bentuk keluarga
4. Mengetahui dan menjelaskan Fungsi keluarga
5. Mengetahui dan menjelaskan tahapan dan tugas perkembangan
 keluarga
6. Mengetahui dan menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
kesehatan keluarga
7. Tingkatan praktek keperawatan keluarga
8. Peran perawat keluarga

C. METODE : Ceramah & Diskusi

D. MEDIA : PPT, LCD, Komputer
E. STRATEGI PERKULIAHAN :
Media dan
Kegiatan
Tahap Kegiatan Pengajar Alat
Mahasiswa
Pengajaran
Pendahuluan 1. Melakukan apersepsi tentang konsep Memperhatikan -
(10 menit) keluarga.
2. Memberikan cakupan materi dalam
pertemuan ke 1 dan 2
3. Menjelaskan manfaat mempelajari
konsep keluarga
4. Menjelaskan kompetensi-kompetensi
dalam Tujuan Instruksional Umum
(TIU) dan Tujuan Instruksional Khusus
(TIK) dalam pertemuan ke 1 dan 2

Penyajian 1. Menjelaskan Pengertian keluarga Memperhatikan Media

(60 menit) 2. Menjelaskan Struktur keluarga , bertanya & Power Point
3. Menjelaskan Bentuk-bentuk diskusi
keluarga
4. Menjelaskan Fungsi keluarga
5. Menjelaskan tahapan dan tugas
 perkembangan keluarga
9. Menjelaskan Faktor-faktor yang
mempengaruhi kesehatan keluarga
9. Menjelaskan tingkatan praktek
keperawatan keluarga
10. Menjelaskan peran perawat
keluarga

Penutup Menutup pertemuan: Media

(30 menit) 1. Mengundang komentar atau Memberikan Power Point
pertanyaan dari mahasiswa komentar atau
pertanyaan
tentang konsep
keluarga
Memperhatikan
2. Memberikan penilaian berupa dan mencatat
komentar tentang konsep keluarga komentar
pengajar

Menjawab
3. Mengevaluasi materi tentang konsep pertanyaan
keluarga
Memperhatikan
4. Memberikan gambaran umum
tentang materi perkuliahan yang akan
datang yaitu: Teori dan konsep model
keperawatan keluarga

F. EVALUASI :
1. Sebutkan pengertian keluarga
 2. Sebutkan dan jelaskan struktur keluarga
3. Sebutkan dan jelaskan bentuk-bentuk keluarga
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi keluarga
5. Sebutkan dan jelaksan tahapan dan tugas perkembangan keluarga
6. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan keluarga
7. Sebutkan dan jelakskan tingkatan praktek keperawatan keluarga
8. Sebutkan dan jelaskan peran perawat keluarga

9. DAFTAR PUSTAKA :
a. Friedman, M.M. (2003) Family health nursinh, theiry, and practice (5 th ed).
Connectiut: Appleton & Lange
b. Bailon, SG and Maglaya, Family Centered nursing in the community,
Diliiman
c. Ali, Z. (2009). Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
d. Internasional, NANDA, Herman, T, Heather. (2012). Diagnosis Keperawatan
dan Klasifikasi. (2012-2014). Jakarta : EGC.
e. Jhonson, R & Leni, R. (2010). Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha
Medika.
f. Latif, A. (2012). Obat Tradisional. Jakarta : EGC.
g. Mubarak, W, I, Santoso, B, A, Rosikin, K & Patonah, S. (2006). Buku Ajar
Ilmu Keperawatan Komunitas 2 Teori & Aplikasi Dalam Praktik Dengan
Pendekatan Asuhan Keperawatan Komunitas, Gerontik dan Keluarga.
Jogjakarta : Sagung Seto.
h. Padila. (2012). Buku Ajar Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha Medika.
i. Putra, E, R, P. (2013). Visi Misi Indonesia Sehat 2015.
http://nersputerasampoerna.blogspot.com/2013/01/visi-misi-indonesia-
sehat-2015.html.  Akses : 30 January 2013.
j. Setiadi. (2008). Konsep & proses Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Graha
 Ilmu.
k. Sulistyo, A. (2012). Keperawatan Keluarga Konsep Teori dan Praktik
Keperawatan. Jogjakarta : Graha Ilmu.
l. Suprajitno. (2004). Asuhan Keperawatan Keluarga Aplikasi Dalam Praktik.
Jakarta : EGC.

10. LAMPIRAN MATERI : TERLAMPIR

DOSEN PENGAMPU,

Ns.Dwi Budi P, M.Kep.,Sp.Kep Kom