CONTOH KISI-KISI UJIAN SEKOLAH (US)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KURIKULUM 2013

SEKOLAH DASAR (SD)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

TAHUN 2020
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No. 1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d. 45
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Disajikan beberapa ayat, peserta didik dapat
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S.al-Fatihah dan
1 I Penalaran menentukan ayat dari Q.S.al-Fatihah danQ.S. 1
Q.S.al-Fatihahdan Q.S.al-Ikhlas Q.S. al-Ikhlas
al-Ikhlasdengan benar.
Disajikan satu ayat dari Q.S. an-Nasatau Q.S.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan
2 II Penalaran al-‘Asr, peserta didik dapat menentukan pesan 2
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr Q.S. al-‘Asr
pokok ayat tersebut dengan benar.
Disajikan satu ayat dari Q.S. an-Nasratau Q.S.
3.1 Memahami makna Q.S. an- Q.S. an-Nasr dan
3 III Penerapan al-Kausar, peserta didik dapat menentukan 3
Nasr dan Q.S. al-Kausar Q.S. al-Kausar
perilaku yang sesuai ayat tersebut dengan benar.
3.1 Memahami makna Q.S. al- Pengetahuan Disajikan satu arti ayat dari Q.S. al-Falaq
Q.S. al-Falaq
4 Falaqdan Q.S. al-Fil dengan baik IV dan atau Q.S. al-Fil, peserta didik dapat menentukan 4
dan Q.S. al-Fil
danbenar Pemahaman ayat yang sesuai dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang hukum bacaan Alif
Lam Ta’rif, peserta didik dapat menentukan
Penerapan salah satu ayat dari Q.S. at-Tinatau Q.S.al- 5
3.1 Memahami makna Q.S.at-Tin Q.S.at-Tin dan
Mā’ūnyang memuatsalah satu hukum tersebut
5 dan Q.S.Mā’ūndengan baik dan V Q.S.al-Mā’ūn
dengan benar.
tartil  
Disajikan tabel ayat dan arti Q.S. at-Tīn
Penalaran atauQ.S.al-Mā’ūn,pesertadidikdapatmemadukan 6
ayat dan arti dengan benar.
6 3.1 Memahami makna Q.S. al- VI Q.S. al-Kafirun, Penerapan Disajikan satu ayat dari Q.S. al-Kafirun, 7
Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Maidah/5: 2-3, penggalan ayat dari Q.S. al-Maidah/5: 2-3, atau
Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan dan Q.S. al-Hujurat/49: 12-13, peserta didik dapat

No. Kompetensi Dasar
benar
3.5 Memahami makna al-Asmau
7 al-Husna: al-Quddus, as-Salam,
dan al-Khaliq
3.4 Memahami makna al-Asmau
8 al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘
3.3 Memahami makna al-Asmau
9 al-Husna: al-Basir, al-‘Adl, dan
al-‘Azim
3.2 Memahami makna al-Asmau
10 al- Husna: al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyum, dan al-Ahad
3.4 Memahami makna
diturunkannya kitab-kitab suci
11
melalui rasul-rasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman
3.4 Memahami makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
12
berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan alam sekitar
13 3.3 Memahami nama-nama Rasul
Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
Level No.
Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
menentukan hukum tajwid pada kata yang
bergarisbawah dengan benar.
Disajikan satu ayat dari Q.S. al-Kafirun,
Q.S. al-Hujurat/49: 12-
penggalan ayat dari Q.S. al-Maidah/5: 2-3, atau
13
Penalaran Q.S. al-Hujurat/49:12-13, peserta didik dapat 41
menentukan isi pokok ayat tersebut dengan
benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
Al-Asmaual-Husna: al-
dapat menunjukkan penerapan makna al-Asmau
II Quddus, as-Salam, dan Penerapan 8
al-Husna: al-Quddus, as-Salam, atau al-Khaliq
al-Khaliq
dengan benar.
Disajikan deskripsi tentang al-Asmau al-Husna,
Al-Asmaual-Husna: al- Pengetahuan
peserta didik dapat menentukan arti salah satu
III Wahhab, al-‘Alim, dan dan 9
al-Asma al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,atauas-
as-Sami‘ Pemahaman
Sami‘dengan benar.
Al-Asmaual-Husna: al- Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
IV Basir, al-‘Adl, dan Penalaran dapat menentukan makna al-Asmau al-Husna: 10
al-‘Azim al-Basir, al-‘Adl,atau al-‘Azimdengan benar.
Disajikan deskripsi tentang al-Asmau al-Husna:
Al-Asmaual-Husna: al- Pengetahuan al-Mumit, al-Hayy, al- Qayyum, ataual-Ahad,
V Mumit, al-Hayy, al- dan peserta didik dapat menentukan al-Asma al- 11
Qayyum, dan al-Ahad Pemahaman Husna yang sesuai deskripsi tersebut dengan
benar.
Disajikan deskripsi tentang nama-nama kitab
Pengetahuan
Iman kepada kitab suci dan para rasul penerimanya, peserta didik
V dan 42
Allah dapat menentukan makna diturunkannya kitab-
Pemahaman
kitab suci dengan benar.
Disajikan tabel nama-nama malaikat dan contoh
Iman kepada malaikat perbuatan yang menunjukkan sikap beriman
IV Penalaran 12
Allah kepada malaikat, peserta didik dapat
menentukan pasangan dengan benar.
V Nama-nama Rasul Penerapan Disajikan narasisalah satu Rasul Ulul Azmi, 13
Allah dan Rasul Ulul peserta didik dapat menentukan perilaku yang
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
mencerminkan sikap beriman kepada Rasul Ulul
‘Azmi
Azmi dengan benar.
Al-Asmau al-
3.2 Memahami makna al-Asmau Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
Husna: As-Samad, Al-
al- dapat dapat menunjukkan penerapan makna al-
14 VI Muqtadir, Al- Penerapan 14
Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Asmau al-Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-
Muqaddim, dan Al-
Al-Muqaddim, dan Al-Baqi Muqaddim, atau al-Baqi dengan benar.
Baqi
3.3 Memahami hikmah beriman Disajikan beberapa pernyataan tentang hikmah
15 kepada hari akhir yang dapat VI Iman kepada hari akhir Penalaran keimanan, peserta didik dapat menentukan 15
membentuk perilaku akhlak mulia hikmah beriman pada hari akhir dengan benar.
3.4 Memahami hikmah beriman Disajikan narasi tentang perilaku sehari-hari,
Iman kepada qada dan
16 kepada qada dan qadar yang dapat VI Penerapan peserta didik dapat menentukan implementasi 16
qadar
membentuk perilaku akhlak mulia iman kepada qada dan qadar dengan benar.
3.4 Memahami hadis yang terkait Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
Perilaku hidup bersih
17 dengan perilaku hidup bersih dan II Penerapan dapat menentukan contoh perilaku hidup 17
dan sehat
sehat bersihdan sehat dengan benar.
Disajikan narasi tentang perilaku terpuji, peserta
Perilaku tawaduk,
3.5 Memahami perilaku tawaduk, didik dapat menentukan contoh perilaku
18 III ikhlas, dan mohon Penerapan 18
ikhlas, dan mohon pertolongan tawaduk,ikhlas, atau mohon pertolongandengan
pertolongan
benar.
3.10 Memahami makna perilaku Disajikan deskripsi perilaku kehidupan sehari-
19 amanah dalam kehidupan sehari- IV Makna perilaku amanah Penalaran hari, peserta didik dapat menunjukkan sifat 19
hari amanah dengan benar.
Pengetahuan
3.12 Memahami manfaat gemar Manfaat gemar Peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat
20 IV dan 20
membaca membaca gemar membaca dengan benar.
Pemahaman
3.6 Memahami sikap santun dan
Disajikan deskripsi perilaku kehidupan sehari-
menghargai teman, baik di rumah, Sikap santun dan
21 IV Penalaran hari, peserta didik dapat menunjukkan sifat 43
sekolah, maupun di masyarakat menghargai teman
santun,atau menghargai teman dengan benar.
sekitar
Disajikan salah satu contoh perilaku dalam
3.9 Memahami makna perilaku Perilaku jujur dalam
22 IV Penerapan kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat 21
jujur dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
menunjukkan perilaku jujur dengan benar.
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Hormat dan Disajikan deskripsi tentang jasa orang tua, guru,
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua atau anggota keluarga, peserta didik dapat
23 V Penerapan 22
patuh kepada orangtua dan guru dan guru mampu menerapkan perilaku terpuji dengan
benar.
Disajikan deskripsi kegiatan sehari-hari, peserta
Perilaku saling
3.7 Memahami makna saling didik dapat menentukan perilaku saling
V menghargai sesama Penalaran 23
24 menghargai sesama manusia menghargai kepada sesama manusia dengan
manusia
benar.
Disajikan perilaku dalam kehidupan sehari-hari,
Penerapan peserta didik dapat menunjukkan sikap toleran 24
3.6 Memahami sikap toleran dan
Perilaku toleran dan atau simpatik terhadap sesama dengan benar.
25 simpatik terhadap sesama sebagai
VI simpatik terhadap Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap
wujud dari pemahaman Q.S. al-
sesama sehari-hari, peserta didik dapat menentukan
Kafirun Penalaran 25
sikap toleran atau simpatik terhadap sesama
dengan benar.
Pengetahuan Disajikan beberapa gambar benda, peserta didik
26 3.11 Memahami tata cara bersuci I Tata cara bersuci dan dapat menentukan alat beristinja sebagai 26
Pemahaman pengganti air dengan benar.
Pengetahuan Disajikan salah satu bacaan salat, peserta didik
3.10 Memahami tata cara salat dan Tata cara salat dan
27 II dan dapat menentukan gambar gerakan salat dengan 27
bacaannya bacaannya
Pemahaman benar.
Disajikan satu lafal zikir, atau penggalan doa
3.9 Memahami makna zikir dan doa Zikir dan doa setelah
28 III Penalaran setelah salat, peserta didik dapat menunjukkan 28
setelah salat salat
maknanya dengan benar.
3.10 Memahami hikmah ibadah Disajikan beberapa hikmah ibadah, peserta didik
29 salat melalui pengamatan dan III Hikmah ibadah salat Penerapan dapat menentukan hikmah ibadah salat dengan 29
pengalaman di rumah dan sekolah benar.
3.14 Memahami tata cara bersuci
Tata cara bersuci dari Disajikan tata cara berwudu secara acak, peserta
30 dari hadas kecil sesuai ketentuan IV Penerapan 30
hadas kecil didik dapat mengurutkannya dengan benar.
syariat Islam
31 3.10 Memahami hikmah puasa V Hikmah puasa Penalaran Disajikan beberapa pernyataan perilaku dalam 31
Ramadan yang dapat membentuk Ramadan kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
akhlak mulia menentukan hikmah puasa Ramadan dengan
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
benar.
Disajikan narasi tentang shalat tarawih dan
3.11 Memahami pelaksanaan salat Salat tarawih dan tadarrus Alqur’an, peserta didik dapat
32 V Penerapan 44
tarawih dan tadarus al-Qur’an tadarus al-Qur’an menentukan hikmah salat tarawih atau tadarus
al-Qur’andengan benar.
3.7 Memahami hikmah zakat, Disajikan beberapa pernyataan tentang hikmah
Zakat, infak, dan
33 infak, dan sedekah sebagai VI Penalaran ibadah, peserta didik dapat menentukan hikmah 32
sedekah
implementasi rukun Islam zakat, infak, atau sedekah dengan benar.
Pengetahuan Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi Adam
3.13 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi
34 I dan a.s. peserta didik menentukan sikap keteladanan 33
Nabi Adam a.s. Adam a.s.
Pemahaman Nabi Adam a.s. dengan benar.
Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi
3.13 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi Pengetahuan
Ibrahim a.s. atau Nabi Ismail a.s. peserta didik
35 Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail III Ibrahim a.s. dan Nabi dan 34
dapat menentukan sikap keteladanan Nabi
a.s. Ismail a.s. Pemahaman
Ibrahim a.s. atau Nabi Ismail a.s. dengan benar.
Pengetahuan Disajikan kisah singkat NabiAyyub a.s. peserta
3.16 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi
36 IV dan didik dapat menentukan sikap keteladanan dari 35
Nabi Ayyub a.s. Ayyub a.s.
Pemahaman kisah Nabi Ayyub a.s. dengan benar.
Disajikan deskripsi perjuangan Wali Sanga,
3.21 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan Wali peserta didik mengimplementasikan keteladanan
37 IV Penerapan 36
Wali Sanga Sanga Wali Sanga dalam kehidupan sehari – hari
dengan benar.
Disajikan deskripsi perjuangan Nabi Dawud
3.12 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan Nabi a.s. Peserta didik dapat mengimplementasikan
38 V Penerapan 37
Nabi Dawud a.s. Dawud a.s. tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan
benar.
Disajikan beberapa pernyataan tentang perilaku
3.17 Memahami kisah keteladanan
Kisah keteladanan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan
39 Luqman sebagaimana terdapat V Penalaran 45
Luqman perilaku yang sesuai dengan keteladanan
dalam al-Qur’an
Luqman dengan benar.
40 3.12 Memahami kisah keteladanan VI Kisah keteladanan Nabi Penalaran Disajikan deskripsi perjuangan Nabi 38
Nabi Muhammad saw. Muhammad saw. Muhammad saw. peserta didik dapat
merumuskan tentang keteladanan Nabi
 Level No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Muhammad saw. dengan benar.
Disajikan penggalan kisah tanggungjawab
3.13 Memahami kisah keteladanan Kisah keteladanan
sahabat nabi, peserta didik dapat menentukan
41 sahabat-sahabat Nabi Muhammad VI sahabat-sahabat Nabi Penalaran 39
perilaku kehidupan sehari-hari sesuai kisah
saw. Muhammad saw. 
tersebut dengan benar.
3.14 Memahami kisah keteladanan Disajikan beberapa pernyataan , peserta didik
Kisah keteladanan
42 Ashabul Kahfi sebagaimana VI Penalaran dapat menentukan kisah terkait Ashabul Kahfi 40
Ashabul Kahfi
terdapat dalam al-Qur’an dengan benar.