Kelompok 1 Analisis Pembelajaran PKN 1 Tema 1

PEMBELAJARAN PKN SD 1
ANALISIS TEMA 1 KELAS 1 SD/MI
Oleh :
KELOMPOK 1
1. Reski Ananda
2. Adinda Dwi Paskarani
3. Hairanti
4. Nurul Fhadillah
Seksi :
18 BKT 11
Dosen Pembimbing : Dra. Reinita, M.Pd
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGRI PADANG
2020
Analisis Materi Pkn Kelas I Kurikulum 2013
Subtema 1 : Aku Dan Teman Baru
Kompetensi Dasar Pembelajaran ( Pembelajaran 1,3,dan 6 )
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari dirumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari
di rumah
A. Pembelajaran 1
a. Tujuan pembelajaran :
Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang
aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.
b. Materi pembelajaran :
1. Gambar anak berpamitan sebelum berangkat sekolah
2. Gambar siswa mencium tangan guru saat sampai disekolah
3. Teks bacaan aturan saat hendak pergi sekolah
4. Teks bacaan aturan saat sampai disekolah
c. Media Pemelajaran :
1) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf2017 Buku Guru : Diriku
Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian Pendidikan
Dan Kebudayaan
2) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf2017 Buku Siswa : Diriku
Dan Kebudayaan
d. Kesesuaian dengan kurikulum :

KD pada Buku guru dan buku siswa sudah sesuai dengan kurikulum dan
permendikbud no 37 tahun 2018 tentang KI dan KD kelebihan pada buku guru
ditemukan bahwa buku guru sudah berisi langkah-langkah atau pedoman yang harus
dikerjakan oleh guru
1. Buku siswa
Materi yang di tampilkan pada buku siswa sudah sesuai dengankd 3.2
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.Dimana
siswa diberi teks bacaan mengenai cara memperkenalkan diri dan berkenalan dengan
teman. Untuk menunjang pembelajaran guru melatih dan mengajaksiswa bernyanyi
untuk diperdengarkan dan ditampilkan kepada siswa agar siswa mudah memahami
materi yang diberikan oleh gurunya.buku siswa telah didesain dengan baik dan
menarik.
 Buku Guru
Buku guru juga sudah sesuai dengan kurikulum dan ki,kd pada permendikbud no 37
tahun 2018 Didalam buku guru sudah di jelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan
di peroleh siswa dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan guru.
B. Pembelajaran 3
a. Materi pembelajaran :
 Gambar tentang aturan tata tertib sekolah
 Teks tentang tata tertib disekolah
b. Kesesuaian dengan kurikulum

 Buku siswa
Materi pada buku siswa sudah sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran.Ilustrasi
pada buku siswa jelas dan menarik. Pada pembelajaran 3 ilustrasi pada buku siswa
mencontohkan tata tertib yang ada disekolah
2. Buku Guru Buku
Sudah sesuai dengan kd dan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran
sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.Pada langkah-langkah pembeljaran
guru diminta untuk menjelaskan cara menjaga kebersihan siswa, sebaiknya
dipraktikkan bersama siswa agar lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa.
D. Pembelajaran 6
a. Materi pembelajaran :
1) Gambar tentang menceritakan diri sendiri dan teman baru
2) Gambar berdoa sebelum belajar
3) Teks bacaan aturan ketika belajar
b. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

A) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf2017 Buku Guru : Diriku
Dan Kebudayaan
B) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf2017 Buku Siswa : Diriku
Dan Kebudayaan
c. Kesesuaian dengan kurikulum

1. Buku siswa
pada buku siswa jelas dan menarik.buku siswa berisi panduan apa yang harus
dilakukan siswa
2. Buku Guru
Sudah sesuai dengankd dan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran
sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.Pada langkah-langkah pembeljaran
Subtema 2 : Tubuhku
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah.
A. Pembelajaran 1
1. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturantentang menjaga
kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makanmakanan yang sehat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan dirumah.
1. Teks bacaan tentang rasa syukur atastubuh yang sehat
2. Gambar anggota keluarga yang tengahberdo’a dan menerap kanaturan sebelum
makan.
3. Mengamati gambar keluarga yang menerapkan aturan sebelum makan
c. Media Pembelajaran :
1. Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf
2017 Buku Guru : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
2017 Buku Siswa : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
3. Kegiatan game untukmenunjuk kanaturan yang benar sebelum makan.

permendikbud no 37 tahun 2018 tentang KI dan KD
1. Buku siswa
Materi yang di tampilkan pada buku siswa sudah sesuai dengan KD 3.2 yaitu
“Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah.”Dimana pada buku siswa sudah menunjukkan cara bersyukur terhadap
tubuh yang Tuhan berikan, dangan contoh aturan sebelum makan yang baik.
Sayangnya, dalam buku guru belum terdapat banyak kegiatan siswa untuk
menyampaikan lebih banyak aturan, terutama aturan sebagai pelajar.
2. Buku Guru
Buku guru juga sudah sesuai dengan kurikulum dan KI,KD pada permendikbud
No. 37 Tahun 2018. Diidalam buku guru sudah di jelaskan tujuan dari
pembelajaran yang akan di peroleh siswa dan langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilakukan guru. Pada buku guru sebaiknya dibuat panduan untuk
tugas siswa mengenaiaturan- aturan lain di rumah.
B. Pembelajaran 3
1. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswadapat menggali
informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur padamalam hari dan bangun pada pagi
hari.
1. Melihat ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur pada malam hari dan saatbangun pada
pagi hari.
2. Membiasakan tertib, baik dalam bermain sekalipun.
3. Teks tentang rutinitas di malam hari
4. Melengkapi informasi tentang rutinitas saat hendak tidur padamalam hari dan bangun
pada pagi hari bahwa tidur pada malam hariyang cukup penting untuk menjaga
kesehatan tubuh.
c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

2017 Buku Guru : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
2017 Buku Siswa : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
d. Kesesuaian dengan kurikulum

1. Buku Siswa
Buku siswa berisi ilustrasi dan teks bagaimana aturan tertib dalam bermain dan
rutinitas pada malam hari. Dan juga berisi pedoman tugas yang akan dilakukan
siswa
2. Buku Guru
Buku guru didesain sangat menarik pada langkah-langkah pembelajarannya sudah
berisi panduan yang jelas sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru. Padabuku
guru jugadicantumkansecararincikegiatan yang akan guru lakukanbersamasiswa.
C. Pembelajaran 6
1.Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.
Teks tentang ajakan berolahraga secara teratur.
c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

a. Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku
Guru : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
b. Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf2017 Buku
Siswa : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
c. Kesesuaian dengan kurikulum

1. Buku siswa
Materi pada buku siswa sudah sesuai dengan KD dan tujuan
pembelajaran.Ilustrasi pada buku siswa jelas.
2. Buku Guru
Sudah sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah
pembelajaran sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
A. Pembelajaran 1
1) Dengan mengamati poster urutan mencuci tangan, siswa dapat menemukan informasi
mengenai cara mencuci tangan dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari-
hari.
2) Dengan mempraktikkan cara mencuci tangan yang tepat, siswa dapat menerapkan
kebiasaan mencuci tangan secara benar dengan disiplin baik di rumah maupun
sekolah.
1) Teks bacaan tentang cara merawat tubuh
2) Gambar siswa mencuci tangan dan kaki
3) Mengamati cara merawat tubuh dengan benar dari foto yang disajikan
4) Menggali informasi dari teks tentang cara merawat tubuh
5) Menjelaskan cara merawat tubuh
c. Media Pemelajaran :
1) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Guru : Diriku
Dan Kebudayaan
2) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Siswa : Diriku
Dan Kebudayaan

3. Buku siswa
Materi yang di tampilkan pada buku siswa sudah sesuai dengan KD 3.2
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.Dimana
siswa diberi teks bacaan mengenai cara merawat tubuh dengan baik yaitu cara
mencuci tangan dan kaki dengan benar disertai dengan ilustrasi yang mendukung
pembelajaran. Untuk menunjang pembelajran guru membawa boneka jari untuk
diperlihatkan kepada siswa agar siswa mudah memahami materi yang diberikan oleh
gurunya.buku siswa telah didesain dengan baik dan menarik.
4. Buku Guru Buku
Buku guru juga sudah sesuai dengan kurikulum dan KI,KD pada permendikbud no 37
tahun 2018 Didalam buku guru sudah di jelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan
di peroleh siswa dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan guru.
B. Pembelajaran 3
1. Setelah mengamati gambar cara menyikat gigi, siswa dapat mempraktikkan cara
menyikat gigi dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan
untuk menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.
3. Setelah menyimak penjelasan guru tentang aturan merawat tubuh, siswa dapat
memeragakan kebiasaan mandi pagi dan mandi sore serta menyikat gigi di rumah
sesuai dengan aturan yang telah diketahui.
1. Mengamati teks tentang benda yang digunakan untuk merawat tubuh
2. Menganalisis gambar tentang cara merawat tubuh seperti mandi, gosok gigi dan lain-
lain
3. Mengamati lagu tentang gigi
4. Mengamati gambar alat untuk mandi dan gosok gigi

1. Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Guru : Diriku
Dan Kebudayaan
2. Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Siswa : Diriku
Dan Kebudayaan
3. Gambar alat-alat untuk merawat tubuh seperti sabun dan lain-lain

1. Buku siswa
Buku siswa berisi ilustrasi dan teks bacaan mengenai cara mandi dan gosok gigi
yang baik. Dan juga berisi pedoman tugas yang akan dilakukan siswa bersama
orang tua dirumah
2. Buku Guru Buku
Buku guru didesain sangat menarik pada langkah-langkah pembelajarannya sudah
berisi panduan yang jelas sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru
C. Pembelajaran 6
1. Setelah melakukan pemeriksaan kebersihan tubuh, siswa dapat menyebutkan hal-hal
yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah
dengan tepat.
2. Setelah menyimak penjelasan guru mengenai cara menggunting kuku dan
membersihkan telinga, siswa dapat menerapkan aturan merawat tubuh secara disiplin
dalam kehidupan sehari-hari.
1) Teks bacaan tentang kebersihan siswa
2) Gambar tentang guru dan siswa memeriksa kuku dan telinga
3) Mendengarkan guru bercerita tentang seorang anak yang sakit gigi
4) Menganalisis soal cerita tentang siswa yang sakit perut

1) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Guru : Diriku
Dan Kebudayaan
2) Yusfna Hendrifana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf 2017 Buku Siswa : Diriku
Dan Kebudayaan

 Buku siswa
pada buku siswa jelas dan menarik.buku siswa berisi panduan apa yang harus
dilakukan siswa
 Buku Guru Buku
Sudah sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran. Laangkah-langkah pembelajaran
sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Pada langkah-langkah pembeljaran
Subtema 4 : Aku Istimewa
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik
individu di rumah
A. Pembelajaran 1
1. Dengan mengamati foto keluarga, siswa dapat menggali informasi
tentang ciri khas masing-masing individu di rumah dengan tepat.
2. Setelah memperoleh informasi mengenai ciri khas anggota
keluarga,siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal kekhasan
masingmasing anggota keluarga dalam kebersamaan di rumah dengan
lancar.
4. Teks bacaan tentang keragaman dalam keluarga
5. Gambar anggota keluarga dengan ciri khas masing masingnya
6. Mengamati foto kelurga masing masing siswa
7. Menggali informasi dari foto kelurga yang dimiliki masing masing
siwa
8. Menjelaskan ciri khas anggota keluarga
c. Media Pembelajaran :
2017 Buku Guru : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum
2013). Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan
2017 Buku Siswa : Diriku Kelas I (Buku TematikTerpadu Kurikulum
6. Foto keluarga siswa yang diminta untuk dibawa beberapa hari
sebelum pertemuan Pembelajaran 1 Subtema 4.

 Buku siswa
Materi yang di tampilkan pada buku siswa sudah sesuai dengan KD 3.3
“Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah”
Dimana siswa diberi teks bacaan mengenai keragaman dalam keluarga
disertai dengan ilustrasi yang mendukung pembelajaran. Untuk menunjang
pembelajran siswa juga diminta membawa foto keluarga untuk menggali
karakteristik anggota keluarga dirumah.
Kelemahan pada buku siswa yaitu tidak ada intruksi bahwa siswa
diberitugas wawancara dirumah beserta panduannya
 Buku Guru
Buku guru juga sudah sesuai dengan kurikulum dan KI,KD pada
permendikbud no 37 tahun 2018 Didalam buku guru sudah di jelaskan
tujuan dari pembelajaran yang akan di peroleh siswa dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan guru.
Pada buku guru sebaiknya dibuat panduan untuk tugas wawancara siswa
dirumah untuk mengetahui ciri khas anggota keluarganya
B. Pembelajaran 3
2. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan
contoh-contoh kekhasan individu di rumah dengan benar.
3. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa
mampu menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-
masing anggotakeluarga di rumah secara lisan dengan tepat.
5. Mewawancarai masing masing anggota keluarga
6. Menuliskan ciri khas masing-masing induvidu di rumah
7. Menceritakan ciri khas yang dimiliki anggota keluarga masing masing

2013). Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaa

 Buku siswa
Buku siswa berisi ilustrasi dan teks bacaan mengenai ciri khas masing-
masing individu. Dan juga berisi pedoman tugas yang akan dilakukan
siswa bersama orang tua dirumah
 Buku Guru
Buku guru didesain sangat menarik pada langkah-langkah
pembelajarannya sudah berisi panduan yang jelas sehingga dapat
dijadikan pedoman oleh guru
C. Pembelajaran 6
1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa mampu menyebutkan
jeniskelamin dan karakter anggota keluarga di rumah dengan tepat
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerja
sama antarseluruh anggota keluarga di rumah dengan baik
1. Teks bacaan tentang karakter/ciri-ciri berbagai individu
2. Gambar tentang ciri-ciri individu yang beragam
3. Menyebutkan jenis kelamin dan ciri khas/ karakter anggota
keluarga di rumah
4. Mendiskusikan tentang kerjasama yang pernah dilakukan dengan
anggota keluarga dirumah
5. Bermain peran tentang pengalaman bekerjasama yang pernah
dilakukan dirumah dengan kelompok.


 Buku siswa
Materi pada buku siswa sudah sesuai dengan KD dan tujuan
pembelajaran.Ilustrasi pada buku siswa jelas dan menarik.buku siswa
berisi panduan apa yang harus dilakukan siswa
 Buku Guru Buku
Sudah sesuai dengan KD dan tujuan pembelajaran. Laangkah-langkah
pembelajaran sudah disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
Pada langkah-langkah pembeljaran guru diminta untuk menjelaskan
karakter individu, sebaiknya diserati dengan contoh dan peragaan, agar
siswa bisa bermain peran dengan baik
Laporan Diskusi
Oleh :
KELOMPOK 1
5. Reski Ananda
6. Adinda Dwi Paskarani
7. Hairanti
8. Nurul Fhadillah
Seksi :
18 BKT 11
Dosen Pembimbing : Dra. Reinita, M.Pd
UNIVERSITAS NEGRI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2020
LAPORAN DISKUSI
Mata kuliah : Pembelajaran PKn SD 1
Hari/ Tanggal : Kamis/ 10 September 2020
Tempat : Zoom Virtual Meeting
Jam : 15.00 WIB – 17.00 WIB
Dosen Pengampu : Dra. Reinita, M.Pd.
Penyaji : Kelompok 1
1. Reski Ananda (Pemateri 1)

2. Adinda Dwi Paskarani (Moderator dan Pemateri 2)
3. Hairanti (Pemateri 3)
4. Nurul Fhadillah (Pemateri 4)
A. Pre diskusi
Diskusi dilakukan sebelumnya dengan pembuatan ruang zoom meeting oleh
kelompok penyaji, pada jam 15.00 WIB dimulai dengan membuka kelas dengan
berdo’a dan persiapan penyajian kelompok 1.
B. Jalannya diskusi
1. Diskusi dimulai dengan pembukaan oleh moderator dari kelompok 1
2. Penyajian materi oleh pemateri pertama tentang Analisis PKn Tema 1 Sub Tema
1
3. Penyajian materi oleh pemateri dua tentang Analisis PKn Tema 1 Sub Tema 2
6. Moderator membuka sesi penambahan dan saran
7. Moderator membuka sesi pertanyaan
8. Ulasan oleh Dosen Pengampu, Dra. Reinita, M.Pd.
C. Pasca diskusi
Presentasi diakhiri oleh kelompok penyaji dan Ketua kelas menutup kelas.
Hasil diskusi
A. Saran
1. Meilani Permata Sari
Sebaiknya pada sub tema 1 dan sub tema 3 diberikan kelemahan dan kelebihan
setidaknya sesuai kurikulum.
B. Pertanyaan
1. Bagaimana sistem penilaian di akhir pembelajaran? Apakah sama di setiap
pembelajaran? (Yessy Afriliani )
2. Apakah guru masih memerlukan sumber lain untuk mencapai tujuan
pembelajaran? Atau apakah cukup dengan buku guru saja? (Cindy Yunalda Putri)
3. Bagaimana cara kita sebagai guru mengetahui pembelajaran PKn sudah tercapai
pada masa pandemi ini? (Ulfatmi Fiantika)
C. Jawaban Kelompok
1. Pada akhir pembelajaran, akan diadakan penilaian, namun tidak semua cara
penilaian dilakukan sama, karena kita berpedoman pada indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, misalnya pada pembelajaran PKn lebih
ditekankan pada penilaian sikapnya, nah diakhir pembelajaran diarahkan pada
hal tersebut, sedangkan pada mata pelajaran Matematika lebih kepada ranah
kognitifnya, maka dari itu sistem penilaian tidak bisa kita lakukan secara
sama. Adapun saat melakukan penilaian guru tetap harus berpedoman pada
cara-cara penilaian berdasarkan buku guru maupun Permendikbud.
2. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, tentu kita memerlukan sumber belajar

agar dalam pembelajaran tidak terlalu kaku dan membosankan, namun tujuan
pembelajaran tetap tercapai. Jawaban kami disini tentu saja kita memerlukan
sumber lain dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran, karena bila kita
hanya memberikan semua yang ada di buku guru dan buku siswa, maka
sumber kita terbatas, sedangkan untuk cakupan materi tematik terpadu saat ini,
kita memerlukan sumber lain agar bisa mengembangkan ilmu pengetahuan
yang kita pelajari. Misalnya dalam pembelajaran PJOK, dalam melakukan
gerakan roll depan dan belakang, dalam buku guru/ siswa hanya menunjukkan
cara-cara atau langkahnya berupa hal dasar saja, sedangkan agar praktiknya
berjalan lancar dan berkembang, maka kita perlu sumber lain yang lebih
lengkap. Begitupun saat belajar PKn, dalam buku guru/ siswa yang dipelajari
hanya pengantar dan kulit liuar saja, namun untuk lebih mendalam dan
memahami maksud suatu aturan, kita perlu sumber lain. Sehingga dapat kita
simpulkan bahwa dalam belajar kita tidak harus terpaku pada satu sumber saja.
3. Cara kita sebagai guru mengetahui bahwa tujuan pembelajaran sudah tercapai/
belum dirumah adalah dengan bekerjasama dengan orang tua, dimana pada
masa pandemi ini, kegiatan parenting lebih ditekankan, karena siswa lebih
banyak belajar dirumah. Disini guru membangun komunikasi yang baik
dengan orang tua dalam mengawasi perkembangan anak, dan bila kesulitan,
orang tua dapat bertanya kepada guru. Hal lain yang juga dapat kita lakukan
untuk mengetahui perkembangan anak dan mengetahui tujuan pembelajaran
sudah tercapai/ belum, adalah dengan memberikan portofolio untuk dikerjakan
dirumah dan diawasi oleh orang tua, bisa juga dengan membuat draftlist atau
check list yang bisa kita lihat perkembangannya. Dan hal ini dilaporkan secara
berkala oleh orang tua.

Kelompok 1 Analisis Pembelajaran PKN 1 Tema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelompok 1 Analisis Pembelajaran PKN 1 Tema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMBELAJARAN PKN SD 1

ANALISIS TEMA 1 KELAS 1 SD/MI

Dosen Pembimbing : Dra. Reinita, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGRI PADANG

Subtema 1 : Aku Dan Teman Baru

Kompetensi Dasar Pembelajaran ( Pembelajaran 1,3,dan 6 )

d. Kesesuaian dengan kurikulum :

b. Kesesuaian dengan kurikulum

b. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

c. Kesesuaian dengan kurikulum

Kompetensi Dasar Pembelajaran ( Pembelajaran 1,3,dan 6 )

d. Kesesuaian dengan kurikulum :

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

d. Kesesuaian dengan kurikulum

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

c. Kesesuaian dengan kurikulum

Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku

Kompetensi Dasar Pembelajaran ( Pembelajaran 1,3,dan 6 )

d. Kesesuaian dengan kurikulum :

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

d. Kesesuaian dengan kurikulum

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

d. Kesesuaian dengan kurikulum

Subtema 4 : Aku Istimewa

Kompetensi Dasar Pembelajaran ( Pembelajaran 1,3,dan 6 )

3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.

d. Kesesuaian dengan kurikulum :

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

d. Kesesuaian dengan kurikulum

c. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar :

d. Kesesuaian dengan kurikulum

ANALISIS TEMA 1 KELAS 1 SD/MI

Dosen Pembimbing : Dra. Reinita, M.Pd

UNIVERSITAS NEGRI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

ANALISIS TEMA 1 KELAS 1 SD/MI

Mata kuliah : Pembelajaran PKn SD 1

Hari/ Tanggal : Kamis/ 10 September 2020

Tempat : Zoom Virtual Meeting

Jam : 15.00 WIB – 17.00 WIB

Dosen Pengampu : Dra. Reinita, M.Pd.

1. Reski Ananda (Pemateri 1)

2. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, tentu kita memerlukan sumber belajar

Anda mungkin juga menyukai