RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non

Formal
3 SKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT
FIP – UNIMED

RENCANA PROGRAMDAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Bobot Status Mata Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat

-
Profesi PTK PNF 3 1/5 MK Prodi

Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Profesi Pendidik dan tenaga Pendidik PNF, maka mahasiswa akan
mampu :

Sikap
1. Bertaqwa, bermoral, cinta tanah air, taat hukum, toleran, kerjasama, berinisiatif, memiliki
etika berkomunikasi, jujur, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, sikap ilmiah, santun,
dan bertanggung jawab.
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain

Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan tentang konsep, teori, karakateristik dan/atau fakta-fakta bidang
kelimuan secara mendalam dan ilmiah

Keterampilan Umum
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, & terukur
2. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Keterampilan Khusus
1. Mampu mengenal hakikat profesi
2. Mampu menjelaskan hakikat profesi pendidik dan tenaga kependidikan, mengenali hak dan
Capaian Pembelajaran kewajiban PTK PNF, permasalahan-permasalahan PTK PNF, serta bentuk-bentuk
Lulusan (CPL) pembinaan Bagi PTK PNF.
3. Mampu menjalin interaksi sosial dengan individu dan kelompok dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan upaya mendidik
4. Mampu membentuk dan mengarahkan orang lain dalam tugas sebagai tenaga pendidik di
bidang PLS maupun dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sosial

CapaianPembelajaran CPMK1 Menggambarkan pentingnya hakikat profesi, hakikat pendidik dan tenaga
kependidikan
Mata Kuliah (CPMK)
 CPMK2 Mengidentifikasi framework (kerangka kerja) untuk melakukan analisa hak
dan kewajiban PTK PNF

CPMK3 Melakukan semua pembahasan yang menerapkan konsep profesi dalam

interaksi sehari-hari yang berkaitan dengan upaya mendidik

CPMK4 Melakukan analisis terhadap permasalahan-permasalahan yang dihadapi PTK

PNF yang ada di lapangan

CPMK5 Membentuk dan mengarahkan orang lain dalam tugas sebagai tenaga pendidik
di bidang Penmas maupun dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sosial.

CPMK6 Mengaplikasikan pembinaan dan bentuk-bentuk pembinaan dalam mengatasi

permasalah yang dihadapi oleh PTK PNF

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah inti bidang studi yang akan membekali mahasiswa
dengan menambah wawasan, meningkatkan keterampilan dan pembentukan sikap tentang
Deskripsi Singkat Profesi Pendidik dan tenaga kependidikan PTK PNF untuk menjalin interaksi sosial sebagai
Mata individu maupun tenaga pendidik
Kuliah dalam kehidupan sehari-hari maupun lingkungan sosial.

1. Hakikat profesi
2. Hakikat pendidik dan tenaga kependidikan PTK PNF
3. Hak dan kewajiban PTK PNF
Bahan Kajian/Materi 4. Permasalahan-permasalahan yang dihadapi PTK PNF
Pembelajaran 5. Hakikat pembinaan dan bentuk-bentuk pembinaan PTK PNf
6. Hakikat kompetensi dan kompetensi dasar PTK PNF
7. Penghargaan dan perlindungan PTK PNF
8. Tugas dan fungsi pokok PTK PNF
 CPM
Komponen K
Persentase
Penilaian 1 2 3 4 5 6

Tugas Rutin Kelompok:

presentasi Individu kaitan
5 √ √
dengan pengembangan materi
pada RPS
Tugas Individu : Critical Book
Report. Critical book report.
Direktorat Jenderal, Peningkatan
Mutu PTK..2006..Rencana
Strategis Direktorat Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
Pendidikan Non Formal 2006-
2010. Jakarta:Depdiknas Dan
5 √
buku Tim Akademis BPPLSP
Reg I.2007.Kompetensi
Pendidik PLS.BPPLSP Reg I
Pemda Medan/Buku yang
berkaitan dengan profesi
pendidik dan tenaga
Metode Penilaian dan kependidikan/ salah satu sumber
Kaitan dengan CPMK referensi yang ada dalam RPS
Tugas Individu : Critical Jurnal
Analisis jurnal penelitian di
5 √ √ √
bidang Pengembangan profesi
PTK PNF
Tugas Kelompok : Mini Riset
masalah pada satuan-satuan
pendidikan Non formal tentang 10 √ √ √
permasalahan-permasalahan
yang dihadapi oleh PTK PNF
UTS (online) 20 √ √ √
Tugas Kelompok : Rekayasa Ide
tentang model pembinaan yang
10 √ √ √
tepat bagi pengembangan
profesi PTK PNF
Tugas Kelompok : Project
pembuatan bahan ajar Profesi 20 √
PTK PNF berdasarkan RPS
yang ada
UAS (Onlinee) 25 √ √ √

TOTAL 100

1. Direktorat Jenderal, Peningkatan Mutu PTK..2006..Rencana Strategis Direktorat

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal 2006-2010.
Jakarta:Depdiknas.
2. Direktorat Non Formal.2006-2010, Depdiknas Jakarta.
3. Tim Akademis BPPLSP Reg I.2007.Kompetensi Pendidik PLS.BPPLSP Reg I Pemda
Medan.
4. Soedijarto.2007.Sebuah Pemikiran Tentang Upaya Percepatan Peningkatan Kualifikasi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) PN.Jakarta:Makalah disajikan pada forum
ilmiah PTK-PNF tanggal 12-8-2007.
Referensi 5. Dirjen PLS Direktorat Tenaga Teknis.2003.Kegiatan Penunjang Penilikan
PLS.Jakarta:Depdiknas.
6. Dirjen PLS.2003.Himpunan Keputusan Tentang Jabatan Fungsional
Penilik.Jakarta:Depdiknas.
7. Direktorat Pendidikan Masyarakat.2004.Pedoman Fasilitator Desa
Intensif.Jakarta:Depdiknas.
8. Djam an Satori dkk, 2003. Profesi Keguruan 1, Universitas Terbuka
9. Sumber-Sumber dari Internet.
 1. Sani Susanti, S.Pd, M.Pd
Nama Dosen
Pengampu
(TeamTeaching)

Koordinator Ketua Program Studi Pendidikan

Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Masyarakat

Otorisasi
20 Agustus 2020 Dr. Sudirman, SE, M.Pd
Mgu Sub CPMK Metode Penilaian BahanKajian Pengalaman Medi
Ke- (Kemampuan (Materi Metode Beban Waktu
Indikator Komponen Bobot Belajar a Fasilitator
akhir yang Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
(%) Mahasiswa Pembelajaran
direncanakan) Ketepatan dalam Kontrak) Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi
Mahasiswamampu secara sinkron
mengikuti perkuliahan, perkuliahan, Dan diskusi di eLearning:
merancang waktu melalui Google
mengerjakan tugas- tugas, melalui Google 2 x 50 menit Google Meet,
belajar sesuai dengan Meet,
tugas dan menjawab penilaian, hak, Meet dan SIPDA / GCR
1 lingkup dan tugas-tugas b. Berdiskusi
pertanyaan dalam ujian kewajiban dan Google Class Belajar Mandiri
dalam perkuliahan Mid Semester dan Ujian melalui Forum
pendahuluan Room. dan Tugas
pendidikan Akhir Semester Diskusi
profesi PTK Terstruktur:
keterampilan. di SIPDA,
PNF 2 x 120 menit
GCR
a. Berdiskusi
secara sinkron
- Pengertian melalui Google
Kuliah online Belajar materi
Ketepatan dalam Meet,
Mahasiswamampu: profesi dan diskusi di eLearning:
memahami makna Tugas mandiri b. Berdiskusi
menganalisa - Ciri-ciri profesi melalui Google 2 x 50 menit Google Meet,
Psikologi dan Menggunakan melalui Forum
permasalahan yang Meet dan GCR. SIPDA / GCR
2 Psikologi Sosial dan GCR : 5 - Syarat -syarat Diskusi
terjadi di lingkungan Belajar Mandiri di SIPDA,
menjelaskan latar a. Menjelaskan profesi
sekitar dikaitkan dengan Metode: dan Tugas GCR
belakang lahirnya hakikat profesi
psikologi sosial - Kode etik Collaborativ Terstruktur:
Psikologi Sosial. c. Belajar
profesi e Learning 2 x 120 menit mandiri dan
mengerjakan
tugas di
SIPDA/GCR. .
- pengertian a. Berdiskusi
Tugas mandiri pendidik secara sinkron
Menggunakan - Karakteristik melalui Google
GCR pendidik Kuliah online Belajar materi Meet,
a. Membedakan - Jenis-jenis dan diskusi di eLearning: b. Berdiskusi
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam jenis-jenis dan pendidik melalui Google 2 x 50 menit melalui Forum
Google Meet,
Memahami hakikat, mengenal hakikat, karakteirtik dalam PNF Meet dan GCR. Diskusi
3 5 SIPDA / GCR
karakteristik dan jenis- karakteristik dan jenis- tenaga - Pengertian Belajar Mandiri di SIPDA,
jenis PTK PNF. jenis PTK PNF pendidik dan tenaga Metode: dan Tugas GCR
kependidikan di kependidikan Collaborative Terstruktur: c. Belajar
bidang - Jenis-jenis Learning. 2 x 120 menit mandiri dan
Pendidikan non tenaga mengerjakan
formal kependidikan tugas di
dalam PNF SIPDA/GCR.
 Sub CPMK Metode Penilaian BahanKajian
Mgu Metode Beban
(Kemampuan akhir (Materi
Ke- Bobot Pembelajaran Pemb
yang direncanakan) Indikator Komponen Pembelajaran)
(%)

Tugas Mandiri - Hak dan Belajar

Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Menggunakan kewajiban diskusi melalui di eLea
memahami dan mengenal hak dan GCR: PTK PNF google meet 2 x 50 m
menjelaskan hak dan kewajiban serta cara a.Menjelaskan hak - Cara dan GCR
4 kewajiban tenaga recruitment tenaga dan kewajiban 5 Rekruitmen Belajar
pendidi dan pendidik dan PTK PNF Metode: dan Tu
serta cara
kependidikan , cara kependidikan PTK - Kualifikasi Collaborative Terstru
rekruitmen PTK
rekruitmen, PTK PNF PNF Pendidikan Learning 2 x 120
PNF PTK PNF.

Tugas Kelompok
Menggunakan - Permasalaha
GCR: Belajar
n-
a. Mengobservasi Belajar di eLea
permasalaha
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam permasalahan- diskusi melalui 2 x 50 m
n dari segi
Menganalisis masalah- menganalisis permasalahan GCR
kuantitas
5/ 6 masalah PTK PNF baik permasalahan- 5 Belajar
yang dihadapi - Permasalaha
dari segi kuantitas permasalahan yang di Metode: dan Tu
PTK PNf baik n-
maupun kualitas. hadapi PTK PNF Collaborative Terstru
dari segi permasalaha
Learning 2 x 120
kuantitas n dari segi
maupun kualitas
kualitas

Belajar
Tugas Mandiri di eLea
Menggunakan - Mengenal diskusi melalui
2 x 50 m
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam GCR: pengertian GCR
mengklasifikasikan mengidentifikasi pembinaan
7 a. Menjelaskan 5 Belajar
bentuk-bentuk bentuk-bentuk - Bentuk- Metode:
bentuk-bentuk dan Tu
pembinaan PTK PNF pembinaan PTk PNF bentuk Collaborative
pembinaan Terstru
pembinaan Learning
2 x 120

Sub CPMK BahanKajian

Mgu Metode Penilaian Metode Beban
(Kemampuan akhir (Materi
Ke- Pembelajaran Pemb
yang direncanakan) Indikator Komponen Bobot% Pembelajaran)
Ketepatan dalam
memahami materi yang UTS online di
8 UTS 10 Ujian online 100
disampaikan dan GCR
menjawab soal dgn tepat
 - Pengertian
workshop
- Bentuk
pembinaan
melalui
worshop
- Pengertian
Tugas Kelompok pelatihan
Menggunakan Belajar
- Bentuk
GCR: diskusi melalui di eLea
pembinaan
a.Melakukan google meet 2 x 50
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam melalui
analisis terhadap dan GCR
Mendeskripsikan mengenal bentuk- pelatihan
9/10 5 Belajar
bentuk-bentuk bentuk pembinaan salah satu bentuk - Pengertian
Metode: dan Tu
pembinaan PT PNF. bagi PTK PNF pembinaan yang forum
Collaborative Terstru
dilakukan dalam - Bentuk
Learning 2 x 120
satuan PNF pembinaan
melalui
forum
- Pengertian
konversi
- Bentuk
pembinaan
melalui
konversi

- Pengertian
kompetensi
- Pengetian
kompetensi Belajar
Tugas Individu Kuliah online
paedagogi/ di eLea
Menggunakan dan diskusi
andragogi 2 x 50
Mahasiswamampu Ketepatan dalam GCR: melalui Google
- Pengertian
menjelaskan mengenal dan Meet dan GCR.
11 a.Menganalisis 5 kompetensi Belajar
perbedaan gaya memahami kompetensi
kompetensi PTK kepribadian dan Tu
kompetensi PTK PNF PTK PNF - Pengertian Metode:
PNF dalam Terstru
kompetensi Collaborativ
satuan PNF 2 x 120
social e Learning.
- Pengertian
kompetensi
profesional.

Sub CPMK Metode Penilaian BahanKajian

Mgu Metode Beban
(Kemampuan akhir (Materi
Ke- Bobot Pembelajaran Pemb
yang direncanakan) Indikator Komponen Pembelajaran)
(%)
 - Pengerti
an mutu
- Pengerti
an
pemerat
Tugas Kelompok aan
Menggunakan Kuliah online Belajar
- Penetapa
SIPDA/GCR: dan diskusi di eLea
n melalui Google
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam a.Menganalisis 2 x 50 m
Mendeskripsikan menjelaskan bentuk kebutuha Meet dan
bentuk n PTK
12/13 penghargaan dan penghargaan dan 5 /GCR. Belajar
penghargaan dan PNF
perlindungan bagi PTK perlindungan bagi dan Tu
perlindungan - Dasar-
PNF PTK PNF Metode: Terstru
bagi PTK PNF dasar Collaborativ 2 x 120
dalam salah satu pengharg e Learning.
satuan PNF aan dan
perlindu
ngan PTK
PNF
- Pengerti
an

- Pengertian
pamong
Kuliah online
belajar Belajar
Tugas Individu dan diskusi
- Tugas pokok di eLea
Menggunakan melalui Google
Mahasiswa mampu fungsi 2 x 50 m
Ketepatan dalam SIPDA/GCR: Meet dan forum
Mendeskripsikan dan pokok
14/ Menganalisis Tugas diskusidi
menganalisis tugas a.Menyusun 5 pamong Belajar
15 dan fungsi pokok SIPDA/GCR.
pokok dan fungsi laporan analisis belajar dan Tu
PTK PNF
PTK PNF tugas dan fungsi - Pengertian Terstru
Metode:
pokok PTK PNF tutor 2 x 120
Collaborativ
- Tugas dan
e Learning.
fungsi
pokok tutor

Sub CPMK Metode Penilaian BahanKajian

Mgu Metode Beban
(Kemampuan akhir (Materi
Ke- Bobot Pembelajaran Pemb
yang direncanakan) Indikator Komponen Pembelajaran)
(%)

Ketepatan dalam
memahami materi yang UAS online di
Ujian Akhir Semester
16 disampaikan dan 15 Ujian online 100
(UAS) GCR
menjawab soal dengan
tepat