INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR, SEREMBAN, N.S.D.

K
PENTAKSIRAN KERJA KURSUS
(JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN, SOALAN TUGASAN & PANDUAN PEMARKAHAN)
TAHUN AKADEMIK 2019

Program : PISMP Semester / Tahun: Semester 2 / Tahun 3

Nama Kursus: Pendidikan Luar Ambilan: Jun 2016

Kod: PJMS3113 Kumpulan: Unit PJSK / PJSJKT

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar Jam Pembelajaran Pelajar

1. Kertas Kerja Program PL 2.5

2. Ujian Kemahiran Program PL 8

3. Laporan Refleksi 2.5

Disediakan oleh Pensyarah / Penyelaras Kursus Disahkan oleh Ketua Jabatan

Nama: RAZAK BIN SULONG Nama: ABD HALIM BIN MD SALLEH

Tanda tangan: Tanda tangan:

1
 Tarikh: Tarikh:

Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:

1. Menjelaskan falsafah, teori dan model Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1)
2. Merancang satu Program Pendidikan Luar yang merangkumi aktiviti berasaskan darat dan air bersesuaian dengan persekitaran dan
kemudahan secara berkumpulan.(C6, P7, A4, PLO1, PLO5, TS1)
3. Mengelola satu Program Pendidikan Luar mengikut prosedur yang ditetapkan dengan melaksanakan kemahiran aktiviti berasaskan darat
dan air. (C6, P4, A5, PLO2,PLO3, PLO9, CTPS2, LS3)
4. Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Luar dengan merujuk pelbagai sumber bagi menjana idea baharu untuk penambahbaikan
berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6,CTPS2, LL2)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran: 2, 3 dan 4

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar akan dapat:

Tugasan 1 : Menjana pemikiran bagi membuat perancangan pelaksanaan pendidikan luar melalui kertas kerja yang disediakan.
Tugasan 2 : Merancang dan melaksanakan beberapa kemahiran yang terdapat di dalam pelaksanaan pendidikan luar.
Tugasan 3 : Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan di dalam pelaksanaan pendidikan luar seterusnya dapat membuat
penambahbaikan.

2
 SPESIFIKASI TUGASAN ASPEK / KRITERIA
TOPIK TUGASAN WAJARAN
PENILAIAN

3. Kemahiran Insaniah dan 1. Kertas kerja program PL 15% Kriteria Pentaksiran :

Kemahiran Meta (Soft Skills & Meta  Liputan dan Kandungan
Skills)  Pelajar dikehendaki menyediakan kertas kerja program  Organisasi
Pendidikan Luar yang akan dilaksanakan  Kualiti Sumber
4. Kemahiran Insaniah dan
Kemahiran Meta (Soft Skills & Meta  Tugasan kumpulan
Kemahiran Insaniah:
Skills) 1
5. Kemahiran Teknikal ( Hard skills) Kebolehan untuk membina
1- Kemahiran Perkhemahan hubungan yang baik,
6. Kemahiran Teknikal (Hard skills) 2- berinteraksi dengan orang lain
Kemahiran Alam Sekitar dan bekerja secara
7. Kemahiran Teknikal (Hard skills) efektif bersama mereka untuk
3- Kemahiran Keselamatan dan mencapai objektif
yang sama.
Pengurusan Risiko Komitmen :
8. Aktiviti Berasaskan Darat (1) 2. Ujian Kemahiran Program PL 40%  Menunjukkan kesungguhan
9. Aktiviti Berasaskan Darat (2) dan penglibatan penuh
Pelajar dikehendaki melaksanakan ujian kemahiran bagi setiap dalam tugasan.
10. Aktiviti Berasaskan Darat kriteria berikut: Aktiviti Abseiling & Rappeling
- (2) Abseiling dan Rappelling
 Kemahiran Abseiling dan Rappeling - Menyenaraikan alatan
11. Aktiviti Berasaskan Air  Kemahiran Berkayak - Penjagaan alatan
- (3) Laut :- Berkayak &  Kemahiran Keselamatan dan Pengurusan Risiko (Tapak - Ikatan dan simpulan
Snorkelling Perkhemahan) Aktiviti Bekayak
12. Pelaksanaan Program  Tugasan Individu - Anatomi kayak
Pendidikan Luar - Dayungan dan Kawalan
- Menyelamat (rescue)
Aktiviti Perkhemahan
- Pemilihan tapak
- Mendirikan khemah
- Daya Kepimpinan

Kriteria Pentaksiran
 Berdasarkan Skema
Pemarkahan

3
 Kemahiran Insaniah:

- Kebolehan untuk
memahami dan
mengambil peranan
bersilih ganti antaraketua
pasukan dan anggota
pasukan

- Kebolehan untuk
mengembangkan dan
membaiki
kemahiran berfikir seperti
menjelaskan, menganalisis
dan menilai perbincangan.

 Kualiti Sumber
3. Laporan Refleksi 15%  Kualiti Review

 Pelajar dikehendaki menghasilkan refleksi penilaian Berusaha mencari bahan

program Pendidikan Luar yang telah dijalankan. rujukan releven dan terkini
 Tugasan Individu Kemahiran Insaniah

- Kebolehan untuk
mengembangkan dan
membaiki kemahiran
berfikir seperti
menjelaskan, menganalisis
dan menilai perbincangan.

- Kebolehan untuk
menerima idea baru
dan berkeupayaan untuk
pembelajaran autonomi

4
5
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2019

Program : PISMP Nama Pelajar :

Kod : PJMS3113 Semester / Tahun : 2 / 3
Nama Kursus : Ambilan : JUN 2016
PENDIDIKAN LUAR Kumpulan : PJSK / PJSJKT
Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar
Kertas kerja program PL
(Tugasan Kumpulan)
Ujian Kemahiran Program PL
(Tugasan Individu)
Laporan Refleksi
(Tugasan Individu)

Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:

1. Menjelaskan falsafah, teori dan model Pendidikan Luar. (C2, P1, A1, PLO1)
2. Merancang satu Program Pendidikan Luar yang merangkumi aktiviti berasaskan darat dan air bersesuaian
dengan persekitaran dan kemudahan secara berkumpulan.(C6, P7, A4, PLO1, PLO5, TS1)
3. Mengelola satu Program Pendidikan Luar mengikut prosedur yang ditetapkan dengan melaksanakan
kemahiran aktiviti bersasaskan darat dan air. (C6, P4, A5, PLO2,PLO3, PLO9, CTPS2, LS3)
4. Menilai pelaksanaan Program Pendidikan Luar dengan merujuk pelbagai sumber bagi menjana idea
baharu untuk penambahbaikan berterusan.(C5, A5, PLO3, PLO6,CTPS2, LL2)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran: 1, 2, 3 dan 4

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar akan dapat:

Tugasan 1 : Menjana pemikiran bagi membuat perancangan pelaksanaan pendidikan luar melalui
kertas kerja yang disediakan.
Tugasan 2 : Melaksanakan beberapa kemahiran yang terdapat di dalam pelaksanaan pendidikan
luar.
Tugasan 3 : Menyatakan kekuatan dan kelemahan di dalam pelaksanaan pendidikan luar
seterusnya dapat membuat penambahbaikan.

Rangsangan:
6
‘Pendidikan Luar ialah pendidikan yang menggunakan sumber-sumber di luar bilik darjah untuk mencapai
Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Alam luar digunakan bagi meningkat dan menyempurnakan pengajaran
dan pembelajaran untuk mengembangkan domain psikomotor, kognitif dan afektif. Pendidikan luar juga
merangsang pelajar menggunakan masa lapang dengan bijak dan berfaedah melalui penglibatan kegiatan
fizikal seperti berkayak, pengendalian dinghi, tali temali, bantu mula, keyakinan di air, survival, snorkeling,
pengurusan perkhemahan, wall climbing, orienteering dan sebagainya’

Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut :

TUGASAN 1 : KERTAS KERJA PROGRAM PL (15 %)

1. Anda kekehendaki menyediakan kertas kerja program pendidilan luar yang akan dilaksanakan.
2. Tugasan ini adalah tugasan kumpulan

TUGASAN 2 : UJIAN KEMAHIRAN PROGRAM PL (40 %)

1. Anda dikehendaki melakukan kemahiran atau ujian yang telah ditetapkan bagi komponen
Kemahiran Abseiling dan Rappeling.
2. Anda dikehendaki melakukan kemahiran atau ujian yang telah ditetapkan bagi komponen Kemahiran
Berkayak dan Snorkeling.
3. Anda dikehendaki melakukan kemahiran atau ujian yang telah ditetapkan bagi komponen Kemahiran
Keselamatan dan Pengurusan Risiko (Tapak Perkhemahan)
4. Tugasan ini adalah tugasan individu.

TUGASAN 3 : LAPORAN REFLEKSI (15%)

1. Anda dikehendaki menghasilkan refleksi penilaian program pendidikan luar yang telah dijalankan.
2. Tugasan ini adalah tugasan individu.

Arahan Pelaksanaan Tugas :

7
 1. Tugasan ini membawa wajaran 70%
2. Tugasan ini akan disemak berdasarkan kriteria pemarkahan yang disediakan.
3. Format penulisan kertas kerja ringkas ini adalah seperti berikut:
a. Font Arial
b. Saiz huruf 11
c. Langkau baris 1.5
d. Rujukan mengikut format APA (American Phychological Association) terkini.

4. Muka hadapan kerja kursus hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang berikut :
a. Nama Pelajar
b. Angka Giliran
c. Nombor Kad pengenalan
d. Kumpulan / Unit
e. Kod dan Nama Kursus
f. Nama Pensyarah
g. Tarikh Hantar

5. Amalan PLAGIAT tidak dibenarkan sama sekali.

Disediakan oleh: Disemak oleh:

___________________________________ _______________________________
(Nama: RAZAK BIN SULONG) (Nama: AHMAD LATFI BIN LATIF)
Pensyarah / Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME) / Penyelaras
Kursus / Pensyarah Kanan

Disahkan oleh:

____________________________________
(Nama: )
Ketua Jabatan

8
 RUBRIK PEMARKAHAN
KERJA KURSUS PROJEK
TAJUK PROGRAM: PISMP Ambilan Jun 2016 SEMESTER: 6
TAJUK KURSUS:PJMS3113 – PENDIDIKAN LUAR
Perkara Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

(36 – 40) (30 – 35.9) (24 – 31.9) (20 – 23.9) (<20)

Tugasan 2 (40%)  Dapat menamakan lebih  Dapat menamakan  Dapat menamakan  Dapat menamakan  Dapat menamakan
daripada 5 jenis alatan sekurang-kurangnya 4 sekurang-kurangnya 3 sekurang-kurangnya 2 sekurang-kurangnya 1
abseiling jenis alatan abseiling jenis alatan abseiling jenis alatan abseiling jenis alatan abseiling
Ujian Kemahiran
 Dapat menjawab lebih  Dapat menjawab  Dapat menjawab  Dapat menjawab  Dapat menjawab
Program PL
(Tugasan Individu)
daripada 5 kriteria sekurang-kurangnya 4 sekurang -kurangnya 3 sekurang-kurangnya 2 sekurang-kurangnya 1
penjagaan peralatan kriteria penjagaan kriteria penjagaan kriteria penjagaan kriteria penjagaan
 Sangat cekap dalam peralatan peralatan peralatan peralatan
memasang tali abseiling  Cekap dalam  Agak cekap dalam  Kurang cekap dalam  Tidak cekap memasang
pada figure of eight dan memasang tali abseiling memasang tali abseiling memasang tali abseiling tali abseiling pada figure
karabiner pada rakan dan pada figure of eight dan pada figure of eight dan pada figure of eight dan of eight dan karabiner
dapat membuat ikatan karabiner tetapi tidak karabiner tetapi tidak karabiner tetapi tidak tetapi tidak dapat
tindih kasih untuk dapat membuat ikatan dapat membuat ikatan dapat membuat ikatan membuat ikatan tindih
keselamatan tindih kasih untuk tindih kasih untuk tindih kasih untuk kasih untuk keselamatan
 Sangat baik dalam keselamatan keselamatan keselamatan  Lemah dalam
pemakaian seat harness,  Baik dalam pemakaian  Agak baik dalam  Kurang baik dalam pemakaian seat harness,
mengikat Simpulan Tindih seat harness, mengikat pemakaian seat harness, pemakaian seat harness, mengikat Simpulan Tindih
Kasih, memasang Simpulan Tindih Kasih, mengikat Simpulan Tindih mengikat Simpulan Tindih Kasih, memasang
karabiner dan figure of memasang karabiner Kasih, memasang Kasih, memasang karabiner dan figure of
eight pada tali kermentle dan figure of eight pada karabiner dan figure of karabiner dan figure of eight pada tali kermentle
dan memberi isyarat ‘On tali kermentle dan eight pada tali kermentle eight pada tali kermentle dan meminta kebenaran
Belay’ meminta kebenaran dan meminta kebenaran dan meminta kebenaran  Tidak dapat melonjak
 Sangat baik semasa  Baik semasa melonjak  Agak baik semasa  Kurang melonjak dengan lonjakan yang
melonjak dengan lonjakan dengan lonjakan yang melonjak dengan lonjakan dengan lonjakan yang jauh dantersekat-sekat
yang sempurna dan sempurna dan bergerak yang sempurna dan jauh dan tersekat-sekat
bergerak lancar lancar bergerak lancar

9
 Dapat menamakan dan  Dapat menamakan  Dapat  Dapat  Dapat
menunjukkan 10 atau dan menunjukkan 8 - 9 menamakan dan menamakan dan menamakan dan
lebih bahagian kayak bahagian kayak menunjukkan 7-5 menunjukkan 4-3 menunjukkan 4-3
 Dapat mengangkat,  Kayak yang diangkat bahagian kayak bahagian kayak bahagian kayak
membawa dan agak kemas dan  Kayak diangkat  Kayak diangkat  Kayak tidak
meletakkan kayak dengan pergerakan agak stabil dengan kurang kemas dengan kurang kemas diangkat dengan kemas
baik dan selamat  Memasuki kayak dan kurang mengikut dan tidak mengikut dan tidak mengikut
 Memasuki kayak dengan dengan teknik yang aspek keselamatan aspek keselamatan aspek keselamatan
teknik yang sempurna agak sempurna tetapi  Dapat memasuki  Dapat memasuki  Dapat memasuki
dan kawalan yang baik kurang kawalan kayak dengan teknik kayak dengan teknik kayak dengan teknik
 Melakukan Front paddle,  Melakukan Front yang kurang sempurna yang kurang sempurna yang tidak sempurna
Back paddle Draw, paddle, Back paddle dan kawalan yang tidak dan kawalan yang tidak dan kawalan yang tidak
Squeeze (360º dan tukar Draw, Squeeze (360º baik baik baik
arah) Halt water dengan dan tukar arah) Halt  Melakukan Front  Melakukan Front  Melakukan Front
kemas dan lancar dalam water dengan agak paddle, Back paddle paddle, Back paddle paddle, Back paddle
jarak 30 meter dalam kemas dan agak lancar Draw, Squeeze (360º Draw, Squeeze (360º Draw, Squeeze (360º
tempoh masa 10 minit. dalam jarak 30 meter dan tukar arah) Halt dan tukar arah) Halt dan tukar arah) Halt
 Dapat memasuki parkir dalam tempoh masa water dengan tidak water dengan tidak water dengan tidak
dengan sangat lancar dan 10 hingga 15 minit kemas dan tidak lancar kemas dan tidak lancar kemas dan tidak lancar
membuat Rafting dengan  Dapat memasuki parkir dalam jarak 30 meter dalam jarak 30 meter dalam jarak 30 meter
sempurna dengan lancar dan dalam tempoh masa dalam tempoh masa dalam tempoh masa
membuat Rafting melebihi 15 minit. melebihi 15 minit. melebihi 15 minit.
dengan sempurna  Dapat memasuki  Dapat memasuki  Dapat memasuki
parkir dengan agak parkir dengan kurang parkir dengan tidak
lancar dan membuat lancar dan membuat lancar dan membuat
 Pemilihan tapak  Pemilihan tapak Rafting dengan agak Rafting dengan agak Rafting dengan tidak
mendirikan khemah mendirikan khemah sempurna sempurna sempurna
sangat sesuai sesuai
 Khemah didirikan dengan  Khemah didirikan  Pemilihan tapak  Pemilihan tapak  Pemilihan tapak
teknik yang betul dengan teknik yang mendirikan khemah mendirikan khemah mendirikan khemah
 Kedudukan khemah betul agak sesuai kurang sesuai tidak sesuai
dengan arah angin yang  Kedudukan khemah  Khemah didirikan  Khemah didirikan  Khemah didirikan
sangat sesuai dengan arah angin dengan teknik yang dengan teknik yang dengan teknik yang
 Sangat berkebolehan yang sesuai betul agak betul tidak betul
untuk memimpin projek  Berkebolehan untuk  Kedudukan  Kedudukan  Kedudukan
memimpin projek khemah dengan arah khemah dengan arah khemah dengan arah
angin yang agak sesuai angin yang kurang angin yang tidak sesuai
 Agak berkebolehan sesuai  Tidak berkebolehan
untuk memimpin projek  Kurang berkebolehan untuk memimpin projek
untuk memimpin projek
10
 Sangat berkebolehan
untuk memahami dan
mengambil peranan
bersilih ganti antara ketua
pasukan dan anggota
pasukan (LS3)
 Sangat berkebolehan
untuk mengembangkan
dan memperbaiki
kemahiran berfikir seperti
menjelaskan,
menganalisis dan menilai
perbincangan.(CTPS2)
 Agak berkebolehan
untuk memahami dan
mengambil peranan
bersilih ganti antara
ketua pasukan dan  Berkebolehan untuk  Kurang berkebolehan  Tidak berkebolehan
anggota pasukan memahami dan untuk memahami dan untuk memahami dan
(LS3) mengambil peranan mengambil peranan mengambil peranan
 Berkebolehan untuk bersilih ganti antara bersilih ganti antara bersilih ganti antara
mengembangkan dan ketua pasukan dan ketua pasukan dan ketua pasukan dan
memperbaiki anggota pasukan (LS3) anggota pasukan (LS3) anggota pasukan (LS3)
kemahiran berfikir  Agak berkebolehan  Kurang berkebolehan  Tidak berkebolehan
seperti menjelaskan, untuk mengembangkan untuk mengembangkan untuk mengembangkan
menganalisis dan dan memperbaiki dan memperbaiki dan memperbaiki
menilai perbincangan. kemahiran berfikir kemahiran berfikir kemahiran berfikir
(CTPS2) seperti menjelaskan, seperti menjelaskan, seperti menjelaskan,
menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan
menilai perbincangan. menilai perbincangan. menilai perbincangan.
(CTPS2) (CTPS2) (CTPS2)
11
 RUBRIK PEMARKAHAN
KERJA KURSUS PROJEK
TAJUK PROGRAM: PISMP Ambilan Jun 2016 SEMESTER: 6
TAJUK KURSUS:PJMS3113 – PENDIDIKAN LUAR
Perkara Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
(13.5-15) (11.3-13.4) (9—11.2) (7.5 – 8.9) (<7.5)

Tugasan 3  Memberi komen dan  Memberi komen dan  Memberi komen dan  Memberi komen dan  Memberi komen dan
(15%) pendapat yang sangat pendapat yang agak pendapat yang bernas pendapat yang kurang pendapat yang tidak
bernas berkaitan tugasan bernas berkaitan berkaitan tugasan bernas berkaitan bernas berkaitan
Laporan yang dilaksanakan tugasan yang yang dilaksanakan tugasan yang tugasan yang
Refleksi melalui penyampaian. dilaksanakan melalui melalui penyampaian. dilaksanakan melalui dilaksanakan melalui
(Tugasan  Berkeyakinan tinggi penyampaian.  Sederhana keyakinan penyampaian. penyampaian.
Individu)  Penguasaan bahasa  Berkeyakinan  Penguasaan bahasa  Kurang Keyakinan  Tiada keyakinan
yang sangat baik  Penguasaan bahasa sederhana baik  Penguasaan bahasa  Penguasaan bahasa
 Sangat berkebolehan baik  Agak berkebolehan kurang baik lemah
untuk menganalisis  Berkebolehan untuk untuk menganalisis  Kurang berkebolehan  Tidak berkebolehan
kekuatan dan menganalisis kekuatan dan untuk menganalisis untuk menganalisis
kelemahan program kekuatan dan kelemahan program kekuatan dan kekuatan dan
 Format APA kelemahan program  Format APA kelemahan program kelemahan program
 Sangat berkebolehan  Format APA  Agak berkebolehan  Format APA  Format APA
untuk menerima idea  Berkebolehan untuk untuk menerima idea  Kurang berkebolehan  Tidak berkebolehan
baru dan sangat menerima idea baru baru dan t untuk menerima idea untuk menerima idea
berkeupayaan untuk dan agak berkeupayaan untuk baru dan kurang baru dan tidak
pembelajaran autonomi berkeupayaan untuk pembelajaran berkeupayaan untuk berkeupayaan untuk
(LL2) pembelajaran autonomi (LL2) pembelajaran pembelajaran
autonomi (LL2) autonomi (LL2) autonomi (LL2)

12
 RUBRIK PEMARKAHAN
KERJA KURSUS PROJEK
TAJUK PROGRAM: PISMP Ambilan Jun 2016 SEMESTER: 6
TAJUK KURSUS:PJMS3113 – PENDIDIKAN LUAR
Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
(13.5-15) (11.3-13.4) (9—11.2) (7.5 – 8.9) (<7.5)
Tugasan 1
(15%)  Menyenaraikan rasional  Menyenaraikan rasional  Menyenaraikan rasional  Menyenaraikan rasional  Menyenaraikan rasional
program disediakan program disediakan program disediakan program disediakan program disediakan
Kertas kerja
 Menyenaraikan objektif  Menyenaraikan objektif  Menyenaraikan objektif  Menyenaraikan objektif  Menyenaraikan objektif
program PL
(Tugasan
program sangat jelas dan program dengan program secara umum program secara umum program secara umum
Kumpulan) sepesifik sepesifik  Menyenaraikan tarikh,  Menyenaraikan tarikh,  Menyenaraikan tarikh, waktu
 Menyenaraikan tarikh,  Menyenaraikan tarikh, waktu dan lokasi program waktu dan lokasi program dan lokasi program
waktu dan lokasi program waktu dan lokasi  Menyenaraikan  Menyenaraikan  Menyenaraikan jawatankuasa
 Menyenaraikan program jawatankuasa program jawatankuasa program dan program dan menyediakan
jawatankuasa program  Menyenaraikan dan menyediakan manual menyediakan manual atau manual atau prosedur aktiviti
dan menyediakan manual jawatankuasa program atau prosedur aktiviti prosedur aktiviti yang yang tidak lengkap
atau prosedur aktiviti dan menyediakan yang agak lengkap kurang lengkap.  Menyediakan aturcara
yang sangat lengkap manual atau prosedur  Menyediakan aturcara  Menyediakan aturcara program
 Menyediakan aturcara aktiviti yang lengkap. program program  Menyatakan sumber
program yang sangat  Menyediakan aturcara  Menyatakan sumber  Menyatakan sumber kewangan dan tiada
sesuai program yang sesuai kewangan dan anggaran kewangan dan anggaran anggaran perbelanjaan
 Menyatakan sumber  Menyatakan sumber perbelanjaan program perbelanjaan program program
kewangan dan anggaran kewangan dan anggaran  Sederhana kemas dan  Kurang kemas dan kurang  Tidak kemas dan tidak
perbelanjaan program perbelanjaan program sederhana tersusun tersusun tersusun
yang amat bersesuaian. yang bersesuaian.  Agak berkebolehan untuk  Kurang berkebolehan  Tidak berkebolehan untuk
 sangat kemas dan  kemas dan tersusun membina hubungan yang untuk membina hubungan membina hubungan yang
tersusun  Berkebolehan untuk baik,berinteraksi dengan yang baik,berinteraksi baik,berinteraksi dengan
 Sangat berkebolehan membina hubungan orang lain dan bekerja dengan orang lain dan orang lain dan bekerja
untuk membina yang baik,berinteraksi secara efektif bersama bekerja secara efektif secara efektif bersama
hubungan yang dengan orang lain dan mereka untuk mencapai bersama mereka untuk mereka untuk mencapai
baik,berinteraksi dengan bekerja secara efektif objektif yang sama (TS1) mencapai objektif yang objektif yang sama (TS1)
orang lain dan bekerja bersama mereka untuk sama (TS1)
secara efektif bersama mencapai objektif yang

13
mereka untuk mencapai sama (TS1)
objektif yang sama (TS1)

14