Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Rubrik Kajian Kes EDUP3043 2020 (18.11.2020) PDF

    Diunggah oleh

    CHEEN YING JIE Moe
    82 tayangan3 halaman
    Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat: 1. Dokumen tersebut merupakan rubrik pemarkahan untuk tugasan kajian kes mengenai pengurusan bilik darjah. 2. Kriteria penilaian meliputi liputan isi kandungan, kualiti perbincangan, kebolehan menganalisis, dan organisasi maklumat. 3. Skala penilaian terdiri dari Amat Cemerlang hingga Gagal untuk menentukan kelayakan mahasiswa dalam

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    Rubrik Kajian Kes EDUP3043 2020 (18.11.2020).pdf

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat: 1. Dokumen tersebut merupakan rubrik pemarkahan untuk tugasan kajian kes mengenai pengurusan bilik darjah. 2. Kriteria penilaian meliputi liputan isi kandungan, kualiti perbincangan, kebolehan menganalisis, dan organisasi maklumat. 3. Skala penilaian terdiri dari Amat Cemerlang hingga Gagal untuk menentukan kelayakan mahasiswa dalam

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    82 tayangan3 halaman

    Rubrik Kajian Kes EDUP3043 2020 (18.11.2020) PDF

    Diunggah oleh

    CHEEN YING JIE Moe
    Merangkum dokumen tersebut dalam 3 kalimat: 1. Dokumen tersebut merupakan rubrik pemarkahan untuk tugasan kajian kes mengenai pengurusan bilik darjah. 2. Kriteria penilaian meliputi liputan isi kandungan, kualiti perbincangan, kebolehan menganalisis, dan organisasi maklumat. 3. Skala penilaian terdiri dari Amat Cemerlang hingga Gagal untuk menentukan kelayakan mahasiswa dalam

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 3

    RUBRIK PEMARKAHAN KAJIAN KES

    EDUP 3043 PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

    Tugasan Kerja Kursus Pentaksiran Berterusan Alternatif : Kajian Kes (50%)

    Skala Amat Cemerlang (A+) Cemerlang (A, A-) Kepujian (B+, B, B-) Lulus (C+, C) Gagal (C-, D+, D dan F)

    Kriteria 36 – 40 30 – 35 25 – 29 20 – 24 0 – 19
    Liputan dan Menunjukkan kefahaman yang Menunjukkan kefahaman yang Menunjukkan kefahaman Menunjukkan kefahaman Menunjukkan kefahaman
    kandungan sangat mendalam tentang mendalam tentang yang sederhana mendalam yang kurang mendalam yang sangat kurang
    perancangan pelan perancangan pelan pengurusan tentang perancangan pelan tentang perancangan pelan mendalam tentang
    pengurusan bilik darjah yang bilik darjah yang dibina. pengurusan bilik darjah yang pengurusan bilik darjah yang perancangan pelan
    dibina. dibina. dibina. pengurusan bilik darjah
    yang dibina.

    Membincangkan pelan Membincangkan pelan Membincangkan pelan Kurang tepat dalam Tidak tepat dalam
    pengurusan bilik darjah secara pengurusan bilik darjah secara pengurusan bilik darjah membincangkan pelan membincangkan pelan
    mengaitkannya dengan mengaitkannya dengan secara mengaitkannya pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah
    pandangan rakan pandangan rakan pembelajaran dengan pandangan rakan apabila mengaitkannya apabila mengaitkannya
    pembelajaran secara sangat secara tepat. pembelajaran secara dengan pandangan rakan dengan pandangan rakan
    tepat. sederhana tepat. pembelajaran. pembelajaran.

    Menunjukkan hubung kait Menunjukkan hubung kait yang Menunjukkan hubung kait Menunjukkan hubung kait Menunjukkan hubung kait
    yang sangat jelas antara jelas antara model pengurusan yang kurang jelas antara yang tidak jelas antara model yang sangat tidak jelas
    model pengurusan disiplin bilik disiplin bilik darjah dengan model pengurusan disiplin pengurusan disiplin bilik antara model pengurusan
    darjah dengan intervensi untuk intervensi untuk menangani bilik darjah dengan intervensi darjah dengan intervensi disiplin bilik darjah dengan
    menangani tingkah laku tingkah laku bermasalah untuk menangani tingkah laku untuk menangani tingkah intervensi untuk menangani
    bermasalah termasuk murid termasuk murid berkeperluan bermasalah termasuk murid laku bermasalah termasuk tingkah laku bermasalah
    berkeperluan khas (jika ada) khas (jika ada) (CTPS3). berkeperluan khas (jika ada) murid berkeperluan khas (jika termasuk murid
    (CTPS3). (CTPS3). ada) (CTPS3). berkeperluan khas (jika
    ada) (CTPS3).

    Kualiti Hujah dan justifikasi terhadap Hujah dan justifikasi terhadap Hujah dan justifikasi terhadap Hujah dan justifikasi terhadap Hujah dan justifikasi
    perbincangan perancangan pelan perancangan pelan pengurusan perancangan pelan perancangan pelan terhadap perancangan
    pengurusan bilik darjah sangat bilik darjah meyakinkan dan pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah pelan pengurusan bilik
    meyakinkan dan disokong disokong dengan bukti (pelan sederhana meyakinkan, kurang meyakinkan dan darjah tidak meyakinkan
    dengan bukti kukuh (pelan sebelum, pelan selepas, namun disokong dengan hanya disokong dengan dan tidak disokong dengan
    sebelum, pelan selepas, protokol temu bual yang bukti (pelan sebelum, pelan beberapa bukti sokongan bukti sokongan (pelan
    protokol temu bual yang disahkan, transkrip temu bual, selepas, protokol temu bual (pelan sebelum, pelan sebelum, pelan selepas,
    disahkan, transkrip temu bual, dsb) untuk menyokong yang disahkan, transkrip selepas, protokol temu bual protokol temu bual yang
    dsb) untuk menyokong pandangan berkenaan. temu bual, dsb) untuk yang disahkan, transkrip disahkan, transkrip temu
    pandangan berkenaan. menyokong pandangan temu bual, dsb). bual, dsb).
    berkenaan.

    Menunjukkan kebolehan yang Menunjukkan kebolehan yang Menunjukkan kebolehan yang Kurang berkebolehan dalam Tidak berkebolehan dalam
    sangat cemerlang dalam cemerlang dalam menganalisis sederhana cemerlang dalam menganalisis pengurusan menganalisis pengurusan
    menganalisis pengurusan bilik pengurusan bilik darjah pada menganalisis pengurusan bilik darjah pada sebelum bilik darjah pada sebelum
    darjah pada sebelum dan sebelum dan selepas ditambah bilik darjah pada sebelum dan dan selepas ditambah baik. dan selepas ditambah baik.
    selepas ditambah baik. baik. selepas ditambah baik.

    Perbincangan yang sangat Perbincangan yang terperinci, Perbincangan yang Perbincangan yang kurang Perbincangan yang tidak
    terperinci, kritikal dan kritikal dan komprehensif sederhana terperinci, kritikal terperinci, kurang kritikal dan terperinci, tidak kritikal dan
    komprehensif berkaitan berkaitan pengurusan disiplin dan komprehensif berkaitan kurang komprehensif tidak komprehensif

    1
    pengurusan disiplin bilik darjah bilik darjah dengan tingkah laku pengurusan disiplin bilik berkaitan pengurusan disiplin berkaitan pengurusan
    dengan tingkah laku bermasalah dan intervensi darjah dengan tingkah laku bilik darjah dengan tingkah disiplin bilik darjah dengan
    bermasalah dan intervensi untuk menangani tingkah laku bermasalah dan intervensi laku bermasalah dan tingkah laku bermasalah
    untuk menangani tingkah laku berkenaan (LO3). untuk menangani tingkah laku intervensi untuk menangani dan intervensi untuk
    berkenaan (LO3). berkenaan (LO3). tingkah laku berkenaan menangani tingkah laku
    (LO3). berkenaan (LO3).

    Organisasi Susun atur yang sangat jelas Susun atur yang jelas tentang Susun atur yang sederhana Susun atur yang kurang jelas Susun atur yang tidak jelas
    Maklumat tentang proses pelaksanaan proses pelaksanaan kajian kes jelas tentang proses tentang proses pelaksanaan tentang proses
    kajian kes dengan mengaitkan dengan mengaitkan setiap pelaksanaan kajian kes untuk kajian kes untuk mengaitkan pelaksanaan kajian kes
    setiap bahagian dengan bahagian dengan bahagian mengaitkan setiap bahagian setiap bahagian dengan untuk mengaitkan setiap
    bahagian yang lain secara yang lain secara logik dan dengan bahagian yang lain bahagian yang lain secara bahagian dengan bahagian
    sangat logik dan koheren. koheren. secara logik dan koheren. logik dan koheren. yang lain secara logik dan
    koheren.

    Idea lima komponen Idea lima komponen Idea lima komponen Idea lima komponen Idea lima komponen tidak
    dikembangkan secara dikembangkan secara dikembangkan secara kurang dikembangkan secara tidak dikembangkan secara
    menyeluruh dan jelas dengan sederhana menyeluruh, namun menyeluruh, namun masih menyeluruh, namun masih menyeluruh kerana tidak
    contoh-contoh sesuai berserta masih jelas dengan contoh- jelas dengan contoh-contoh menunjukkan beberapa menunjukkan contoh
    penerangan dan huraian contoh sesuai berserta sesuai berserta penerangan contoh sesuai berserta bersesuaian.
    tambahan. penerangan dan huraian dan huraian tambahan. penerangan dan huraian.
    tambahan.

    Terdapat keselarasan antara Terdapat keselarasan yang Kurang keselarasan antara Tiada keselarasan antara Langsung tiada keselarasan
    perancangan pelan sederhana antara perancangan perancangan pelan perancangan pelan antara perancangan pelan
    pengurusan bilik darjah pelan pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah
    dengan tingkah laku dengan tingkah laku dengan tingkah laku dengan tingkah laku dengan tingkah laku
    bermasalah yang ditemui, bermasalah yang ditemui, bermasalah yang ditemui, bermasalah yang ditemui, bermasalah yang ditemui,
    model pengurusan disiplin model pengurusan disiplin yang model pengurusan disiplin model pengurusan disiplin model pengurusan disiplin
    yang digunakan dan intervensi digunakan dan intervensi yang yang digunakan dan yang digunakan dan yang digunakan dan
    yang dipilih untuk dipilih untuk mengatasinya. intervensi yang dipilih untuk intervensi yang dipilih untuk intervensi yang dipilih untuk
    mengatasinya. mengatasinya. mengatasinya. mengatasinya.

    Pemikiran Kritis Mempamerkan kebolehan Mempamerkan kebolehan yang Mempamerkan kebolehan Kurang mempamerkan Tidak mempamerkan
    dan Kemahiran yang sangat cemerlang untuk cemerlang untuk memberi yang sederhana cemerlang kebolehan untuk memberi kebolehan memberi
    Penyelesaian memberi pandangan dan pandangan dan berkesan untuk untuk memberi pandangan pandangan dan kurang pandangan dan tidak
    Masalah sangat berkesan untuk membuat penyelesaian dan sederhana berkesan berkesan untuk membuat berkesan untuk membuat
    membuat penyelesaian alternatif dalam perbincangan. untuk membuat penyelesaian penyelesaian alternatif dalam penyelesaian alternatif
    alternatif dalam perbincangan. (CTPS3) alternatif dalam perbincangan. (CTPS3) dalam perbincangan.
    (CTPS3) perbincangan. (CTPS3) (CTPS3)

    Membuat kesimpulan yang Membuat kesimpulan yang Membuat kesimpulan yang Kurang jelas dalam membuat Tidak jelas dalam membuat
    sangat jelas berkaitan pelan jelas berkaitan pelan sederhana jelas berkaitan kesimpulan berkaitan pelan kesimpulan berkaitan pelan
    pengurusan bilik darjah yang pengurusan bilik darjah yang pelan pengurusan bilik darjah pengurusan bilik darjah untuk pengurusan bilik darjah
    dapat digunakan pada awal dapat digunakan pada awal yang dapat digunakan pada digunakan pada awal sesi untuk digunakan pada awal
    sesi persekolahan. sesi persekolahan awal sesi persekolahan persekolahan sesi persekolahan

    Amat berkebolehan untuk Berkebolehan untuk mencari Berkebolehan di tahap Kurang berkebolehan untuk Tidak berkebolehan untuk
    Kemahiran mencari dan mengurus dan mengurus maklumat yang sederhana untuk mencari dan mencari dan mengurus mencari dan mengurus
    mencari sumber maklumat yang relevan relevan daripada pelbagai mengurus maklumat yang maklumat yang relevan maklumat yang relevan
    daripada pelbagai sumber. sumber. (LL1) relevan daripada pelbagai daripada pelbagai sumber. daripada pelbagai sumber.
    (LL1) sumber. (LL1) (LL1) (LL1)

    Amat berkebolehan untuk Berkebolehan untuk merujuk Berkebolehan di tahap Kurang berkebolehan untuk Tidak berkebolehan untuk
    merujuk pelbagai sumber pelbagai sumber relevan sederhana untuk merujuk merujuk pelbagai sumber merujuk pelbagai sumber

    2
    relevan termasuk rakan termasuk rakan pembelajaran pelbagai sumber relevan relevan termasuk rakan relevan termasuk rakan
    pembelajaran (guru dsb) bagi (guru dsb) bagi membina pelan termasuk rakan pembelajaran pembelajaran (guru dsb) bagi pembelajaran (guru dsb)
    membina pelan pengurusan pengurusan bilik darjah yang (guru dsb) bagi membina membina pelan pengurusan bagi membina pelan
    bilik darjah yang efektif. efektif. pelan pengurusan bilik darjah bilik darjah yang efektif. pengurusan bilik darjah
    yang efektif. yang efektif.

    Sahsiah Sangat mahir mencari dan Mahir mencari dan mereka Sederhana mahir dalam Kurang mahir dalam mencari Tidak mahir dalam mencari
    (Character) mereka bentuk peluang bentuk peluang pembelajaran mencari dan mereka bentuk dan mereka bentuk peluang dan mereka bentuk peluang
    pembelajaran sebagai ilmu sebagai ilmu tambahan pada peluang pembelajaran pembelajaran sebagai ilmu pembelajaran sebagai ilmu
    Belajar cara tambahan pada masa masa sekarang mahupun akan sebagai ilmu tambahan pada tambahan pada masa tambahan pada masa
    belajar sekarang mahupun akan datang. masa sekarang mahupun sekarang mahupun akan sekarang mahupun akan
    datang. akan datang. datang. datang.

    Menunjukkan usaha tinggi Menunjukkan usaha sederhana Menunjukkan usaha Kurang menunjukkan usaha Tidak menunjukkan usaha
    untuk berhubung dengan tinggi untuk berhubung dengan sederhana untuk berhubung untuk berhubung dengan untuk berhubung dengan
    rakan pembelajaran bagi rakan pembelajaran bagi dengan rakan pembelajaran rakan pembelajaran bagi rakan pembelajaran bagi
    menjana dan meningkatkan menjana dan meningkatkan bagi menjana dan menjana dan meningkatkan menjana dan meningkatkan
    pengetahuan dan kemahiran pengetahuan dan kemahiran meningkatkan pengetahuan pengetahuan dan kemahiran pengetahuan dan
    yang diperlukan. yang diperlukan. dan kemahiran yang yang diperlukan. kemahiran yang diperlukan.
    diperlukan.

    Kolaborasi Berkolaborasi dengan rakan Berkolaborasi dengan rakan Berkolaborasi dengan rakan Kurang berkolaborasi dengan Tidak berkolaborasi dengan
    (Collaboration) pembelajaran bagi kesahan pembelajaran bagi kesahan pembelajaran bagi kesahan rakan pembelajaran bagi rakan pembelajaran bagi
    protokol temu bual (pensyarah protokol temu bual (pensyarah / protokol temu bual kesahan protokol temu bual kesahan protokol temu bual
    Menguruskan / pakar kualitatif) dengan pakar kualitatif) dengan (pensyarah / pakar kualitatif) (pensyarah / pakar kualitatif). (pensyarah / pakar
    dinamika dan sangat cemerlang. cemerlang. dengan sederhana kualitatif).
    cabaran cemerlang.

    Berkolaborasi dengan rakan Berkolaborasi dengan rakan Berkolaborasi dengan rakan Kurang berkolaborasi dengan Tidak berkolaborasi dengan
    pembelajaran (guru sekolah pembelajaran (guru sekolah pembelajaran (guru sekolah rakan pembelajaran (guru rakan pembelajaran (guru
    PBS) bagi pelan pengurusan PBS) bagi pelan pengurusan PBS) bagi pelan pengurusan sekolah PBS) bagi pelan sekolah PBS) bagi pelan
    bilik darjah yang dibina bilik darjah yang dibina dengan bilik darjah yang dibina pengurusan bilik darjah yang pengurusan bilik darjah
    dengan sangat cemerlang. cemerlang. dengan sederhana dibina. yang dibina.
    cemerlang.

    Kreativiti Mencari idea dan cara Mencari idea dan cara Mencari idea dan berdaya Kurang mencari idea untuk Tidak mencari idea untuk
    (Creativity) penyelesaian yang asli, penyelesaian yang asli dan maju untuk menangani menangani tingkah laku menangani tingkah laku
    fleksibel dan berdaya maju berdaya maju untuk menangani tingkah laku bermasalah di bermasalah di dalam bilik bermasalah di dalam bilik
    Mengambil kira untuk menangani tingkah laku tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah. darjah. darjah.
    dan bermasalah di dalam bilik dalam bilik darjah.
    melaksanakan darjah.
    idea dan
    penyelesaian Sangat berkemahiran untuk Berkemahiran untuk berfikir di Masih berkemahiran untuk Kurang berkemahiran untuk Tidak berkemahiran untuk
    baharu berfikir di luar kotak bagi luar kotak bagi membina pelan berfikir di luar kotak bagi berfikir di luar kotak bagi berfikir di luar kotak bagi
    membina pelan pengurusan pengurusan bilik darjah yang membina pelan pengurusan membina pelan pengurusan membina pelan pengurusan
    bilik darjah yang realistik agar realistik agar dapat bilik darjah yang realistik agar bilik darjah agar dapat bilik darjah agar dapat
    dapat meningkatkan kualiti meningkatkan kualiti kehidupan dapat meningkatkan kualiti meningkatkan kualiti meningkatkan kualiti
    kehidupan orang lain, orang lain, persekitaran dan kehidupan orang lain, kehidupan orang lain, kehidupan orang lain,
    persekitaran dan ekonomi. ekonomi. persekitaran dan ekonomi. persekitaran dan ekonomi. persekitaran dan ekonomi.

    Anda mungkin juga menyukai