RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Pendidikan Kesihatan 

Tarikh 1 NOVEMBER 2020
Masa 8:30pagi – 9:30 pagi
Kelas 3 Azalea
Bil. Murid 24 orang murid (12 orang lelaki, 12 orang perempuan)
Modul Modul 3 : Kesihatan Persekitaran
Tajuk Pertolongan Cemas – Pendarahan dan Renjatan
Standard Kandungan 3.3 Mengetahui jenis kecederaan:
o Renjatan

Standard
3.3.2 Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan akibat renjatan yang sering berlaku.
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran  Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Kognitif: Murid boleh menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 3 daripada 5 jenis renjatan pada lembaran
kerja.
Afektif: Murid menunjukkan semangat yang padu dan tinggi sewaktu aktiviti dilaksanakan.

Pengalaman Sedia Ada Setiap murid mengetahui kecederaan yang berlaku akibat renjatan.
Penerapan Nilai Berfikiran terbuka, Rasional, dan Cakna dengan Isu Kemalangan dan Pertolongan Cemas.
KBKK Menjana idea, Menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi di dalam Kumpulan
EMK TMK
Penggabungjalinan Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial.
 Kesepaduan Pendidikan Muzik dan Pendidikan Bahasa Melayu dan Pendidikan Seni.
Strategi Utama Berpusatkan Murid (Konstruktivisme), Teori Kecerdasan Pelbagai
BBM LCD – 1 unit
Komputer Riba – 1 unit
Pembesar Suara – 1 unit
Pelekat – 1 paket
Big Board – 1 keping
Papan Kecil Berwarna – 6 keping
Lembaran Kerja – 72 keping (3 keping setiap seorang)
Papan Ganjaran – 1 unit

Langkah / Aktiviti Fokus Pembelajaran  Organisasi  Catatan

Masa Kelas             

Tonton video berikut dan perhatikan apakah jenis-jenis renjatan. 1. Sebuah video akan BBM :
ditayangkan.
Tayangan video LCD, Komputer
“Keselamatan Di 2. Murid-murid perlu Riba, Pembesar
Rumah Bersama meneliti video Suara, Video
Farhaa – Renjatan tersebut untuk “Keselamatan di
Elektrik” menjawab soalan Rumah Bersama
Set daripada guru. Farhaa –
induksi Kemalangan
3. Guru memberikan
Renjatan Elektrik”
(5 minit) soalan secara rawak
-Video mengenai kepada semua murid
seorang kanak- berkaitan video
Strategi:
kanak perempuan tersebut.
yang menceritakan -Berpusatkan
mengenai murid 
kemalangan
-Teori Kecerdasan
berpunca dari
Rajah 1: Tayangan video “Keselamatan di Rumah Bersama Pelbagai:
elektrik.
Farhaa”
   -Visual
Jawab soalan berikut:
   -Muzik
 
1. Adakah kamu meminta bantuan ibu bapa atau orang dewasa
   -Interpersonal
sewaktu kamu ingin menggunakan peralatan elektrik ketika di
rumah? (ya, kami meminta pertolongan ibu/ayah/kakak/abang KBKK :
untuk menggunakan peralatan elektrik di rumah)
Menjana idea
2. Adakah kamu tahu lap tangan dengan kering sebelum
menutup suis di rumah? (ya, kami lap tangan dengan kering
semasa menutup suis)
3. Di dalam video tersebut, nyatakan satu kesan sekiranya Penggabung
menutup suis dengan tangan yang masih basah. (Mangsa akan
terkena renjatan elektrik) Jalinan:
Pendidikan Muzik

Keselamatan di rumah perlu sentiasa diberi keutamaan. Jika Teknik:

kita tidak peka, kita boleh ditimpa kemalangan. Sebagai
Soal jawab
contohnya, sekianya kita menutup suis dengan tangan yang
basah, kita boleh terkena renjatan elektrik. Renjatan elektrik
boleh mengganggu peredaran darah dan menyebabkan
organ-organ dalaman yang penting tidak dapat berfungsi
dengan baik.

Renjatan berpunca daripada kehilangan bendalir badan

seperti kehilangan darah dan kehilangan cecair, keadaan
emosi seperti terlampau takut, terkejut dan mendengar berita
buruk, renjatan yang disebabkan oleh saraf adalah seperti
terlampau sakit dan alahan atau alergik dan yang terakhir
renjatan yang disebabkan oleh arus elektrik.

Jawab soalan ini:

1. Berikan satu contoh jenis renjatan yang disebutkan di

dalam video KESELAMATAN DI RUMAH BERSAMA
FARHAA. (Renjatan Elektrik dan lain-lain jawapan)

Pada hari ini, kita akan membincangkan tentang jenis-jenis

renjatan yang menyebabkan kecederaan kepada mangsa.
Rajah 2: Contoh jenis-jenis renjatan yang boleh
menyebabkan kecederaan pada tubuh individu.
BBM :
Langkah Perbincangan 1.Murid-murid berada LCD, Komputer
1 kumpulan seramai 6 orang dalam 4 Riba, Lembaran
kumpulan. Peta Minda,
Aktiviti -soal jawab antara
Marker Pen.
Kumpulan murid dan guru
(7 minit) -Murid perlu 2.Murid-murid dalam
menyelesaikan peta kumpulan masing-masing. Strategi:
minda berkenaan
Berpusatkan
dengan jenis-jenis
murid
renjatan berdasarkan
pilihan jawapan yang
diberi.
KBKK: Menjana
idea
Penggabung
Jalinan:
Rajah 3: Jawapan hendaklah diisi pada ruangan kosong yang
disediakan. Kesihatan Mental,
Emosi dan Sosial.
(Amalan menjaga
keselamatan di
1.Setiap kumpulan diberikan satu lembaran peta minda.
rumah)
2.Bincang bersama ahli kumpulan bincangkan apakah jenis-jenis
renjatan dan isi jawapan diruangan kosong selama 4 minit.
Kesepaduan:
3. Tamat 3 minit, setiap kumpulan perlu menukar lembaran peta
minda dengan kumpulan lain. Pendidikan
Bahasa Melayu
4, Jawapan yang betul akan ditayangkan melalui tayangan slaid
dan Pendidikan
di hadapan.
Muzik
5.Setiap kumpulan perlu menyemak hasil kerja kumpulan yang
lain.
 Jawapan: EMK:
Peta minda 1: TMK (audio),
Pendidikan Muzik
Jenis-jenis renjatan ; Hyphovalemic Shock, Neurogenic Shock,
Anaphylatic Shock, Cardiogenic Shock, Toxic Shock, Septic
Shock, Psychogenic Shock.
Pendekatan:
Abad ke-21 (peta 
minda)

Kita akan melaksanakan permainan “First Aid Running Man

Games”
Langkah First Aid Running 1.Setiap murid perlu duduk BBM :
2 Man Games di dalam kumpulan yang
Komputer Riba,
terdiri daripada 6 orang 1
mikrofon, Papan
kumpulan.
Ganjaran, kertas
(30minit) 
2.Guru akan memberikan undian, kotak
Aktiviti  setiap kumpulan 1 papan
papan kecil yang
Individu mempunyai logo R Strategi:
dalam dibelakangnya dan murid
perlu lengkapkan petunjuk Berpusatkan
Kumpulan Rajah 4: Murid dikehendaki berada dalam kumpulan masing- yang diperoleh dan ditampal murid
masing. di situ.
(30 minit)
1.Duduk dalam kumpulan (1 kumpulan – 6 orang) 3. Murid akan diberi masa KBKK: Menjana
untuk mencari petunjuk idea
2. Setiap kumpulan akan menerima 1 papan kecil berwarna yang
yang terletak di dalam
berlogokan R (Running Man) di belakangnya.
sampul berwarna yang
3. Murid perlu mencari petunjuk pada sampul berwarna yang tertera logo R sahaja bagi
Penggabung
terletak logo R yang tersembunyi dibelakangnya sebagai melengkapkan jawapan
 tugasan. pada papan kecil tersebut. Jalinan:
4. Setiap ahli dalam kumpulan perlu melekatkan petunjuk yang 4. Tamat 5 minit, guru akan Kesihatan Mental,
terletak di dalam sampul berwarna tersebut pada papan R meniupkan wisel. ketua Emosi dan Sosial,
berkenaan dengan Jenis-Jenis Pendarahan. pasukan perlu melekatkan kemahiran
papan kecil berwarna pada berkomunikasi.
5. Setiap kumpulan perlu mencari seberapa banyak petunjuk
Big Board di hadapan kelas.
berkenaan dengan jenis-jenis pendarahan dan lekatkannya pada
papan R tersebut.
6. Tamat 5 minit, ketua pasukan perlu melekatkan papan kecil
berwarna pada Big Board di hadapan kelas.
Kesepaduan:
6. Kumpulan yang betul kesemua jawapan akan mendapat
sticker pada papan ganjaran. Pendidikan
Kesihatan,

EMK:
TMK (audio),

Teknik:
Melabel dengan
betul

Langkah Baik murid-murid semua, sekarang kita akan bermainan - Murid berada di
3 Shocked Up Music Shocked Up Music Box. dalam kumpulan
Box seperti biasa.
(8 minit)
Shocked Up - Guru akan
Aktiviti memutarkan lagu
dalam dan kotak/ music
kumpulan box tersebut perlu
digerakkan ke meja
(8 minit) yang lain sehingga
lagu itu berhenti.
- Murid terakhir
menerima kotak itu
perlu memasukkan
tangan dan
1. Kamu semua perlu kekal berada di dalam melakukan ala-ala
kumpulan yang telah ditetapkan (1 kumpulan – 6 terkena renjatan
orang ahli). elektrik sehingga
2. Lagu akan dimainkan. Kamu perlu pass atau kertas itu
menggerakkan kotak beracun itu sehingga muzik dikeluarkan.
diberhentikan. Sekiranya kertas itu
3. Siapa yang terakhir menerima kotak itu akan kosong, permainan
memasukkan tangan kedalamnya untuk akan diteruskan.
mengambil 1 helai kertas yang tertera arahan di - Selepas murid
dalamnya. Sewaktu mengambil kertas itu, kamu mengeluarkan
perlu melakonkan watak mangsa terkena renjatan gulungan kertas
sehinggalah kertas tersebut berada dalam tersebut, murid perlu
genggaman tangan kamu. baca arahan dan
4. Sekiranya kamu mendapat helaian kertas yang melaksanakan
kosong, permainan perlu diteruskan seperti biasa. arahan yang diberi.
5. Selepas itu, kamu akan membaca arahan yang - Jika murid
tertera pada helaian kertas tersebut dan melaksanakan
melaksanakan seperti yang diarahkan. arahan yang diberi, 1
6. Jika kamu melaksanakan arahan dengan betul, 1 mata akan
markah akan diberi pada kumpulan mereka. Jika dimeritkan kepada
 sebaliknya, 1 mata akan didemeritkan pada kumpulannya jika
kumpulan tersebut. gagal, 1 mata akan
7. Kumpulan paling banyak mengumpul mata akan didemeritkan pada
dikira sebagai pemenang. kumpulannya.
- Kumpuklan yang
paling banyak
mengumpul mata
akan dikira sebagai
pemenang.

Penilaian Lembaran Kerja  BBM :

-Individu 1. Setiap murid akan Lembaran Kerja
diberikan sehelai
(5 minit)
lembaran kerja.
Penerapan nilai:
2. Murid-murid perlu
menandakan [ √ ] Berfikiran terbuka,
pada petak jawapan
jenis-jenis renjatan Rasional,
yang betul. kemahiran
berkomunikasi
Sila siapkan lembaran kerja yang diberikan secara individu 3. Kemudian, murid-
murid perlu menukar
lembaran kerja
Rajah 5: Lembaran tersebut dengan
kerja 8. Berdasarkan gambar yang diberi, Tandakan [ √ ]
rakan untuk KBKK : 
pada petak jenis-jenis renjatan yang betul.
semakan bersama
Membuat
guru.
keputusan.

 
 Penggabung
Jalinan:
Pendidikan
Kesihatan,

Keselamatan sewaktu berada di rumah hendaklah menjadi

keutamaan. Segala bentuk penggunaan alatan yang
Penutup Rumusan
mengalirkan arus elektrik perlulah meminta bantuan daripada
(5 minit) orang dewasa untuk menguruskannya. Sekiranya ingin
membuka suis lampu, pastikan kamu semua lap tangan
kamu dengan bersih sebersihnya sehingga kering supaya
dapat mengelakkan kemalangan yang tidak diingini berlaku.