Nama : Alfiyaani Hairunnisa’ Syuhada’

Kelas : D

NIM : 180611100124

ESENSI KURIKULUM IPS SD

Siska, Yulia (2016 : 12) menjelaskan Esensi kurikulum IPS adalah

mengenalkan dan memahamkan anak terhadap isu sosial (peristiwa yang terjadi
pada aktivitas kehidupan manusia di masyarakat yang kemungkinan tidak jelas
asal usulnya). Dengan cara sederhana agar siswa SD mudah memahami hal
tersebut yakni:

1. Peristiwa
Suatu kejadian yang benar-benar terjadi atau hanya isu saja, contoh nyata :
gunung meletus, korupsi, reformasi dll. Pada peristiwa yang benar-benar
terjadi dapat dicari fakta yang dapat diamati, ditunjukkan secara jelas
sebagai kenyataan
2. Fakta
Sesuatu yang dipercaya atau apa yang benar atau kenyataan, jika fakta
mengandung arti penafsiran seseorang jadi bersifat subyekif sedangkan
data adalah sesuatu yang mengandung sifat obyektif.
3. Konsep
Istilah (abstrak) untuk mengklasifikasikan tanda, gagasan peristiwa,
contoh binatang, tumbuhan, manusia
4. Generalisasi
Adanya hubungan dari beberapa konsep yang berisi pernyataan yang
bersifat umum. Contoh : setiap institusi (PGRI) memiliki peraturan yang
harus dipatuhi oleh semua anggotanya
 Menurut J. Brunner dalam Siska (2016 : 13) menjelaskan bahwa “dimulai
era model pembelajaran pendidikan ilmu sosial dan dipacu oleh pemikiran yang
berargumen bahwa setiap pokok bahasan dapat diajarkan secara efektif kepada
setiap anak pada setiap tahapan perkembangannya”.
Tujuan dan esensi pendidikan IPS di SD, pembelajaran IPS mampu
mempersiapkan, membina dan membentuk kemampuan peserta didik yang
memahami pengetahuan sikap nilai, kecakapan dasar yang diperlukan bagi
kehidupannya di masyarakat (Susanto, 2016 : 32).

Daftar Pustaka/Daftar Rujukan:

Siska Yulia. 2016. Konsep Dasar IPS. 2 (1), 12.

Susanto, Ahmad. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.

Jakarta, Prenadamedia Group.