Laporan Hasil Diskusi

Landasan Filosofis Pendidikan IPS di SD

Dosen Pengampu : Dra. Arini Estiastuti, M.Pd.

Disusun Oleh :
1. 1401420201 Shahriza Wahyu Alfiani (22)
2. 1401420294 Safina Makarima (31)
3. 1401420324 Fadi Majid Muhammad (34)
Kelompok : 2
Rombel : D Angkatan 2020

1. Penanya: Mulyani (1401420044)

Dalam landasan filosofis guru IPS dalam perkembangan zaman disebutkan guru
harus dipertautkan kembali dalam keterlibatan filosofis yang berkembang
khususnya dalam bidang pendidikan. Pertanyaannya bagaimanakah cara untuk
mewujudkan hal tersebut?
Jawaban kelompok penyaji :
Shahriza Wahyu Alfiani (1401420201)
Untuk mengimbangi perkembangan dan kemajuan zaman, guru harus mampu melakukan
seleksi aneka kecenderungan peserta didik dalam mengarahkan proses pembelajaran
pendidikan IPS. Guru harus pandai memanfaatkan kemajuan ini tetapi tetap dalam koridor
kurikulum yang dipakai. Pendidikan IPS di SD merupakan suatu synthetic antara disiplin
ilmu pendidikan dan disiplin ilmu social maka pengembangannya diarahkan untuk tujuan
pendidikan khususnya pendidikan dasar. Pada tahap penyajiannya harus disesuaikan
dengan landasan edukatif pendidikan IPS di SD. Artinya materi yang diberikan harus
dilakukan proses penyederhanaan dengan mempertimbangkan psikologis atau tingkat
kematangan peserta didik.

2. Penanya: Yuli Dwi Pangesti_1401420064

Mengapa kita sebagai calon guru SD harus mempelajari materi mengenai landasan
filosofis pendidikan? Apa tujuan utamanya mengapa kita harus mempelajarinya?
Jawaban kelompok penyaji :
Shahriza Wahyu Alfiani (1401420201)
Landasan filsafat pendidikan memberi perspektif filosofis terhadap seorang calon
guru/pendidik/ahli pendidikan yang seyogyanya merupakan “kacamata” yang dikenakan
dalam memandang menyikapi serta melaksanakan tugasnya. Oleh karena itu maka seorang
calon guru/pendidik/ahli pendidikan harus dibentuk bukan hanya mempelajari tentang ilmu
kependidikan, namun perlu memiliki landasan filsafat, sejarah dan teori pendidikan.
Sehingga dapat memadukannya dengan konsep-konsep, prinsip-prinsip serta pendekatan-
pendekatan terhadap kerangka konseptual kependidikan. Landasan filsafat pendidikan
harus tercermin di dalam semua keputusan, serta perbuatan pelaksanaan tugas-tugas
keguruan, baik instruksional maupun non-instruksional, atau dengan pendekatan lain,
semua keputusan serta perbuatan guru yang dimaksud harus bersifat dan berlandaskan
pendidikan. Akhirnya, sebagai pekerja profesional guru dan tenaga kependidikan harus
memperoleh persiapan pra-jabatan guru dan tenaga kependidikan harus dilandasi oleh
seperangkat asumsi filosofis yang pada hakikatnya merupakan penjabaran dari konsep yang
lebih tepat daripada landasan ilmiah pendidikan dan ilmu pendidikan.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Vitalia Utami (1401420374)
Pemahaman tentang landasan filosofis akan membekali calon guru Pendidikan Sekolah
Dasar dengan wawasan kesejarahan, yakni kemampuan memahami kaitan antara
pengalaman-pengalaman masa lampau, tuntutan dan kebutuhan masa kini, serta
perkiraan/antisipasi masa yang datang. Oleh karena itu, begitu fundamentalnya
mempelajari dan memahami landasan filsafat pendidikan dengan berbagai macam aliran-
aliran pendidikan di dalamnya, baik aliran-aliran pendidikan klasik maupun modern yang
dapat memberikan dasar pemikiran dalam pengambilan keputusan, bertindak dan
mengevaluasi kegiatan pendidikan di Sekolah Dasar dengan tepat dan baik.

2. Regita Putri Yuniar (1401420184)

Pendidikan harus dilaksanakan secara maksimal, sehingga harus jelas arah tujuannya,
relevan isi kurikulumnya, serta efektif dan efisien metode atau cara-cara pelaksanaannya,
maka dari itu sebelum melaksanakan pendidikan para pendidik perlu terlebih dahulu
memperkokoh landasan pendidikannya.
Landasan filosofis membekali calon guru SD dengan wawasan kesejarahan, yakni
kemampuan memahami keterkaitan antara kejadian yang menjadi penngalaman masa
lampau, tuntutan dan kebutuhan masa kini, serta perkiraan masa yang datang, maka dari itu
begitu sangat penting bagi calon guru SD mempelajari dan memahami landasan filsafat
pendidikan dengan berbagai macam aliran-aliran pendidikan di dalamnya yang dapat
memberikan dasar pemikiran dalam pengambilan keputusan, bertindak dan mengevaluasi
kegiatan pendidikan di Sekolah Dasar dengan tepat dan baik.

3. Mulyani (1401420044)
 Bagi seorang guru mempelajari filsafat pendidikan itu sangat perlu karena filsafat
pendidikan akan mempengaruhi bagaimana cara mengajar dan mendidik siswanya melalui
filsafat pendidikan yang dianutnya. Selian itu juga untuk memperluas wawasan mengenai
pendidikan serta membantunya dalam memahami siswa dan mengembangkannya gaya
belajar yang tepat, tetapi juga dapat menyadarkan mengenai makna dari berbagai aspek
kehidupan manusia.

3. Penanya : Luthfi Tsaniyyati (1401420254)

Apa saja peranan pancasila sebagai landasan filosofis pendidikan di Indonesia?
Jawaban kelompok penyaji :
Shahriza Wahyu Alfiani (1401420201)
Peranan Pancasila terhadap pendidikan Indonesia ialah Pancasila sebagai dasar negara
mampu memberikan acuan untuk menjadi manusia yang berkarakter dan bermoral tinggi
sehingga Pancasila di percaya sebagai landasan teori untuk menghasilkan putra bangsa
yang sebagaimana mestinya sesuai dengan apa saja yang diharap di setiap nilai-nilai dari
Pancasila tersebut. Dengan kata lain Pancasila mengharapkan agar putra-putri bangsa
menjadikan Pancasila sebagai pandangan hidup, kalau hal ini tercapai maka dapat diketahui
cita-cita yang ingin dicapai oleh bangsa kita.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Ma'rifatul Khasanah (1401420444)
Pancasila merupakan landasan falsafah negara indonesia yang di buat atau dirumuskan oleh
para tokoh akademisi pada masa awal kemerdekaan yang bertujuan untuk kesejahteraan
dan kemakmuran rakyat indonesia serta mengandung beribu makna yang tak bisa di
jelaskan namun dapat di terapkan. Pancasila sebagai dasar negara telah diterima secara luas
dan telah bersifat final dan juga sebagai bentuk perwujudan dari jiwa bangsa, sikap
mental,budaya, dan karakteristik bangsa.
Pancasila merupakan dasar pandangan hidup rakyat indonesia yang di dalam nya memuat
lima dasar tentang bagaimana jati diri bangsa indonesia. Sila-sila nya menggambarkan
tentang pedoman hidup berbangsa dan bernegara bagi manusia indonesia seluruhnya dan
seutuhnya. Jadi Pancasila banyak sekali berperan pada landasan filosofis pendidikan.

2. Lutfia Septinur Isnaeni (1401420364)

Pancasila sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di Indonesia ditegaskan dalam
TAP MPR RI No. 11/MPR/1988 bahwa dasar pendidikan adalah Pancasila.juga ditegaskan
dalam UUSPN No.2 Tahun 1989, bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan
UUD 1945. Pendidikan yang diselenggarakan atas dasr falsafah hidup bangsa dikenal
sebagai pendidikan nasional.
3. Regita Putri Yuniar (1401420184)
Peran pancasila sebagai landasan filosofis pendidikan di Indonesia adalah karena Pancasila
sebagai konsep filsafat memiliki nilai-nilai luhur yang menjiwai kehidupan bangsa
Indonesia, karena didalamnya mengandung muatan-muatan filosofis yang dapat dikaji dan
diyakini kebenarannya.
Filsafat pancasila mengimplikasikan bahwa kegiatan pendidikan harus menumbuh
kembangkan nilai-nilai moral dari 5 sila pancasila pada diri subjek didik melalui berbagai
kegiatan.

4. Yuli Dwi Pangesti (1401420064)

Peranan pancasila terhadap pendidikan diindonesia yaitu Pada mulanya tujuan hidup
bangsa Indonesia adalah hidup kemanusiaan yang memiliki ciri-ciri nilai luhur pancasila.
Ciri-ciri kemanusiaan yang terlihat dari pancasila adalah:
a. Integral
Kemanusiaan yang diajarkan pancasila adalah kemanusiaan yang mengakui
manusia seutuhnya, hakekat ini merupakan hakekat manusia sebagai subyek didik.
b. Etis
Pancasila mengandung nilai-nilai moral yang menjadi pedoman tindakan dalam
setiap bidang kehidupan. Jadi, pendidikan harus selasar dengan nilai-nilai pancasila.
c. Religius
d. Pancasila mengakui Tuhan sebagai Maha Pencipta dan sumber eksistensi.
Jadi, Filsafat pancasila mengimplikasikan bahwa kegiatan pendidikan harus menumbuh
kembangkan nilai-nilai moral dari 5 sila pancasila pada diri subjek didik melalui berbagai
kegiatan.

5. Viramitha Febrina (1401420154)

Pendidikan yang layak adalah pendidikan yang mempunyai tujuan-tujuan yang jelas dan
mempunyai landasan atau yang disebut falsafah, seperti halnya Indonesia yang mempunyai
falsafah yaitu pancasila, pancasila dijadikan sebagai falsafah hidup bangsa karena pancasila
beasal dari nilai nilai luhur kepribadian bangsa Indonesia dan sesuai dengan kehidupan
bangsa Indonesia, begitupun dalam dunia pendidikan, Indonesia menjadikan pancasila
sebagai landasan filosofi pendidikan.

6. Susi Hartiningsih (1401420234)

Pancasila sebagai Sistem Filsafat adalah kesatuan dari berbagai unsur yang memiliki fungsi
tersendiri, tujuan yang sama, saling keterikatan dan ketergantungan. Filsafat adalah upaya
manusia mencari kebijaksanaan hidup dalam membangun peradaban manusia. Pancasila
adalah ideologi dasar dalam kehidupan bernegara Indonesia.
 Landasan filsafat pendidikan bersumber dari pandangan-pandangan dalam perkembangan
dunia pendidikan, menyangkut keyakinan terhadap hakekat manusia, keyakinan tentang
sumber nilai, hakekat pengetahuan, dan tentang kehidupan yang lebih baik dijalankan.
Fungsi utama Sebagai pijakan utama yang kokoh dan adil untuk memastikan keadilan
pendidikan seperti dalam landasan hukum pendidikan.

4. Penanya: Nova Lailatul Azizah_1401420134

Apa alasan landasan filsafat rekontruksi sosial dipilih menjadi salah satu alternative
dalam mengembangkan kurikulum pendidikan IPS SD untuk masa depan?

Jawaban kelompok penyaji :

Shahriza Wahyu Alfiani (1401420201)
Rekonstruksionisme merupakan salah satu aliran filsafat yang merupakan kelanjutan yang
logis dari cara berpikir progresifisme dalam pendidikan , rekonstruksionisme berasal dari
bahasa inggris yaitu "Reconstruct" yang artinya adalah membangun kembali, aliran ini
bertujuan untuk merombak kembali susunan lama dan mengubahnya ke tatanan hidup yang
baru dan bercorak modern , aliran ini dianggap lebih baik karena menyatakan jika tidak
cukup jika seorang siswa atau individu hanya berfokus pada pengalaman kemasyarakatan
di sekolah , namun juga mempelopori ke arah masyarakat baru yang diinginkan sesuai
perkembangan hidup dan kehidupan sebagai konsekuensi perkembangan ilmu pengetahuan
, teknologi dan juga seni. Rekonstruktivisme menganggap jika sekolah adalah agen
perubahan, yang tidak hanya mentransfer ilmu tapi juga mengajarkan nilai nilai dalam
kehidupan dan membangun kembali atau merekonstruksi kan nilai nilai tersebut seoptimal
mungkin sehingga timbulah cara berpikir yang lebih efektif dan cara kerja yang lebih
efektif sehingga menjadikan dunia yang lebih baik dar masa sebelumnnya bahkan mungkin
jadi yang lebih baik di masa sekarang.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Salsabila (1401420274)
Seorang rekonstruksionis yakin pada puncaknya bahwa teori tidak terpisahkan dari latar
belakang sosial dalam suatu era tertentu. Aliran ini menghendaki agar setiap individu dan
kelompok masyarakat mampu mengembangkan pengetahuan, teori atau pandangan tertentu
yang paling relevan dengan kepentingan mereka sesuai kehidupan di masyarakatnya dan
pada zamannya tanpa mengabaikan nilai-nilai masa lalu. Dengan demikian, filsafat
pendidikan rekonstruksionisme dapat menjadi alternatif dalam mengembangkan kurikulum
pendidikan IPS SD untuk masa depan.

2. Luthfi Tsaniyyati (1401420254)

 Aliran rekonstruksionisme dianggap cocok untuk dunia pendidikan yang lebih baik karena
aliran ini bepikir bagaimana kita mampu menciptakan Sumber Daya Manusia yang sanggup
bersaing di era modernisasi yang tidak hanya cerdas dalam bidang pengetahuan tetapi
memiliki keterampilan dan sikap yang baik. Selain itu aliran ini menekankan bahwa peserta
didik sebagai sasaran utama dalam pendidikan. Peserta didik dituntut untuk lebih aktif
dalam mengemukakan pendapatnya dan pemikirannya dalam pemecahan suatu masalah.
Jadi peran guru disini hanya sebagai fasilitator bukan yang banyak memberiakan
pemecahan solusi suatu masalah. Maka melalui lembaga dan proses pendidikan
rekonstruksionisme ingin merombak tata susunan lama dan membangun tata susunan hidup
kebudayaan yang baru. Tanpa menghilangkan esensi budaya yang terdahulu.

5. Penanya : Delia Sonanta Nurvidia (1401420394)

Di PPT pada slide 10 tertulis bahwa pengembangan pendidikan IPS SD di Indonesia
dipengaruhi oleh beberapa aliran, salah satunya elektik, jadi pertanyaannya apa yang
dimaksud dengan aliran tersebut? bisa tolong dijelaskan dengan sederhana?

Jawaban kelompok penyaji :

Safina Makarima (1401420294)
Filsafat eklektik pada hakikatnya adalah ingin memilih yang terbaik dari banyak
pendekatan. Istilah ini secara etimologis berasal dari bahasa Yunani, yaitu eklektikos, yang
artinya memilih atau menyeleksi. Eklektik adalah menggabungkan hal-hal yang berbeda,
yang sebenarnya tidak cocok satu sama lain, jadi satu mosaik tersendiri. Pendekatan tidak
melihat bahwa hal-hal yang dipilih itu secara natural, fundamental, cocok dan dapat
diintegrasikan, tetapi sekadar menggabung-gabungkan apa yang baik menjadi satu
kesatuan. Karena itu, pendekatan eklektik sering kali dianggap sebagai pendekatan yang
tidak elegan, gabungan kompleks yang tidak jelas, jauh dari kesederhanaan berpikir secara
nalar, serta sering kali dianggap tidak memiliki konsistensi dalam pemikiran.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Mulyani (1401420044)
Secara sederhananya filsafat elektik adalah Sikap berfilsafat dengan mengambil teori
yang sudah ada dan memilah mana yang disetujui dan mana yang tidak sehingga dapat
selaras dengan semua teori itu. Hal ini dilakukan agar dapat mengambil nilai yang
berguna dan dapat diterima, untuk diciptakan sistem terpadu.

2. Safrudin Wahyu Jadmiko (1401420144)

Filsafat elektik adalah Sikap berfilsafat dengan mengambil teori yang sudah ada dan
memilah mana yang disetujui dan mana yang tidak sehingga dapat selaras dengan
semua teori itu. Hal ini dilakukan agar dapat mengambil nilai yang berguna dan dapat
diterima, untuk diciptakan sistem terpadu.

3. Intan Nurkhaliza (1401420181)

 Pada dasarnya ada beberapa filsafat yang dapat dijadikaan sebagai dasar pengembangan
pendidikan. Filsafat tersebut antara lain: Filsafat perennialis, filsafat idealis, filsafat
pragmatis, filsafat rekonstruktif, eksistensialis, dan filsafat realis. Tetapi dari beberapa
filsafat tersebut, tidak ada satupun jenis filsafat yang dijadikan sebagai dasar
pengembangan pendidikan. Hal tersebut dikarenakan, dasar dari filsafat pengembangan
pendidikan merupakan gabungan seleksi dampak positif terbaik dari semua filsafat
diatas. Dampak positif terbaik dari kelima filsafat tersebut kemudian terakumulasi
membentuk suatu filsafat baru yang disebut sebagai filsafat eklektisisme.

4. Rian Ahmad Muhaimin (1401420264)

Eklektisisme adalah sikap berfilsafat dengan mengambil teori yang sudah ada dan
memilah mana yang disetujui dan mana yang tidak sehingga dapat selaras dengan
semua teori itu. Hal ini dilakukan agar dapat mengambil nilai yang berguna dan dapat
diterima. Dari sana diciptakan sistem terpadu.

5. Nadya Dewi Yatri (1401420194)

Eklektisisme adalah sikap berfilsafat dengan mengambil teori yang sudah ada dan
memilah mana yang disetujui dan mana yang tidak sehingga dapat selaras dengan
semua teori itu. Para filsuf dengan sikap semacam ini membatasi usaha berpikirnya
dengan menguji hasil karya intelektual orang lain, mengadakan penggabungan
kebenaran-kebenaran tanpa usaha yang serius dalam berfilsafat. Eklektisisme
mengarah kepada sinkretisme, dan dalam menggabungkan ide-ide yang ada kurang
melihat konteks dan kesahihan ide. Sehingga aliran eklektik sering kali dianggap
sebagai pendekatan yang tidak elegan, gabungan kompleks yang tidak jelas, jauh dari
kesederhanaan berpikir secara nalar, serta sering kali dianggap tidak memiliki
konsistensi dalam pemikiran.

6. Penanya : Dyah Ayu Ihza Yunita (1401420004)

Dalam makalah tersebut dijelaskan bahwa landasan filosofis yang digunakan
sebaiknya landasan progresivisme dan rekonstruksionisme. Mengapa demikian?
Jelaskan !

Jawaban kelompok penyaji :

Safina Makarima (1401420294)

Landasan filosofis yang digunakan sebaiknya landasan progresivisme dan

rekonstruksionisme. Kedua landasan filosofis ini penting, mengingat kurikulum IPS masa
depan haruslah memiliki muatan materi yang senantiasa dapat menangkap kecenderungan-
kecenderungan perubahan yang akan terjadi di masa depan. Hal ini perlu dilakukan
mengingat perubahan yang terjadi di luar sekolah begitu cepatnya yang terkadang tidak
beriringan atau tidak dikejar oleh perubahan yang dilakukan oleh sekolah. Terjadi suatu
kondisi yang berbanding terbalik, di luar sekolah begitu cepat sedangkan di sekolah
perubahan terjadi lambat. Perubahan di luar sekolah banyak memberikan pengaruh
terhadap kehidupan siswa.
7. Penanya : Kikis Setyowati NIM 1401420284
Landasan Filsafat apa yang sering digunakan?

Jawaban kelompok penyaji :

Safina Makarima (1401420294)

Landasan filosofis yang sering digunakan adalah landasan progresivisme dan

rekonstruksionisme. Kedua landasan filosofis ini penting, mengingat kurikulum IPS masa
depan haruslah memiliki muatan materi yang senantiasa dapat menangkap kecenderungan-
kecenderungan perubahan yang akan terjadi di masa depan. Hal ini perlu dilakukan
mengingat perubahan yang terjadi di luar sekolah begitu cepatnya yang terkadang tidak
beriringan atau tidak dikejar oleh perubahan yang dilakukan oleh sekolah. Terjadi suatu
kondisi yang berbanding terbalik, di luar sekolah begitu cepat sedangkan di sekolah
perubahan terjadi lambat. Perubahan di luar sekolah banyak memberikan pengaruh
terhadap kehidupan siswa.

8. Penanya : Yulia Rahmawati (1401420064)

Dari 5 aliran filsafat yang disebutkan, manakah filsafat pengembangan kurikulum
yang sangat berpengaruh dan menonjol di kurikulum pendidikan ips SD di
Indonesia?

Jawaban kelompok penyaji :

Safina Makarima (1401420294)

Diantara aliran dalam landasan filosofis yang sangat berpengaruh atau menonjol adalah
landasan progresivisme dan rekonstruksionisme. Kedua landasan filosofis ini penting,
mengingat kurikulum IPS masa depan haruslah memiliki muatan materi yang senantiasa
dapat menangkap kecenderungan-kecenderungan perubahan yang akan terjadi di masa
depan. Hal ini perlu dilakukan mengingat perubahan yang terjadi di luar sekolah begitu
cepatnya yang terkadang tidak beriringan atau tidak dikejar oleh perubahan yang dilakukan
oleh sekolah. Terjadi suatu kondisi yang berbanding terbalik, di luar sekolah begitu cepat
sedangkan di sekolah perubahan terjadi lambat. Perubahan di luar sekolah banyak
memberikan pengaruh terhadap kehidupan siswa.

9. Penanya : Dinda Tiara Arbai (1401420344)

Bagaimana implikasi dari penggunaan landasan filosofis ini terhadap pelaksanaan
pendidikan?

Jawaban kelompok penyaji :

Fadi Majid Muhammad (1401420324)
Implikasi pelaksanaan pendidikan dari pandangan filosofis ini mengarah kepada pemilihan
kurikulum, penggunaan metode, pendekatan dan model pembelajaran dan peranan antara
pendidik juga peserta didik yang disesuaikan dengan karakteristik pendidikan di lapangan.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Erma Fatmawati (1401420094)
Kurikulum sebagai patokan pembelajaran dan di indonesia sekarang mengambil kurikulum
K13 yang mengarah pada sikap, knowledge (pengetahuan), dan skill ( keterampilan).
Dengan metode pendekatan yang mengasah pada pola pikir kritis yang sesuai dengan
pancasila yg berlaku di indonesia.

2. Rosita Kurnia Primadianti (1401420454)

Filsafat ilmu secara psikologis dapat memberikan perubahan karakter bagi tenaga pendidik
maupun tenaga kependidikan. Perubahan yang diharapkan pada tenaga pendidik dan
kependidikan adalah sikap dan perilaku yang positif. Sikap perilaku yang kondusif dalam
menyikapi kemajuan di bindang pendidikan serta perilaku yang dapat memberikan
pelayanan yang prima kepada peserta didik dan masyarakat pemerhati pendidikan.

3. Arum Ayu Ramadhani (1401420171)

1. Implikasi Bagi Guru :
Apabila kita konsekuen terhadap upaya memprofesionalkan pekerjaan guru maka filsafat
pendidikan merupakan landasan berpijak yang mutlak. Artinya, sebagai pekerja
professional, tidaklah cukup bila seorang guru hanya menguasai apa yang harus dikerjakan
dan bagaimana mengerjakannya. Kedua penguasaan ini baru tercermin kompetensi seorang
tukang.
2. Implikasi bagi Pendidikan Guru dan Tenaga Kependidikan :
Tidaklah berlebihan kiranya bila dikatakan bahwa di Indonesia kita belum punya teori
tentang pendidikan guru dan tenaga kependidikan. Hal ini tidak mengherankan karena kita
masih belum saja menyempatkan diri untuk menyusunnya. Bahkan salahsatu prasaratnya
yaitu teori tentang pendidikan sebagimaana diisyaratkan pada bagian-bagian sebelumnya,
kita masih belum berhasil memantapkannya. Kalau kita terlibat dalam berbagai kegiatan
pembaharuan pendidikan selama ini maka yang diperbaharui adalah peralatan luarnya
bukan bangunan dasarnya.

4. Lutfia Septinur Isnaeni (1401420364)

a. Tujuan pendidikan pendidikan bertujuan agar para siswa dapat bertahan hidup di dunia
yang bersifat alamiah
b. Kurikulum pendidikan meliputi sains dan matematika; ilmu kemanusiaan dan sosial;
c. Metode pendidikan
=> pembiasaan
=> guru bersifat otoriter
d. Peran guru dan siswa
=>guru adalah penguasa pengetahuan
=>siswa harus taat pada aturan dan disiplin.

5. Ma'rifatul Khasanah (1401420444)

Landasan filosofis pendidikan perlu dikuasai oleh para pendidik, karena pendidikan
bersifat normatif, maka dalam rangka pendidikan diperlukan asumsi yang bersifat normatif
pula.Guru idealis memandang pengetahuan sebagai kebenaran spiritual yang universal,
berdasarkan kepada kenyataan dan mencerminkan kebenaran. Sekolah sebagai lembaga
yang berakal yang merujuk kepada pencarian kebenaran. Dalam filosofi idealisme, semua
siswa berhak dan berkesempatan untuk mengikuti kurikulum yang sama. Fokus kurikulum
dalam pandangan idealisme adalah gagasan yang mengakar kepada kebudayaan. Dalam
praktiknya, guru idealis banyak menggunakan dialog Socrates dengan memberikan
pertanyaan terbimbing kepada siswa yang menstimulasi kesadaran dan penalaran siswa.
Hal ini menjadi tantangan bagi guru untuk menghadirkan pertanyaan stimulus yang
mengarahkan kepada pembuktian ilmu pengetahuan dan penyamaan persepsi tentang
semesta. Dalam system asesmen, guru banyak menggunakan soal-soal dengan standar
intelektual yang tinggi yang diharapkan mampu mengembangkan kemampuan intelektual
siswa. Tujuan pembelajaran bagi idealis adalah untuk mengintegrasikan pengetahuan
transdisipliner dan hal ini difasilitasi dengan pengadaan soal yang menunjang Higher Order
Thinking Skills. Untuk sumber belajar, penggunaan internet dapat memfasilitasi proses
pembelajaran.

6. Delia Sonanta Nurvidia (1401420394)

implikasinya Khusus untuk guru dan tenaga kependidikan, mendapat kepercayaan dan juga
tanggungjawab tambahan menyediakan serta mengatur kondisi untuk membelajarkan
subjek peserta didik, mengoptimalkan kesempatan bagi subjek peserta didik untuk
menemukan dirinya sendiri, untuk menjadi dirinya sendiri. Hanya individu-individu yang
demikianlah yang mampu membentuk masyarakat belajar, yaitu masyarakat yang siap
menghadapi perubahan-perubahan yang semakin lama semakin maju tanpa kehilangan
dirinya.

7. Nurani Dewi Ahlakul Karimah (1401420404)

 Salah satu filsafat pendidikan dapat tersusun karena adanya hubungan linier antara filsafat
dan pendidikan. Sebagai contoh, sejumlah aliran filsafat dapat dihubungkan sedemikian
rupa menjadi filsafat pendidikan. Realisme dan pendidikan menjadi filsafat pendidikan
realisme. Pragmatisme dan pendidikan menjadi filsafat pendidikan pragmatisme.
Idealisme dan pendidikan menjadi filsafat pendidikan idealisme. Dalam konteks inilah,
idealisme yang menjadi kajian artikel ini menjadi relevan ketika dihubungkan dengan
masalah pendidikan. Filsafat pendidikan idealisme dapat ditinjau dari tiga cabang
filsafat yaitu ontologi sebagai cabang yang merubah atas teori umum mengenai semua
hal, epistemologi yang membahas tentang pengetahuan serta aksiologi.

10. Penanya : Ananda Dita Prasetyo (1401420124)

Mengapa persamaan landasan konseptual adalah asumsi? Jelaskan!

Jawaban kelompok penyaji :

Fadi Majid Muhammad (1401420324)
Landasan yang bersifat konseptual identik dengan asumsi dikarenakan suatu gagasan,
kepercayaan, prinsip, pendapat atau pernyataan yang sudah dianggap benar, yang dijadikan
titik tolak dalam rangka berpikir (melakukan suatu studi) dan/atau dalam rangka bertindak.
(melakukan suatu praktek).
Landasan pendidikan. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa landaan
pendidikan adalah seperangkat asumsi yang dijadikan titik tolak dalam rangka pendidikan.
Sebagaimana telah kita pahami, dalam pendidikan mesti terdapat momen studi pendidikan
dan momen praktek pendidikan.

11. Penanya : Sindy Ainun (1401420161)

Bagaimana contoh penerapan pendidikan karakter untuk mengembangkan potensi
siwa secara utuh dan total?

Jawaban (kelompok penyaji) :

Fadi Majid Muhammad (1401420324)

Contoh penerapan pendidikan karakter bagi para siswa :

1. Karakter religius
Menanamkan karakter religius adalah langkah awal menumbuhkan sifat, sikap, dan
perilaku keberagamaan pada masa perkembangan berikutnya. Masa kanak-kanak adalah
masa terbaik menanamkan nilai-nilai religius.Upaya penanaman nilai religius ini harus
disesuaikan dengan tingkat perkembangan. Harus diingat, kesadaran beragama anak masih
berada pada tahap meniru. Untuk itu, pengondisian lingkungan sekolah yang mendukung
proses penanaman nilai religius harus dirancang semenarik mungkin.

2. Cinta kebersihan dan lingkungan

Penanaman rasa cinta kebersihan ditunjukkan pada 2 hal, yaitu menjaga kebersihan diri
sendiri dan kebersihan lingkungan.Kebersihan terhadap diri sendiri dimaksud agar
membentuk pribadi sehat dan jiwa kuat. "Dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat".
Apabila anak dalam kondisi sehat dan jiwa yang kuat maka anak dapat mengikuti kegiatan
belajar mengajar dengan baik.

3. Sikap jujur
Sikap jujur memberikan dampak positif teradap berbagai sisi kehidupan, baik di masa
sekarang ataupun akan datang. Kejujuran merupakan investasi sangat berharga dan modal
dasar bagi terciptanya komunikasi efektif dan hubungan yang sehat.

4. Sikap peduli
Peduli merupakan sikap dan tindakan selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan
yang membutuhkan. Kepedulian anak dapat ditanamkan di sekolah melalui berbagai cara.

Misal saat ada teman kelas sakit maka bisa menjenguk atau bisa juga mengumpulkan uang
dari teman-teman satu kelas kemudian dibelikan sesuatu sebagai bawaan saat menjenguk
sebagai wujud kepedulian.

5. Rasa cinta tanah air

Cinta tanah air atau nasionalis adalah cara berpikir, bertindak, dan berwawasan
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi maupun
kelompok. Karakter nasionalis dapat ditanamkan melalui beberapa hal, diantaranya melalui
upacara bendera.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Yulia Rahmawati (1401420151)
Implementasi pendidikan karakter:
1. Toleransi,
contoh: menghargai dan memberikan perlakuan dan pelayanan yang sama kepada semua
warga sekolah, menghargai dan memberikan perlakuan yang sama kepada semua
stakeholders, menghormati dan menghargai perbedaan.
 2. Disiplin,
contoh: memiliki catatan kehadiran, membiasakan hadir tepat waktu, memberikan
penghargaan kepada warga sekolah yang berdisiplin, memiliki tata tertib sekolah,
menegakkan aturan, menggunakan pakaian sesuai dengan ketentuan.
3. Kreatif,
contoh: menciptakan siatuasi yang menumbuhkan daya berpikir dan bertindak kreatif,
pemberin tugas yang menantang munculnya karya-karya baru.
4. Semangat kebangsaan,
contoh: memiliki program melakukan kunjungan ke tempat bersejarah, mengikuti lomba
pada hari besar nasional, bekerja sama dengan teman sekelas yang berbeda suku, etnis,
status sosial-ekonomi, mendiskusikan hari-hari besar nasional.

12. Penanya : Lugas Wicaksono (1401420224)

Sikap radikal adalah sikap yang mendukung perubahan, bagaimana jika perubahan
tersebut mengarah kepada hal hal yang negatif?

Jawaban (kelompok penyaji) :

Fadi Majid Muhammad (1401420324)
Kemajuan teknologi dan informasi tidak hanya berdampak positif, tetapi memiliki dampak
negatif terutama menyangkut sikap intoleransi dan radikalisme mengarah pada terorisme.
Generasi milenial harus terus diberikan pendidikan karakter untuk membentengi diri dari
serangan hal-hal negatif tersebut.saat ini generasi muda senang melihat perubahan. Karena
itu, perubahan yang cenderung negatif harus dieliminir, sementara perubahan yang positif
harus digalakkan. Dengan penguatan karakter, otomatis proses eliminasi pengaruh negatif
ini akan berjalan baik.kesimpulannya jika perubahan radikal tersebut mengarah ke hal yang
negatif,maka kita semua harus siap untuk membentengi diri dari hal negatif tersebut dan
tetap pada hal yang positif.

Tambahan dari kelompok lain :

1. Dyah Ayu Ihza Yunita (1401420004)
Kita dapat menanggulanginya dengan cara memperkenalkan Ilmu Pengetahuan Dengan
Baik Dan Benar. Hal pertama yang dapat dilakukan untuk mencegah paham radikalisme
dan tindak terorisme ialah memperkenalkan ilmu pengetahuan dengan baik dan benar.
Pengenalan tentang ilmu pengetahuan ini harusnya sangat ditekankan kepada siapapun,
terutama kepada para generasi muda.
❤_Terima kasih_❤