0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
29 tayangan1 halaman
Pemindahan pelajar merujuk kepada proses memindahkan kemahiran, konsep, pengetahuan, nilai dan proses mental antara situasi. Ia melibatkan penggunaan pengalaman dan pengetahuan sedia ada untuk menyesuaikan diri dengan situasi baru. Pemindahan pembelajaran positif dan negatif bergantung kepada konteks dan individu.
Pemindahan pelajar merujuk kepada proses memindahkan kemahiran, konsep, pengetahuan, nilai dan proses mental antara situasi. Ia melibatkan penggunaan pengalaman dan pengetahuan sedia ada untuk menyesuaikan diri dengan situasi baru. Pemindahan pembelajaran positif dan negatif bergantung kepada konteks dan individu.
Pemindahan pelajar merujuk kepada proses memindahkan kemahiran, konsep, pengetahuan, nilai dan proses mental antara situasi. Ia melibatkan penggunaan pengalaman dan pengetahuan sedia ada untuk menyesuaikan diri dengan situasi baru. Pemindahan pembelajaran positif dan negatif bergantung kepada konteks dan individu.
Pemindahan (transfer) kemahiran asas, konsep, pengetahuan, nilai dan proses
mental daripada sesuatu situasi kepada situasi yang lain. Kecekapan dan kebolehan menggunakan pengalaman, pengetahuan ataupun kemahiran yang sedia ada dalam ingatan untuk diaplikasikan dalam proses PdP atau sesuatu situasi baharu yang berkaitan. Menurut Gagne (1992), pemindahan pembelajaran adalah aplikasi pengetahuan dipelajari di sesuatu situasi atau tujuan yang lain.
2. Apakah pemindahan pembelajaran yang pernah anda alami?
Semestinya saya pernah mengalami proses pemindahan pembelajaran sejak dari
kecil lagi. Contohnya, semasa berada di sekolah rendah, guru mengajar saya membaca dan mempelajari satu perkataan. Melalui itu, saya kini mengenal banyak maksud perkataan dan mampu mebmbacanya dan memahaminya.
3. Adakah pemindahan pembelajaran ini sesuatu positif atau negatif?
Pada pendapat saya, pemindahan pembelajaran ini tidak semestinya positif
namun terdapat juga negatifnya. Sebagai contohnya, dari sudut tabiat, seseorang murid yang biasa menulis menggunakan tangan kiri akan menganggu pembentukan tabiat menulis tangan kanan. Begitu juga dengan murid selepas belajar bahasa Inggeris, murid akan melupai struktur Bahasa Melayu yang dipelajarinya sebelum ini.