KEGIATAN PENGAYAAN

Kegiatan yang dilaksanakan untuk siswa kelompok cepat agar mencapai

perkembangan yang optimal, guru hendaknya merancang kegiatan pengayaan. Melalui
kegiatan ini, anda diharapkan dapat membantu siswa yang cepat untuk berkambang sesuai
dengan potensi yang dimilikinya.

A. Hakikat Kegiatan Pengayaan

Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok
cepat dalam memamfaatkan kelebihan waktu yang dimilikinya sehingga mereka
memiliki pengetahuan yang lebih kaya dan keterampilan yang lebih baik.
Tujuan kegiatan pengayaan adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperdalam penguasaan materi pembelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar
yang sedang dilaksanakan sehingga tercapai tingkat perkemebangan yang optimal.

B. Jenis Kegiatan Pengayaan

Menurut Guskey (1989), Kegiatan pengayaan bianya bersifat belajar mandiri.

Beberapa di antaranya :
1. Tutor Sebaya
Kegiatan Tutor sebaya selain dapat digunakan dalam kegiatan remedial, juga
sangat efektif untuk kegiatan pengayaan. Melalui kegiatan tutor sebaya,
pemahaman siswa terhadap suatu konsep akan meningkat karena di samping
mereka harus menguasi konsep atau ide yang akan dijelaskan mereka juga harus
mencari teknik untuk menjelaskan konsep atau ide tersebut.
2. Mengembangkan Latihan.
3. Mengembangkan media dan sumber pembelajaran.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengahasilkan suatu karya dapat
berupa model , permainan atau karya tulis yang bisa di mamfaatkan sebagai
sumber belajar. Kegeiatan ini menuntut kemampuan kognitif tinggi dari para
siswa.
4. Melakukan Proyek
5. Meberikan Permainan, Masalh atau Kompetensi Antarsiswa.
 Kegiatan apapun yang dipilih guru, hendaknya kegiatan tersebut sesuai dengan
karakteristik kegeiatan pengayaan. Guskey (1989) mengemukakan dua
karalteristik kegiatan pengayaan:
 Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang menyenangkan dan memberi
kepuasan atas penguasaannya.
 Kegiatan pengayaan hendaknya merupakan giatan yang menantang bagi
siswa.

C. Faktor-Faktor Yang Harus Diperhatikan Dalam Melaksanakan Kegiatan

Pengayaan.

Agar kegiatan pengayan mencapai tujuan secara optimal , ada beberapa factor
yang harus dipertimbangkan guru dalam menentukan kegiatan pengayaan.Wakitri, dkk
(1991) mengemukakan tiga factor yang harus dipertimbangkan dalam memilih dan
melaksanakan kegiatan pengayaan. Ketiga factor tersebut adalah :

1. Fakator Siswa
Dalam menentukan jenis kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan,
guru harus memperhatikan karakteristik siswa, baik yang berkembang dengan
factor minat maupun dengan factor psikologis lainnya.
Berikut ini beberapa factor yang harus diperhatikan guru dalam
menentukan kegiatan pengayaan menurut Arikunto (1986).
a) Kegiatan diluar kelas lebih disukai siswa daripada kegiatan di dalam
kelas.
b) Kegiatan yang menuntut siswa untuk melakukan aktivitas lebih disukai
siswa daripada kegiatan yang hanya dilakukan di belakang meja.
c) Kegiatan menentukan sesuatu yang baru lebih merangsang minat siswa
daripada kegiatan yang sifatnya penjelasan.
d) Kegiatan yang cepat menunjukkan hasil lebih disukai siswa daripada
kegiatan yang menuntut waktu yang cukup lama.

2. Faktor Mamfaat Edukatif

Melalui kegiatan pengayaan ini diharapkan pengetahuan atau
keterampilan, bahkan nilai/sikap yang dimiliki siswa akan semakin meningkat.
3. Faktor Waktu
Sesuai dengan perbedaan individu yang dimiliki masing-masing siswa,
kelebihan waktu yang dimiliki masing-masing siswa akan berbeda satu sama lain.
Guru harus mampu menyesuaikan jenis kegiatan pengayaan dengan kebutuhan
siswa dan juga dengan waktu yang tersedia. Apabila waktu kegiatan pengayaan
sudah habis, siswa hendaknya sudah menguasai materi pengayaan secara utuh
dan siswa sudah dapat melihat hasilny.