RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS SAINS, TEKNOLOGI DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS SAHID SURAKARTA

KEPERAWATAN KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS = 4 SEMESTER REVISI

GERONTIK KEP242 Kesehatan T = 3; P = 1
PENGEMBANG RP KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Atik Aryani.,S.Kep.,Ns., M.Kep Atik Aryani.,S.Kep.,Ns., M.Kep Ahmad Syamsul Bahri, S.Kep.,
Ns., M.Kes
CAPAIAN Bila ada kasus keperawatan lanjut usia di rumah sakit, panti wredha dan keluarga dengan gangguan bio,
PEMBELAJARAN psiko, social dan spiritual,mahasiswa lulusan mampu menyusun asuhan keperawatan individu, keluarga,
LULUSAN (CPL)
dan kelompok/ komunitas sesuai dengan konsep dan prinsip keperawatan gerontik
CAPAIAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah keperawatan gerontik mahasiswa akan
PEMBELAJARAN
mampu:
MATA KULIAH
1. Bila diberi pertanyaan pemicu dan bahan bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan
teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
2. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan
kondisi perkembangan lanjut usia
3. Bila diberi data kasus lansia (individu, keluarga, kelompok) dengan masalah bio, psiko, social dan
spiritual, mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data,
merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan) sesuai dengan standar
 NANDA
DISKRIPSI SINGKAT Fokus mata ajar keperawatan gerontik adalah membahas konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai
MATA KULIAH teori keperawatan gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia.
Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio,
psiko, sosial dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga dan kelompok/komunitas.
PUSTAKA UTAMA:
Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc.
PENDUKUNG
Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing, clinicalmanagement for continuity of care. JB.
Lipincott.co
Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth edition.
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced
practice. Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan)
Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole & Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
(Wajib).
Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental nursing: Concepts, process, and
practice. Seventh edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia:
WB Saunders. (dianjurkan).
Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott
Williams & Wilkin. (wajib)
Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia: JB. Lippincot.
 Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7.
Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia :Lippincot.
Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5thed.). Ch 31, pp 459-509. California:
Thomson Learning.
Stanhope M. & Lancaster J. (2013). Foundation of Nursing in the Community: Community-Oriented
Practice, 4th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stanhope M. & Lancaster J. (2016). Public Health Nursing, 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/ protection approch. 2nd
ed. Philadephia: F. A. Davis Company
Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-2011. United Kingdom:
Blackwell Publishing.
Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing InterventionsClassifications
(NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes Classifications (NOC):
Measurement of Health Outcomes. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
MEDIA SOFTWARE: PPT, VIDEO, Web HARDWARE: LCD, Laptop, Media Massa Cetak
PEMBELAJARAN
TEAM TEACHING 1. Atik Aryani. S. Kep.,Ns.,M.Kep
MATA KULIAH -
SYARAT
 RANCANGAN PERKULIAHAN

MINGG CAPAIAN METODE/STRATEGI ASSESMENT

INDIKAT BENTUK BOB
U KE PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN
OR OT
PEMBELAJARAN (ESTIMASI WAKTU)
1 Mahasiswa mampu Konsep dasar keperawatan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UTS 10%
menjelaskan konsep dan teori gerontik menit dapat (digabung di
menua yang digunakan dalam menjawab minggu 8)
keperawatan gerontik dengan soal ujian
tepat tulis

Praktikum: 1 X 100 menit

2 Mahasiswa mampu 1. Teori-teori penuaan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UTS 10%
menjelaskan konsep dan teori 2. Perubahan bio-psiko- menit dapat (digabung di
menua yang digunakan dalam sosial-spiritual-kultural berbagi minggu 8)
keperawatan gerontik dengan yang lazim terjadi pada informasi
tepat proses menua dan
beragument
Praktikum: 1 X 100 menit asi

Menjawab
soal ujian
tulis
3 Mahasiswa mampu Program nasional Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UTS 10%
 menjelaskan konsep dan teori kesehatan lansia menit dapat (digabung di
menua yang digunakan dalam berbagi minggu 8)
keperawatan gerontik dengan informasi
tepat dan
beragument
Praktikum: 1 X 100 menit asi

Menjawab
soal ujian
tulis
4 Mahasiswa mampu Isu-isu, strategi dan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UTS 10%
menjelaskan konsep dan teori kegiatan untuk promosi menit dapat (digabung di
menua yang digunakan dalam kesehatan dan berbagi minggu 8)
keperawatan gerontik dengan kesejahteraan lansia serta informasi
tepat dukungan terhadap orang dan
yang terlibat merawat beragument
lansia Praktikum: 1 X 100 menit asi

Menjawab
soal ujian
tulis
5 Mahasiswa mampu menyusun Asuhan keperawatan pada Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UTS 10%
asuhan keperawatan lansia menit dapat (digabung di
 (pengkajian, analisis data, berbagi minggu ke
merumuskan diagnosis dan informasi 8)
merencanakan intervensi dan
keperawatan) sesuai dengan beragument
standar NANDA Praktikum: 1 X 100 menit asi

Menjawab
soal ujian

6 Mahasiswa mampu 1. Komunikasi dengan Kuliah interaktif 3 x 150 Mahasiswa UTS 10%
mendemonstrasikan strategi lansia dan keluarga menit dapat (digabung di
komunikasi terapeutik sesuai lansia mendemontr minggu ke
dengan masalah dan kondisi 2. Masalah yang umum Cooperative learning 1x asikan 8)
perkembangan lanjut usia terjadi pada lansia 100 menit strategi
dengan masalah komunikasi
komunikasi terapeutik
sesuai
dengan
masalah dan
kondisi
lanjut usia
 Menjawab
soal ujian
7 Mahasiswa mampu 1. Perumusan diagnosis Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UAS 10%
mendemonstrasikan strategi keperawatan pada lansia menit dapat digabung di
komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah melakukan minggu 14
dengan masalah dan kondisi komunikasi simulasi
perkembangan lanjut usia 2. Perencanaan tindakan tahap dalam
keperawatan pada lansia komunikasi
dengan masalah Praktikum: 1 X 100 menit terapeutik
komunikasi dengan
benar

Menjawab
soal ujian
UTS

8 - 10 Mahasiswa mampu menyusun Asuhan Keperawatan Kuliah interaktif 3 x 50 Menjawab UAS 10%
asuhan keperawatan (pengkajian, analisis menit soal ujian digabung di
(pengkajian, analisis data, data, diagnosis minggu 17
merumuskan dua diagnosis keperawatan, intervensi)
dan merencanakan intervensi pada lansia dengan
keperawatan) sesuai dengan perubahan fisiologis
standar NANDA Praktikum: 1 X 100 menit
11 Bila diberi data Kasus lansia Asuhan Keperawatan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UAS 10%
 (individu, keluarga, (pengkajian, analisis data, menit dapat digabung di
kelompok) dengan bio, diagnosis keperawatan, melakukan minggu 17
psiko, social dan spiritual, intervensi) pada lansia simulasi
mahasiswa mampu menyusun dengan perubahan tekhnik
asuhan keperawatan psikologi pada lansia komunikasi
(pengkajian, analisis data, Praktikum: 1 X 100 menit terapeutik
merumuskan dua diagnosis sesuai
dan merencanakan intervensi dengan
keperawatan) sesuai dengan kondisi
standar NANDA khusus yang
di
settingkan

Menjawab
soal ujian
12 Bila diberi data Kasus lansia Asuhan Keperawatan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UAS 10%
(individu, keluarga, (pengkajian, analisis data, menit dapat digabung di
kelompok) dengan bio, diagnosis keperawatan, melakukan minggu 17
psiko, social dan spiritual, intervensi) pada lansia simulasi
mahasiswa mampu menyusun dengan perubahan sosial tekhnik
asuhan keperawatan pada lansia komunikasi
(pengkajian, analisis data, Praktikum: 1 X 100 menit terapeutik
merumuskan dua diagnosis sesuai
 dan merencanakan intervensi dengan
keperawatan) sesuai dengan kondisi
standar NANDA khusus yang
di
settingkan

Menjawab
soal ujian
13 Bila diberi data Kasus lansia Asuhan Keperawatan Kuliah interaktif 3 x 50 Mahasiswa UAS 10%
(individu, keluarga, (pengkajian, analisis data, menit dapat digabung di
kelompok) dengan bio, diagnosis keperawatan, melakukan minggu 17
psiko, social dan spiritual, intervensi) pada lansia simulasi
mahasiswa mampu menyusun dengan perubahan spiritual tekhnik
asuhan keperawatan pada lansia komunikasi
(pengkajian, analisis data, Praktikum: 1 X 100 menit terapeutik
merumuskan dua diagnosis sesuai
dan merencanakan intervensi dengan
keperawatan) sesuai dengan kondisi
standar NANDA khusus yang
di
settingkan

Menjawab
 soal ujian
14 Praktikum
UAS

Kriteria Penilaian meliputi :

1. Kehadiran : 10%
2. UTS : 20%
3. UAS : 25%
4. Tugas : 15%
5. Praktikum : 30%

RANCANGAN PENUGASAN MAHASISWA

Nama Mata Kuliah : KEPERAWATAN GERONTIK SKS : 2 SKS
Program Studi : S1 KEPERAWATAN PERTEMUAN :
Institusi : UNIVERSITAS SAHID SURAKARTA

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan

dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia dengan gangguan bio,
psiko, sosial dan spiritual.
2. Uraian Tugas Simulasi bersama anggota kelompok
a. Obyek garapan Membuat perencanaan simulasi asuhan keperawatan pada lansia
b. Batasan yang harus dikerjakan dengan tulisan kemudian dipresentasikan dan didiskusikan
Kelompok 1 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan fisiologis (system musculoskeletal)
c. Materi yang akan didiskusikan Kelompok 2 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan fisiologis (system perkemihan dan pencernaan)
Kelompok 3 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan fisiologis (system kardiovaskular)
Kelompok 4 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan fisiologis (system pernafasan)
Kelompok 5 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan social dan spiritual
Kelompok 6 : asuhan keperawatan pada lansia dengan
gangguan mental

d. Metode/cara pengerjaan (acuan cara pengerjaan) 1. Mendiskusikan bersama kelompok

2. Menuliskan hasil diskusi (bisa disertai video atau gambar)
3. Mempresentasikan makalah
e. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan
Laporan dalam bentuk makalah askep
f. Criteria penilaian (rubrik)
1. Sikap
2. Penguasaan pengetahuan
3. Keterampilan khusus
4. Keterampilan umum

PEMBAGIAN KELOMPOK
KELOMPOK NAMA MAHASISWA TOPIK
1. NENY WIDYASTUTI
I Gangguan system muskuloskeletal
2. GHINA SHAFIQAH A
II 1. FENDIRY FARADANA Gangguan system perkemihan dan
 2. HELJEMY NINGSIH pencernaan
1. IIN ANDHIKA WAHYU S
III Gangguan system kardiovaskular
2. MEILIA EKA SAPUTRI
1. INDAH WULANDARI
IV Gangguan system respirasi
2. TIKA BUDI ASTUTI
1. IDA WAHYU YUNITANINGRUM Gangguan social dan spiritual
V
2. RARA RIZKIA NOVAYANTI
1. RYCHO YUDHI SURYANTO Gangguan mental
VI
2. BAGYO