CRITICAL BOOK REPORT

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Judul Buku : Psikologi Pendidikan

Nama Pengarang : Drs. Sumadi Suryabrata

Penerbit/Tahun Terbit/Jumlah Halaman : PT. Raja Graffindo Persada/2011/353 hal.

Mirza Irawan, S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh:

Dea Azzahra Salsabila Ks 4183321010

Fisika Dik A 2018

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2018
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ...............................................................................................................................

KATA PENGANTAR ................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................

A. LATAR BELAKANG ....................................................................................................
B. TUJUAN..........................................................................................................................
C. MANFAAT ....................................................................................................................
BAB II ISI BUKU ......................................................................................................................
A. IDENTITAS BUKU .........................................................................................................
B. RINGKASAN ISI BUKU ................................................................................................

BAB III PEMBAHASAN ..........................................................................................................

A. KEUNGGULAN BUKU ..................................................................................................

B. KELEMAHAN BUKU.....................................................................................................

BAB IV PENUTUP .....................................................................................................................

A. KESIMPULAN ................................................................................................................
B. SARAN .............................................................................................................................
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
saya kesempatan untuk dapat menyelesaikan salah satu tugas Critical Book Review dari
mata kuliahPsikologi Pendidikan. Terima kasih kepada dosen pengampu Bapak Mirza
Irawan yang telah memberikan saran dan motivasi kepada saya untuk membuat makalah
ini.

Semoga penulisan Critical Book Review ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Akhir
kata saya ucapkan terima kasih.

Medan, 22 April 2019

Dea Azzahra Salsabila Ks

 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Psikologi merupakan pengetahuan yang diperoleh dengan pendekatan ilmiah,

merupakan pengetahuan yang diperoleh dengan penelitian-penelitian ilmiah. Penelitian
ilmiah adalah penelitian yang dijalankan secara terencana, sistematis, terkontrol, dan dalam
psikologi berdasarkan atas data empiris. Sesuatu teori dalam suatu ilmu harus dapat diuji
dalam hal keajegannya dan keandalannya. Ini berarti kalau penelitian ulang dilakukan oleh
orang atau ahli lain, menurut langkah-langkah yang serupa dalam kondisi yang sama, maka
akan diperoleh hasil yang konsisten, yaitu hasil yang sama atau hampir sama dengan hasil
yang terdahulu.
Dengan mempelajari Psikologi Pendidikan, akan menambah wawasan pengetahuan
khususnya mahasiswa calon guru untuk mengetahui kepribadian dan permasalahan yang di
alami anak. Dengan memberikan tugas critical book report, juga akan memungkinkan
penulis yaitu mahasiswa dapat memahami yang dimaksud dengan psikologi pendidikan
serta mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. TUJUAN

1. Mencari dan mengetahui informasi mengenai topik yang terkandung dalam buku.
2. Melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan pada
buku.
3. Untuk mengetahui tingkat kelengkapan materi pada buku.
4. Untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pada buku.
C. MANFAAT

1. Dapat mengetahui isi materi pada buku.

2. Dapat memahami tentang profesi kependidikan secara lebih kompleks.
3. Dapat menemukan pemahaman tentang kualitas buku.
 BAB II

ISI BUKU

A. IDENTITAS BUKU
 BUKU I
1. Judul Buku : Psikologi Pendidikan
2. Pengarang : Drs. Sumadi Suryabrata, B.A.,M.A.,E.d.S.,Ph.D.
3. Penerbit : PT. Raja Graffindo Persada
4. Tahun TerbIt : 2011
5. Kota Terbit : Jakarta
6. Tebal Buku : 353 Halaman
7. ISBN : 979-421-082-x
 BUKU II
1. Judul Buku : Psikologi Pendidikan
2. Pengarang : Drs. M. Ngalim Purwanto, MP
3. Penerbit : PT. REMAJA ROSDAKARYA
4. Tahun Terbit : 1990
5. Kota Terbit : Bandung
6. Tebal Buku : 170 halaman
7. ISBN : 979-514-036-1
B. RINGKASAN ISI BUKU

BAB I. PENDAHULUAN
A. Perlu dan Pentingnya Psikologi Pendidikan

Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang berusaha memahami sesama manusia

dengan tujuan untuk dapat memperlakukannya dengan lebih tepat. Karena itu pengetahuan
psikologis mengenai anak didik dalam proses pendidikan adalah hal yang perlu dan
penting bagi setiap pendidik.

B. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Smith (Pintner dkk.,1953) menggolongkan persoalan yang dikupas oleh ahli-ahli yang
diselidikinya menjadi enam belas macam,yaitu :

1. The sciences of educational 10. Transfer of training : subject

Psikologi matter
2. Heridity 11. Practical aspect of measurement
3. Phyical structure 12. Element of statistic
4. Growth 13. Mental hygienie
5. Behavior process 14. Character eduation
6. Nature and Scope of learning 15. Phsycology of secondary school\
7. Factors the condition learning subject
8. Law and teorist of learning 16. Phsycology of elementery
9. Measurement : Basic principles
and definition

C. Sistematika Isi Buku

Di dalam buku ini disajikan studi Psikologis yaitu studi tentang aktivitas individu-
individu dalam arti tingkah laku yang tampak dan aktivitas serta pengalaman batin dalam
proses pendidikan dengan anak didik sebagai pusatnya.
BAB II. SIFAT-SIFAT UMUM AKTIVITAS MANUSIA

A. Perhatian
Perhatian adalah pemusatan tenaga sikis tertuju pada suatu objek
B. Pengamatan
Pengamatan adalah melihat atau mengamati suatu objek dengan panca indera
C. Pendengaran
Pendengaran adalah suatu alat untuk menangkap bunyi-bunyi, suara dengan indera
pendengaran
D. Rabaan
Rabaan adalah merasakan dengan menggunakan kulit sebagai panca indranya.
E. Pembauan atau Penciuman
Adalah merasakan dengan menggunakan panca indera hidung.
F. Pengecapan
Adalah merasakan dengan panca indera mulut.
G. Beberapa masalah praktis
Yaitu mengenai masalah yang berkaitan dengan anak didik yang baru mengenal dunia
sosial dunia nonsosial.

BAB III. SIFAT- SIFAT KHAS KEPRIBADIAN MANUSIA

A. BEBERAPA TEORI TIPOLOGI

1. Tipologi Kretchmer
a. Tipe-tipe manusia menurut Keadaan Jasmaninya
1) Tipe Piknis
2) Tipe Leptosom
3) Tipe Atletis
4) Tipe Displastis
b. Tipe-tipe manusia menurut Tempramennya
1) Tipe scbizotbym
2) Tipe cyklotbym
 c. Hubungan antara Keadaan Jasmani dan Tempramen. Hubungan antara keadaan
jasmani dan tempramen yaitu, orang yang berkonstitusi piknis kebanyakan
bertempramen cyklotbym , atau orang-orang yang bertempramen cyklotbym
kebanyakan berkonstitusi piknis.
2. Beberapa Tipologi yang Berdasarkan Keadaan Kejiwaan Semata- mata:
 Tipologi Plato
 Tipologi Queyrat
 Tipologi Malpert
3. Tipologi Heymans, Heymans berpendapat bahwa manusia itu sangat berlainan
kepribadiannya, dapat dikatakan sebanyak orangnya namun secara garis besarnya dapat
digolongkan ke dalam tipe-tipe tertentu yaitu, emosionalitas, proses pengiring dan
aktivitas.
4. Tipologi Spranger, Eduard Spanger menyatakan bahwa tipologi yang walaupun secara
teori mengandung kelemahan-kelemahan, tetapi di dalam praktik sangat berguna,
karena itu teorinya juga sangat popular.
B. BEBERAPA TEORI KEPRIBADIAN YANG MEMAKAI CARA
PENDEKATAN LAIN
1. Psikoanalisis Teori Sigmund Freud

Teori kepribadian Freud dapat diikhtisiarkan, dalam rangka struktur, dinamika dan
perkembangan kepribadian.

a. Struktur Kepribadian
b. Dinamika Kepribadian
c. Perkembangan Kepribadian
2. Psikologi Analitis, Teori Carl Gustaw Jung

Menurut jung kepribadian itu ada dua macam yaitu alam sadar danalam tak sadar. Alam
sadar berfungsi mengadakan penyesuaian terdap dunia luar, sedangkan alam tak sadar
berfungsi mengadakan penyesuaian terhadap dunia dalam yaitu dunia batin sendiri.

3. Individual Psychologie, Teori Alfred Adler

a. Individualitas sebagai pokok persoalan
b. Pandangan Teologis
 c. Dua dorongan pokok
d. Rasa rendah diri dan Kompensasi
4. Beberapa Catatan Praktis

Bermacam-macam ragamnya teori di dalam psikologi kepribadian yang sebagian

telah dikemukakan dalam bab ini menimbulkan kesukaran mengenai soal manakah teori
yang seharusnya dianut. Dalam hubungan ini, penulis berpendapat bahwa penelitian yang
paling baik kiranya masing-masing teori itu memberikan penyorotan tertentu kepada segi-
segi tertentu daripada kepribradian manusia.

BAB IV. SIFAT- SIFAT KHAS INDIVIDU YANG LAIN : MASALAH

INTELEGENSI
Dalam dunia pendidikan dan pengajaran masalah inteligensi merupakan salah satu
masalah pokok, karenanya tidak mengherankan kalau masalah tersebut banyak dikupas
orang, baik secara khusus maupun secara sambil lalu dalam pertautan dengan pengupasan
yang lain. Tentang peranan inteligensi itu dalam proses pendidikan ada yang menganggap
demikian pentingnya sehingga dipandang menentukan dalam hal berhasil atau tidaknya
seseorang dalam belajar.

Sedangkan pengukuran inteligensi diadakan pendekatan secara empiris, untuk

mengetahui inteligensi seseorang maka perlu dilakukan tes-tes secara khusus . hal tersebut
menjadi sorotan dan perhatian oleh ahli-ahli psikologi. Dimana sifat-sifat dan karakter
individu sangatlah beragam dan memiliki cirri khas tersendiri , dari cirri khas tersebut maka
mengakibatkan tingkat inteligensi masing-masing individu juga berbeda.

BAB V. PERBEDAAN-PERBEDAAN DALAM BAKAT

Sifat khas yang bersumber pada bakat besar peranannya dalam proses pendidikan,
dan adalah hal yang ideal kalau kita dapat memberikan pendidikan yang benar-benar sesuai
dengan bakat para anak didik kita. Tentang bakat, masalahnya sudah sama tuanya dengan
manusia sendiri. Sejak dulu kala orang sudah berusaha menggarap masalah ini, walaupun
tentu saja kalau dipandang dari kaca mata ilmu pengetahuan dewasa ini, hasilnya masih
sangat jauh dari memuaskan.
BAB VI. PERKEMBANGAN INDIVIDU
Perkembangan adalah suatu perubahan, perubahan ke arah yang lebih maju, lebih
dewasa. Secara teknis, perubahan tersebut biasanya disebut proses. Jadi pada garis
besranya, para ahli berpendapat bahwa perkembangan itu adalah suatu proses.

1. Aliran Asosiasi
Aliran ini berpendapat bahwa pada hakikatnya perkembangan itu adalah proses
asosiasi.
2. Psikologi Gestalt
Bagi para ahli yang mengikuti aliran ini, perkembangan itu adalah proses
diferensiasi. Dalam proses diferensiasi itu yang primer adalah keseluruhan,
sedangkan bagian-bagian adalah skunder.
3. Aliran Sosiologis
Para ahli yang mengikuti aliran ini, menganggap bahwa perkembangan adalah
proses sosialisasi. Anak manusia mula-mula bersifat a-sosial yang kemudian
dalam perkembangannya sedikit demi sedikit disosialisasikan.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
a. Nativisme
b. Empirisme
c. Konvergensi
Bagaimana Sifat-sifat Anak Pada Masa Tertentu dalam Perkembangan
a. Periodisasi-periodisasi yang Berdasar Biologis
b. Periodisasi-periodisasi yang Berdasar Didaktis
c. Periodisasi-periodisasi yang berdasar psikologis

BAB VII. PERUBAHAN INDIVIDU KARENA BELAJAR

Masalah belajar adalah masalahnya setiap orang maka jelaslah kiranya bahwa dalam
lapangan ini terdapat bermacam – macam sekali cara pendekatan.

Faktor – faktor yang mempengaruhi belajar

a. Faktor – faktor yang berasal dari luar diri pelajar
 b. Faktor – faktor yang berasal dari dalam diri pelajar
BAB I. PENDAHULUAN
Apakah psikologi itu ?
Menurut arti kata-katnya mka psikologi sering diterjemahkan menjdi ilmu jiwa. Yakni
kata psyche yang berarti : jiwa, roh, dan logos yang berarti : ilmu. Sebenarnya terjemahan
tersebut kurang tepat, karena bertitik tolak dari pandangan dualisme manusia, yang
menganggap bahwa manusia itu terdiri dari dua bagian jasmani dan rohani. Psikologi
adalah ilmu yang ingin mempelajari manusia. Psikologi ialah ilmu yang mempelajari
tingkah laku manusia.

BAB II. BERPIKIR

Bahasa dan Berpikir

Berpikir adalah daya yang paling utama dan merupakan diri yang khas yang
membedakan manusia dari hewan. Bahasa dalah alat yang terpenting bagi berpikir.

Pendapat Beberapa aliran Psikologi tetang Berpikir

a. Psikologi Asosiasi, mengemukakan bahwa berpikir itu tidak lain dari pada
jalannya tanggapan-tanggapan yang dikuasai oleh hukum sosial.
b. Aliran Behaviorisme, berpendapat bahwa “berpikir” adalah geraka-gerakan yang
dilakukan urat syaraf dan otot-otot bicara seperti halnya bila kita mengecapkan “
buah pikiran “.
c. Psikologi Gestalt memandang bahwa gestalt yang teratur mempunyai peranan
yang besar dalam berpikir. Psikologi Gestalt berpendapat bahwa proses
berpikirpun seperti proses gejala-gejala psikis yang lain merupakan suatu
kebetulan.

BAB III . INTELEGENSI

Apakah inteligensi itu ?
Intelejensi ialah kemampuan yang dibwa sejak lahir, yang memungkinkan seseorang
berbuat sesuatu dengan cara yang tertentu.
  Menurut David Wechsler , intelegensi adalah kemampuan untuk bertindak secara
terarah, berpikir secara rasional, dan menghadapi lingkungannya secara efektif.
secara garis besar dapat disimpulkan bahwa intelegensi adalah suatu kemampuan
mental yang melibatkan proses berpikir secara rasional. Oleh karena itu,
intelegensi tidak dapat diamati secara langsung, melainkan harus disimpulkan
dari berbagai tindakan nyata yang merupakan manifestasi dari proses berpikir
rasional itu.
 Apakah Ciri-ciri perbuatan inteligensi ?
a. Masalah yang dihadapi banyak sedikitnya merupakan masalah yang baru bagi
yang bersangkutan.
b. Perbuatan intelijensi sifatnya serasi tujuan dan ekonomis.
c. Masalah yang dihadapi, harus mengandung suatu tingkat kesulitan abagi yang
bersangkutan.
d. Keterangan pemecahannya harus dapat diterima oleh masyarakat.
e. Dalam berbuat intelijensi sering kali menggunakan daya mengabsraksi.
f. Perbuatan intelijensi bercirikan kecepatan.
g. Membutuhkan pemusatan perhatian dan menghindaran perasaan yang
menggangu jalannya pemecahan masalah yang di hadapi.
 Faktor-faktor Apakah yang Mempengaruhi Inteligensi Seseorang ?
a. Pembawaan
b. Kematangan
c. Pembentukan
d. Minat dan pembawaan
e. Kebebasan
Motif dan Motivasi

Motif menunjukkan suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang yang
menyebabkan orang tersebut mau bertindak melakukan sesuatu. Sedangkan motivasi adalah
“pendorongan”;suatu usaha yang disadari untuk mempengaruhi tingkah laku seseorang agar
ia tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu sehingga mencapai hasil atau tujuan
tertentu.
 Tujuan Motivasi

Secara umum dapat dikatakan tujuan motivasi adalah untuk menggerakkan atau
menggugah seseorang agar timbul keinginan dan kemaunnya untuk melakukan sesuatu
sehingga dapat memperoleh hasil atau mencapai tujuan tertentu.
 BAB III

PEMBAHASAN

A. KEUNGGULAN

 Pada setiap akhir bab terdapat daftar pustaka khusus mengenai penjelasan materi
bab tersebut, tidak hanya diakhir buku
 Buku ini adalah edisi ke tiga dari penulis dimana buku ini sudah lebih terperinci
secara khusus mengenai materi-materinya, dibandingkan dengan edisi pertama dan
kedua
 Dalam penjelasan materi, juga disertakan dengan contoh sehingga, pembaca mudah
merasionalisasikannya
 Cakupan materi yang terdapat dalam buku ini sangat luas

B. KELEMAHAN

 Cakupan materi lebih sedikit dibandingkan buku pembanding

 Pada buku utama, ada beberapa kata yang sulit dipahami oleh pembaca
 Sistem penulisan pada buku utama untuk kata-kata yang penting tidak memiliki
perbedaan dengan kata-kata yang biasa
 Buku utama tidak memiliki catatan kaki sehingga tidak jelas kutipan sumbernya
 Buku kedua cakupan materi yang kurang luas. Hanya fokus membahas tentang
individu.
 Ada beberapa sub judul yang materinya tumpang tindih.
 Sistematika penulisan dalam buku ini, ada beberapa yang kurang beraturan baik dari
segi penomoran, jarak, dengan judul atau sub bab, dan paragraf yang satu dengan
yang lain .
 Terdapat tanda baca dan beberapa kutipan-kutipan yang tidak sesuai.
 BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan tentang kejiwaan peserta didik

dalam mengikuti proses belajar mengajar. Ilmu jiwa pendidikan menitikberatkan kepada
proses pendidikan yang efisien, dimana aspek-aspek psikologi di perhatikan.

Setelah kami baca dan analisi, buku Psikologi Pendidikan yang ditulis oleh Drs.
Sumadi Suryabrata sebenarnya sudah cukup bagus. Namun, penjabaran materi yang
disajikan kurang luas dan medalam. Sedangakan dari segi bahasa yang digunakan oleh
penulis mudah untuk dipahami.

Buku Psikologi pendidikan ini baik digunakn oleh calon guru, guru ataupun dosen
untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman yang jlas mengenai pentingnya psikologi
dalam upaya membantu individu/siswa untuk dapat tumbuh dan berkembang dengan baik
dari seluruh aspek psikologi. Dengan demikian segala upaya yang dilakukan terhadap siswa
merupakan tindakan yang didasari dengan penuh cinta.

B. SARAN

Untuk menjadi seorang guru atau konselor hendaknya diharapkan mampu

menguasai psikologi pendidikan agar bisa memahami siswa yang dihadapi. Hendaknya
beroirentasi pada siswa sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik
dan optimal.