LAPORAN MINI RISET

MATA KULIAH HIMPUNAN DAN LOGIKA

Dosen Pengampu : Dr. Asrin Lubis, M.Pd

Oleh :
Nama : Shana Audryetta Situmorang
Nim : 4213111016
Kelas : PSPM 2021 C
Kelompok : 4

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan
rahmatnya saya dapat menyelesaikan tugas mini riset mata kuliah Himpunan dan Logika. Saya
juga mengucapkan terimakasih kepada bapak Dr.Asrin Lubis, M.Pd., sebagai dosen pengampu
mata kuliah ini yang memberikan kesempatan untuk memaparkan hasil mini riset saya mengenai
Kesalahan-Kesalahan yang dilakukan Seseorang dalam Menggunakan Himpunan dalam Bidang
Pendidikan.

Sebagai manusia biasa tentu tugas ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saya
sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata saya mengucapkan terima kasih dan semoga tugas ini dapat bermanfaat guna
menambah pengetahuan bagi pembaca.

Riau, 9 September 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................................i
DAFTAR ISI...............................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...............................................................................................................................1
C. Tujuan Penelitian................................................................................................................................1
BAB II KONSEP DAN HIPOTESIS..........................................................................................................2
A. Konsep................................................................................................................................................2
B. Hipotesis.............................................................................................................................................2
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................................................................3
A. Subjek Penelitian................................................................................................................................3
B. Teknik Pengambilan Data...................................................................................................................3
C. Metode Penelitian...............................................................................................................................3
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................................................4
A. Soal Kuesioner....................................................................................................................................4
B. Analisis Data.......................................................................................................................................5
C. Pembahasan........................................................................................................................................7
BAB V PENUTUP......................................................................................................................................8
1. KESIMPULAN...................................................................................................................................8
2. SARAN...............................................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan media untuk melatih berpikir kritis, inovatif, kreatif, mandiri dan
mampu menyelesaikan masalah sedangkan bahasa sebagai media menyampaikan ide-ide dan
gagasan serta yang ada dalam pikiran manusia. Matematika sangat berperan dalam kehidupan
sehari-hari, kita tidak dapat menghindar dari Matematika, sekalipun kita mengambil jurusan ilmu
sosial tetap saja ada pelajaran Matematika di dalamnya karena mau tidak mau matematika
digunakan dalam aktivitas sehari-hari. Salah satunya penerapan himpunan dalam kehidupan
sehari-hari.

Dalam matematika, himpunan adalah segala koleksi benda-benda tertentu yang dianggap
sebagai satu kesatuan. Walaupun hal ini merupakan ide yang sederhana, tidak salah jika
himpunan merupakan salah satu konsep penting dan mendasar dalam matematika modern, dan
karenanya, studi mengenai himpunan sangatlah berguna.

Himpunan merupakan salah satu dasar dari matematika. Konsep dalam matematika dapat
dikembalikan pada konsep himpunan, misalnya garis adalah himpunan titik. Sebetulnya
pengertian himpunan mudah dipahami dan dapat diterima secara intuitif. Mengingat demikian
pentingnya teori himpunan, maka dalam kesempatan ini akan dijabarkan beberapa konsep
mengenai teori himpunan.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam mini riset kali ini adalah :

 Pada bagian apa siswa/i melakukan kesalahan dalam menggunakan himpunan di bidang
pendidikan?
 Apa penyebab kesalahan yang dialami siswa/i pada saat menggunakan himpunan di
bidang pendidikam?
 Berapa banyak persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam menggunakan
himpunan di bidang pendidikan?

C. Tujuan Penelitian
 Untuk menyelesaikan tugas mata kuliah himpunan dan logika.
 Untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menggunakan
himpunan di bidang pendidikan.

1
 BAB II
KONSEP DAN HIPOTESIS
A. Konsep
Dalam menyusun mini riset ini konsep yang digunakan, yaitu :

Pemberian kuesioner
Rumusan Hipotesis berupa google
masalah form kepada siswa

Mengumpul
Kesimpulan Analisis
kan hasil
dan Saran data
jawaban

B. Hipotesis
Dalam dunia pendidikan, baik di tingkat SMA maupun perguruan tinggi himpunan
merupakan salah satu materi yang diajarkan sesuai dengan kurikulum yang ada. Himpunan
pertama kali diajarkan ketika siswa duduk di bangku SD. Dalam hal ini kami berhipotesa pada
siswa SMA tentang kesalahan-kesalahan yang dilakukan dalam menggunakan himpunan di
bidang pendidikan.

 Adanya kesulitan siswa dalam memahami konsep himpunan dalam matematika

 Adanya kekeliruan siswa dalam mengambil konsep himpunan dalam matematika
 Adanya kekurangpahaman siswa tentang teori himpunan matematika

2
 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Subjek Penelitian
Subjek penelitian dalam mini riset ini adalah beberapa siswa/i SMA dari beberapa SMA.
Sampel yang terkumpul sebanyak 34 siswa/i.

B. Teknik Pengambilan Data

Pada penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan membagi kuisioner
tertutup secara online berupa angket google form yang berisi 4 soal pilihan berganda tentang
himpunan, dimana setiap soal bernilai 25 poin.

C. Metode Penelitian
Metode penelitian yang kami gunakan dalam penelitian mini riset ini adalah metode
kuantitatif dengan menggunakan kuisioner tertutup berupa angket google form yang berisi 4 soal
pilihan berganda tentang himpunan. Kemudian dengan cara menilai dan mencari tahu apa
penyebab kesalahan ini terjadi.

3
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Soal Kuesioner
1. Diketahui : A = {2, 4, 6}, B = {1, 2}, maka A ∪ B adalah ....

a. {3}
b. {1, 2, 4, 6}
c. {1, 3}
d. {2, 4}
Jawaban : b. {1,2,4,6}

2. Diketahui semesta dari sebuah himpunan dan himpunan A sebagai berikut :

S = {x | 2 ≤ x ≤ 12}, A = {3, 5, 7, 9, 11}. Tentukan komplemen dari himpunan A!

a. {2,3,5,7,9,11}
b. {2,4,6,9,11,12}
c. {2,4,6,8,10,12}
d. {2,3,6,8,10,12}
Jawaban : c. {2,4,6,8,10,12}

3. Terdapat 60 orang pelamar yang harus mengikuti tes tertulis dan tes wawancara agar dapat
diterima sebagai karyawan sebuah perusahaan. Ternyata 32 orang karyawan lulus tes
wawancara, 48 orang lulus tes tertulis, dan 6 orang tidak mengikuti tes tersebut. Banyak
pelamar yang diterima sebagai karyawan perusahaan adalah...

a. 24
b. 26
c. 30
d. 35
Jawaban : b. 26

4. Suatu survei yang dilakukan terhadap 100 orang mahasiswa baru di suatu perguruan tinggi
menyatakan bahwa 60 orang mahasiswa memiliki mobil dan 25 orang mahasiswa memiliki
sepeda motor. Jika ternyata ada 30 orang yang tidak memiliki mobil maupun sepeda motor,
maka yang memiliki mobil dan sepeda motor adalah….

a. 70
b. 45
c. 15
d. 25

4
 Jawaban : c. 15

B. Analisis Data
Berikut ini adalah gambar diagram persentase hasil jawaban siswa/i SMA dari beberapa
SMA.

1. Diagram persentase soal pertama

2. Diagram persentase soal kedua

3. Diagram persentase soal ketiga

4. Diagram persentase soal keempat

5
 SOAL SKOR
NO NAMA SISWA ASAL SEKOLAH
1 2 3 4

1 Abdul Karim Tanjung SMA Negeri 1 Balige B C B C 100

2 Andrian Syahrizal SMA negeri 1 Karangbaru B C B B 75

3 Annisa Sri Wahyuni SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI B A A B 25

4 Aristio Lucas Situmorang SMA PLUS TARUNA ANDALAN B C B C 100

5 Artha C Sinaga SMA N 5 MEDAN B C B C 100

6 Asmita Sri Devi SMA negeri 1 Karanganyar B B C C 50

7 Basanta Alfonso SMA BUDI MURNI B C B B 75

8 Christian Siahaan SMA N 14 MEDAN B B B C 75

9 Dandy Rasmana Purba SMA Negeri 1 Sibolangit B C B C 100

10 Dian Indra Barus SMA Negeri 1 Sibolangit B C C C 75

11 Dwi Vera Wahyuni SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI B C B C 100

12 Ega Angelina Panjaitan SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI D D D D 0

13 Esther Angelita Gurning SMA PLUS TARUNA ANDALAN B A B C 75

14 Fahlani Tiara SMA Negeri 1 Pancur Batu B C B D 75

15 Gabriel Nurdianto Manurung SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI B C B C 100

6
16 Irawan Maulana SMA negeri 2 tebing tinggi B C B C 100

17 Jepri Sma budi murni B C B C 100

18 Lusia Pebriyani SMA NEGERI 1 PANGKALAN KERINCI B C B D 75

19 Mesianna SMA N 21 MEDAN B C B C 100

20 Nasya Nabila SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI B C B D 75

21 Nirwan Yusuf Gultom SMA NEGERI 2 PANGKALAN KERINCI B B A D 25

22 Nurlaila Sitepu SMA Negeri 1 Pancur Batu B C B C 100

23 Nurul Fitriah SMA Negeri 1 Pancur Batu B C C C 75

24 Rintar marcelino SMA N 5 MEDAN B C B B 75

25 Rumiris SMA N 21 MEDAN B A A A 25

26 Shella Yolanda SMA negeri 1 TALAWI B B B D 50

27 Syilviani SMA Negeri 17 Medan B C B C 100

28 Thesalonika SMA N 21 MEDAN B A B A 50

29 Tria Manda Sari SMA Negeri 1 Pancur Batu B C B C 100

30 Triandana SMA Muhammadiyah Malang B C B C 100

31 Veronika Sma n 5 medan B D B C 75

32 Vinsen sius SMA N 3 MEDAN B B B C 75

7
 33 Wardi Pelix Xando SMA N 21 MEDAN B C A C 75

34 Yoel Sitanggang Sma n 21 medan B C D D 50

Berikut ini hasil pengumpulan data menggunakan tabel :

Dari tabel di atas dapat diambil data sebagai berikut :

1. Nilai 100 = 13 siswa

2. Nilai 75 = 13 siswa
3. Nilai 50 = 4 siswa
4. Nilai 25 = 3 siswa
5. Nilai 0 = 1 siswa

C. Pembahasan

Pada Mini Riset ini, kami mendapatkan sampel sebanyak 34 orang siswa dari SMA yang
berbeda. Dalam kuesioner ini, kami memberikan 4 soal pilihan berganda. Dengan spesifikasi dua
soal mudah, satu soal sedang, dan satu soal sulit. Lalu, beberapa pendapat siswa tentang
kesulitan yang mereka alami, yang mana menjadi penyebab diperolehnya nilai pada setiap siswa,
yaitu :

1. Siswa kurang memahami konsep materi himpunan.

2. Siswa yang lupa materi himpunan.
3. Pendidik (pengajar) yang kurang jelas mengajarkan materi kepada siswa.
4. Siswa yang memang tidak mau memahami konsep dari himpunan.
5. Materi yang kurang menarik.

8
 BAB V
PENUTUP
1. KESIMPULAN
Dari penjelasan mengenai mini riset ini, dapat ditarik kesimpulan bahwa kesalahan-
kesalahan yang dilakukan seseorang dalam mengerjakan himpunan di bidang pendidikan, yaitu :

1. Siswa yang kurang memahami dan lupa konsep mengerjakan himpunan

2. Pengajar yang kurang jelas mengajarkan materi kepada siswa
3. Siswa yang menganggap bahwa materi himpunan kurang menarik.

2. SARAN
Sebaiknya adanya pendalaman materi dan pengulangan materi, dengan cara pemberian
soal paling tidak 3 soal setiap hari agar peserta didik mahir dan adanya perhatian lebih kepada
peserta didik yang memang IQ-nya sulit menerima materi himpunan.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Sukardi. 2019. “Soal dan Pembahasan – Himpunan Tingkat Lanjut”.

https://mathcyber1997.com/soal-dan-pembahasan-himpunan-soal-cerita/, diakses pada 9
September 2021

Sundary, Pitri. 2021. “Kumpulan Contoh Soal dan Pembahasan Himpunan”.

https://www.dosenmatematika.co.id/kumpulan-contoh-soal-dan-pembahasan-himpunan/, diakses
pada 9 September 2021

10