Buku Panduan Manajemen Kep 2021

www.unissula.ac.
id
www.ﬁle.unissula.ac.id
BUKU PANDUAN STASE

MANAJEMEN KEPERAWATAN
PROFESI NERS XIII
TAHUN 2021/2022
ANGKATAN XIII
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESINERS

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG
SEMARANG
BUKU PANDUAN
STASE MANAJEMEN KEPERAWATAN
PROFESI NERS ANGKATAN XIII

TAHUN 2021/2022

PROGRAM STUDI PROFESI NERS
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN

AGUNG SEMARANG
2021
BUKU PANDUAN STASE
MANAJEMEN KEPERAWATAN
TIM PENYUSUN :
Ns. Retno Issroviatiningrum, S.Kep, M.Kep
Ns. Dyah Wiji Puspita Sari, S.Kep, M.Kep
Ns. Muh. Abdurrouf, S.Kep, M.Kep
EDITOR:
Iwan Ardian, SKM, M.Kep
Ns. Sri Wahyuni, M.Kep., Sp. Kep. Mat
Wahyu Endang Setyowati, M. Kep
Ns. Tutik Rahayu, M.Kep., Sp. Kep. Mat
Ns. Dyah Wiji Puspita Sari, S.Kep, M.Kep
Copyright @ by Faculty of Nursing

Islamic Sultan Agung University
Printed in Semarang
First Printed at Maret 2021
Design by : Tim Modul
Cover Design by : Tim Modul
Published by Faculty of Nursing
Islamic Sultan Agung University
All Right Reserved
2 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

VISI DAN MISI FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
A. Visi
Menjadi Fakultas Ilmu Keperawatan yang
Islamiberstandar internasional dalam kerangka
rahmatan lil ‘alamin
B. Misi
1. Menyelenggarakan proses pendidikan dalam rangka
menghasilkan perawat profesional yang berakhlak
mulia dengan standar internasional dan siap
mengabdi untuk kesejahteraan umat sebagai bagian
dari generasi khaira ummah.
2. Melakukan penelitian bidang
kesehatanberlandaskan nilai-nilai Islam.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat melalui
asuhan keperawatan dalam kerangka rahmatan lil
‘alamin
4. Mengembangkan gagasan dan kegiatan melalui tata
kelola yang baik untuk mendukung terciptanya
suasana akademik Islami.
Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 3

VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN UNISSULA
A. Visi
Visi Program Studi Ners Islam terkemuka, menghasilkan
perawat profesional, unggul, dalam pemenuhan
kebutuhan spiritual, mampu berkompetisi di tingkat
internasional sebagai bagian dari generasi khaira
ummah dalam kerangka rahmatan lil alamin pada tahun
2025.
B. Misi
Misi Program Studi Pendidikan Ners FIK Unissula
Semarang adalah sebagai berikut.
a. Menyelenggarakan proses pendidikan keperawatan
islami dalam rangka menghasilkan perawat
professional dan unggul dalam pemenuhan
kebutuhan spiritual dengan standar international.
b. Mengembangkan budaya penelitian berkelanjutan
dalam bidang ilmu dan teknologi keperawatan islami
serta menerapkannya untuk kemaslahatan umat.

c. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat melalui
ilmu dan teknologi keperawatan islami,
meningkatkan kerja sama denganinstitusi
pendidikan, pelayanan dan organisasi profesi serta
selalu memperhatikan kebijakan pemerintah
dibidang kesehatan.
d. Mengembangkan dan meningkatkan pengelolaan
sarana dan prasarana pendidikan yang mendukung
terciptanya suasana akademik Islami.

SAMBUTAN DEKAN
Assalamualaikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh,
Alhamdulillah, puji syukur senantiasa kita panjatkan

kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, kurnia dan
ridho-Nya sehingga Buku Panduan Umum Praktik Profesi
Ners Prodi Pendidikan Profesi Ners Fakultas Ilmu
Keperawatan Universitas Islam Sultan Agung tahun 2020-
2021 ini dapat diterbitkan.
Buku panduan ini sangat penting bagi mahasiswa Prodi
Pendidikan Profesi Ners Fakultas Ilmu Keperawatan Unissula
serta para pembimbing akademik dan instruktur klinik
sebagai panduan dalam melaksanakan kegiatan program
pendidikan Profesi Ners yang sesuai dengan peran dan
fungsi serta kompetensi yang ditetapkan dalam pelaksanaan
program Profesi Ners. Buku ini berisi panduan pelaksanaan
praktik profesi ners di berbagai stase.
Saya menyambut baik dengan diterbitkannya Buku
Panduan Praktik Profesi Ners ini. Semoga buku ini dapat
menjadi panduan yang baik dalam kegiatan belajar mengajar
pada area praktik klinik di rumah sakit dalam melaksanakan
program pendidikan profesi ners sesuai ketentuan yang

telah ditetapkan serta memberikan manfaat yang lebih bagi
seluruh civitas akademika.
Wassalaamu’alaikum Warahmatullaahi Wabarokaatuh
Semarang, 21 Maret 2021

Dekan FIK UNISSULA
Iwan Ardian, SKM., M.Kep.

KATA PENGANTAR
Alhamduillaahi Robbil ‘Alamiinpenulispanjatkankehadirat

Allah SWT, karena hanya ataslimpahanRahmat, Ridho dan
Bimbingan-Nyadapattersusun Buku Panduan Program
Pendidikan Profesi Ners Program Studi Ilmu Keperawatan
Unissula tahunakademik2019/2020.
Penulis menyusun Buku Panduan ini dengan tujuan untuk

memberikan gambaran atau informasi tentang Program
Pendidikan Profesi Ners. Buku panduan ini memuat tentang :
deskripsi umum Program Pendidikan Profesi Ners,
Pengertian Pengalaman Belajar Klinik/Lapangan, Tujuan
Pelaksanaan Praktik Profesi Ners, StrukturProgram, Lahan
Praktik, Metode Praktik, Struktur Organisasi, Uraian Tiap-
Tiap Mata Ajar, Kalender Akademik, dan Peraturan
Akademik tentang Program Pendidikan Profesi Ners.

Penyusunan Buku Panduan didasarkan pada Kurikulum
Nasional Pendidikan Profesi Ners yang ditetapkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan RI sejak tanggal 1 Desember
1998, dan Keputusan Mendiknas Nomor 129/U/1999
tentang perubahan atas keputusan Mendikbud RI Nomor
0310/U/1994 tentang kurikulum yang berlaku secara
nasional Program Sarjana Ilmu Kesehatan pada pasal 6
mengenai kurikulum yang berlaku secara Nasional Program
Pendidikan Keperawatan.
Tersusunnya Buku Panduan ini, tidak lepas dari peran

dan pemikiran banyak pihak yang terkait di bidangnya. Pada
kesempatan yang baik ini, penulis mengucapkan terimakasih
dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak yang telah
terlibat baik langsung maupun tidak langsung. Semoga Allah
selalu meridhoi dan memasukkan dalam catatan amal
ibadah yang baik.
Semarang, 21 Maret 2021
Penyusun

WAWASAN ALMAMATER
1 Perguruan Tinggi harus benar-benar merupakan lembaga

ilmiah, sedangkan kampus harus benar-benar
masyarakat ilmiah.
2 Perguruan Tinggi sebagai Almamater atau ibu asuh
merupakan kesatuan yang bulat dan mandiri dibawah
pimpinan Koordinator Program sebagai pimpinan utama
3 Keempat unsur civitas akademika, yakni pengajar,
karyawan administratif, mahasiswa serta alumnus harus
manunggal dengan almamater, berbakti kepadanya dan
melalui almamater mengabdi kepada rakyat, bangsa dan
negara dengan jalan melaksanakan Tri Dharma
Perguruan Tinggi.
4 Keempat unsur civitas akademika dalam upaya
menegakkan Perguruan Tinggi sebagai masyarakat ilmiah
melaksanakan Tri Karya:
- Institusional
- Profesionalisasi
- Transpolitisasi

DAFTAR ISI
Visi dan Misi Fakultas Ilmu Keperawatan ….…………………. iv
Visi dan misi Program Studi Pendidikan Profesi Ners……. v
Sambutan Dekan …………………………….………..….……………… vii
Kata Pengantar ………………….……………………….…………..…… ix
Wawasan Almamater ………………………………..……….……..… xi
Daftar Isi …………………………………..…………..………………..…… xii
Pendahuluan …………………………..…………..………………….….. 14
Deskripsi Stase …………………………..…………..…………………… 14
Kompetensi, Unit Kompetensi, dan Area Pencapaian…… 15
Ketrampilan Keperawatan ………………………….…………..…… 21
Rancangan Pembelajaran Stase …………………….…………..… 22
Lama Praktik dan Jumlah SKS………………..…….…………..…… 33
Tempat Praktik Klinik ………………………………….…………..…… 33
Metode Pembelajaran Klinik ………..…………….…………..…… 33
Penugasan …………………….…………..………………………………… 35
Evaluasi Hasil Belajar ………………………………….…………..…… 36
Clinical Educator …………………….……………………….……..…… 36
Daftar Pustaka …………………….………………………….……..…… 36
Lampiran-lampiran …………………….…………..…………………… 38

IDENTITAS PRAKTIKAN
FOTO
4X6
NAMA MAHASISWA : ……………………………………………………

NIM : …………………………………………………..
ALAMAT : …………………………………………………..
NO HP : …………………………………………………..
TEMPAT PRAKTIK : …………………………………………………..

Nama Stase
STASE KEPERAWATAN MANAJEMEN
 3 Minggu
Pendahuluan
Stase keperawatan manajemen merupakan bagian dari

pendidikan profesi Ners yang harus dilalui oleh setiap
mahasiswa Profesi Ners. Strategi pembelajaran dalam stase
ini lebih lanjut akan dijelaskan pada subbab berikutnya dari
buku ini.
Deskripsi Stase
Praktik profesi manajemen keperawatan merupakan

program yang menghantarkan mahasiswa dalam
adaptasi profesi untuk dapat menerapkan konsep-
konsep yang berhubungan dengan manajemen &
kepemimpinan dalam pelayanan keperawatan yang sesuai
dengan keadaan saat ini.
Praktik Profesi Manajemen Keperawatan
mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan
dan pengendalian dengan menerapkan berbagai gaya
kepimpinan yang efektif. Selama praktik mahasiswa
memprakarsai perubahan yang efektif dan inovatif dalam
asuhan keperawatan dan pelayanan keperawataan.

Kompetensi, Unit Kompetensi, dan Area Pencapaian
1. Profil Lulusan Pendidikan Profesi:

a. Care Provider (Pemberi asuhan keperawatan
b. Communicator (Interaksi dan transaksi dengan
klien, keluarga, dan tim kesehatan)
c. Educator dan health promotor(Pendidikan dan
promosi kesehatan bagi klien, keluarga dan
masyarakat)
d. Manager dan leader (Manajemen
praktik/ruangan pada tatanan rumah sakit
maupun masyarakat)
e. Researcher (Peneliti)
f. Berkompeten di dalam pemenuhan kebutuhan
spiritual
g. Ulama (ilmuwan) yang bertaqwa,tafaqquh fiddin
dan berakhlak mulia
2. Kompetensi:
Kompetensi yang harus dicapai selama program
profesi
a. Melakukan berkomunikasi efektif.
b. Membantu melaksanakan pendidikan kesehatan.
c. Mengelola administrasi keperawatan.
d. Berpartisipasi aktif sebagai anggota tim.
e. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam
praktik keperawatan.
f. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan
professional di klinik dan di komunitas dengan
menggunakan pendekatan proses keperawatan
dengan berpusat pada pasien dan
memperhatikan keselamatan pasien.

g. Mampu memberikan asuhan peka budaya
dengan menghargai sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain dari setiap pasien yang
unik.
h. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan
manajemen keperawatan
i. Mampu menjalin hubungan interpersonal
j. Mampu melakukan penelitian sederhana sebagai
peneliti pemula
k. Mampu mengembangkan profesionalisme secara
terus menerus atau belajar sepanjang hayat.
3. Unit Kompetensi:
a. Mampu melakukan komunikasi yang efektif
dalam memberi asuhan
b. Mampu menerapkan pengetahuan, kerangka
etik dan legal dalam sistem kesehatan yang
berhubungan dengan keperawatan
c. Mampu membuat keputusan etik
d. Mampu memberikan asuhan peka budaya
dengan menghargai sumber-sumber etnik,
agama atau faktor lain dari setiap pasien yang
unik *)
e. Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara
kontinyu dan konsisten *)
f. Mampu menggunakan teknologi dan informasi
kesehatan secara efektif
g. Mampu menggunakan proses keperawatan
dalam menyelesaikan masalah klien*)
h. Mampu menjalankan fungsi advokasi untuk
mempertahankan hak klien agar dapat
mengambil keputusan untuk dirinya *)

i. Mampu menggunakan prinsip-prinsip
peningkatan kualitas berkesinambungan dalam
praktik
j. Mampu mendemonstrasikan keterampilan
teknis keperawatan yang sesuai dengan SOP *)
k. Mampu berkolaborasi dalam berbagai aspek
untuk pemenuhan kebutuhan kesehatan klien *)
l. Mampu melaksanakan terapi modalitas sesuai
dengan kebutuhan *)
m. Mampu mempertahankan lingkungan yang
aman secara konsisten melalui penggunaan
strategi menjamin kualitas dan manajemen risiko
n. Mampu melaksanakan pelayanan kesehatan
sesuai dengan kebijakan yang berlaku dalam
bidang kesehatan *)
o. Mampu berkolaborasi dalam kegiatan pelayanan
keperawatan *)
p. Mampu memberikan dukungan kepada tim
asuhan dengan mempertahankan akontabilitas
asuhan keperawatan yang diberikan *)
q. Mampu menggunakan prinsip-prinsip peningkatan
kualitas berkesinambungan dalam praktik *)
r. Mampu mewujudkan lingkungan bekerja yang
aman
s. Mampu menggunakan keterampilan
interpersonal yang efektif dalam kerja tim dan
pemberian asuhan keperawatan dengan
mempertahankan hubungan kolaboratif *)
t. Mampu merancang, melaksanakan proses
penelitian sederhana serta memanfaatkan
hasil penelitian dalam upaya peningkatan
kualitas asuhan keperawatan.

u. Mampu mengembangkan pola pikir
kritis, logis dan etis dalam mengembangkan
asuhan keperawatan.
v. Mampu mengikuti perkembangan ilmu dan
teknologi di bidang keperawatan dan
kesehatan.
w. Mampu mengembangkan potensi diri untuk
meningkatkan kemampuan professional
x. Mampu berkontribusi dalam mengembangkan
profesi keperawatan.
y. Mampu mengembangkan potensi diri untuk
mempertahankan kompetensi (deskriptif)
Keterangan:
*) menerapkan kewenangan melakukan,
diperoleh secara bertahap sesuai dengan
program mentoring dan preceptoring
4. Kompetensi stase Keperawatan Manajemen:
Setelah mengikuti praktik profesi Keperawatan
Manajemen, mahasiswa diharapkan mampu:
Setelah mengikuti praktik profesi KDP mahasiswa
mampu:
a. Menggunakan keterampilan interpersonal yang
efektif dalam kerja tim.
b. Menggunakan teknologi dan informasi
kesehatan secara efektif dan bertanggung
jawab.
c. Mengaplikasikan fungsi kepemimpinan dan
manajemen keperawatan.
d. Merencanakan kebutuhan sarana dan
prasarana ruangan keperawatan secara
berkelompok.
e. Mengorganisasikan manajemen ruangan

keperawatan secara berkelompok.
f. Mencegah dan menyelesaikan konflik di dalam
tim.
g. Memberikan pengarahan kepada anggota
timnya.
h. Melakukan supervisi terhadap anggota timnya.
i. Melakukan evaluasi terhadap anggota timnya.
j. Menerapkan gaya kepemimpinan yang efektif
sesuai dengan kondisi ruangan.
k. Melaksanakan perubahan dalam asuhan dan
pelayanan keperawatan.
l. Mempertahankan lingkungan yang aman
secara konsisten melalui penggunaan
m. strategi manajemen kualitas dan manajemen
risiko.
n. Memberikan dukungan kepada tim asuhan
dengan mempertahankan akontabilitas asuhan
keperawatan yang diberikan.
o. Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif.
p. Mengembangkan potensi diri untuk
meningkatkan kemampuan professional.
q. Berkontribusi dalam mengembangkan profesi
keperawatan.
r. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan
dalam pengelolaan klien.
s. Melakukan komunikasi yang efektif dalam
pemberian asuhan keperawatan pada semua
pasien yang tidak tergolong penyakit
terminal/kegawatdaruratan.
t. Menggunakan keterampilan interpersonal yang
efektif dalam kerja tim.

u. Menggunakan teknologi dan informasi
kesehatan secara efektif dan bertanggung
jawab.
v. Menggunakan proses keperawatan dalam
menyelesaikan masalah klien ditatanan klinik
dengan gangguan pemenuhan kebutuhan dasar.
w. Menggunakan langkah-langkah pengambilan
keputusan etis dan legal.
x. Memberikan asuhan peka budaya dengan
menghargai etnik, agama atau faktor lain dari
setiap klien yang unik.
y. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam
pemenuhan kebutuhan kesehatan klien.
z. Mendemonstrasikan keterampilan teknis
keperawatan yang sesuai dengan dengan standar
yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif
agar pelayanan yang diberikan efisien dan
efektif.
aa. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis
dalam mengembangkan asuhan keperawatan
pada semua pasien yang tidak tergolong
penyakit terminal/kegawatdaruratan.
bb. Memberikan asuhan yang berkualitas secara
holistik, kontinyu dan konsisten.

Ketrampilan Keperawatan
No Kegiatan Peran Kuantitas Tanggal/Ttd Pembimbing

1 Operan Jaga KARU
PP
PA
2 Operan Jaga KARU
PP
PA
3 Operan Jaga KARU
PP
PA
1 Pre Conference KARU
PP
PA
PP
PA
PP
PA
1 Post Conference KARU
PP
PA
PP
PA

Rancangan Pembelajaran Stase

PROGRAM PROFESI NERS KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Semeste
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah (Kode MK) Rumpun MK Bobot (sks) Tanggal Penyusunan
r
Keperawatan Manajemen 2 1
Otorisasi Ketua/Koordinator/Dosen Ketua/Koordinator Stase Ketua PRODI
Pengembang RPS
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan
(Ns. Retno Issroviatiningrum, M.Kep) (Ns. Retno Issroviatiningrum, M.Kep) (……………………………….)

Capaian Pembelajaran (CP) AACPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
S.2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S.3 Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
S.5
orisinal orang lain
S.10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat
S.11 terhadap keputusannya dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik dibawah tanggungjawabnya
dan hukum atau peraturan perundangan

Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik
S.12
perawat indonesia
Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
S.13
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
Menguasai
bertanggung nilai-nilai
jawab atasdasar islam untukdan
kerahasiaan disiplin ilmu informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
keamanan
P.1
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories
P.2
Menguasai tehnik prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan atau praktik keperawatan yang dilakukan secara
P.5
mandiri atau berkelompok pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
P.6 keperawatan anak,dankeperawatan
Menguasai konsep maternitas,
tehnik penegakan diagnosiskeperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan
asuhan keperawatan
gerontik, dan keperawatan komunitas serta keperawatan bencana
P.7 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapiutik
Menguasai konsep tehnik dan prinsip penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
P.8
penularan penyakit pada level primer, sukunder dan tertier
Menguasai teori dan konsep managemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan
P.10
keperawatan pada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan
Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
P.11
Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat
P.12
atau berfokus pada pasien
P.13 Menguasi metode penelitian ilmiah
KU.1 Melakukan berkomunikasi efektif.
KU.2 Membantu melaksanakan pendidikan kesehatan

Mengelola administrasi keperawatan.
KU.3
Berpartisispasi aktif sebagai anggota tim.
KU.4
Mampu menerapkan aspek etik an legal dalam praktik keperawatan.
KU.5

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di klinik dan di komunitas dengan menggunakan
KU.6
pendekatan proses keperawatan.
Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain
KU.7
dari setiap pasien unik.
KU.8 Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan
Mampu menjalin hubungan interpersonal.
KU.9
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks penembangan atau
KU.12
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humanora yang
Mampu mengambil
sesuai dengan bidangkeputusan
keahliannyasecara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya
KU.17
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
KU.18
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya
Mampu melakukan proses evaluasidiri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya dan
KU.19
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,sejawat baik di dalam
KU.17
maupun diluar lembaganya
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin
KU.20 kesahihan dan mencegah plagiasi
Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan
KK.1
Mampu menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang berhubungan
KK.2 dengan keperawatan
Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan mengharga etnik agama atau faktor lain dari setiap klien
KK.4
yang unik*)
Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinyu dan konsisten*)
KK.5
Mampu menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif
KK.6
Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien*)
KK.7

Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya pencegahan primer, skunder dan
KK.8
tersier
Mampu berkontribusi untuk meningkatkan kemampuan sejawat
KK.9
Mampu menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengampil keputusan
KK.10
untuk dirinya*)
Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan sesuai standar yang berlaku atau secara kreatif
KK.12
dan inofatif sehingga pelayanan yang diberikan efektif dan efisien*)
Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien*)
KK.13
Mampu mewujudkan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi menjamin kualitas
KK.15
dan manajemen resiko
Mampu melaksankan pelayanan kesehatan yang sesuai dengan kebijakan yang berlaku dalam bidang
KK.16
kesehatan*)
Mampu mengkolaborasikan pelayanan kesehatan*)
KK.17
Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akuntabilitas asuhan
KK.18
keperawatan yang diberikan*)
Mampu menggunakan kemampuan interpersonal secara efektif dalam kerja tim dan pemberian asuhan
KK.19
keperawatan dengan mempertahankan hubungan kolaboratif*)
Memiliki kemampuan memberikan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan spiritual seperti :
KK.26 membantu pelaksanaan ibadah dalam kondisi sakit : Bersuci (Berwudhu dan tayamum), bimbingan sholat
dalam berbagai kondisi (sholat dengan posisi duduk, berbaring, isyarat, ), bimbingan doa ketika sakit,
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
bimbingan puasa (CPMK)penatalaksanaan pasien dengan distress spiritual, Penatalaksanaan kebutuhan
bagi pasien,
terminal: pendampingan
Mampu Melakukan pasien
kajian padaunit
situasi penyakit kritis dan
pelayanan kronis, penatalaksanaan
keperawatan pasien
tertentu sebagai pada
dasar sakaratul
untuk maut,
menyusun
CPMK 1 perawatan jenasah unit.
rencana operasional
CPMK 2 Melakukan peran kepemimpinan sebagai kepala ruang dan ketua tim dalam satu unit.
Mampu melakukan praktik manajemen keperawatan operasional (Melakukan peran tentang pre confrence,
CPMK 3
post confrence, operan jaga)
CPMK 4 Mampu melakukan praktik manajemen asuhan keperawatan
CPMK 5 Mampu mengidentifikasi mutu pelayanan keperawatan
CPMK 6 Melakukan pendokumentasian manajerial keperawatan.
Diskripsi Singkat Mata Kuliah Mata ajar klinik ini adalah penerapan konsep-konsep manajemen keperawatan dalam tatanan pelayanan kesehatan/
keperawatan nyata dengan mensintesis konsep dari mata ajar pokok ilmu keperawatan.
Daftar Referensi Al-Quran
Sullivan,J.E., et all (2001) Effective leadership and management in nursing . New
Jersey: Prentice- Hall
Barret Jean et all (1975). The Head Nurse, Her Ladership Role
Gilliies, D.A. (1994).Nursing management: A System approach. Philadelphia: W.B Saunders.

Hadist
Kron (1981). The Management of Patient Care. Putting Leadership Skills to Work.
WB Saunders
Marriner AT (1996) Nursing Management and Leadership. St. Louis: The CV Mosby
Marquis, B. L., (2000). Leadership roles and management functions nursing.

Philadelphia: Lippincott.
Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J. (1998). Introductory management and

Leadership for Nurses. London : Jones and Bartlett Publisher.
Roussel, L. , Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J (2006 ). Nursing management and leadership .Sudbury: Jones and
Bartlett Publishers
Mata Kuliah Prasyarat (Jika

ada)

Ming
gu/
Kemampuan Bahan Kajian/ Deskripsi tugas Penilaian Penanggun
Tgl Bentuk dan
akhir yang Pokok Bahasan Alokasi mahasiswa g jawab/
(Pert Metode
diharapkan /Materi Waktu (Pengalaman Pengampu
emu Pembelajaran
(Sub-CPMK) Pembelajaran Belajar) Bobo Materi
an Teknik Indikator
t
Ke...)
1-3 Sub-CMPK-1 Mampu Metode 170 menit Membuat Nontes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu Melakukan kajian Pembelajaran: pengkajian M1- Makalah menjelaskan kajian
Melakukan situasi unit Pre dan post M5,mereview presenta situasi unit
kajian situasi pelayanan conference, jurnal untuk si pelayanan
unit pelayanan keperawatan case study dipresentasikan keperawatan
keperawatan tertentu sebagai case report tertentu sebagai
tertentu dasar untuk review jurnal dasar untuk
sebagai dasar menyusun refleksi menyusun rencana
untuk rencana ujian role play operasional unit.
menyusun operasional unit.
rencana
operasional
unit.
1-3 Sub-CMPK-2 Kepemimpinan Metode 170 menit bermain peran Tes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu Pembelajaran: Pre antar 1 tim Ujian Melakukan peran
Melakukan dan post conference Role play kepemimpinan
peran case study . sebagai kepala
kepemimpinan case report ruang dan ketua
sebagai kepala review jurnal tim dalam satu
ruang dan refleksi unit.
ketua tim ujian role play
dalam satu
unit.

1-3 Sub-CMPK-3 Pre conference, Metode 170 menit melakukan role Tes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu post conference, Pembelajaran: Pre play Pre Ujian melakukan praktik
melakukan Operan jaga dan post conference conference, role play manajemen
praktik case study post . keperawatan
manajemen case report conference, operasional
keperawatan review jurnal Operan jaga
operasional refleksi
(Melakukan ujian role play
peran tentang
pre confrence,
post confrence,
operan jaga)
4 Sub-CMPK-4 Praktik Metode 170 menit mereview jurnal Nontes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu Manajemen Pembelajaran: Pre untuk Makalah melakukan praktik
melakukan Keperawatan dan post conference dipresentasikan presenta manajemen
praktik case study si asuhan
manajemen case report keperawatan
asuhan review jurnal .
keperawatan refleksi
ujian role play
1-3 Sub-CMPK-5 Mutu Pelayanan Metode 170 menit Membuat Nontes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu Keperawatan Pembelajaran: Pre pengkajian M1- Makalah mengidentifikasi
Mampu dan post conference M5 mereview presenta mutu pelayanan
mengidentifika case study jurnal untuk si keperawatan
si mutu case report dipresentasikan
pelayanan review jurnal
keperawatan seminar kasus
refleksi
ujian role play
1-3 Sub-CMPK-6 Pendokumentasi Metode 170 menit mereview jurnal Nontes: Ketepatan dalam 100% Preceptor
Mampu an manajerial Pembelajaran: Pre untuk Makalah Melakukan

Melakukan keperawatan dan post conference dipresentasikan presenta pendokumentasian
pendokumenta case report si manajerial
sian manajerial review jurnal keperawatan.
keperawatan. refleksi
ujian role play

Lama Praktik & Jumlah SKS
Mahasiswa akan melaksanakan pembelajaran klinik dengan

waktu 3 minggu dengan jumlah 2 sks.
Tempat Praktik Klinik
Selama praktek klinik Stase Keperawatan Manajemen,

mahasiswa akan praktek di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit
Islam Sultan Agung Semarang.
Metode Pembelajaran Klinik
No. Kegiatan Keterangan
1 Case study and Melakukan Pengkajian M1-M5 sampai

case report dengan evaluasi secara kelompok selama
praktik.
2 Review jurnal Review jurnal dilakukan 1 kali selama

praktik Keperawatan Manajemen sebagai
tugas kelompok kecil. Jurnal yang akan
diseminarkan maksimal telah
dikonsultasikan sejak minggu pertama
praktik.
3 Ujian Role Play Dilaksanakan satu kali selama praktik

meliputi ujian role play operan jaga, pre dan

post conference.
4 Refleksi refleksi dibuat dalam bentuk laporan

tertulis berisi uraian mengenai
pengetahuan, pengalaman dan
keterampilan yang sudah diperoleh selama
menempuh stase Keperawatan
Manajemen. Portofolio dibuat 1x dalam
stase Keperawatan Manajemen

Penugasan
1. Individu :
a. Melakukan ujian role play pre conference, post
conference, dan operan jaga.
b. Berperan menjadi Kepala ruang secara
bergantian.
2. Kelompok :
a. Menyusun laporan pengkajian (gambaran umum
RS, man, material, money, method, market),
membuat diagram layang, menentukan masalah
manajemen, menyusun plan of action,
mengimplementasikan dari POA, mengevaluasi
POA.
b. Mempresentasikan proposal dan hasil POA
c. Membuat laporan kelompok tentang pengkajian
dan analisa ruangan yang meliputi sebagai
berikut :
 Perencanaan ruang rawat inap
 Perencanaan tenaga perawat
 Pengorganisasian
 Pengarahan
 Pengawasan
 Kepemimpinan
 Dokumentasi keperawatan
d. Melakukan review jurnal

Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi hanya diberikan pada mahasiswa dengan kehadiran

100%
1. Ujian Pre dan Post Conference : 20 %
2. Ujian Operan Jaga : 20 %
3. Review jurnal : 10 %
4. Seminar proposal : 20 %
5. Seminar hasil : 20 %
6. Soft skill : 10 %
TOTAL 100%
Clinical Educator
1. Ns. Retno Issroviatiningrum, M.Kep (085740627282)

2. Ns. Muh Abdurrouf, M.Kep (085647199066)
3. Ns. Dyah Wiji Puspita Sari, M.Kep (081392416006)
4. Ns. Maya Dwi Yustini, M.Kep (081326007885)
Daftar Pustaka
Al-Quran
Sullivan,J.E., et all (2001) Effective leadership and
management in nursing . New
Jersey: Prentice- Hall
Barret Jean et all (1975). The Head Nurse, Her Ladership
Role
Gilliies, D.A. (1994).Nursing management: A System
approach. Philadelphia: W.B Saunders.

Hadist
Kron (1981). The Management of Patient Care. Putting
Leadership Skills to Work.
WB Saunders
Marriner AT (1996) Nursing Management and Leadership.
St. Louis: The CV Mosby
Marquis, B. L., (2000). Leadership roles and
management functions nursing.
Philadelphia: Lippincott.
Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J. (1998).
Introductory management and Leadership for Nurses.
London : Jones and Bartlett Publisher.
Roussel, L. , Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J (2006 ).
Nursing management and leadership .Sudbury:
Jones and Bartlett Publishers

Lampiran-Lampiran
1. Kontrak belajar
Kontrak Belajar Minggu I
Ruang :
Hari/Tanggal :
Implementasi dan
No Jam Rencana Kegiatan Evaluasi Kegiatan

2. Format Pengkajian
FORMAT PENGKAJIAN MANAJEMEN
Gambaran Umum RS
1. Deskripsi rumah sakit
2. Visi dan misi
3. Tujuan
4. Strategi
M1 (Manusia/Ketenagaan)
1. Bagaimanakan struktur organisasi ruangan? Apakah
Anda merasa puas dan sesuai dengan kemampuan
perawat ?
2. Bagaimanakah pembagian tugas di ruangan? Apakah
sesuai dengan struktur organisasi di ruangan?
3. Apakah kepala ruang sudah melaksanakan tugas sesuai
dengan dengan optimal
4. Bagaimanakah kinerja ketua tim/PP? apakah sudah
sesuai dengan tugas-tugasnya?
5. Apakah anda membutuhkan pelatihan/pendidikan
tambahan untuk melaksanakan pekerjaan di ruangan?
Berikan alasannya?
6. Bagaimanakah kebijakan rumah sakit terkait
pelatihan/pendidikan? Apakah Anda merasa puas?
7. Apakah jumlah pendapatan yang diterima sesuai dengan
latar belakang pendidikan? Apakah Anda merasa puas?
8. Berapa rata-rata jam anda bekerja selama sebulan ?
apakah anda merasa puas dengan penjadwalan di
ruangan?
9. Apakah ada kesempatan untuk mengambil cuti?

10. Berdasarkan tingkat ketergantungan pasien,
bagaimanakah tingkat beban kerja di ruangan?
11. Bagaimanakah peran POS/pembantu perawat di
ruangan? Apakah membantu meringankan pekerjaan
anda?
12. Apakah menurut Anda, rasio jumlah perawat dengan
pasien sudah sesuai?
13. Sebutkan 5 kasus besar penyakit di ruangan ?
14. Sebutkan BOR (bed occupancy rate) dan ALOS (everage
length of stay) pasien?
M2 (Material/Sarana dan Prasarana)

1. Jelaskan gambar denah ruangan?
2. Sebutkan inventaris peralatan kesehatan, jumlah linen,
dan administrasi penunjang?
3. Sebutkan jenis kelas perawatan di ruangan dan fasilitas
masing-masing kelas, serta kondisinya?
4. Apakah lokasi dan denah ruangan sudah baik menurut
Anda?
5. Apakah ada rencana merenovasi ruangan? Jika ya,
ruangan apa?
6. Apakah peralatan kesehatan di ruangan sudah sesuai
dan lengkap untuk merawat pasien?
7. Apakah ada rencana penambahan peralatan perawatan
?
8. Apakah jumlah alat sudah sesuai dengan rasio pasien?
9. Apakah fasilitas di ruangan sudah lengkap untuk
merawat pasien ?
10. Apakah semua perawat mampu menggunakan semua
peralatan dengan baik?
11. Apakah administrasi penunjang yang dimiliki ruangan
sudah memadai?

M3 (Metode)
A. MAKP
 Model asuhan keperawatan yang digunakan
1. Apa model asuhan keperawatan yang digunakan di
ruangan ini?
2. Apakah Anda mengerti/memahami model asuhan
keperawatan yang digunakan?
3. Apakah model asuhan keperawatan yang digunakan
sudah sesuai menurut Anda?
4. Apakah model asuhan keperawatan sudah sesuai
dengan visi dan misi?
 Efektif dan efisiensi model asuhan keperawatan

1. Apakah model asuhan keperawatan yang digunakan
berpengaruh terhadap lama perawatan pasien?
Berapa rata-rata pasien perhari?
2. Apakah model yang digunakan meningkatkan
kepercayaan pasien?
3. Apakah model yang digunakan tidak meningkatkan
beban kerja Anda?
4. Apakah model yang digunakan memberatkan
pembiayaan?
5. Apakah model yang digunakan mendapatkan kritik
dari pasien?
 Pelaksanaan model asuhan keperawatan

1. Apakah komunikasi dapat terjalin dengan adekuat
antara tim kesehatan?
2. Apakah rencana keperawatan dapat dilaksanakan
secara kontinyu?
3. Apakah anda (PP/PA) sering mendapatkan bimbingan
dari kepala ruang?

4. Apakah tindakan keperawatan dilakukan sesuai
standar ?
 Tanggung jawab dan pembagian tugas
1. Apakah pembagian tugas Anda sudah jelas?
2. Jelaskan tugas Anda sesuai dengan model asuhan
keparawatan yang digunakan di ruangan?
3. Apakah menurut Anda kondisi pasien dapat selalu
terpantau dan kebutuhan pasien dapat terpenuhi ?
B. Overan jaga
1. Berapa kali operan jaga dilakukan ?
 1 kali, pukul ?
 2 kali, pukul ?
2. Apakah overan telah dilaksanakan tepat waktu ?
 Selalu tepat waktu ?
 Kadang-kadang, alasan ?
3. Apakah overan dihadiri oleh semua perawat yang
terkait (perawat 2 shift)?
4. Siapa yang memimpin overan ?
5. Apakah yang harus dipersiapkan dalam pelaporan
overan? Sebutkan?
6. Apa yang disampaikan dalam overan ? sebutkan ?
7. Apakah ada buku khusus untuk mencatat hasil
laporan overan ?
8. Apakah ada kesulitan dalam mendokumentasikan
laporan overan ?
9. Apakah ada interaksi dengan pasien saat melakukan
overan ?
10. Bagaimanakah tehnik pelaporan overan ketika
berada di depan pasien?
11. Berapa rata-rata lama waktu untuk mengunjungi
pasien saat overan?

12. Apakah kepala ruang mengevaluasi kesiapan
perawat shift pengganti ?
C. Ronde keperawatan
1. Apakah ruangan ini mendukung adanya kegiatan
ronde keperawatan?
2. Apakah sebagian besar perawat mengerti adanya
ronde keperawatan?
3. Apakah pelaksanaan ronde keperawatan sudah
optimal ?
4. Berapa kali ronde keperawatan dilakukan dalam 1
bulan ?
5. Apakah keluarga mengerti tentang adanya ronde
keperawatan ?
6. Apakah tim yang terlibat dalam ronde keperawatan
hadir semua ?
7. Apakah tim yang terlibat dalam ronde keperawatan
mengikuti kegiatan secara optimal?
D. Supervisi
1. Apakah anda mengerti tentang supervisi?
2. Apakah Anda pernah mendapatkan pelatihan dan
sosialisasi tentang supervisi?
3. Apakah supervisi telah dilakukan di ruangan?
4. Berapa kali supervisi dilakukan ?
 1X/bulan
 2X/ bulan
 Tidak terjadwal
5. Siapakah yang melakukan supervisi ?
6. Bagaimanakah alur supervisi yang ada di ruangan?
7. Apakah ada format baku untuk supervisi setiap
tindakan? Sebutkan format yang ada?

8. Apakah format supervisi sesuai dengan standar
keperawatan?
9. Apakah hasil supervisi disampaikan kepada perawat?
10. Apakah selalu ada umpan balik dari supervisi untuk
setiap tindakan ?
11. Apakah Anda puas dengan hasil dari umpan balik
tersebut?
12. Apakah anda akan merubah sesuai hasil perbaikan
supervisi?
E. Perencanaan pulang
1. Apakah anda mengerti tentang perencanaan pulang ?
jelaskan ?
2. Apakah yang anda berikan saat melakukan
perencanaan pulang? Jelaskan?
3. Apakah anda bersedia melakukan perencanaan
pulang mulai pasien masuk sampai akan keluar RS?
4. Apakah ada pembagian tugas tentang perencanaan
pulang ?
5. Apakah media brosur/leflet yang ada mencukupi
sesuai dengan kasus yang muncul di ruangan?
6. Apa bahasa yang digunakan saat melakukan
perencanaan pulang?
7. Apa tehnik yang digunakan dalam perencanaan
pasien pulang (lisan, tertulis)?
8. Apakah bahasa yang Anda gunakan dalam melakukan
perencanaan pulang difahami dengan mudah oleh
pasien?
9. Apakah Anda mendokumentasikan setiap selesai
melaksanakan perencanaan pasien pulang?

F. Dokumentasi keperawatan
1. Model dokumentasi keperawatan apa yang
digunakan di ruangan ini?
2. Apakah sudah ada format pendokumentasian yang
baku di ruangan ini?
3. Apakah Anda mengerti cara pengisian format
dokumentasi dengan baik dan benar ?
4. Apakah menurut Anda format dokumentasi yang ada
memudahkan perawat dalam melakukan asuhan
keperawatan?
5. Apakah Anda melakukan pendokumentasian dengan
tepat waktu (segera setelah melakukan tindakan)?
6. Apakah menurut anda format dokumentasi yang ada
menambah beban kerja perawat?
7. Apakah format dokumentasi yang digunakan banyak
menyita waktu perawat?
M4 (Money)
1. Apakah kepala ruang dilibatkan dalam penyusunan
rencana anggaran tahunan?
2. Apakah penganggaran yang ada sudah mencukupi untuk
kebutuhan ruangan (operasional, pengembangan)?
3. Apakah ada kesulitan dalam pencairan anggaran dalam
setiap program yang telah direncanakan ?
4. Sebutkan jenis pembayaran pasien ?
5. Berapa tarif untuk masing-masing tindakan yang
dilakukan di ruangan ?
Market (Market, Mutu)

1. Bagaimana gambaran karakteristik pasien di ruangan
(asal daerah, tingkat pendidikan, pekerjaan) ?

2. Apa usaha yang dilakukan ruangan untuk meningkatkan
mutu pelayanan pasien?
3. Apakah ada unit penjaminan mutu di ruangan?
4. Apakah unit penjaminan mutu sudah bekerja dengan
optimal?
5. Bagaimanakah gambaran mutu pelayanan di ruangan
(gunakan instrument mutu) :
 Tingkat kepuasan pasien
 Patient safety (Angka kejadian pasien jatuh, Angka
kejadian dekubitus, Angka kejadian luka akibat
restrain, Angka kejadian medical error)
 Tingkat pengetahuan pasien
 Pemenuhan kebutuhan personal hygiene
3. Sistematika Seminar Proposal dan Hasil
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................ ii
KATA PENGANTAR.................................................... iii
DAFTAR ISI .............................................................. v
DAFTAR TABEL.......................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ..................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN...............................................
1.1 Latar Belakang .......................................
1.2 Tujuan....................................................
1.3 Manfaat .................................................
BAB II GAMBARAN UMUM RUMAH SAKIT ..............
2.1 Sejarah singkat rumah sakit ..................
2.2 Visi, misi, falsafah dan Motto Rumah Sakit
2.3 Struktur organisasi ....................................
2.4 Jenis pelayanan ..........................................
2.5 Jumlah tempat tidur ..................................
2.6 Sumber daya manusia ................................
2.7 Kedudukan bagian keperawatan ...............
BAB III TINJAUAN PUSTAKA......................................
3.1 Definisi .......................................................
3.2 faktor-faktor yang mempengaruhi ...........
3.3 ....................................................................
BAB IV ANALISA HASIL PENGKAJIAN ........................
4.1 Hasil Pengkajian M1-M5 ............................
4.2 Identiikasi Masalah ....................................
4.3 Prioritas Masalah .......................................
4.4 Plan of action .............................................
BAB V IMPLEMENTASI DAN EVALUASI .....................
5.1 Menyusun SOP tentang .............................
5.2 Menyusun buku tentang ............................
5.3 Melakukan bimbingan pelaksanaan ..........
BAB VI PEMBAHASAN
6.1 SOP .............................................................
6.2 Buku ...........................................................
6.3 Bimbingan pelaksanaan .............................
BAB VII PENUTUP .....................................................
7.1. Kesimpulan .................................................
7.2. Saran ..........................................................
DAFTAR PUSTAKA .....................................................
LAMPIRAN ................................................................

4. Sistematika review artikel/aplikasi jurnal
BAB I PENDAHULUAN
• Latar Belakang
(Merupakan latar belakang kelompok dalam
pemilihan artikel, bukan latar belakang yang
tercantum dari artikel tersebut).
• Tujuan
(Merupakan tujuan kelompok dalam analisis artikel
yang dipilih)
BAB II ABSTRAK ARTIKEL
BAB III PEMBAHASAN
• Judul Penelitian
• Penulis
• Sumber (link url/doi, jurnal penerbit, halaman
jurnal)
• Tanggal publikasi
• Tujuan & masalah penelitian
• Metode penelitian (Desain, Saampel, Variabel,
variable, Instrument, Analysis)
• Kelebihan/kekuatan isi artikel penelitian
• Kekurangan isi artikel penelitian
• Implikasi hasil penelitian bagi keperawatan
BAB IV PENUTUP
• Kesimpulan
• (Merupakan kesimpulan analisa dari kelompok)
• Saran
• (Merupakan saran dari kelompok)
DAFTAR PUSTAKA

LOGBOOK
STASE
KEPERAWATAN
MANAJEMEN
PROFESI NERS XIII
FIK UNISSULA

1. Presensi Kegiatan Harian
PRESENSI KEGIATAN HARIAN/DAFTAR HADIR MAHASISWA
JAM PARAF
NO. HARI / TGL
DATANG PULANG MHS CI/KARU
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

2. Penilaian Softskill
FORMAT PENILAIAN SOFT SKILL
Nama :
Ruangan :
RENTANG NILAI
TOTAL
No Kompetensi 1 2 3 4
NILAI
(30-45) (46-65) (66-85) (86-100)
Menampilkan sikap
1
yang baik dan sopan
Berpenampilan rapi
2
dan islami
3 Disiplin
4 Komunikasi efektif
5 Kreatif dan inovatif
6 Inisiatif / pro aktif
7 Kerja team
Menghargai pendapat
8
orang lain
Kemampuan
9
berargumentasi
Kepekaan terhadap
10
lingkungan
Mempelihatkan sikap
11
tanggung jawab
Nilai Akhir : A : 4,00 (81-100)

AB : 3,50 (71-80)
1 = Kurang B : 3,00 (62-70)
2 = Cukup BC : 2,50 (55-61)
3 = Baik
4 = Sangat Baik

3. Penilaian seminar jurnal
RENTANG NILAI
TOTAL
NO ASPEK PENILAIAN 1 2 3 4
NILAI
(30-45) (46-65) (66-85) (86-100)
1 Makalah
a. Sistematika penilaian
b. Tata bahasa
c. Isi/materi
2 Presentasi
a. Penggunaan AVA
b. Manajemen waktu
c. Penggunaan bahasa
d. Penguasaan materi
3 Diskusi
a. Respon terhadap
pertanyaan
b. Sistematika
penyampaian
jawaban
c. Penyampaian ide
baru
d. Kemampuan
menyimpulkan ide
Nilai Akhir = Total Nilai
11

3. FORMAT PERSIAPAN PRE CONFERENCE PERAWAT
PRIMER
NAMA PP :
RUANG :
Tingkat Kamar/Bed
Ketergantungan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ket
Minimal Care
Partial Care
Total Care
Total Pasien M: P: T:
M: 0,17 x … =
Kebutuhan P: 0,27 x … =
Perawat T: 0,36 x … =
Total =
Perawat Assosiet
Nama: TJ Bed No:
(PA) I
Jam Pasien/Bed Kegiatan
Hal-hal penting
dalam shift
Perawat Assosiet
Nama: TJ Bed No:
(PA) II
Hal-hal penting
dalam shift

Perawat Assosiet
Nama: TJ Bed No:
(PA) III
Hal-hal penting
dalam shift
Semarang, …………… 2020
Perawat Primer
(…….……….)

4. FORMAT PENILAIAN OPERAN JAGA
FORMAT PENILAIAN OPERAN JAGA
Nama Mahasiswa : L/P *)

Tanggal Ujian :
Tempat Ujian :
Nama Penilai :
Bobot :
No Kegiatan Bobot Ya Tidak

1. Semua perawat yang akan melakukan 5
operan siap di nurse station
2. Kepala Ruangan/PJ shift membuka 5
kegiatan dengan salam
3. PJ shift yang mengoperkan
menyampaikan
a. Kondisi/keadaan klien secara 5
umum
b. Diagnosa keperawatan aktual 5
c. Tindakan keperawataan yang 5
sudah dilakukan
d. Tindakan keperawatan yang belum 5
dilakukan
e. Tindak lanjut untuk shift 5
berikutnya
4. Perawat shift berikutnya 5
mengklarifikasi penjelasan yang sudah
disampaikan
5. Kepala Ruangan/PJ shift memimpin 10
ronde ke kamar klien
6. PJ shift memberi salam kepada klien 5

7. PJ shift menanyakan keluhan klien 10
untuk klarifikasi
8. PJ shift menginformasikan kepada 5
klien nama perawat shift dinas
berikutnya
9. Semua perawat kembali ke nurse 5
station
10. Kepala Ruangan/PJ shift merangkum 5
informasi operan
11. Kepala Ruangan/PJ shift memberikan 5
saran tindak lanjut
12. Kepala Ruangan/PJ shift memimpin 5
doa bersama
13. Kepala Ruangan/PJ shift menutup 5
kegiatan dengan salam
14. Semua perawat bersalaman 5
Pembimbing
(……………………..)

5. FORMAT PENILAIAN PRE CONFERENCE

Tanggal Ujian :
Tempat Ujian :
Nama Penilai :
Bobot :

1. PP/Koordinator shift membuka acara 5
2. PP/Koordinator shift membagi hasil klien 10
kepada PA
3. PA mencatat klien yang menjadi 10
tanggung jawabnya
4. PP/Koordinator shift menanyakan 15
rencana harian masing-masing perawat
pelaksana
5. PA mencatat tindakan keperawatan pada 10
klien yang menjadi tanggung jawabnya
6. PA menanyakan hal-hal yang kurang jelas 10
terkait pembagian tugas dari PP
7. PP/Koordinator shift memberikan 15
masukan dan tindak lanjut terkait
dengan asuhan yang diberikan saat itu
8. PP/Koordinator shift memberikan 15
reinforcement
9. PP/Koordinator shift menutup acara 10
Pembimbing
(……………………..)

6. FORMAT PENILAIAN POST CONFERENCE

Tanggal Ujian :
Tempat Ujian :
Nama Penilai :
Bobot :

1. PP/Koordinator shift membuka acara 10
hasil asuhan masing-masing klien
3. PA menyampaikan hasil asuhan 10
keperawatan yang telah dilakukan
selama satu shift
kendala asuhan yang telah diberikan
5. PA menyampaikan kendala asuhan 10
keperawatan yang sudah diberikan
tindak lanjut asuhan yang telah
diberikan
7. PA menyampaikan tindak lanjut 10
asuhan yang telah diberikan
8. PP/Koordinator shift menutup acara 10
Total
Pembimbing
(……………………..)

7. FORMAT PENILAIAN SEMINAR PROPOSAL DAN HASIL
PROYEK INOVASI
Waktu
Hari/Tanggal/Jam) :______________________________
Bangsal :______________________________
Presenter :______________________________
Nilai
No Nama Mhs NIM 1 2 3 4 5 6 7
Akhir
Keterangan:
1. Kemampuan mempresentasikan proposal proyek inovasi dan
hasil proyek inovasi
2. Kemampuan mengidentifikasi Pengkajian M1-M5
3. Kemampuan mengidentifikasi dan mendiskusikan analisa
SWOT, diagram layang,masalah manajemen ruangan dan
POA
4. Kemampuan mengaplikasikan proyek inovasi (POA)
diruangan
5. Kemampuan penguasaan pengetahuan selama presentasi
6. Organisasi/efisiensi dalam proses penyampaian proyek
inovasi (POA)
7. Performance mahasiswa: attitude, sistematik, dan skill
komunikasi

Penilaian:
Sesuai sistem atau standar penilaian pendidikan klinik FIK
Unissula yaitu
A : 4,00 (81-100)
AB : 3,50 (71-80)
B : 3,00 (62-70)
BC : 2,50 (55-61) Pembimbing
(……………………..)

8. Refleksi
Nama mahasiswa :
NIM :
 Uraikan mengenai pengetahuan,pengalaman, dan
ketrampilan yang sudah anda peroleh selama menempuh
stase manajemen keperawatan
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 Uraian kemajuan/perkembangan yang anda peroleh

selama menjadi mahasiswa keperawatan serta penilaian
mahasiswa mengenai kemajuan/perkembangan tersebut
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 Pendapat mahasiswa mengenai hal-hal menarik dan

yang tidak menarik dalam proses mendapatkan
pengetahuan atau pengalaman tersebut
 Deskripsikan hasil karya anda yang terbaik selama
melakukan pengelolaan pasien di wahana praktik
beserta alasannya
 Bagaimanakah tingkat kepuasan anda terhadap
model bimbingan pembimbing klinik dan
pembimbing akademik
 Uraikan kompetensi yang anda peroleh selama stase
tersebut

Jl. Kaligawe Raya No.KM, RW.4, Terboyo Kulon, Kec. Genuk,
Kota Semarang, Jawa Tengah 50112

Buku Panduan Manajemen Kep 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Manajemen Kep 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

www.unissula.ac.

BUKU PANDUAN STASE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESINERS

PROFESI NERS ANGKATAN XIII

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN

Copyright @ by Faculty of Nursing

All Right Reserved

2 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 3

4 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 5

Assalamualaikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh,

Alhamdulillah, puji syukur senantiasa kita panjatkan

6 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Wassalaamu’alaikum Warahmatullaahi Wabarokaatuh

Semarang, 21 Maret 2021

Iwan Ardian, SKM., M.Kep.

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 7

Alhamduillaahi Robbil ‘Alamiinpenulispanjatkankehadirat

Penulis menyusun Buku Panduan ini dengan tujuan untuk

8 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Tersusunnya Buku Panduan ini, tidak lepas dari peran

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 9

1 Perguruan Tinggi harus benar-benar merupakan lembaga

10 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 11

NAMA MAHASISWA : ……………………………………………………

12 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

STASE KEPERAWATAN MANAJEMEN

Stase keperawatan manajemen merupakan bagian dari

Praktik profesi manajemen keperawatan merupakan

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 13

1. Profil Lulusan Pendidikan Profesi:

14 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 15

16 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 17

18 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 19

No Kegiatan Peran Kuantitas Tanggal/Ttd Pembimbing

20 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(Ns. Retno Issroviatiningrum, M.Kep) (Ns. Retno Issroviatiningrum, M.Kep) (……………………………….)

S.3 Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 9

KU.1 Melakukan berkomunikasi efektif.

KU.2 Membantu melaksanakan pendidikan kesehatan

10 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 11

Gilliies, D.A. (1994).Nursing management: A System approach. Philadelphia: W.B Saunders.

Marquis, B. L., (2000). Leadership roles and management functions nursing.

Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J. (1998). Introductory management and

Mata Kuliah Prasyarat (Jika

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 13

14 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021 15

16 Buku Panduan Praktik Pendidikan Profesi Ners FIK UNISSULA 2020/2021

Mahasiswa akan melaksanakan pembelajaran klinik dengan

Tempat Praktik Klinik

Selama praktek klinik Stase Keperawatan Manajemen,

Metode Pembelajaran Klinik