MODIFIKASI

TINGKAH LAKU
Didefinisikan sebagai kaedah yang tersusun berpandukan prinsip psikologi yang
relevan dalam membentuk perlakuan positif yang mana pada awalnya merupakan
perlakuan negatif. suatu usaha menggunakan prinsip psikologi eksperimental yang
lain untuk tingkah laku bermasalah (Sharifah Alwiah Alsagoff, 1987). Dalam konteks
pengurusan bilik darjah, modifikasi tingkah laku menjadi kaedah yang lazim dalam
menguruskan tingkah laku yang bermasalah.

TUJUAN
mengubah sesuatu perlakuan negatif kepada positif
secara berperingkat dan sistematik.
Proses PdP yang lancar adalah terjamin
guru memahami persekitaran murid-murid dan
bertimbang rasa apabila mengambil sebarang tindakan
yang melibatkan tingkah laku mereka (Saayah Abu,
2008).
menguruskan tingkah laku bermasalah negatif dan
positif.
membentuk iklim yang positif untuk murid.

KAEDAH 1: SHAPING
Kaedah modifikasi tingkah laku yang paling utama
Melibatkan peneguhan berperingkat.
Guru boleh memberikan hadiah kepada murid yang berjaya
mencapai matlamat tingkah laku yang ditetapkan oleh guru
Sekiranya murid tidak mencapai matlamat tingkah laku yang
ditetapkan, tiada ganjaran yang diberikan.
Sebagai contoh, cikgu Haziq menawarkan ganjaran berupa
makanan kepada Ahmad sekiranya menghantar 5 kerja sekolah
yang telah diberikan.
Sekiranya Ahmad menyiapkan kurang daripada 5 kerja sekolah,
tiada sebarang ganjaran
Kaedah shaping mengubah Ahmad dari malas menjadi rajin

Kaedah 2: Token Ekonomi

Pendekatan yang menumpukan peneguhan tingkah laku positif
Meningkatkan tingkah laku positif dalam diri setiap murid.
Setiap murid yang menunjukkan perlakuan yang baik sepanjang
sesi PdP akan diberikan token seperti bintang, pelekat atau
setem .
Token yang terkumpul boleh ditebus sebagai ganjaran.
Murid akan berusaha dan berlumba-lumba untuk menjadi
pengumpul token terbanyak di dalam kelas.
Item yang dikumpul oleh murid akan diletakkan di dalam
sebuah buku sebagai bukti dan rekod
Murid yang lain akan berusaha untuk mendapatkan token yang
sama.

IMPLIKASI
TERHADAP PDP

Modifikasi tingkah laku Pencapaian akademik dan

memainkan peranan penting agar aspek sosial murid juga dapat
guru dapat mencapai sesuatu ditambah baik secara
matlamat tingkah. berperingkat
Lebih rasional dan berkesan Murid dapat menjana
berbanding pendekatan pemikiran mereka untuk
memberikan peneguhan negatif mencari sebab mengapa guru
seperti rotan.
sangat teruja melihat tingkah
Guru dapat meningkatkan
laku mereka.
motivasi intrinsik yang ada dalam
diri murid melalui peneguhan
positif.

Information Encyclopaedia Britannica

source https://www.britannica.com/science/Newtons-laws-of-motion