Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Institut Agama Islam Negeri Kendari

Tahun 2021

PEDOMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

(PLP I) PADA MASA PANDEMI COVID 19 (ONLINE)

A. Latar Belakang
Proses pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi
mahasiswa secara optimal, baik dalam hal sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) tuntutannya
lebih banyak lagi, karena LPTK tidak hanya mengemban tanggung jawab untuk
menghasilkan lulusan yang berkompeten pada bidangnya akan tetapi juga
mempersiapkan mereka menjadi tenaga profesional di bidang pendidikan.
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari merupakan salah
satu LPTK yang bertujuan menghasilkan calon sarjana pendidikan. Untuk itu FTIK
bertanggung jawab untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi,
dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, hingga strategi
menerapkannya secara profesional di lapangan.
Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan pencapaian
penguasaan yang dimaksud adalah melalui Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).
PLP adalah pembelajaran dengan berbuat (learning by doing) yang memungkinkan
pembentukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap secara maksimal. Dengan PLP,
diharapkan terbentuknya pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dibutuhkan
melalui pengalaman menyelesaikan kegiatan-kegiatan yang ditugaskan termasuk
mengatasi masalah-masalah yang dihadapi di lapangan.
Sejalan dengan hal itu dan seiring dengan kebijakan penerapan kurikulum
berbasis KKNI, maka Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
menetapkan PLP sebagai bagian integral kurikulum yang wajib bagi mahasiswa mulai
angkatan 2015.

B. Pengertian PLP
PLP adalah suatu kegiatan belajar sambil melakukan (learning by doing)
dalam rangka pengembangan pengetahuan, pembentukan keterampilan, dan
peneguhan sikap mahasiswa. PLP merupakan upaya pengenalan secara dini (early
exposure) mahasiswa kepada sekolah/madrasah. Melalui PLP, diharapkan mahasiswa
memiliki pengalaman awal yang dibutuhkan dalam membangun jati diri
pendidik, memantapkan kompetensi sesuai bidang studi, mengembangkan perangkat
pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian
pendidikan. Untuk itu, PLP dilaksanakan secara gradual/berjenjang untuk
mengimplementasikan hasil belajar pada setiap semester.
PLP adalah suatu kegiatan akademis dan praktis yang lebih memfokuskan pada
bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah/madrasah. PLP tidak sama dengan
Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang selama ini dilaksanakan. PLP tidak
menekankan pada penguasaan keterampilan mengajar seperti halnya pada PPL, PLP
lebih menekankan pada pemahaman dan penguasaan menyeluruh terhadap situasi
dan kondisi di sekolah/madrasah, baik di luar maupun di dalam kelas.

C. Dasar Pelaksanaan PLP

PLP merupakan matakuliah wajib di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
(FTIK) IAIN Kendari yang ditetapkan berdasarkan:
1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
 4. Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI);
6. PP Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
7. PP Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;

D. Bentuk Pelaksanaan PLP

PLP di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari dilaksanakan
secara berjenjang, yaitu PLP I dan PLP II. Setiap PLP dilaksanakan dengan tujuan yang
berbeda dan pada semester yang berbeda pula. Pelaksanaan PLP I dan II disesuaikan
dengan distribusi mata kuliah masing-masing prodi. Jika dalam pelaksanaanya PLP I
dan II tidak dapat dilaksanakan karena terjadi bencana alam atau kejadian luar biasa
(KLB) yang ditetapkan berdasarkan keputusan pemerintah maka pelaksanaan PLP I dan
II di ganti dengan PLP Mandiri yang akan dilaksanakan secara online dengan mengacu
pada pedoman akademik yang dikeluarkan oleh Dekan FTIK IAIN Kendari.
Masing-masing PLP memiliki bobot SKS yang berbeda yaitu: PLP I = 2 SKS dan
PLP II= 3 SKS. Sedangkan untuk PLP Mandiri menyesuaikan dengan SKS PLP yang di
program oleh mahasiswa yang bersangkutan. Kegiatan PLP ini dilaksanakan pada
komunitas sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya, sesuai tuntutan
program studi masing-masing.

E. Tujuan PLP I
Secara umum, PLP bertujuan memberikan kesempatan pada mahasiswa calon
sarjana pendidikan untuk memperoleh pengalaman nyata dalam rangka memadukan
teori-teori yang diperoleh di bangku kuliah dengan persoalan nyata yang dihadapi di
lapangan, serta mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga
kependidikan. Melalui PLP, mahasiswa dapat memvalidasi, menguji, dan
mengimplementasikan ilmu yang diperoleh pada persoalan riil di lingkungan
sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan Islam lainnya sebagai landasan dalam
proses pembentukan jati diri sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan, serta
memantapkan kompetensi sesuai bidang studi, mengembangkan perangkat
pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian
pendidikan.
PLP I bertujuan membangun landasan jati diri pendidik atau tenaga
kependidikan serta memperoleh pemahaman dan/atau keterampilan mengenai
pemanfaatan sarana prasarana, manajemen lembaga, praktik kepemimpinan efektif,
dan kultur lembaga yang menunjang terlaksananya proses pembelajaran di lembaga
pendidikan formal.

F. Aktivitas PLP I
Aktivitas yang dapat dilakukan pada PLP I meliputi:
 Pengamatan dan refleksi terhadap aktivitas pembelajaran saat pandemi;
 pengamatan dan refleksi terhadap pemanfaatan sarana prasarana
penunjang proses pembelajaran saat pandemi (luring atau daring); dan
 pengamatan dan refleksi untuk memperkuat wawasan tentang manajemen
lembaga dan praktik kepemimpinan pendidikan yang efektif;

G. Pembimbing PLP I
Pembimbing PLP adalah seorang Dosen yang melakukan proses pembimbingan
mata kuliah PLP kepada seseorang atau sekelompok mahasiswa dari mulai awal
hingga selesainya pelaksanaan PLP. Pembimbing PLP berasal dari dosen Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari yang ditunjuk dan ditetapkan oleh
fakultas dengan surat tugas. Adapun persyaratan untuk menjadi Dosen
Pembimbing Mahasiswa (DPM) adalah sebagai berikut:
 i. bersedia menjadi DPM;
ii. berstatus sebagai dosen tetap Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
(FTIK) IAIN Kendari;
iii. mengikuti sosialisasi pelaksanaan PLP;
iv. memiliki jabatan fungsional minimal Asisten ahli;
v. memiliki latar belakang pendidikan kependidikan/keguruan yang relevan
dengan program studi mahasiswa yang dibimbing; dan
vi. apabila persyaratan iii dan iv tidak terpenuhi, maka Dekan FTIK dapat
mengambil kebijakan lain.
Dosen Pembimbing Mahasiswa bertugas:
a) membimbing pelaksanaan PLP mulai awal hingga selesai;
b) bekerjasama dengan GPM untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan
PLP serta membantu segala kesulitan yang dialami mahasiswa yang
berkaitan dengan pelaksanaan PLP; jika lokasi PLP terletak di luar kota
maka bimbingan dan arahan DPM dapat dilakukan menggunakan sarana
internet (email atau facebook)
c) membimbing penyusunan laporan hasil kegiatan PLP;
d) menilai dan menandatangani laporan PLP yang disusun mahasiswa;
dan
e) merekapitulasi nilai akhir PLP dan menginput via sia.iainkendari.id atau
menyerahkan pada sub bag akademik di Fakultas.

H. Tempat Pelaksanaan PLP

PLP I secara ideal dilaksanakan di lembaga PAUD, sekolah, madrasah, atau
lembaga pendidikan lainnya yang berbadan hukum, namun karena kondisi pandemi
dan adanya aktivitas pembelajaran dari rumah (online) maka tempat pelaksanaan
disesuaikan dengan kondisi daerah masing-masing peserta PLP I; untuk daerah yang
proses pembelajaran masih dilaksanakan sekolah maka tempat pelaksanaan
dilakukan di sekolah yang dipilih oleh peserta PLP I dengan membawa surat
pengantar dari fakultas, sementara untuk daerah yang proses pembelajaran telah
dilaksanakan dari rumah maka tempat pelaksanaan dilakukan di rumah siswa yang
menjadi objek PLP I yang bersangkutan untuk melihat aktivitas pembelajaran (online)
serta ditambah di sekolah untuk melihat aktivitas perencanaan atau administrasi
pembelajaran dari salah satu guru yang dipilih oleh peserta PLP I (untuk perizinan
peserta diberikan surat pengantar dari fakultas).

I. Prosedur dan Tata Tertib PLP

Untuk mengoptimalkan keberhasilan pelaksanaan PLP I, diperlukan
manajemen yang sistematis yang meliputi prosedur dan tata tertib yang harus
dipatuhi oleh semua unsur yang terlibat. Adapun prosedur pelaksanaan PLP I sebagai
berikut:
 Mahasiswa memprogram matakuliah PLP di KRS;
 Mahasiswa menentukan sendiri lembaga yang akan diusulkan
 Tempat PLP; penentuan lembaga memiliki akreditasi (minimal “C”), dan
bersedia untuk dijadikan sebagai tempat PLP I;
 Untuk daerah yang lembaga pendidikan (sekolah/madrasah) masih atau
sementara melakukan proses pembelajaran dari rumah maka mahasiswa
diharuskan untuk melakukan aktivitas PLP I dengan mengamati
pembelajaran dari rumah (daring) dan berkunjung ke sekolah untuk
melakukan pengamatan lanjutan tentang aktivitas guru dan sarana
pembelajaran daring;
 Dekan menerbitkan SK dosen pembimbing dan tempat PLP;
 Mahasiswa menghubungi dosen pembimbing untuk melakukan
konsultasi pelaksanaan PLP I;
 mahasiswa memberikan form penilaian kepada DPM,
  Selama PLP, mahasiswa harus: mentaati peraturan yang ada di lembaga
tempat PLP I; melaksanakan kegiatan PLP sesuai ketentuan; senantiasa
melaporkan dan berkonsultasi dengan GPM untuk aktivitas yang akan
dilakukan maupun yang telah dilakukan; dan mengumpulkan data yang
diperlukan untuk laporan;
 Pada akhir pelaksanaan PLP I mahasiswa diwajibkan membuat laporan
PLP I dengan bimbingan DPM
Untuk peserta PLP I diwajibkan mematuhi tata tertib yang ada dalam
pelaksanaan PLP I antara lain:
 mahasiswa harus berpakaian bersih, rapi, sopan, dan pantas;
 mahasiswa menjaga nama baik almamater IAIN Kendari
 mahasiswa memakai tanda pengenal PLP I;
 mahasiswa harus hadir sesuai dengan jadwal jam kerja tempat PLP I; bagi
yang berhalangan hadir wajib memberitahukan kepada GPM minimal 1
hari sebelumnya; persentase kehadiran minimal 80 %;
 mahasiswa harus berupaya semaksimal mungkin menunjukkan kinerja
dan dedikasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya selama
PLP I;
 mahasiswa dilarang merokok, meminum minuman keras, membawa
senjata tajam, senjata api dan narkoba di lingkungan tempat PLP I;
 mahasiswa harus menjaga kebersihan, keindahan dan kerapian di
lingkungan tempat PLP;
 mahasiswa harus bersikap sopan, jujur, dan disiplin selama
pelaksanaan PLP;
 mahasiswa mengisi form aktifitas harian yang dilaporkan pada DPM.

J. Jadwal Pelaksanaan PLP I

PLP I dilaksanakan selama ± 3 minggu dengan rincian seperti pada Tabel
berikut.
Tabel. 1 Jadwal PLP I
No. KegiatanPLP Waktu
1. Sosialisasi ke mahasiswa 1 hari
2. Pembekalan PLP 2 hari
3. Komunikasi dengan Dosen pembimbing 1 hari
4. Pelaksanaan program PLP 20 hari

K. Laporan Kegiatan PLP I

Setelah menyelesaikan kegiatan PLP I maka setiap mahasiswa Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari peserta PLP I diwajibkan
menyusun Laporan (secara individu) yang ditulis sesuai dengan ketentuan penulisan
karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendari. Adapun ketentuan penulisan laporan PLP I mengikuti panduan pedoman
pengenalan persekolahan (PLP) dari FTIK IAIN Kendari;

L. Penilaian PLP I
Penilaian PLP I merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menentukan hasil
PLP I mahasiswa yang meliputi ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik.
Penilaian PLP dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:
 mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pelaksanaan PLP;
 mengetahui peningkatan dan perkembangan kemampuan mahasiswa
setelah mengikuti PLP; dan
 mengetahui kesulitan atau kendala mahasiswa dalam pelaksanaan PLP.
Penilaian PLP dilaksanakan dengan prinsip-prinsip sebagai berikut:
  terbuka, maksudnya baik aspek, kriteria, prosedur, maupun instrumen
penilaian diketahui oleh pihak penilai dan yang dinilai;
 menyeluruh, maksudnya penilaian meliputi kompetensi terkait bidang
pembelajaran, kepribadian, hubungan sosial, dan laporan kegiatan PLP; dan
 berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan mulai dari awal hingga
akhir kegiatan PLP.

Penilaian PLP meliputi penilaian pelaksanaan PLP I dan laporan PLP yang
dilaksanakan oleh Dosen Pembimbing PLP I. Keberhasilan mahasiswa dalam
melaksanakan kegiatan PLP I ditentukan oleh Nilai Akhir. Penentuan keberhasilan
PLP I menggunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel. 2 Kriteria Keberhasilan PLP

Konversi
No Interval Nilai Akhir Kriteria
Nilai
1 90.00 – 100 4.00 A Lulus
2 90.00 – 95.00 3.60 – 3.90 A- Lulus
3 86.00 – 90.00 3.10 – 3.50 B+ Lulus
4 81.00 – 85.00 3.00 B Lulus
76.00 – 80.00 2.60 – 2.90 B- Lulus
71.00 – 75.00 2.10 – 2.50 C+ Lulus
2 66.00 - 70.00 2.00 C Lulus
3 61.00 - 65.00 1.60 – 1.90 C- Tidak Lulus
4 56.00 - 60.00 1.10 – 1.50 D+ Tidak Lulus
51.00 – 55.00 1 D- Tidak Lulus
≤50 0,00 E Tidak Lulus

M. Penutup
Panduan PLP I ini menjadi acuan bagi para pelaksana PLP I dalam rangka
memberikan arah yang jelas dan sistematis penyelengaraan PLP agar para mahasiswa
calon guru memperoleh keterampilan dalam profesi keguruan.
Keberadaan panduan untuk dapat mengatur mekanisme penyelenggaraan PLP
I sehingga terjadi sinkronisasi arah dan tahapan kegiatan PLP I yang mencakup
tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian kegiatan, baik kegiatan yang
berkaitan dengan mahasiswa, dosen pembimbing, maupun pihak program studi dan
fakultas sebagai penanggungjawab kegiatan PLP.
Panduan ini memuat acuan yang bersifat umum, sehingga hal-hal yang
bersifat tehnis dan belum terdapat dalam panduan ini akan diatur dan disepakati
antara fakultas, program studi, sekolah yang menjadi tempat PLP, dosen
pembimbing, dan juga disinkronisasikan dengan peraturan-peraturan lain yang
terkait dengan penyelenggaraan PLP.
 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari
Tahun 2021

PANDUAN PENULISAN LAPORAN PENGENALAN

LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP I)
Setelah menyelesaikan kegiatan PLP, setiap mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari diwajibkan menyusun Laporan PLP (secara
individu atau kelompok) laporan PLPharus ditulis sesuai dengan ketentuan penulisan
karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN
Kendari. Adapun ketentuan penulisan laporan PLP tersebut adalah sebagai berikut:
A. Sistematika Laporan
1. Bagian Awal Laporan
a. Sampul/Halaman Judul
Format halaman judul dapat dilihat pada lampiran 1.
b. Halaman Pengesahan
Format halaman pengesahan dapat dilihat pada lampiran 2.
c. Kata Pengantar
Kata pengantar memuat uraian singkat mengenai tujuan penyusunan laporan
dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam
pelaksanaan kegiatan PLP.
d. Daftar Isi
Daftar isi berisi gambaran keseluruhan isi laporan untuk memudahkan
pembaca memahami alur isi laporan dengan memuat urutan bab dan sub-bab
yang disertai nomor halamannya masing-masing.
e. Daftar Tabel
Daftar tabel merupakan daftar yang memuat judul-judul gambar beserta
nomor halamannya masing-masing secara berurutan.
f. Daftar Bagan
Daftar bagan merupakan daftar yang memuat judul-judul bagan beserta
nomor halamannya masing-masing secara berurutan.
g. Daftar Gambar
Daftar gambar merupakan daftar yang memuat judul-judul tabel beserta
nomor halamannya masing-masing secara berurutan.
h. Daftar Lampiran
Daftar lampiran merupakan daftar yang memuat judul-judul lampiran beserta
nomor halamannya masing-masing secara berurutan.
2. Bagian Isi Laporan
a. Bab I - Pendahuluan
1) Latar Belakang PLP
Menjelaskan latar belakang pelaksanaan kegiatan PLP dan alasan
pemilihan tempat PLP.
2) Tujuan PLP
Menjelaskan tujuan pelaksanaan kegiatan PLP.
3) Manfaat PLP
Menjelaskan manfaat yang diperoleh oleh mahasiswa maupun pihak
terkait lainnya apabila tujuan kegiatan PLP telah tercapai.
4) Waktu dan Tempat PLP
Menjelaskan waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan PLP.

b. Bab II - Deskripsi Data dan Pembahasan

1) Gambaran Umum Tempat PLP
a) Lokasi Lembaga
 b) Sejarah Lembaga
c) Visi dan Misi Lembaga
d) Struktur Organisasi Lembaga
2) Pelaksanaan Kegiatan PLP
a) Jenis dan Bentuk Kegiatan PLP
Menjelaskan jenis dan bentuk semua kegiatan yang telah
dilaksanakan selama PLP dan relevan dengan tujuan PLP. Hal yang
diuraikan untuk masing-masing kegiatan meliputi: nama kegiatan,
kapan dilakukan, tujuam kegiatan, prosedur apa yang sudah
ditempuh dalam kegiatan tersebut, dan hasil apa yang diperoleh.
Pada bagian ini juga dilengkapi dengan berbagai teori atau konsep
yang digunakan untuk melakukan pembahasan terhadap fakta yang
dijumpai selama melaksanakan kegiatan PLP yang meliputi: refleksi,
analisis kelemahan dan keunggulan serta pengajuan solusi alternatif
terhadap fakta yang dijumpai.
b) Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya
Menjelaskan berbagai kendala yang dihadapi mahasiswa selama
mengikuti PLP serta upaya apa saja yang dilakukan untuk mengatasi
kendala tersebut.
c) Hal yang Mendukung
Menjelaskan dukungan yang diperoleh mahasiswa selama
melaksanakan kegiatan PLP berupa dukungan dari pihak lembaga
tempat PLP maupun dari Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
(FTIK) IAIN Kendari, baik berupa dukungan personal, pendanaan,
ataupun berupa sarana prasarana pendukung
c. Bab III - Penutup
1) Kesimpulan
Menjelaskan kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil analisis terhadap
kegiatan dan fakta yang diuraikan pada bab sebelumnya.
2) Saran
Menjelaskan saran yang dapat diajukan sesuai dengan kesimpulan.
d. Daftar Pustaka
Format penulisan daftar pustaka harus sesuai dengan panduan penulisan
karya ilmiah yang berlaku di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK)
IAIN Kendari.
e. Lampiran
Lampiran dapat berupa dokumen, tabel, bagan, gambar, atau informasi
tambahan lainnya yang menunjang isi laporan kegiatan PLP.
B. Aturan Pengetikan
Laporan kegiatan PLP diketik dengan menggunakan komputer sesuai dengan
aturan sebagai berikut:
1. Kertas
Diketik 1 muka (tidak bolak balik) pada kertas warna putih, ukuran A4 (21x29,7
cm), bobot 80 gram. Kertas untuk sampul atau halaman judul menggunakan
kertas buffallo warna kuning.
2. Jenis Huruf
Menggunakan bentuk huruf ketik Times New Roman 12pt. Teks huruf miring
tidak diperkenankan, kecuali untuk tujuan tertentu seperti pada pengetikan
kutipan dan/ atau bahasa asing.

3. Margin
Lebar margin kiri dan atas 4 cm, lebar margin bawah dan kanan 3 cm.
 4. Jarak Spasi
Secara umum ketikan menggunakan 1,5 spasi. Untuk judul tabel, bagan, dan
gambar, daftar pustaka yang lebih dari 1 baris, dan daftar isi diketik dengan spasi
tungal.
5. Indensi (Jarak)
Indensi (ruang ketik yang kosong hingga ketikan huruf pertama) berlaku untuk
baris pertama pada alinea baru dalam paragraf.
6. Judul Bab
Judul bab ditulis dengan huruf besar (capital) dengan font Times New Roman 12,
dicetak tebal (Bold) tanpa tanda baca titik dan berada simetris di tengah halaman.
7. Penomoran
a. Nomor Bab dan Sub-bab
Nomor bab menggunakan angka Romawi besar (I-II-III dst). Sub judul bab
diberi nomor urut alfabetis ditulis dengan huruf besar (A-B-C dst), sedangkan
unsur-unsur dari setiap sub judul ditulis dengan angka nomor urut ( 1-2-3
dst). Judul bab, sub judul dan unsur dari setiap judul dicetak tebal (bold).
b. Nomor halaman
1) Nomor halaman menggunakan angka Arab (1-2-3 dst) tanpa diberi tanda
apapun ditempatkan pada sudut kanan atas, kecuali untuk halaman judul
bab ditempatkan di tengah-tengah halaman bagian bawah.
2) Nomor halaman untuk pengesahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel,
daftar bagan, daftar gambar, daftar lampiran menggunakan angka
Romawi kecil (i-ii-iii-iv dst) tanpa diberi tanda apapun ditempatkan di
tengah-tengah halaman bagian bawah.
3) Judul tabel, bagan, gambar dan yang sejenisnya diberi nomor urut dengan
angka Arab (1-2-3 dst) dan ditulis di atas isi tabel, sedangkan untuk
diagram dan gambar diletakan di bawah. Jika isi tabel diambil dari data
pada suatu lembaga, maka di bawah tabel diberi keterangan sumber data
tersebut.

C. Bahasa Laporan
Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah Ejaan
yang Disempurnakan (EYD).

D. Notasi Ilmiah
1. Pengutipan
Pengutipan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu kutipan langsung dan kutipan
tidak langsung.
a. Kutipan Langsung
Kutipan langsung adalah pengambilan bagian tertentu dari tulisan orang lain
tanpa melakukan perubahan apapun, baik isi maupun redaksinya yang diketik
sesuai dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
b. Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung adalah kutipan yang menuliskan kembali dengan kata-
kata sendiri dan diintegrasikan dalam teks, tidak diapit oleh tanda kutip serta
menyebutkan sumber kutipan sesuai dengan teknik notasi ilmiah yang
digunakan di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
2. Catatan Kaki
Kutipan harus dituliskan sumbernya secara tersurat dalam catatan kaki sesuai
dengan aturan teknik notasi ilmiah yang digunakan di Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
E. Ilustrasi
Ilustrasi dapat berupa foto-foto pelaksanaan berbagai kegiatan pada saat PLP.
F. Kepustakaan
 Daftar pustaka harus disusun menurut abjad nama keluarga pengarang. Aturan
pengetikan mengikuti Pedoman Penulisan Skripsi di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK) IAIN Kendari

G. Pencetakan Laporan
Masing-masing mahasiswa mencetak laporan PLP sebanyak 4 (empat)
eksemplar dengan rincian 1 (satu) untuk mahasiswa, 1 (satu) untuk dosen
pembimbing, 1(satu) untuk tempat PLP, 1 (satu) untuk UPM Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kendari
H. Penyerahan Laporan
Mahasiswa harus menyerahkan laporan PLP kepada Dosen Pembimbing PLP
selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah kegiatan PLP selesai dilaksanakan.
 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Kendari
Tahun 2021

PANDUAN PENILAIAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN (PLP I)

Form Aktivitas Harian PLP

AKTIVITAS HARIAN PLP

(Diisi Mahasiswa Setiap Hari)

Nama Lembaga : ..................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan PLP : ..................................................................................

No. Hari ke- Kegiatan Keterangan

Mengetahui ...........................................
Dosen Pembimbing PLP Mahasiswa
 LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI
PESERTA DIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)

No. Aspek yang Diamati Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

I. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan
pengetahuan
1. Melakukan pengamatan
atau penyelidikan
2. Membaca dengan aktif
(misalnya dengan bolpoin
di tangan untuk menggaris
bawahi atau
membuatcatatan kecil atau
tanda-tanda tertentu pada
teks)
3. Mendengarkan dengan
aktif (menunjukkan
respon, misalnya bertanya
jika guru/peserta didik
lain menyampaikan
sesuatu tidak atau kurang
jelas
II. Usaha peserta didik untuk mamahami materi pembelajaran
(pembangunan pemahaman)
1. Berlatih (misalnya
mencoba konsep dengan
menjawab soal-soal)
2. Berpikir kreatif (misalnya
mencoba memecahkan
masalah-masalah pada
latihan soal yang
mempunyai
variasiberbeda dengan
contoh yang diberikan
guru)
3. Berpikir kritis (misalnya
mampu menemukan
kekurangan atau
kesalahan peserta didik
lain dalam penyelesaian
tugas
III. Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil pemikirannya
1. Mengemukakan pendapat
2. Menjelaskan
3. Bediskusi
4. Mempresentasikan
laporan

5. Memajang hasil karya

IV. Siswa berpikir reflektif
1. Mengomentari dan
 menyimpulkan proses
pembelajaran
2. Memperbaiki kesalahan
atau kekurangan dalam
proses pembelajaran

3. Menyimpulkan materi
pembelajaran dengan
kata-kata sendiri

Kesimpulan:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PEMANFAATAN
SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN
(Diisi Mahasiswa)

No. Pemanfaatan Sarana Hasil Pengamatan Hasil Refleksi

Prasarana
1. Pemanfaatan ruang
Kelas
2. Pemanfaatan
Perpustakaan
3. Pemanfaatan
laboratorium IPA
4. Pemanfaatan
laboratorium bahasa
5. Pemanfaatan
laboratorium
computer
6. Pemanfaatan ruang
pimpinan
7. Pemanfaatan ruang
Guru
8. Pemanfaatan tempat
beribadah
9. Pemanfaatan ruang
Konseling
10. Pemanfaatan ruang
UKS
11. Pemanfaatan ruang
OSIS
12. Pemanfaatan jamban

13. Pemanfaatan gudang

14. Pemanfaatan tempat

bermain/berolah raga

Kesimpulan:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU

Mata Pelajaran : .............................................................................

Kelas/Semester : .............................................................................
............
Kompetensi Dasar : .............................................................................
............

No. Fokus Telaah Butir Telaah Hasil Telaah

I. Perumusan 1. Kejelasan rumusan
Tujuan 2. Kelengkapan
Pembelajaran cakupan rumusan
3. Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar
II. Pemilihan dan 1. Kesesuaian materi ajar
Pengorganisasian dengan:
Bahan Ajar a. Tujuan pembelajaran
b. Karakteristik peserta
didik
c. Alokasi waktu
2. Karuntutan dan
sistematika materi
III. Pemilihan Kesesuaian Media/Alat
Media/Alat dengan:
Pembelajaran 1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
IV. Skenario/kegiatan Kesesuaian strategi/media
Pembelajaran pembelajaran dengan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
V. Pemilihan Kesesuaian sumber belajar
Sumber Belajar dengan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
VI. Penilaian Hasil Kesesuaian sumber belajar
Belajar dengan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi pembelajaran
3. Karakteristik peserta didik
Kesimpulan:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS HARIAN PLP
(Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Lembaga : ..................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................
NIM : ..................................................................................
Waktu Pelaksanaan PLP : ..................................................................................

Hari ke- 1 2 Penilaian 3 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Nilai = Jumlah skor x 100 = ....................
4 x Jumlah hari

Kendari ............................
GPM/DPM,
 LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI
PEMANFAATAN SARANA PRASARANA PENUNJANG PROSES
PEMBELAJARAN
(Diisi oleh GPM & DPM)

Nama Sekolah : ..................................................................................................

Nama Mahasiswa : ..................................................................................................
NIM : ..................................................................................................
Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom
penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

No. Komponen Penilaian

4 3 2 1
1 Merefleksikan pemanfaatan ruang kelas
2 Merefleksikan pemanfaatan perpustakaan
3 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium IPA
4 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium Bahasa
5 Merefleksikan pemanfaatan laboratorium computer
6 Merefleksikan pemanfaatan ruang pimpinan
7 Merefleksikan pemanfaatan ruang guru
8 Merefleksikan pemanfaatan tempat beribadah
9 Merefleksikan pemanfaatan ruang Konseling
10 Merefleksikan pemanfaatan ruang UKS
11 Merefleksikan pemanfaatan ruang OSIS
12 Merefleksikan pemanfaatan jamban
13 Merefleksikan pemanfaatan gudang
14 Merefleksikan pemanfaatan tempat bermain/berolah
raga

Nilai Refleksi = Jumlah skor x 100 = ....................

56
 LEMBAR PENILAIAN PENELAAHAN RPP
GURU

(Diisi oleh DPM)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar :

Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom
penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

Penilaian
No. Komponen 4 3 2 1
A Penelaahan terhadap Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Penelaahan kejelasan rumusan
2 Penelaahan kelengkapan cakupan rumusan
3 Penelaahan kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
B Penelaahan terhadap Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
4 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan
karakteristik peserta didik
6 Penelaahan kesesuaian materi ajar dengan alokasi
waktu
7 Penelaahan karuntutan dan sistematika materi
C Penelaahan terhadap Pemilihan Media/Alat Pembelajaran
8 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan tujuan
pembelajaran
9 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan materi
pembelajaran
10 Penelaahan kesesuaian media/alat dengan
karakteristik peserta didik
D Penelaahan terhadap Skenario/Kegiatan Pembelajaran

Panitia Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I) Tahun 2021 |

17
 Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I)
Pada Masa Pandemi Covid 19 (online)

11 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan

pembelajarandengan tujuan pembelajaran
12 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan
pembelajarandengan materi pembelajaran
13 Penelaahan kesesuaian skenario/kegiatan
pembelajarandengan karakteristik peserta didik
E Penelaahan terhadap Pemilihan Sumber Belajar
14 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran
15 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan materi
pembelajaran
16 Penelaahan kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik peserta didik
F Penelaahan terhadap Penilaian Hasil Belajar
17 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan
tujuan pembelajaran
18 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan
materi pembelajaran
19 Penelaahan kesesuaian penilaian hasil belajar dengan
karakteristik peserta didik
Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 = ....................

76

18 | Panitia Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I) Tahun 2021

Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I)
Pada Masa Pandemi Covid 19 (online)

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP

(Diisi oleh DPM)

Nama Sekolah : .................................................................

Nama Mahasiswa : .................................................................
NIM : .................................................................

Petunjuk : Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk melingkari satu angka pada kolom
penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

No. Komponen Penilaian

4 3 2 1
1 Kelengkapan isi laporan
2 Kesesuaian laporan dengan kondisi di lapangan
3 Sistematika dan keruntutan penyajian laporan
4 Tata tulis dan bahasa
5 Data pendukung laporan
Jumlah
Nilai = Jumlah skor x 100 = ....................

20

Panitia Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I) Tahun 2021 |

19
 Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I)
Pada Masa Pandemi Covid 19 (online)

Lembar Penilaian PLP 1

Nama Dosen Pembimbing :

NIP :
Nama Mahasiswa :
Program Studi :

PLP Aspek penilaian Catatan Score

Aktifitas harian (dari /25

kegiatan harian)

Penilaian Penelahan RPP /25

1
Sarana Prasarana /25

Laporan PLP I /25

Total Nilai /100

20 | Panitia Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I) Tahun 2021