ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ADMINISTRASI,EVALUASI DAN PENILAIAN DALAM

PENDIDIKAN
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Pada Mata Kuliah “Administrasi
Pendidikan

Dosen Pembimbing: Idawati

Disusun Oleh

Agnia :17.03.1764

Siti Hafsah :17.03.1791

Uus :17.03

Faturrohman :18.03.2043

Semester 3

Sekolah Tinggi Agama Islam Persis (STAIPI) Bandung

Tahun 2018

1
 Daftar Isi

BAB 1.

A. Latar belakang......................................................................2
B. Rumusan Masalah.................................................................3
C. Tujuan dan Sasaran...............................................................3
D. Sistematika pembahasan......................................................3
BAB 2.
A. Administrasi
B. Evaluasi
C. Penilaian dalam pendidikan
BAB 3. Penutupan dan kesimpulan

2
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Memang tidak semua orang menyadari bahwa setiap saat kita

selalu melakukan pekerjaan evaluasi. Dalam beberapa kegiatan sehari-

hari, kita jelas-jelas mengadakan pengukuran dan penilaian. Hal ini

dapat dilihat mulai dari berpakaian, setelah berpakaian kemudian

dihadapkan ke kaca apakah penampilannya sudah baik atau belum.

Dari kalimat tersebut kita sudah menemui tiga buah istilah yaitu:

evaluasi, pengukuran, dan penilaian. Sementara orang cenderung lebih

mengartikan ketiga kata tersebut sebagai suatu pengertian yang sama

sehingga dalam pemakaiannya tergantung dari kata mana yang siap

diucapkannya.

Dalam setiap pembelajaran, pendidik harus berusaha mengetahui

hasil dari proses pembelajaran yang ia lakukan. Hasil yang dimaksud

adalah baik atau tidak baik, bermanfaat, atau tidak bermanfaat, dll.

Apabila pembelajaran yang dilakukannya mencapai hasil yang baik,

pendidik tentu dapat dikatakan berhasil dalam proses pembelajaran dan

demikian sebaliknya.

Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengetahui hasil yang

telah dicapai oleh pendidik dalam proses pembelajaran adalah melalui

evaluasi. Evaluasi yang dilakukan oleh pendidik ini dapat berupa

3
 evaluasi hasil belajar dan evaluasi pembelajaran. Dalam makalah ini

penyusun hanya membahas tentang evaluasi hasil belajar.

B. Perumusan Masalah
1. Apa pengertian administrasi
2. Apa pengertian evaluasi
3. Bagaimana penilaian dalam pendidikan
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian administrasi
2. Untuk mengetahui pengertian evaluasi
3. Terjelaskannya bagaimana penilaian
D. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan pada makalah ini tersusun kedalam

beberapa urutan sebagai berikut :

Bab I pendahuluan, Bab ini membahas tentang latar belakang,

rumusan masalah, tujuan penulisan, dan yang terakhir sistematika

penulisan.

Bab II, Pada bab ini terdapat penjelasan tentang pengertian

adminitrasi,evaluasi,dan penilaian dalam pendidikan

Bab III, Bab ini merupakan penutup yang berisi kesimpulan.

4
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Administrasi
1. Admistrasi menurut etimologi

Untuk mendalami pengertian Administrasi perlu terlebih

dahulu mengetahui asal usul bahasanya. Hal ini sangat penting agar
mengetahui arti administrasi secara tepat sehingga terhindar dari
kekeliruan.

Menurut asal katanya Administrasi berasal dari bahasa latin

ad+ministare yang berarti melayani,membantu,dan memenuhi. Dari
perkataan itu terbentuk kata benda administratio dan kata sifat
administrativus yang kemudian masuk ke dalam bahasa inggris
administrasion.

2. Administrasi dalam arti sempit

Dalam pengertian ini,administrasi diambil dari istilah dalam

bahasa belanda administratie yang berarti penyusunan keterangan-
keterangan secara sistematis dan pencatatannya secara tertulis dengan
maksud untuk memperoleh suatu ihtisar

Atau kegiatan yang berhubungan dengan kesekretariatan atau

perkantoran (office work) fungsi kegiatan ketatausahaan itu adalah
melakukan pencatatan tentang segala sesuatu yang terjadi dalam suatu
organisasi (jabatan,kantor,sekolah dan lain-lain) untuk digunakan
sebagai bahan keterangan bagi pimpinan. Dengan kata lain kegiatan
administrasi seperti tersebut diatas selalu dihubungkan dengan
kegiatan perkantoran yang merupakan salasatu aspek dari kegiatan
administrasi.

5
 3. Administrasi dalam arti luas
a. Administrasi adalah keseluruhan proses kerja sama antara dua
orang atau lebih yang didasarkan asas tertentu untuk mencapai
tujuan yang telah ditentukan sebelumnya
b. Administrasi adalah segenap proses penyelenggaraan dalam
setiap usaha kerja sama sekelompok manusia untuk mencapai
tujuan tertentu
c. Administrasi adalah kegiatan yang dilakukan untuk
mengendalikan suatu usaha (perintah).
d. Administrasi adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan sebagai
proses pengendalian usaha kerja sama sekelompok manusia untuk
mencapai tujuan bersama yang telah ditetapkan sebelumnya
e. Administrasi sebagai segala pengaturan seluruh sumber
daya(manusia dan non manusia) dalam rangka kerja sama untuk
mencapai tujuan bersama. Beberapa hal yang terkandung dalam
pengerian tersebut antara lain :
1. Adanya kegiatan pengaturan dan penataan
2. Adanya sumber daya yang ditata
3. Adanya kerja sama dalam menata,serta adanya tujuan
bersama dan kegiatan pengaturan atau penataan
B. Evaluasi penilaian pendidikan

Terkait dengan istilah evaluasi terdapat 3 istilah yang sering

digunakan,yaitu : evaluasi,pengukuran,dan penilaian. Sebagian orang
berpendapat 3 istilah tersebut mempunyai makna yang sama,walaupun
ada juga juga yang membedakannya. Mengukur (measurement) adalah
membandingkan sesuatu dengan satu ukuran. Pengukuran bersifat
kuantitatif. Menilai (evaluation) adalah pengambilan suatu keputusan
terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk. Penilainan bersifa kualitatif.
Mengukur sekaligus menilai. Evasluasi merupakan kata Indonesia dari

6
 istilah evaluation (menilai). Tapi dilakukan dengan mengukur terlebih
dahulu. Evaluasi dalam pengerian penilaian pada umumnya berkaitan
dengan usaha meningkatkant efektivitas dan efisiensi organisasi dalam
mencapai tujuannya. Menuru oteng sutisna. Penilaian adalah proses yang
menentukan betapa baik organisasi,program-program atau kegiatan-
kegiatan sedang atau telah mencapai maksud-maksud yang telah
ditetapkan. Penilaian berkaian erat dengan efektivitas sepanjang alat-alat
untuk pencapaian tujuan tersebut terlibat,dengan menggunakan penilaian
kekuatan suatu program bisa diketahui dan dikurangi atau dihilangkan.
Terdapat beberapa maksud penilaian diantaranya:

a. Untuk memperoleh dasar bagi bahan pertimbangan pada akhir

suatu periode kerja
b. Untuk menjamin cara bekerja yang efekif dan efisien
c. Untuk memperoleh fakta-fakta tentang kesukaran-kesukaran dan
untuk menghindarkan situasi yang dapat merusak
d. Untuk memajukan kesanggupan para guru dan orang tua murid
dalam mengembangkan organisasi sekolah

Penilaian bisa menyedikan fakta-fakta dan membawa kepada

kesimpulan yang mungkin menghasilkan perubahan maksud-
maksud,putusan dan rencanayang lebih baik daripada anggota
organisasi dalam melaksanakan rencana-rencana. Dengan
menggunakan proses penilaian efektivitas seluruh organisasi dan tiap-
tiap bagiannyabisa ditentukan

Banyak definisi evaluasi menurut sejumlah ahli diantaranya

sebagai berikut:

a. Evaluasi ialah proses yang menentukan sampai sejauh mana tujuan

pendidikan dapat dicapai
b. Evaluasi yaitu menyediakan informasi untuk membuat keputusan

7
 c. Evaluasi yaitu sebagai perbedaan apa yang ada dengan suatu
standar untuk mengeahui apakah ada selisih
d. Evaluasi ialah penelitian yang sistematik atau yang teratur
mengenai manfaat atau kegunaan beberapa objek
C. Kegunaan Evaluasi

Scrive merupakan orang pertama yang membedakan antara

evaluasi formatif dan evaluasi sumatif sebagai fungsi evaluasi yang utama.
Evaluasi mempunyai dua fungsi yaitu fungsi formatif dan sumatif. Fungsi
formatif evaluasi dipakai untuk perbaikan dan pengembangan kegiatan
yang sedang berjalan (program,orang,produk,dan sebagainya). Fungsi
sumatif,evaluasi dipakai unttuk pertanggung jawaban,keterangan,seleksi
atau lanjutan. Dengan demikian evaluasi berguna bagi
pengembangan,implementasi,kebutuhan suatu program,pertanggung
jawaban,seleksi,motivasi,menambah pengetahuan dan dukungan dari
mereka yang terlibat

D. Objek,dan aspek sasaran evaluasi penilaian

Semua jenis kegiatan latihan dapat dijadikan objek suatu evaluasi.

Dalam lembaga pendidikan siswa,dan mahasiswa sudah biasa menjadi
objek evaluasi pendidikan. Setelah objek evaluasi,selanjutnya perlu
ditentukan aspek-aspek apa saja dari objek tersebut yang akan dievaluasi
biasanya aspek yang dinilai bisa mengenai hasil yang dicapai. Evaluasi ada
4 aspek yaitu :

- Konteks
- Input
- Proses implementasi
- Hasil (produk)

Dan evaluasi dibagi menjadi 4 macam yaitu :

8
 a. Contect evaluation to serve planning decission. Konteks evaluasi ini
membantu merencanakan keputusan,menentukan kebutuhan yang
akan dicapai oleh program dan meremuskan tujuan program
b. Input evaluation,structuring decision. Evaluasi ini menolong
mengatur keputusan,menentukan sumber-sumber yang ada,alternatif
apa yang diambil apa rencana dan strategi untuk mencapai
kebutuhan,dan bagaimana prosedur kerja untuk mencapainya
c. Process evaluation,to serve implementing decision. Evaluasi proses
untuk membantu mengimplementasikan keputusan. Sampai sejauh
mana rencana telah diterapkan
d. Product evaluation,to serve recycling decision. Evaluasi produk untuk
menulong keputusan selanjutnya

Menurut suharsimi arikuno objek atau sasaran evaluasi atau

program yaitu seluruh aspek yang bersangkut paut dengan keseluruhan
kegiatan belajar mengajar yaitu :

a. Input (masukan) adalah bahan mentah yang dimasukkan kedalam

tranformasi yang dimaksud bahan mentah disekolah adalah calon
siswa yang baru akan memasuki sekolah,calon siswa tersebut dinilai
kemampuannya
b. Output atau keluaran ialah bahan jadi yang dihasilkan oleh
trasnformasi,yaitu siswa lulusan sekolah
c. Transfomasi adalah yang bertugas mengubah bahan mentah menjadi
bahan jadi unsur-unsur yang berfungsi sebagai faktor penentu dalam
kegiatan sekolah tersebut antara lain :
- Siswa sendiri
- Guru
- Bahan pelajaran
- Metode mengajar dan sistem evaluasi
- Sarana penunjang
- Sistem administrasi

9
 d. Feed back umpan balik adalah segala informasi baik yang
menyangkut output maupun transformasi. Umpan balik diperlukan
untuk memperbaiki input maupun transformasi. Lulusan yang belum
memenuhi harapan atau kurang bermutu
E. Langkah-langkah evaluasi penilaian

Langkah langkah proses penilaian menurut oteng sutisna yaitu :

a. Secara logis langkah pertama dalam proses penilaian ialah pilihan dan
perumusan tentang apa yang hendaak dinilai
b. Penetapan kriteria unttuk mempertimbangkan apapun yang akan
dinilai pada dasarnya kriterian ini bersifat filosofis
c. Penetapan tentang data macam apa yang benar-benar berhubungan
dengan kriteria itu dan bagaimana data itu bisa dikumpulkan
d. Interpretasi data berkenaan dengan kriterian yang telah ditelah
ditetapkan

Dalam kaitannya dengan evaluasi pelaksanaan

kurikulum,pengaturan pelaksanaan penilaian mencakup waktu kapan
penilaian dilakukan,cara mempersiapkan penilaian,cara menyelenggarakan
mengoreksi

Dan mendokumentasikan hasil penilaian. Secara teknis penilaian

dilakukan dengan berpedoman pada buku petunjuk pelaksanaan penilaian
secara teknis administratif,pelaksaan penilaian meliputi :

1. Dokumentasi perangkat soal/alat penilaian,digunakan untuk

 Ulangan harian
 Ulangan akhir caturwulan
 Ulangan umum kenaikan kelas
 Tugas-tugas tertentu
 Tugas Ekstrakuler
 Ujian akhir

10
 2. Dokumentasi tentang hasil penilaian mencakup
a. Hasil penilaian ulangan harian untuk diperhitungkan dalam
menentukan nilai raport
b. Hasil penilaian ulangan umum baik cawu maupun kenaikan kelas
diperhitungkan dalam menentukan nilairapor
c. Hasil kegiatan laboraturium dalam rangka memperdalam
kemampuan siswa
d. Grafikatau diagram tentang pencapaian taraf kurikulum per mata
pelajaran perjenjang kelas dan persekolah
e. Grafik atau diagram tentang pencapaian target kurikulum permata
pelajaran perjenjang kelas,dan seluruh kelas
f. Hasil ujian akhir

Penyampaikan laporan hasil penilaian ke unit kerja yang

relevan sesuai dengan aturan yang berlaku. Beberapa contoh format
yang diperlukan :

1. Daftar nilai rapor

2. Grafik taraf siswa
3. Mengatur pelaksanaan kenaikan kelas
4. Mengatur laporan kemajuan siswa
5. Membuat usaha perbaikan dan pengayaan dapat dipedoman buku
petunjuk penilaian
6. Membantu pelaksanaan supervisi

11
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

istilah evaluasi terdapat 3 istilah yang sering digunakan,yaitu :

evaluasi,pengukuran,dan penilaian. Sebagian orang berpendapat 3 istilah
tersebut mempunyai makna yang sama,walaupun ada juga juga yang
membedakannya. Mengukur (measurement) adalah membandingkan
sesuatu dengan satu ukuran Dan evaluasi dibagi menjadi 4 macam yaitu :

a. Contect evaluation to serve planning decission. Konteks evaluasi ini

membantu merencanakan keputusan,menentukan kebutuhan yang
akan dicapai oleh program dan meremuskan tujuan program
b. Input evaluation,structuring decision. Evaluasi ini menolong
mengatur keputusan,menentukan sumber-sumber yang ada,alternatif
apa yang diambil apa rencana dan strategi untuk mencapai
kebutuhan,dan bagaimana prosedur kerja untuk mencapainya
c. Process evaluation,to serve implementing decision. Evaluasi proses
untuk membantu mengimplementasikan keputusan. Sampai sejauh
mana rencana telah diterapkan
d. Product evaluation,to serve recycling decision. Evaluasi produk untuk
menulong keputusan selanjutnya atau sasaran evaluasi atau program
yaitu output,input,dan tranformasi

12
DAFTAR PUSTAKA

Arifin Samsul Arifin,Administrasi Pendidikan,Insan Mandiri Offest : Bandung

13
14