MAKALAH

STANDAR KELULUSAN
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Analisis Pengembangan Kurikulum Dengan
Dosen Pengampu : Dr. Ibnu Muthi, M.Pd

Disusun Oleh :
Kelompok 5

Padila Nurohmah 41182109200013

Endar Rahayu 41182109200015

PROGRAM GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM ’45
BEKASI
2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan rasa syukur mendalam penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat limpahan
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya maka Makalah ini dapat diselesaikan dengan baik. Salam dan
shalawat semoga selalu tercurah pada baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Makalah yang berjudul "Standar Kelulusan" ini kami susun untuk memenuhi persyaratan Mata
Kuliah Strategi Belajar Mengajar pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di
Universitas Islam ’45 Bekasi.
Penulis menyadari bahwa tugas ini belum sempurna, baik dari segi materi maupun penyajiannya.
Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan dalam penyempurnaan tugas ini.
Terakhir penulis berharap, semoga Makalah ini disusun dengan harapan dapat menambah
pengetahuan dan wawasan kita semua tentang standar kelulusan, fungsi dan tujuan standar
kelulusan, dan ruang lingkup standar kelulusan.

Penulis

Kelompok 5

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... i

DAFTAR ISI................................................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL .......................................................................................................................... iii
BAB I .............................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .......................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................................ 1
C. Tujuan Penulis ..................................................................................................................... 1
BAB II............................................................................................................................................. 2
PEMBAHASAN ............................................................................................................................. 2
A. Definisi Standar Kelulusan .................................................................................................. 2
B. Fungsi dan Tujuan Standar Kelulusan ................................................................................. 2
C. Kriteria Standar Kompetensi Lulus ..................................................................................... 3
D. Standar Kompetensi Lulusan Dalam Permendiknas ............................................................ 6
E. Perbedaan SKL Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013 ............................................... 7
BAB III ......................................................................................................................................... 10
PENUTUP..................................................................................................................................... 10
A. KESIMPULAN .................................................................................................................. 10
B. SARAN .............................................................................................................................. 10
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................... 11

ii
 DAFTAR TABEL

Table 1 Dimensi Sikap .................................................................................................................................. 4

Table 2 Dimensi Pengetahuan ...................................................................................................................... 5
Table 3 Dimensi Keterampilan ..................................................................................................................... 5
Table 4 Definisi Dimensi SKL...................................................................................................................... 6
Table 5 SKL Kurikulum KTSP..................................................................................................................... 8
Table 6 SKL Kurikulum 2013 ...................................................................................................................... 9

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kriteria Kelulusan Mininam atau disebut dengan (KKM) merupakan suatu keberhasilan
peserta didik dan kemampuan peserta didik dalam menentukan suatu ketercapaian dalam
minimal KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah kriteria yang paling rendah untuk
menyatakan peserta didik mencapai ketuntasannya. KKM ditetapkan pada awal tahun ajaran
oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mata pelajaran disatuan
pendidikan atau beberapa satuan pendidikan yang memiliki karakteristik yang hamper sama
melalui beberapa pertimbangan.

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 Tahun 2005 Standar

Nasional Pendidikan (SNP), menyatakan bahwa “Standar Kompetensi Lulusan adalah
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar
Kompetensi Lulus berfungsi sebagai kriteria dalam menentukan kelulusan peserta didik pada
setiap satuan pendidikan dan arah peningkatan kualitas pendidikan secara mendasar pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah, serta merupakan pedoman penilaian dalam penentuan
kelulusan peserta didik, yang meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran, serta
mencakup aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Standar Kelulusan ?
2. Bagaimana perubahan Perem No.24 Tahun 2006?
3. Apa perbedaan SKL Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013?

C. Tujuan Penulis
1. Menyelesaikan tugas mata kuliah startegi pembelajaran kurikulum mengenai
Standar Kelulusan.
2. Memahami dan menjelaskan dari definisi standar kelulusan

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi Standar Kelulusan

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yaitu hasil analisis dari kompetensi yang dibutuhkan
dalam penyusunan kurikulum. Kompetensi merupakan kemampuan berfikir, bersikap, dan
bertindak secara kosisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
dimiliki peserta didik. Sedangkan standar kompetensi merupakan ukuran kompetensi minimal
yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti sutu proses pembelajaran pada suatu
pendidikan.

Berdasarkan Permendikbud No.20 Tahun 2016 disebutkan bahwa pengertian Standar

Kompetensi Lulus (SKL) adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sedangkan, pada Pasal 35 Undang-Undang
No.20 Tahun 2003 (Pasal 35) menyatakan bahwa Standar Komptensi Lulussan merupakan
kualifikasi kemampuan lulussan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta
didik yang harus dipenuhi atau dicapainya dari satuan pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah.

Standar Kompetensi Lulussan atau disebut dengan (SKL) merupakan satuan pendidikan yang
terkait dengan kemampuan lulusan (SKL) yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan
sikap. Standar Kompetensi Lulus ini digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan
kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Standar Kompetensi Lulus (SKL) meliputi
kompetensi di seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran.

Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi,
standar proses, standar penilaian pendidiakan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi Lulusan juga menjadi salah satu
pedoman dalam penyusunan kisi-kisi Ujian Nasional sebagai upaya mengukur pencapaian
kompetensi lulusan peserta didik pada mata pelajaran secara nasional.

B. Fungsi dan Tujuan Standar Kelulusan

Secara umum fungsi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yaitu digunakan sebagai pedoman
penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
Secara spesifik, fungsi standar kompetensi lulusan yaitu berdasarkan masing-masing satuan
pendidkan seperti :
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk
meletakkan dasar-dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2
 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan
untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada satuan pendidikan menengah kejuruan untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Adapun tujuan dari Standar Kompetensi Lulusan adalah sebagai berikut :
1. Mewujudkan Standar Nasional dan Institutsional Kompetensi Lulusan
2. Memberikan acuan dalam merumuskan kriteria, kerangka dasar pengendalian dan quality
assuarance (jaminan mutu) lulussan
3. Memperkuat profesionalisme melalui standarisasi lulusan secara nasional dengan tetap
memperhatikan tuntutan institutional, yaitu visi, misi suatu sekolah.
C. Kriteria Standar Kompetensi Lulus

Ruang lingkup SKL terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan
dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah.

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menegah memiliki kompetensi pada tiga dimensi
yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

1. Dimensi Sikap
Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A; lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B; dan lulusan
SMA/MA/SMALB/Paket C, memiliki kompetensi pada dimensi sikap sebgai berikut.

SD/MI/SDLB SMP/MTs/SMPLB SMA/MA/SMALB

Paket A
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap :
1. Beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME
2. Berkarakter, jujur, dan
peduli
3. Bertanggung jawab
4. Pembelajaran sejati
sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan
rohani
Paket B Paket C
RUMUSAN
Memiliki perilaku yang Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap : mencerminkan sikap :
1. Beriman dan bertaqwa 1. Beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME kepada Tuhan YME
2. Berkarakter, jujur, dan 2. Berkarakter, jujur, dan
peduli peduli
3. Bertanggung jawab 3. Bertanggung jawab
4. Pembelajaran sejati 4. Pembelajaran sejati
sepanjang hayat, dan sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan 5. Sehat jasmani dan
rohani rohani

3
 Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa dan Negara.
Table 1 Dimensi Sikap
2. Dimensi Pengetahuan
Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A; lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B; dan lulusan
SMA/MA/SMALB/Paket C, memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan sebagai
berikut.
SD/MI/SDLB
Paket A
Memiliki pengetahuan
factual, konseptual,
procedural, dan
metakognitif pada tingkat
dasar berkenaan dengan :
1. Ilmu pengetahuan,
2. Teknologi,
3. Seni, dan
4. Budaya.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, dan
negara.
Sesuai dengan Sesuai dengan
perkembangan anak di perkembangan anak di
lingkungan keluarga, lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, lingkungan alam sekitar,
bangsa dan negara dan bangsa dan negara dan
kawasan ragional. kawasan ragional dan
internasional.
SMP/MTs/SMPLB SMA/MA/SMALB
Paket B Paket C
RUMUSAN
Memiliki pengetahuan Memiliki pengetahuan
factual, konseptual, factual, konseptual,
procedural, dan procedural, dan
metakognitif pada tingkat metakognitif pada tingkat
dasar berkenaan dengan : dasar berkenaan dengan :
1. Ilmu pengetahuan, 1. Ilmu pengetahuan,
2. Teknologi, 2. Teknologi,
3. Seni, dan 3. Seni, dan
4. Budaya. 4. Budaya.
Mampu mengaitkan Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, keluarga, sekolah,
masyarakat, dan masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara dan
4
 bangsa, dan negara dan kawasan ragional dan
kawasan ragional. internasional.

Table 2 Dimensi Pengetahuan

3. Dimensi Keterampilan
Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A; lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B; dan lulusan
SMA/MA/SMALB/Paket C, memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan sebagai
berikut.

SD/MI/SDLB SMP/MTs/SMPLB SMA/MA/SMALB

Paket A Paket B Paket C
RUMUSAN
Memiliki keterampilan Memiliki keterampilan Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak: berpikir dan bertindak: berpikir dan bertindak:
1. Kreatif 1. Kreatif 1. Kreatif
2. produktif 2. Produktif 2. Produktif
3. kritis 3. Kritis 3. Kritis
4. mandiri 4. Mandiri 4. Mandiri
5. kolaboratif 5. Kolaboratif 5. Kolaboratif
6. komunikatif 6. Komunikatif 6. Komunikatif

melalui pendekatan ilmiah melalui pendekatan melalui pendekatan

sesuai dengan tahap
perkembangan anak yang
relevan dengan tugas yang
diberikan.
ilmiah sesuai dengan yang ilmiah sebagai
dipelajari di satuan pegembangan dari yang
pendidikan dan sumber dipelajari di satuan
lain secara mandiri. pendidikan dan sumber
lain secara mandiri..

Table 3 Dimensi Keterampilan

5
 Berdasarkan penjelasan dari dimensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan sebagai
berikut :

DOMAIN SD SMP SMA

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +
Sikap Mengamalkan
Pribadi yang beriman, Berakhlak mulia, Percaya diri, dan
Bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social alam sekitar, serta dunia dan peradabannya.
Keterampilan Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji +
Mencipta
Pribadi yang berkemampuan berpikir dan tindak yang
produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.

Pengetahuan Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi + Mencipta
Pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan, tekmologi, seni,
budaya, dan berwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban.

Table 4 Definisi Dimensi SKL

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan hal-hal berikut :
a) perkembangan psikologis anak
b) lingkup dan kedalaman
c) kesinambungan
d) fungsi satuan pendidikan
e) lingkungan

D. Standar Kompetensi Lulusan Dalam Permendiknas

Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana tertuang dalam Permendiknas No.23 Tahun

2006 dipandang sudah cukup ideal, sehingga masing-masing SMA cukup mengacu pada
Permendiknas tersebut.
Dalam Permendiknas No.23 Tahun 2006, terdiri dari 3 kompenen Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), yang meliputi Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP),
Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP), dan Standar Kompetensi
Lulusan Mata Pelajaran.

6
 1. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (KL-SP)
Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) adalah kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang digunakan sebagai
pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan,
yang meliputi :
a) SD/MI/SDLB/Paket A
b) SMP/MTs/SMPLB/Paket B
c) SMA/MA/SMALB/Paket C
d) SMK/MAK

2. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) adalah kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat atau semester untuk
kelompok mata pelajaran tertentu.
Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan
berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan kegiatan setiap kelompok mata pelajaran,
seperti :
a) Agama dan Akhlak Mulia
b) Kewarganegaraan dengan Kepribadian
c) Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
d) Estetika
e) Jasmani, olahraga, dan kesehatan.

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan berdasarkan mata pelajaran di SEKOLAH DASAR (SD)/MI
terdiri dari :
a) Pendidikan Agama Islam SD/MI
b) Pendidikan Kewarganegaran SD/MI
c) Matematika SD/MI
d) Bahasa Ingris SD/MI
e) Bahasa Indonesia SD/MI
E. Perbedaan SKL Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013

1 SKL Kurikulum KTSP

ASPEK SKL Kurikulum KTSP
Pertunjukan Pelaksanaan Permendiknas No.23 tahun 2006 tentang Standar
(Juklak) Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.

Penggunaan Digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan

kelulusan peserta didik.

7
 Cakupan SKL  SKL diturunkan dari Standar Isi yang diatur terlebih
dahulu melalui permendiknas No.22 Tahun 2006
Terdapat pemisahan antar mata pelajaran
pembentukan sikap,pembentukan keterampulan dan
pembentukan pengetahuan ;kompetensi diturunkan
dari mata pelajaran.
 SKL meliputi :
1. SKL minimum satuan Pendidikan dasar dan
menengah (SKL dikembangkan berdasarkan
tujuan setiap satuan Pendidikan).
2. SKL minimum kelompok mata pelajaran
(Kualifikasi kemampuan minimal peserta
didik pada setiap kelompok mata pelajaran
yang mencakup kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika dan jasmani, olahraga dan
Kesehatanaa)
3. SKL minimum mata pelajaran (kuaifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang
menggambarkan penguasaan
sikap,pengetahuan,dan keterampilan untuk
mata pelajaran tertentu).

Table 5 SKL Kurikulum KTSP

2 SKL Kurikulum 2013

ASPEK SKL Kurikulum 2013
Penunjuk Pelaksanaan  Juklak lama :
(juklak) Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah

 Juklak Baru :
Permendikbud No.20 Tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah.

Penggunaan Digunakan sebagai acuan utama pengembangan :

a. Standar isi
b. Standar kompetensi
c. Standar penilaian Pendidikan
d. Standar Pendidikan dan Standar Kependidikan
e. Standar sarana dan prasaran

8
 f. Standar pengelolahan
g. Standat pembiayaan
Cakupan SKL  SKL diturunkan dari kebutuhan manusia Indonesia
kini dan masa yang akan datang
 SKL meliputi :
1. Kompetensi lulusan SD/MI/SDLB/Paket A
2. Kompetensi lulusan SMP/MTs/SMPLB/
Paket B.
3. Kompetensi Lulusan
SMA/MA/MAK/SMALB/Paket C
 Rumusan SKL setiap jenjang Pendidikan satuan
Pendidikan dasar dan menengah dijelaskan secara
rinci pada tiga dimensi yaitu sikap,pengetahuan,dan
keterampilan (lihat lampirah permendikbud No.20
Tahun 2016)
 Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap
pembentukan sikap,keterampilan dab pengetahuan
yang ada pada SKLH
 Gradasi untuk dimensi sikap,pengetahuan,dan
keterampilan antar jenjang Pendidikan
memperhaikan :
a. Perkembangan psikologi anak
b. Lingkup dan kedalaman
c. Kesinambungan
d. Fungsi satuan pendidikan
e. Lingkungan

Table 6 SKL Kurikulum 2013

9
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Standar kompetensi merupakan ukuran kompetensi minimal yang harus dicapai oleh peserta
didik setelah mengikuti sutu proses pembelajaran pada suatu pendidikan. Standar Kompetensi
Lulussan atau disebut dengan (SKL) merupakan satuan pendidikan yang terkait dengan
kemampuan lulusan (SKL) yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Standar
Kompetensi Lulus ini digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta
didik dari satuan pendidikan. Standar Kompetensi Lulus (SKL) meliputi kompetensi di seluruh
mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran.

Ruang lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL) terdiri dari satuan pendidikan, kelompok
mata pelajaran, dan mata pelajaran. Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menegah memiliki
kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

B. SARAN

Pembelajran Analisis Perkembangan Kurikulum yang berjudul Standar Kompetensi Lulus

(SKL) sangatlah penting untuk calon guru, kita sebagai calon guru harus mengetahui standar-
standar kompetensi guru yang terkait pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Hal ini tidak terbatas dari
keterbatasan pengetahuan penulis. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
membangun demi kesempurnaan makalah ini dan semoga makalah ini bermanfaat untuk kita
semua.

10
 DAFTAR PUSTAKA

(2020, september 03). Retrieved from AMONG GURU:

https;//www.amongguru.com/pengertian-standar-kompetensi-lulusan-skl-fungsi-dan-
ruang-lingkup/
Lestari, T. (2017, Mei 04). Retrieved from Kita Cuma Main-:
https://letaritrian17.blogspot.com/2017/05/makalah-standar-kompetensi-
lulusan.html?m=1
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti (KI) SD, S. S. (n.d.). Retrieved from
https://www.salamedukasi.com/2014/06/standar-kompetensi-lulusan-skl-dan.html?m=1

11