RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2017/2018

PELAKSANA AKADEMIK KEPERAWATAN (NERS)

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah III Kode MK : NSA 630

Mata Kuliah Prasyarat : KDK, KMB I dan KMB II Bobot MK : 3 sks
Dosen Pengampu : Ns. Nia Ayu Suridaty,M.Kep.,Sp.Kep.MB Kode Dosen : 6828
Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, ada praktik, tidak ada online
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan yang tepat (pengkajian, penetapan diagnosa,
perencanaan, implementasi keperawatan dan evaluasi) pada pasien dengan gangguan sistem
muskuloskeletal secara komprehensif baik bio, psiko, sosio dan spiritual dengan memperhatikan aspek
legal dan etis
2. Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan yang tepat (pengkajian, penetapan diagnosa,
perencanaan, implementasi keperawatan dan evaluasi) pada pasien dengan gangguan sistem integumen
secara komprehensif baik bio, psiko, sosio dan spiritual dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan yang tepat (pengkajian, penetapan diagnosa,
perencanaan, implementasi keperawatan dan evaluasi) pada pasien dengan gangguan sistem persepsi
sensori secara komprehensif baik bio, psiko, sosio dan spiritual dengan memperhatikan aspek legal dan
etis
4. Mahasiswa mampu memberikan asuhan keperawatan yang tepat (pengkajian, penetapan diagnosa,
perencanaan, implementasi keperawatan dan evaluasi) pada pasien dengan gangguan sistem
persyarafan secara komprehensif baik bio, psiko, sosio dan spiritual dengan memperhatikan aspek legal
dan etis
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
1 Mahasiswa mampu a. Review Anatomi 1. Case study, Sambrook,Philip. etc. 2010. The Menjelaskan
menjelaskan konsep Fisiologi Sistem SGD,Based Musculoskeletal System: Systems anatomi fisiologi
sistem muskuloskeletal learning, project of the Body Series, 2e 2nd sistem
muskuloskeletal b. Pemeriksaan sistem based learning Edition. Elsivier muskuloskeletal
dengan benar
muskuloskeletal 2. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
2 Mahasiswa mampu a. Konsep fraktur 1. Case study, Eggol, Keneth. Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan fraktur SGD,Based J.Koval,Kenneth.Zuckerman asuhan
asuhan keperawatan c. Proses keperawatan learning, project D,Joseph. 2015. Handbook of keperawatan pada
dengan kasus fraktur pada klien dengan based learning Facrture. Lippincot Williams and klien dengan
fraktur
pada klien dewasa fraktur 2. Media : kelas, Wilkins
dengan komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
memperhatikan aspek whiteboard, web Definition and Classification 2015
legal dan etis - 2017. Wiley-Blackwell; 10
edition
3 Mahasiswa mampu a. Konsep osteomielitis 1. Case study, Ferri F,Fred. 2015. Ferri's Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan SGD,Based Clinical Advisor. Elsevier Health asuhan
asuhan keperawatan osteomielitis learning, project Sciences keperawatan pada
dengan kasus c. Proses keperawatan based learning Nursing Diagnosis, klien dengan
osteomielitis
osteomielitis pada pada klien dengan 2. Media : kelas, Definition and Classification 2015
klien dewasa dengan osteomielitis komputer, LCD, - 2017. Wiley-Blackwell; 10
memperhatikan aspek whiteboard, web edition
legal dan etis
4 Mahasiswa mampu Hasil - hasil penelitian 1. Case study, Nursing Diagnosis, Menganalisa hasil
mengintegrasikan terkait sistem SGD,telaah jurnal Definition and Classification 2015 penelitian dalam
hasil-hasil penelitian muskuloskeletal : 2. Media : kelas, - 2017. Wiley-Blackwell; 10 bentuk tindakan
ke dalam asuhan a. Traksi komputer, LCD, edition keperawatan pada
keperawatan dalam b. Sindrom kompartemen whiteboard, web klien dengan
mengatasi masalah c. Rehabilitasi gangguan sistem
sistem muskuloskeletal muskuloskeletal
muskuloskeletal d. Pembalutan dan
pembidaian
5 Mahasiswa mampu a. Review Anatomi 1. Case study, Squire R,Larry. etc. 2013. Menjelaskan
menjelaskan konsep Fisiologi Sistem SGD,Based Fundamental Neuroscience Fourth anatomi fisiologi
sistem persyarafan persyarafan learning, project Edition. Elsevier sistem persyarafan
b. Pemeriksaan sistem based learning Nursing Diagnosis, dengan benar
persyarafan 2. Media : kelas, Definition and Classification 2015
 komputer, LCD, - 2017. Wiley-Blackwell; 10
whiteboard edition
6 Mahasiswa mampu a. Konsep stroke 1. Case study, Squire R,Larry. etc. 2013. Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan stroke SGD,Based Fundamental Neuroscience Fourth asuhan
asuhan keperawatan c. Proses keperawatan learning, project Edition. Elsevier keperawatan pada
dengan kasus stroke pada klien dengan based learning Nursing Diagnosis, klien dengan stroke
pada klien dewasa stroke 2. Media : kelas, Definition and Classification 2015
dengan komputer, LCD, - 2017. Wiley-Blackwell; 10
memperhatikan aspek whiteboard, web edition
legal dan etis
7 Mahasiswa mampu a. Konsep trauma kepala 1. Case study, Squire R,Larry. etc. 2013. Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan SGD,Based Fundamental Neuroscience Fourth asuhan
asuhan keperawatan trauma kepala learning, project Edition. Elsevier keperawatan pada
dengan kasus trauma c. Proses keperawatan based learning Nursing Diagnosis, klien dengan
trauma kepala
kepala pada klien pada klien dengan 2. Media : kelas, Definition and Classification 2015
dewasa dengan trauma kepala komputer, LCD, - 2017. Wiley-Blackwell; 10
memperhatikan aspek whiteboard, web edition
legal dan etis
8 Mahasiswa mampu Hasil - hasil penelitian 1. Case study, Squire R,Larry. etc. 2013. Menganalisa hasil
mengintegrasikan terkait sistem persyarafan : SGD,telaah jurnal Fundamental Neuroscience Fourth penelitian dalam
hasil-hasil penelitian a. Promosi dan prevensi 2. Media : kelas, Edition. Elsevier bentuk tindakan
ke dalam asuhan sistem persyarafan komputer, LCD, Nursing Diagnosis, keperawatan pada
kasus sistem
keperawatan dalam b. Disfagia skreening whiteboard, web Definition and Classification 2015
persyarafan
mengatasi masalah c. Rehabilitasi - 2017. Wiley-Blackwell; 10
sistem persyarafan edition

UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu a. Review Anatomi 1. Case study, Peate, Ian. Nair, Menjelaskan
menjelaskan konsep Fisiologi Sistem SGD,Based Muralitharan. 2016.Fundamentals anatomi fisiologi
sistem persepsi persepsi sensori learning, project of Anatomy and Physiology for sistem persepsi
sensori b. Pemeriksaan sistem based learning Nursing and Healthcare Students sensori dengan
benar
persepsi sensori 2. Media : kelas, 2Edition. Wiley-Blackwell
 komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
whiteboard, web Definition and Classification 2015
- 2017. Wiley-Blackwell; 10
edition
10 Mahasiswa mampu a. Konsep Otitis Media 1. Case study, Hinkle, Janice L. Cheever, Mendemontrasikan
melakukan simulasi Acute SGD,Based Kerry H. 2014.Brunner Suddarth's asuhan
asuhan keperawatan b. Penatalaksanaan Otitis learning, project Textbook Medical - Surgical keperawatan pada
dengan kasus Otitis Media Acute based learning Nursing 13th Edition. Lippincott klien dengan Otitis
Media Acute pada c. Proses keperawatan 2. Media : kelas, Williams & Wilkins Media Acute
klien dewasa dengan pada klien dengan komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
memperhatikan aspek Otitis Media Acute whiteboard, web Definition and Classification 2015
legal dan etis - 2017. Wiley-Blackwell; 10
edition
11 Mahasiswa mampu a. Konsep gangguan 1. Case study, Cassel H. Gerry.etc.2008. Mendemontrasikan
melakukan simulasi penglihatan SGD,Based The Eye Book: A Complete Guide asuhan
asuhan keperawatan (hipermetropi, miopi learning, project to Eye Disorders and HealthJohns keperawatan pada
dengan kasus dan presbiopi) based learning Hopkins University Press klien dengan
gangguan penglihatan b. Penatalaksanaan 2. Media : kelas, Nursing Diagnosis, gangguan
(hipermetropi, miopi gangguan penglihatan komputer, LCD, Definition and Classification 2015 penglihatan
dan presbiopi) pada (hipermetropi, miopi whiteboard, web - 2017. Wiley-Blackwell; 10 (hipermetropi,
klien dewasa dengan dan presbiopi) edition miopi dan
memperhatikan aspek c. Proses keperawatan presbiopi)
legal dan etis pada klien dengan
gangguan penglihatan
(hipermetropi, miopi
dan presbiopi)
12 Mahasiswa mampu a. Review Anatomi 1. Case study, Peate, Ian. Nair, Menjelaskan
menjelaskan konsep Fisiologi Sistem SGD,Based Muralitharan. 2016.Fundamentals anatomi fisiologi
sistem integumen persepsi sensori learning, project of Anatomy and Physiology for sistem integumen
b. Pemeriksaan sistem based learning Nursing and Healthcare Students sensori dengan
benar
persepsi sensori 2. Media : kelas, 2Edition. Wiley-Blackwell
komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
whiteboard, web Definition and Classification 2015
 - 2017. Wiley-Blackwell; 10
edition
13 Mahasiswa mampu a. Konsep dermatitis 1. Case study, Hinkle, Janice L. Cheever, Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan SGD,Based Kerry H. 2014.Brunner Suddarth's asuhan
asuhan keperawatan dermatitis learning, project Textbook Medical - Surgical keperawatan pada
dengan kasus c. Proses keperawatan based learning Nursing 13th Edition. Lippincott klien dermatitis
Dermatitis pada klien pada klien dengan 2. Media : kelas, Williams & Wilkins
dewasa dengan dermatitis komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
memperhatikan aspek whiteboard, web Definition and Classification 2015
legal dan etis - 2017. Wiley-Blackwell; 10
edition
14 Mahasiswa mampu a. Konsep kanker kulit 1. Case study, Hinkle, Janice L. Cheever, Mendemontrasikan
melakukan simulasi b. Penatalaksanaan kanker SGD,Based Kerry H. 2014.Brunner Suddarth's asuhan
asuhan keperawatan kulit learning, project Textbook Medical - Surgical keperawatan pada
dengan kasus c. Proses keperawatan based learning Nursing 13th Edition. Lippincott klien kanker kulit
Keganasan (kanker pada klien dengan 2. Media : kelas, Williams & Wilkins
kulit) pada klien kanker kulit komputer, LCD, Nursing Diagnosis,
dewasa dengan whiteboard, web Definition and Classification 2015
memperhatikan aspek - 2017. Wiley-Blackwell; 10
legal dan etis edition
 EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
1, 2, Post test Tes Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 10 %
3 dan tulisan anatomi fisiologi konsep anatomi konsep konsep konsep
4 (UTS) sistem fisiologi sistem anatomi anatomi anatomi
muskuloskeletal dan muskuloskeletal fisiologi sistem fisiologi sistem fisiologi sistem
mengaplikasikan dan muskuloskelet muskuloskelet muskuloskelet
asuhan keperawatan mengaplikasikan al dan al dan al dan
pada pasien dengan asuhan mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik
fraktur dan keperawatan an asuhan an asuhan an asuhan
osteomielitis yang pada pasien keperawatan keperawatan keperawatan
tepat dan benar 85 - dengan fraktur pada pasien pada pasien pada pasien
90% dan sikap dan dengan fraktur dengan fraktur dengan fraktur
penampilan yang osteomielitis dan dan dan
baik yang tepat 60 - osteomielitis osteomielitis osteomielitis
79% dan sikap yang tepat 50 - yang tepat yang tepat
penampilan 59% dan sikap 50% dan sikap secara tidak
yang baik penampilan penampilan tepat dan tidak
yang baik yang baik benar
5,6,7, Post test Tes Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 10 %
dan 8 tulisan anatomi fisiologi konsep anatomi konsep konsep konsep
(UTS) sistem persyarafan fisiologi sistem anatomi anatomi anatomi
dan mengaplikasikan persyarafan dan fisiologi sistem fisiologi sistem fisiologi sistem
asuhan keperawatan mengaplikasikan persyarafan persyarafan persyarafan
pada pasien dengan asuhan dan dan dan
stroke dan trauma keperawatan mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik
kepala yang tepat pada pasien an asuhan an asuhan an asuhan
dan benar 85 - 90% dengan stroke keperawatan keperawatan keperawatan
dan sikap dan trauma pada pasien pada pasien pada pasien
penampilan yang kepala yang dengan stroke dengan stroke dengan stroke
 baik tepat 60 -79% dan trauma dan trauma dan trauma
dan sikap kepala yang kepala yang kepala yang
penampilan tepat 50 - 59% tepat 50% dan tepat secara
yang baik dan sikap sikap tidak tepat dan
penampilan penampilan tidak benar
yang baik yang baik
9.10, Post test Tes Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 10 %
dan tulisan anatomi fisiologi konsep anatomi konsep konsep konsep
11 (UAS) sistem persepsi fisiologi sistem anatomi anatomi anatomi
sensori dan persepsi sensori fisiologi sistem fisiologi sistem fisiologi sistem
mengaplikasikan dan persepsi persepsi persepsi
asuhan keperawatan mengaplikasikan sensori dan sensori dan sensori dan
pada pasien dengan asuhan mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik
Otitis Media Acute keperawatan an asuhan an asuhan an asuhan
dan gangguan pada pasien keperawatan keperawatan keperawatan
penglihatan dengan Otitis pada pasien pada pasien pada pasien
(hipermetropi, miopi Media Acute dengan Otitis dengan Otitis dengan Otitis
dan presbiopi) yang dan gangguan Media Acute Media Acute Media Acute
tepat dan benar 85 - penglihatan dan gangguan dan gangguan dan gangguan
90% dan sikap (hipermetropi, penglihatan penglihatan penglihatan
penampilan yang miopi dan (hipermetropi, (hipermetropi, (hipermetropi,
baik presbiopi)yang miopi dan miopi dan miopi dan
tepat 60 -79% presbiopi)yang presbiopi)yang presbiopi)yang
dan sikap tepat 50 - 59% tepat 50% dan tepat secara
penampilan dan sikap sikap tidak tepat dan
yang baik penampilan penampilan tidak benar
yang baik yang baik
12, Post test Tes Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan 10 %
13 tulisan anatomi fisiologi konsep anatomi konsep konsep konsep
dan (UAS) sistem integumen fisiologi sistem anatomi anatomi anatomi
14 dan mengaplikasikan integumen dan fisiologi sistem fisiologi sistem fisiologi sistem
asuhan keperawatan mengaplikasikan integumen dan integumen dan integumen dan
 pada pasien dengan asuhan mengaplikasik mengaplikasik mengaplikasik
dermatitis yang keperawatan an asuhan an asuhan an asuhan
tepat dan benar 85 - pada pasien keperawatan keperawatan keperawatan
90% dan sikap dengan pada pasien pada pasien pada pasien
penampilan yang dermatitis yang dengan dengan dengan
baik tepat 60 -79% dermatitis dermatitis dermatitis
dan sikap yang tepat 50 - yang tepat yang tepat
penampilan 59% dan sikap 50% dan sikap secara tidak
yang baik penampilan penampilan tepat dan tidak
yang baik yang baik benar

Komponen penilaian :

1. Kehadiran = 10 %
2. Tugas 1 = 25 %
3. Tugas 2 = 25
4. UTS = 20 %
5. UAS = 20 %

Jakarta, 12 September 2017

Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu (Koordinator),

Dr. Widaningsih,S.Kp, M.Kep Ns. Nia Ayu Suridaty, M.Kep.,Sp.Kep.MB