ONLINE LEARNING Kerangka dan Pengembangan

Pembelajaran Daring
PEMBELAJARAN JARAK JAUH

ghendrastomo@uny.ac.id
Outline
01 Kenapa Daring?

02 Kompetensi Pembelajaran

03 Aspek Pembelajaran Daring

04 Model Pembelajaran Daring

05 Merancang Pembelajaran Daring

SITUASI SAAT INI
•Pandemi Covid-19 memaksa semua PT melakukan PJJ full daring
•Pembelajaran daring diharapkan bisa mendekati pembelajaran tatap muka (aspek
relasi antar individu), berorientasi pada kegiatan belajar
•Kenyataan: Pembelajaran daring didominasi model penugasan dan media/platform
yang digunakan kurang variatif
•Pembelajaran daring belum mampu mendekati efektifitas pembelajaran tatap muka
terutama terkait dengan aspek interaksi, psikomotorik dan afektif
•Kondisi jaringan, sinyal, keterbatasan kuota dan ketersediaan gadget menjadi
kendala selama 3 bulan pembelajaran daring
•Teknologi memaksa untuk menyesuaikan (determinisme teknologi) padahal teknologi
harus disesuaikan dengan kebutuhan (determinisme sosial)
KONDISI MAHASISWA

Data: Riset cyberthreat.id & IPNU

KOMPETENSI
PEMBELAJARAN
PSIKOMOTORIK
Integrasi aspek pengetahuan,
keterampilan, dan sikap
KOGNITIF AFEKTIF
Direfleksikan dalam kemampuan berpikir
dan bertindak/melakukan sesuatu yang
bermakna

CAPAIAN
PEMBELAJARAN
KOMPETENSI PEMBELAJARAN DI PT
Pedagogy à Andragogy à Heutagogy
Kemampuan abad 21: Critical Thinking, Communication, Collaborative, Creativity
Hierarki obyektif perkembangan pendidikan (Taksonomi Bloom)
­ Kognitif : Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, Evaluasi
­ Afektif : Penerimaan, Responsif, Nilai (value), Organisasi, Karakter
­ Psikomotorik : Peniruan, Kesiapan, Respon terpimpin, Mekanisme, Respon kompleks, Adaptasi,
Penciptaan
PEMBELAJARAN JARAK JAUH (ONLINE LEARNING)
Penyelenggara/Institusi
Pembeda dengan self-study; kebijakan dan
pengembangan dalam proses PJJ

Berbagi data, suara, video

Dirancang sesuai dengan desain pembelajaran
dengan beragam format media untuk memberikan
pengalaman belajar yang tepat guna.

Telekomunikasi Interaktif Komponen

PJJ
Konsekuensi dari keterpisahan peserta dan
pengajar diperlukan interaksi yang komunikatif.
Interaksi dengan memanfaatkan sistem
telekomunikasi dapat bersifat asinkronous (tidak
bersamaan) & sinkronous (bersamaan)
Pemisahan Peserta dan Pengajar
Pembelajaran dimana antara peserta dan
pengajar terpisah secara fisik, adaptif dan luwes
menyesuaiakan dengan kondisi dan kecepatan
belajar peserta.
ASPEK PEMBELAJARAN DARING
• Dosen • Pola pikir
• Mahasiswa budaya
• Transformasi
kultural

SDM Kebijakan
Lembaga

Materi/ Ekosistem
Course Sarana
Prasarana
Model • Karakteristik • Ketersediaan
Media materi dan perangkat dan
Strategi Capaian jaringan TI
Pembelajaran
 MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Belajar secara Online Belajar secara Offline
Mahasiswa mengikuti perkuliahan yang Mahasiswa mengikuti perkuliahan tanpa
disampaikan secara online melalui menggunakan jaringan
jaringan
e.g. mahasiswa mendapatkan buku,
e.g. mahasiswa mendapatkan bahan Model PJJ kumpulan artikel, video, DVD dan
belajar dalam bentuk digital, dipelajari secara mandiri dari rumah.
mengerjakan tugas secara online,
mengumpulkan tugas via email,
memperoleh informasi melalui media
sosial.

Belajar secara Asinkronous Belajar secara Sinkronous

Mahasiswa mengikuti proses perkuliahan
melalui internet dengan waktu yang tidak
sama (delayed feedback)
e.g. diskusi menggunakan email, forum
diskusi, media sosial (IG, TikTok, Youtube).
Mahasiswa mengikuti proses perkuliahan
dalam waktu bersamaan (realtime)
e.g. diskusi dengan chat via WA grup,
audio/video conference
SYNCHRONOUS
Kelebihan Kekurangan
Mirip dengan tatap muka secara Memerlukan alokasi waktu khusus
langsung (dimediasi melalui jaringan)
sehingga lebih familiar bagi mahasiswa Memerlukan bandwith dan kecepatan
internet yang memadai dan setara untuk
Adanya komunikasi langsung antara semua mahasiswa
dosen dan mahasiswa
Memerlukan biaya yang cukup besar
Keberadaan dosen menjadikan (terutama untuk video conference)
pembelajaran lebih terjamin (mahasiswa
merasakan kehadiran dosen)
Umpan balik cepat
ASYNCHRONOUS
Kelebihan
Memberikan kontrol penuh atas aktivitas
pembelajaran
Memiliki fleksibilitas waktu
Menghargai perbedaan cara belajar
Mengurangi hambatan sosial
Interaktif (walaupun berbatas lokasi dan
waktu)
Kekurangan
Tidak ada umpan balik secara langsung
Tidak ada interaksi pribadi
Tidak ada kolaborasi langsung/aktivitas
waktu yang nyata
Dapat mengakibatkan menurunnya
motivasi
Disiplin diri sangat dibutuhkan (time
management)
APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE
MEDIA PJJ DARING

Learning Management System (LMS),

Media Sosial, dll
 MERANCANG PEMBELAJARAN DARING
Buat Peta Program Pengembangan
Rancang tahapan Pembelajaran
Daring Umpan Balik
Analisis beserta kebutuhan
Kebutuhan pendukung, model Susun menjadi satu Berikan respon
PJJ Daring kesatuan, sesuai yang cepat untuk
Capaian
(Snkron/asinkron) dengan peta mendorong
Pembelajaran;
e.g. Kebutuhan program yang keterlibatan
Tujuan
video, aplikasi, dibuat, e.g. mahasiswa
Pembelajaran
content, dsb gunakan LMS
2 4 6

1 3 5 7
Identifikasi Sarana Produksi Aksi
Kondisi Mahasiswa; Pembuatan content Penerapan
Kondisi jaringan; materi Pembelajaran
kuota; akses Daring
 PETA PROGRAM (CONTOH)
Strategi
CPMK Materi Model Media
Apersepsi Aktivitas Penilaian
Mampu Potensi Desa Discovery Video atau Materi video Partisipasi Video
melakukan Learning teks di LMS potensi desa Teaching
aksi Session
pemberdaya Tugas
an identifikasi
masyarakat potensi desa
Chat WA Diskusi Hasil IG/WA
potensi desa unggahan (video potensi
tugas di desa dari
IG/Youtube mhs)
STRATEGI PEMBELAJARAN ONLINE
Syncronous - Asyncronous
Apersepsi/
Stimulus/
Isi/ Orientasi
aktivitas/
materi
Group, Individual, Kolaboratif
Tindak
Lanjut/
Evaluasi
By project (project based
learning), By problem (problem
based learning), etc

Discussion, Games, etc

Goal
CONTOH IMPLEMENTASI e.g. MK: Pemberdayaan Masyarakat
CP: Pengetahuan, Psikomotorik, Perubahan Sikap

Pengantar/Materi Pemetaan masalah, kebutuhan, potensi Analisis pemecahan masalah

video observasi lingkungan sekitar (media sosial) – peta konsep/mapping
conference/audio/podcast/ebook (dokumentasi) – (forum diskusi)

Presentasi Pemecahan masalah – rencana aksi

webinar – ebook - podcast video dokumentasi, IG, Youtube

Monitoring & Evaluasi (Google Form/Trello)

PROBLEM INTERAKSI SYNCRONOUS/ASYNCRONOUS

Kamera Respon Minim Multi

tidak aktif time lama pemberian interpretasi
umpan komunikasi
balik via teks
MENCIPTAKAN TANGGAPAN/INTERAKSI
Upayakan sapaan/respon
• Bahasa lisan/teks
• Simbol (emoticon)

Gamification
• Pooling
• Online quiz

Simpulan/Pembahasan Materi
• Kesimpulan setiap diskusi
• Penjelasan tambahan atas materi
TERIMA KASIH