RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

KODE MK Pendidikan 2 sks P=1 Ganjil 13/06/2015
Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Bimbingan dan konseling di SD
Musfirah, S.Pd.,M.Pd TANDA TANGAN Ahmad Syawaluddin,
S.Kom.M.Pd
Capaian Pembelajaran Program Studi
(CP) 1. Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang
terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran.
2. Mampu menerapkan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang
terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.
Diskripsi Singkat MK
Mata kuliah ini di maksudkan membekali mahasiswa calon guru SD dengan kemapuan bimbingan dan konseling sebagai bagian
terpadu dari tugas-tugas kependidikan di sekolah dasar dengan mengusai konsep dan teknik layanan bimbingan dan konseling
serta menerapkan layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan
perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri. Untuk mencapai hal tersebut, maka mata kuliah ini mengkaji hakekat
bimbingan di SD, teknik-teknik memahami anak, bimbingan bagi anak cerdas dan berbakat, bimbingan bagi anak yang mengalami
masalah belajar, bimbingan anak berkelainan, bimbingan agi anak berperilaku bermasalah, bimbingan kelompok di SD, bimbingan
bagi pengembangan wawasan karier anak, manajemen dan system pendukung bimbingan di SD dan evaluasi program BK di SD
Pustaka Utama :
Gladding, S.T. 2012. Konseling Profesi yang Menyeluruh. Jakarta: PT Indeks
Gagne, R. M., Brings, L.J & Wager, W.W. 1988. Principle of Instructional Design 3thEd. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
Wingkel, W.S & Hastuti, Sri. 2006. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
Gibson, R.L & Mitchell, M. H. 2011. Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kartadinata, S. (1999). Bimbingan di Sekolah Dasar. Jakarta : DEPDIKBUD. DITJENDIKTI.P PTKP.
Schloss, P.J & Smith, M.A. 1994. Applied Behavior Analisys in The Classroom. Boston: Allyin and Bacon

Pendukung :

Media Pembelajaran Software : Hardware :

 Powerpoint, software lain yang diperlukan LKM, dan instrument pemahaman diri
Team Teaching
Matakuliah Syarat Tidak ada
Mg Ke- CP-Mata Kuliah Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
(Sesuai tahapan belajar) [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
[ Estimasi Waktu] (%)
1. Mampu memahami Orientasi perkuliahan: Ceramah. Waktu: 2 x 45” Mampu memahami Tidak ada
orientasi perkuliahan Membahas silabus perkuliahan silabus perkuliahan
tentang tujuan, ruang lingkup tentang tujuan, ruang
dan prosedur perkuliahan, serta lingkup dan prosedur
system penilaian perkuliahan, serta
system penilaian
2. Menguasai konsep dasar Konsep Dasar dan Hakikat Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu Laporan hasil telaah
dan hakikat bimbingan Bimbingan Konseling di SD STAD. Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
konseling di SD latarbelakang
pelaksanaan
bimbingan dan
konseling di SD
2. Mampu
menjelaskan
pengertian BK
3. Mampu
menyebutkan
persamaan dan
perbedaan antara
bimbingan dan
konseling
4. Mampu
menyebutkan
hubungan
bimbingan dan
konseling
5. Mampu
menjelaskan tujuan
BK di SD
6. Mampu
menjelaskan fungsi
BK di SD
 7. Mampu
menjelaskan
kedudukan BK
dalam keseluruhan
proses pendidikan
di sekolah
3. Menguasai prinsip- Prinsip-prinsip, asas-asas, Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu Laporan hasil telaah
prinsip, asas-asas, bidang-bidang layanan, jenis- STAD. Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
bidang-bidang layanan, jenis layanan dan peranan guru prinsip-prinsip BK
jenis-jenis layanan dan dalam pelayanan BK 2. Mampu
peranan guru dalam menyebutkan asas-
pelayanan BK asas BK di SD
3. Mampu
menyebutkan
bidang-bidang
layanan BK di SD
4. Mampu
menjelaskan jenis-
jenis layanan BK di
SD
5. Mampu
menjelaskan
peranan guru
dalam pelayanan
BK di SD

4. Menguasai teknik-teknik teknik-teknik memahami anak Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu Laporan hasil telaah
memahami anak (pengumpulan data memahami Waktu: 2 x 45” menyebutkan jenis- literatur
(pengumpulan data anak) jenis data yang
memahami anak) dibutuhkan dalam
layanan BK
2. Mampu
menjelaskan
kegunaan data
dalam layanan BK
3. Mampu
menjelaskan
keguaan alat
 pengumpulan data
tes dalam BK
4. Mampu
menjelaskan
keguaan alat
pengumpulan data
non tes dalam BK
5. Mampu menyusun
alat
pengumpul/data
instrument non tes
6. Mampu
menjelaskan cara
menyimpan data
siswa
5 Menguasai bimbingan Bimbingan bagi anak cerdas dan Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu Laporan hasil telaah
bagi anak cerdas dan berbakat Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
berbakat pengertian anak
cerdas dan berbakat
2. Mampu mengenali
anak cerdas dan
berbakat
3. Mampu
menyebutkan
upaya-upaya yang
dilakukan dalam
membantu nak
cerdas dan berbakat

6 Menguasai bimbingan Bimbingan bagi anak yang Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu Laporan hasil telaah
bagi anak yang mengalami masalah belajar Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
mengalami masalah pengertian
belajar masalah-masalah
siswa SD
2. Mampu
menyebutkan
factor-faktor
timbulnya masalah
 belajar
3. Mampu
menyebutkan
teknik-teknik
membantu anak
bermasalah dalam
belajar
4. Mampu
menjelaskan
pengertian anak
yang lambat belajar
5. Mampu
menyebutkan
masalah yang
dihadapi anak
lambat belajar
6. Mampu
menyebutkan
langkah-langkah
yang dilakukan
dalam membantu
anak lambat belajar
7. Menguasai Bimbingan bimbingan bagi anak berperilaku Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu Laporan hasil telaah
bagi anak berperilaku bermasalah STAD. Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
bermasalah (4) pengertian dan
jenis perilaku
bermasalah
2. Mampu
menyebutkan
perilaku bermasalah
bagi siswa
3. Mampu
menerapkan
pengurangan
tingkah laku: non
punishment
4. Mampu
menerapkan
 Pengurangan
tingkah laku:
punishment
8 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan
assessment yang telah dilakukan)
9 Menguasai Bimbingan Bimbingan dan konseling Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu menjelaskan Laporan hasil telaah
dan konseling keluarga keluarga STAD. Waktu: 2 x 45” konsep dasar Bk literatur
keluarga
2. Mampu menguasai
etika dan tahap-tahap
konseling keluarga
3. Menguasai pelatihan
konseling keluarga
4. Menguasai konseling
keluarga berwawasan
gender
10 Menguasai Pengembangan tingkah laku Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu Laporan hasil telaah
Pengembangan baru: prompt, shaping, chaining STAD. Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
tingkahlaku baru: Pengembangan
prompt, shaping, tingkal laku baru:
chaining, (4) prompt,
2. Mampu
menjelaskan
Pengembangan
tingkal laku baru:
shaping,
3. Mampu
menjelaskan
Pengembangan
tingkal laku baru:
chaining
11 Menguasai Bimbingan Bimbingan kelompok di SD Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu
kelompok di SD Waktu: 2 x 45” menjelaskan
pengertian
bimbingan
kelompok
2. Mampu
menyebutkan
 tahap-tahap BK
kelompok
3. Mampu
menyebutkan jenis-
jenis BK kelompok
4. Mampu
menjelaskan tujuan
BK kelompok
5. Mampu
menjelaskan teknik-
teknik BK kelompok
di SD
12 Menguasai bimbingan Bimbingan pengembangan Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu Laporan hasil telaah
pengembangan wawasan wawasan karier di SD Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
karier di SD Pengertian
bimbingan karier
2. Mampu
menjelaskan
Tujuan, fungsi dan
prinsip-prinsip
bimbingan karir.
3. Mampu
menjelaskan
Tahapan
perkembangan
karier siswa SD
4. Mampu
menjelaskan Jenis-
jenis layanan BK
karir dan program
bimbingan karir di
sekolah
5. Mampu
menjelaskan teori-
teori
perkembangan dan
pemilihan karir
6. Mampu
 menjelaskan teknik
pelaksanaan
bimbingan karier di
SD
13 Menguasai keterampilan keterampilan dasar konseling Strategi: ceramah, tipe 1. Mampu Laporan hasil telaah
dasar konseling (4) STAD. Waktu: 2 x 45” menjelaskan literature
keterampilan
dasar konseling:
Attending
2. Mampu
menjelaskan
keterampilan
dasar: Empati
3. Mampu
menjelaskan
keterampilan
dasar konseling:
bertanya
4. keterampilan dasar
konseling:konfrontasi
5. keterampilan dasar
konseling: genuine
14 Menguasai manajemen Manajemen dan system Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu membuat Laporan hasil telaah
dan system pendukung pendukung bimbingan dan Waktu: 2 x 45” program BK di SD literature
bimbingan dan konseling konseling 2. Mampu membuat
keterpaduan dan
implementasi BK di
SD dengan kegiatan
belajar mengajar
3. Mampu membuat
Organisasi dan
administrasi BK di
SD
15 Menguasai Evaluasi Evaluasi program BK di SD Strategi: ceramah, jigsaw. 1. Mampu Laporan hasil telaah
program BK di SD Waktu: 2 x 45” menjelaskan literatur
pengertian evaluasi
2. Mampu
menjelaskan tujuan
 umum evaluasi
3. Mampu
menjelaskan
langkah dalam
evaluasi program
4. Mampu
menjelaskan model-
model evaluasi
program BK
16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)