“ PENDEKATAN DAN KEGUNAAN

FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM”

MATA KULIAH : FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM

DOSEN PENGAMPU :
Drs. Syahril,MA.
OLEH : KELOMPOK 1
KELAS : PBA 1
 Putri Maharani : 211020001
 Puan Maharani : 211020002
 Nur Amaliah MS : 211020003

Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan

Prodi Pendidikan Bahasa Arab
UIN DATOKARAMA PALU

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmatNya sehingga makalah ini
dapat tersusun hingga selesai. Tidak pula mengucapkan terimakasih terhadap
bantuan dari teman teman kelompok 1 yang sudah membantu untuk
mengumpulkan data-data pada makalah ini. Dan tidak lupa juga kami
mengucapkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada bapak Drs. Syahril,MA
selaku dosen Filsafat Pendidikan islam yang telah membimbing kami dalam
penyusunan makalah ini.

Kami berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan para

pembaca agar kedepanya dapat mengetahui apa Pendekatan dan kegunaan dari
filsafat pendidikan islam.

Kami yakin masih banyak kekurangan dalam penyusunan makalah ini karena
keterbatasan pengetahuan dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi
kesempurnaan makalah ini.

Palu , September 2022

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... I

KATA PENGANTAR ................................................................................. II

DAFTAR ISI................................................................................................ III

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 1

C. Tujuan Penulisan ...................................................................................... 1

BAB II : PEMBAHASAN

A. Pendekatan- pendekatan dalam filsafat pendidikan islam ....................... 2

B. Kegunaan filsafat pendiidkan islam ......................................................... 3

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................. 7

B. Saran ......................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Filsfat pendidikan islam menjadi salah satu disiplin ilmu yang perlu kita kuasai
sebagai mahasiswa di universitas islam. Pertama- tama kita akan memahami apa
pengertian dari filsafat dan filsafat pendidikan islam , filsafat menurut Socrates
ialah penyelidikan yang dilakukan dalam rangka memahami hakikat alam dan
realitasnya dengan mengandalkan akal budi.1 . sedangkan pengetian dari filsafat
pendidikan islam adalah penerapan metode metode analisis filsafat dalam
pendidikan islam yang bertujuan untuk merancang, menyusun , maupun
menyelesakan permasalahan yang terjadi dalam ruang lingkup pendidikan islam.

Tentunya dalam penerapan dan penggunaan filsafat dalam dunia pendidikan

islam memiliki berbagai pendekatan- pendekatan tertentu dan sudah seharusnya
bagi kita memhami dan mengetahui berbagai pendekatan tersebut agar bisa
mengaplikasikan filsafat ke dalam runagn lingkup pendidikan islam dengan
sempurna dan sesuai dengan kegunaannya . membahas mengenai kegunaan, tidak
ada satupun hal didunia ini yang tidak memiliki kegunaan atau fungsinya sendiri
apalagi jika kita berbicara dalam ruang lingkup pendidikan. Oleh karena itu hal
yang ingin kamibahas dalam makalah kami bukan hanya mengenai pendekatan-
pendekatan filsafat pendidikan islam, tetapi kami jugaakan membhasa mengenai
kegunaan dari filsafat pendidikan itu sendiri.

B. Rumusan Masalah

1. Apa saja pendekatan- pendekatan dalam filsafat pendidikan islam ?

2. Apa saja kegunaan- kegunaan dari filsafat pendidikan islam ?

C. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui apa saja pendekatan- pendekatan dalam filsafat

pendidikan islam.
2. Untuk mengetahui apa saja kegunaan- kegunaan dari filsafat pendidikan
islam.

1
Jalaluddin, Filsafat pendidikan islam dari zaman ke zaman (Depok : Rajawali pers, 2019), 11.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pendekatan- pendekatan dalam filsafat pendidikan islam

Setelah mengetahui dan memahami apa itu filsafat pendidikan islam, kita pasti
ingin mngaplikasikan apa yang telah kita ketahui tersebut. Tetapi dalam
pengaplikasian maupun penerapan filsafat pendidikan islam, ada beberapa
pendekatan- pendekatan yang bisa menunjang penerapan filsafat pendidikan islam
itu menjadi sukses dan sempurna. Berikut beberapa pendekatan yang telah
dikemukakakan oleh para ahli : 2

1) Pendekatan Wahyu

Metode ini digunakan dalam upaya menggali, menafsirka, dan menta’wilkan

argumen yang bersumber dari pokok ajaran Islam yang terkandung dalam
AlQur’an dan Hadits. Dan kajian itu, kemudian disusun suatu konsep dasar
pendidikan Islam secara filosofis. Dengan landasan keyakinan bahwa ajaran yang
bersifat wahyu merupakan petunjuk yang harus diikuti dan diimani. Dalam
konteks ini, metode filsafat pendidikan Islam berangkat dari kepercayaan
(keyakinan) untuk memperoleh kebenaran yang lebih tinggi. Metode ini berbeda
dengan metode dialektika yang digunakan oleh Socrates sebagai metode dasar
untuk penyelidikan filsafat. Metode dialektik bertitiktolak dari sikap ragu
terhadap kebenaran dan berusaha mencari kebenaran baru sebagai alternatif.
Dengan adanya keyakinan tersebut, maka usaha yang dilakukan oleh para
filosof dan ahli pendidikan Islam hanya pada pengalihan bahasan kebenaran
wahyu ke dalam bentuk filsafat pendidikan Islam yang bersifat konsepsional.

2) Pendekatan Spekulatif

Pendekatan spekulatif merupakan pendekatan yang umum dipakai dalam

filsafat, termasuk filsafat pendidikan Islam. Pendekatannya dilakukan dengan cara
memikirkan, mempertimbangkan, dan menggambarkan suatu objek untuk mencari

2
Muhammad Nasikhul Abid , Pendekatan- pendekatan filsafat pendidikan islam, (2017) . Diakses
dari https://dosenmuslim.com/filsafat-pendidikan/pendekatan-pendekatan-filsafat-pendidikan-
islam-2. Pada tanggal 16 september 2022 pukul 08.42.

2
hakikat yang sebenarnya. Dalam pendidikan banyak sekali objek yang harus
diketahui hakikat yang sebenarnya, seperti hakikat manusia, kurikulum, tujuan,
proses, materi, pendidik, peserta didik, evaluasi, dan sebagainya.

3) Pendekatan Ilmiah

Pendekatan ilmiah menggunakan metode ilmiah dalam memecahkan masalah-

masalah yang berkembang di tengah-tengah masyarakat yang ada kaitannya
dengan pendidikan. Pendidikan ilmiah berkaitan dengan kehidupan kekinian
dengan sasaran adalah problematika pendidikan kontemporer.

4 ) Pendekatan Konsep

Pendekatan ini digunakan untuk mengkaji hasil karya ulama dan ahli
pendidikan Islam di masa-masa silam. Melalui pendekatan ini diharapkan dapat
diketahui bagaimana konsep-konsep pendidikan Islam dari zaman ke zaman,
faktor-faktor yang mempengaruhi perubahannya, serta latar belakang yang
mendorong munculnya konsep-konsep tersebut. Kajian ini dimaksudkan untuk
mencari persamaan dan perbedaan antara konsep-konsep yang dihasilkan oleh
para pemikir pendidikan Islam dizamannya masing-masing. Denagn mengkaji
karya tersebut paling tidak dieroleh beberapa manfaat, antara lain: pertama,
bagaimana perkembangan filsafat pendidikan Islam pada setiap zaman. Kedua,
mengeahui hasil karya para pemikir pendidikan Islam. ketiga, melanjutkan
rangkaian pemikiran yang masih relevan sambil melakukan perbaikan-perbaikan
pada hal-hal yang perlu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan tuntutan
lingkungan. Keempat, menghindari pola pikir jamping, dengan mengabaikan hasil
pemikian para pakar pendidikan Islam sebelumnya

B. Kegunaan Filsafat Pendidikan islam

Fungsi dari filsafat pendidikan islam ini sangat luas , hal ini dibuktikan dengan
berbagai pendapat dan pandangan para ahli mengenai kegunaan atau fungsi dari
filsafat pendidikan ini . adapaun kegunaan atau fungsi filsafat pendidikan islam
menurut beberapa ahli sebagai berikut :

3
 Menurut A. Haris Hermawan dalam bukunya ia mengemukakakn beberapa hal
yangmnjadi indicator tujuan dari penerapan filsafat dalam pendidikan islam,
antara lain : 3

Pertama, filsafat dijadikan oleh para pakar pendidikan sebagai bahan atau media
(intrument) analisis. Hal ini berarti bahwa filsafat merupakan salah satu cara
pendekatan yang digunakan oleh para ahli pendidikan dalam memecahkan
problematika pendidikan dan menyusun teori-teori pendidikan.

Kedua, filsafat juga berfungsi memberikan arah dan tujuan agar teori pendidikan
yang telah dikembangkan oleh para ahlinya, yang didasarkan dan menurut
pandangan dan aliran filsafat tertentu, mempunyai relevansi dengan kehidupan
yang realistis (nyata). Artinya mengarahkan agar teori dan pandangan filsafat
pendidikan yang telah dikembangkan tersebut dapat diterapkan dalam praktek
kependidikan sesuai dengan kenyataan dan kebutuhan hidup yang berkembang
dalam masyarakat. Di samping itu, adalah merupakan kenyataan bahwa setiap
masyarakat hidup dengan pandangan dan filsafat hidupnya sendiri-sendiri yang
berbeda antara satu sama lainnya, dan dengan sendirinya akan menyangkut
kebutuhan hidupnya. Di sinilah letak fungsi filsafat dan filsafat pendidikan dalam
memilih dan mengarahkan teori-teori pendidikan dan kalau perlu adanya relevansi
dengan kebutuhan, tujuan, dan pandangan hidup dan masyarakat.

Ketiga, filsafat termasuk filsafat pendidikan, juga mempunyai fungsi untuk

memberikan petunjuk (guide) dan arah dalam pengembangan teori-teori
pendidikan menjadi ilmu atau paedagogik. Suatu praktek kependidikan yang
didasarkan dan diarahkan oleh suatu filsafat pendidikan tertentu akan
menghasilkan dan menimbulkan bentuk-bentuk dan gejalagejala kependidikan
yang tertentu pula. Hal ini adalah merupakan data-data kependidikan yang ada
dalam suatu masyarakat tertentu. Analisis filsafat berusaha untuk menganalisis
dan memberikan arti terhadap data-data kependidikan tersebut, dan selanjutnya
menyimpulkan serta menyusun teori-teori pendidikan yang realistis, yang
selanjutnya akan berkembanglah ilmu pendidikan (paedagogik)

Setiap ilmu sudah pasti memiliki kegunaan, termasuk juga ilmu filsafat
pendidikan Islam. Omar Mohammad al-Taomy al-Syaibany misalnya

3
A. Haris Hermawan, Filsafat pendidikan islam ( Departemen Agama republik Indonesia, 2009),
27-28.

4
mengemukakan tiga manfaat dari mempelajari filsafat pendidikan Islam tersebut
sebagai berikut:4

1. Filsafat pendidikan itu dapat menolong para perancang pendidikan dan orang-
orang yang melaksanakannya dalam suatu Negara untuk membentuk pemikiran
sehat terhadap sistem pendidikan. Disamping itu, ia dapat menolong terhadap
tujuan-tujuan dan fungsifungsinya serta meningkatkan mutu penyelesaian masalah
pendidikan dan peningkatan tindakan dan keputusan termasuk rancangan-
rancangan pendidikan mereka. Selain itu ia juga berguna untuk memperbaiki
peningkatan pelaksanaan pendidikan serta kaidah dan cara mereka mengajar yang
mencakup penilaian, bimbingan dan penyuluhan.

2. Filsafat pendidikan dapat menjadi asas yang terbaik untuk penilaian pendidikan
dalam arti menyeluruh. Penilaian pendidikan itu dianggap persoalan yang perlu
bagi setiap pengajaran yang baik. Dalam pengertian yang terbaru, penilaian
pendidikan meliputi segala usaha dan kegiatan yang dilakukan oleh sekolah,
institusi-institusi pendidikan secara umum untuk mendidik angkatan baru dan
warga Negara dan segala yang berkaitan dengan itu.

3. Filsafat pendidikan Islam akan menolong dan memberikan pendalaman pikiran

bagi faktor-faktor spiritual, kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politik di Negara

Fungsi pendidikan lebih kongkret lagi dijelaskan oleh Ahmad D. Marimba,

Menurutnya5 bahwa filsafat pendidikan dapat menjadi pegangan pelaksanaan
pendidikan yang menghasilkan generasi-generasi baru yang berkepribadian
muslim. Generasi-generasi baru ini selanjutnya akan mengembangkan usaha-
usaha pendidikan dan mungkin mengadakan penyempurnaan atau penyusunan
kembali filsafat yang mendasari usaha-usaha pendidikan itu sehingga membawa
hasil yang lebih besar.

Selanjutnya Muzayyin Arifin mengatakan6, bila dilihat dari fungsinya, maka

filsafat pendidikan Islam merupakan pemikiran yang mendasar yang melandasi
dan mengarahkan proses pelaksanaan pendidikan Islam. oleh karena itu filsafat ini
juga memberikan gambaran tentang sampai di mana proses tersebut dapat
4
Moch. Toleha ,Filsafat pendidikan islam: Konstruksi tipologis dalam pengembangan kurikulum
(Surabaya :Tsaqafah , 2015), 384-385.
5
A. Haris Hermawan, op.cit, 31
6
Ibid.

5
direncanakan dan dalam ruang lingkup serta dimensi bagaimana proses tersebut
dilaksanakan. Selain itu, ia juga mengatakan bahwa filsafat pendidikan Islam juga
bertugas melakukan kritik-kritik tentang metodemetode yang digunakan dalam
proses pendidikan Islam itu serta sekaligus memberikan pengarahan mendasar
tentang bagaimana metode tersebut harus didayagunakan atau diciptakan agar
efektif untuk mencapai tujuan.

6
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan

Filsafat pendidikan islam memiliki banyak pendekatan agar penerapannya bisa

sempurna dan terlaksana dengan baik. Antara lain pendekatan wahyu ,
pemdekatan spekulatif, pendekatan ilmiah dan pekdekatan konsep. Selanjutnya
mengenai kegunaan ataupun fungsi dari filsafat pendidikan islam beberapa ahli
memiliki pandangannya masing masing mengenai hal ini, sehingga bisa dikatakan
bahwa filsafat pendidikan islam itu sendiri memiliki banya kegunaan maupun
fungsinya. Sebagai contoh pendapat yang dikemukakakn oleh Ahmad D.
Marimba, Menurutnya bahwa filsafat pendidikan dapat menjadi pegangan
pelaksanaan pendidikan yang menghasilkan generasi-generasi baru yang
berkepribadian muslim. Generasi-generasi baru ini selanjutnya akan
mengembangkan usaha-usaha pendidikan dan mungkin mengadakan
penyempurnaan atau penyusunan kembali filsafat yang mendasari usaha-usaha
pendidikan itu sehingga membawa hasil yang lebih besar.

B. Saran

Semoga makalah ini dapat dipahami dan memberikan manfaat maupun

pengetahuan baru mengenai Pendekatan dan kegunaan dari filsafat pendidikan
islam. kami selaku punyusun makalah ini tentu sangat menyadari bahwa makalah
ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu kami mengharapkan kritik
maupun saran yang membangun dari Dosen maupun teman-teman sekalian.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Haris A. Hermawan, Filsafat pendidikan islam ( Departemen Agama republik

Indonesia, 2009).
Jalaluddin, Filsafat pendidikan islam dari zaman ke zaman (Depok : Rajawali
pers, 2019).
Nasikhul Muhammad Abid , Pendekatan- pendekatan filsafat pendidikan islam,
(2017).Diaksesdarihttps://dosenmuslim.com/filsafatpendidikan/pendekatan
-pendekatan-filsafat-pendidikan-islam-2.Pada tanggal 16 september 2022
pukul 08.42.
Toleha Moch. ,Filsafat pendidikan islam: Konstruksi tipologis dalam
pengembangan kurikulum (Surabaya :Tsaqafah , 2015).