RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH MANAJEMEN DAN PENINGKATAN MUTU

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

Dosen:
ABDUL HALIM SHOLEH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

PASCA SARJANA INSTITUT ILMU ALQU’AN JAKARTA
2020
 LEMBAR VALIDASI

Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum

Program Studi, dan Ketua Program Studi, yang menyatakan bahwa Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) :

Nama Mata Kuliah : MANAJEMEN DAN PENINGKATAN

Kode Mata Kuliah
Nama Kelompok Mata Kuliah
Jenjang Program
Semester pelaksanaan perkuliahan
Jumlah SKS Mata Kuliah
MUTU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
: WP431209
: Program Studi Pendidikan Agama Islam
: Pasca Sarjana Prodi PAI
: 1 (satu )
: 3 ( tiga ) SKS

Nama Dosen : Abdul Halim Sholeh

Dibuat Oleh Diperiksa oleh Disetujui Oleh

Dosen Pengampu Ketua Konsursium /KetuaTim Ketua Progrom Studi PAI
Pengembang Kurikulum

Abdul Halim Sholeh Dr. H M. Azizan Fitriana MA Dr. KH Abdul Halim Sholeh,MM.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Nama Mata Kuliah : Manajemen dan Peningkatan Mutu PAI
Kode Mata Kuliah : WP431209
Nama Kelompok Mata Kuliah : Program Studi Pendidikan Agama Islam
Jenis Mata Kuliah : Khusus Mahasiswa Prodi PAI
Status Mata Kuliah : Wajib
Jenis Integrasi : …………………………………………
Jenjang Program : Pasca Sarjana Prodi PAI
Semester pelaksanaan perkuliahan : 1 (satu )
Jumlah SKS Mata Kuliah : 3 ( tiga ) SKS
Nama Dosen Pengampu : Abdul Halim Sholeh

B. Deskripsi Mata Kuliah

Manajemen dan Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam ( PAI ) merupakan mata
kuliah dasar dalam program magister pendidikan agama islam.
Garis-garis besar materi kuliah Manajemen dan Peningkatan Mutu Pendidikan Agama
Islam ( PAI ) adalah :
o Ruang lingkup Manajemen dan Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam
( PAI ) dalam konteks manajemen mutu Pendidikan Islam.
o Visi, misi Pendidikan Agama Islam dalam subsistem pendidikan sekolah/madrasah
dan Sistem Pendidikan Nasional.
o Kepemimpinan pendidikan intrapreneur, organisasi sekolah/madrasah sebagai service
industry, dan manajemen berbasis sekolah/madrasah.
o Sistem pengukuran dan evaluasi Pendidikan Agama Islam, yang berbasis kompetensi
o Fungsi stakeholder dalam peningkatan mutu Pendidikan Agama Islam.
o Hal-hal lain yang muncul dari mahasiswa dan lingkungan selama berlangsungnya
perkuliahan, yang berkaitan dengan Manajemen dan Peningkatan Mutu
Pendidikan Agama Islam ( PAI ).
Pada mata kuliah ini, mahasiswa mengidentifikasi dan mendiskusikan pengetahuan dan
pemahaman tentang Garis-garis besar materi kuliah Manajemen dan Peningkatan Mutu
Pendidikan Agama Islam ( PAI ).
Strategi, Metode dan Media yang digunakan adalah Ceramah, Penyajian Makalah, Diskusi,
tanya jawab Informasi aktual di lapangan, internet/google, laptop dan LCD, literatur. Daring,
Campuran/Luring , presentasi dan penugasan yang berbasis pada pendekatan kontekstual dan
pemecahan masalah yang berhubungan dengan Manajemen Peningkatan Mutu PAI.
Prasyarat Mata Kuliah : …………………………………………

C. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah/Capaian Pembelajaran

Program Studi (CPPS)/Program Learning Outcome (PLO)

S1 Menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bangga dan cinta tanah air, serta memiliki moral, etika, dan kepribadian yang baik.
P1 Memiliki kemampuan untuk memahami Manajemen Mutu Pendidikan Agama Islam
yang membahas Pendidikan Agama Islam yang berorientasi kecakapan personal,
sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran dan penguasaan Manajemen
Pendidikan, dan khususnya Pendidikan Agama Islam .
KK1 Memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah Pendidikan Islam melalui
pembelajaran dan penguasaan Manajemen Mutu PAI dengan berpikir terbuka, kritis,
inovatif, dan percaya diri, serta memiliki keterampilan belajar sepanjang hayat untuk
pengembangan personal dan profesional sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

S1.1.Menunjukkan sikap kritis, partisipatif, dan tanggungjawab dalam menyelesaikan

masalah Kepemimpinan Pendidikan Dalam Manajemen Mutu Terpadu (TQM) dan
Pengorganisasian Lembaga Pendidikan Dalam Manajemen Jaminan Mutu (TQA) yang
berkaitan dengan perkembangan Pendidikan Agama Islam.
P1.1 Memiliki pengetahuan tentang Manajemen Pendidikan Islam, TQA dan TQM yang
berkaitan dengan konseptual tentang pendidikan, konsep dasar , aspek-aspek
penilaian (kognitif, afektif, psikomotor), teknik penilaian (tes dan non tes),
penilaian keterampilan proses sains (KPS), analisis tes (tingkat kesukaran, daya
pembeda, uji pengecoh/distractor, validitas, dan reliabilitas), pengolahan hasil
penilaian (Penilaian Acuan Patokan/PAP dan Penilaian Acuan Norma/PAN),
interpretasi, pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian.
P1.2 Memiliki pengetahuan prosedural tentang cara merancang Konsep manajemen
pendidikan Islam secara teoritis , operasional dan pelaksanaan TQA dan TQM dalam
Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah/Madrasah sesuai dengan
perkembangan pendidikan dan instrumen penilaian (tes dan non tes), rubrik
penilaian, pelaksanaan penilaian, penyekoran, administrasi penilaian, dan
pengolahan data hasil penilaian pembelajaran Manajemen dan Peningkatan Mutu
PAI.
KK1.1Mampu merancang instrumen pembelajaran pemahaman Manajemen dan
Peningkatan Mutu PAI yang berkaitan dengan Manajemen Peningkatan Mutu
Berbasis Sekolah/Madrasah .
Belajar mengubah sikap (paradigm shift), merumuskan masalah, mengembangkan
berbagai solusi dan menetapkan solusi yang terbaik berdasarkan konsep
(breakthrought concept). Belajar menguasai dan menguasai konsep manajemen dan
peningkatan mutu PAI yang strategik, berlatih mengaplikasikannya dalam kondisi
 aktual dilapangan, menumbuhkan keberanian mengemukakan kelemahan, kekeliruan
yang terjadi dilapangan dan keberanian untuk mengubahnya berdasarkan konsep
yang tepat dan rincian pelaksanaannya serta mampu memprediksi dampak positif
maupun negatif yang akan terjadi.
Deskripsi Rencana Pembelajaran

Peni Ruju
Per Indikator Capaian Strategi,
Bahan Laian dan Wak kan/
temu Pembelajaran Mata Metode, dan
an Kajian Evaluasi Tu Sum
Kuliah Media
Pembelajaran Ber
Mendeskripsikan materi Kesepakatan kontrak Ceramah dan Pelaksanaan tugas
1. perkuliahan secara perkuliahan, materi Tanya jawab 150
umum dan tujuan yang perkuliahan, dan tata Daring,
menit
dicapai tertib Campuran/Luring

Mampu mengorganisir Kepemimpinan Ceramah, Kehadiran,

2. Lembaga Pendidikan Pendidikan Dalam partisipasi dalam 1,4,5
Penyajian
Dalam Manajemen Manajemen Mutu diskusi, inovasi
Makalah,
Jaminan Mutu (TQA) Terpadu (TQM) yang
Pengorganisasian Diskusi,
dikemukakan,
Memahami Fungsi, Lembaga Pendidikan sharing, tanya
penguasaan
Tugas dan Model Dalam Manajemen jawab,
konsep-konsep
Kepemimpinan Jaminan Mutu (TQA) Informasi aktual esensial,
Pendidikan Fungsi di lapangan,
Mampu menetapkan Kepemimpinan kemampuan
internet/google, mempresentasika 150
Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan
Lembaga Pendidikan Menetapkan Visi, laptop dan LCD, n masalah dan menit
Misi dan Tujuan literatur.Daring, pemecahannya
Lembaga Pendidikan Campuran/Luring
Tugas
Terstruktur, Kuis,
UAS, book
report, dan
makalah
individual.

Memahami dan Mampu Manajemen Tugas

3. menerapkan Manajemen pendidikan Islam, 150 1,4,5
Terstruktur,
Pendidikan Islam dalam TQA dan TQM Ceramah, menit ,8
Kuis, UAS,
peningkatan mutu dalam Manajemen Penyajian
Peningkatan Mutu book report, dan
berbasis Makalah,
Berbasis makalah
sekolah/madrasah. Diskusi, tanya
Sekolah/Madrasah individual
Konsep manajemen jawab
Mampu membuat konsep
manajemen pendidikan pendidikan Islam
secara teoritis dan
Informasi aktual
islam secara teoritis an di lapangan,
operasional. operasional
Konsep & internet/google,
Membuat konsep dan pelaksanaan laptop dan LCD,
melaksanakan manajemen sekolah/ literatur.
Manajemen madrasah dan TQM
sekolah/madrasah Ruang Lingkup Daring,
Manajemen Campuran/Luring
berbasis Total Quality
Pendidikan Islam
Management in
Education
 Mendeskripsikan ruang
lingkup manajemen
pendidikan Islam

Memahami dan mampu Total Quality Tugas

4. menyelenggarakan Assurance (TQA) 1,4,5
Terstruktur,
Manajemen Jaminan dan Total Quality dan
Kuis, UAS,
Mutu (TQA) dan Manajemen 9
mengorganisasikannya ( TQM ) book report, dan
dalam Manajemen Penyelenggaraan makalah
Jaminan Mutu (TQA) Manajemen Jaminan individual. 150
Menjadikan TQA Mutu (TQA)
sebagai Landasan dalam Pengorganisasian menit
menyelenggarakan Total dalam Manajemen
Quality Manajemen Jaminan Mutu (TQA)
(TQM) TQA Merupakan
Landasan
Penyelenggaraan
TQM
Mampu membedakan Kepemimpinan
5. dan menguraikan Pendidikan Islam
kehadiran, 1,4,5
Ceramah, partisipasi dan
Fungsi dan Tugas Vs Manajemen
Penyajian dalam diskusi, 8
pokok seorang Pendidikan Islam
Makalah, inovasi yang
pemimpin pendidikan Fungsi dan tugas
dikemukakan,
islam, serta pokok seorang Diskusi, tanya
penguasaan
membedakannya pemimpin jawab
konsep-konsep
dengan manajer, pendidikan islam,
Informasi aktual esensial,
Memahami perbedaan dan perbedaannya
di lapangan, kemampuan
antara profil seorang dengan manajer,
internet/google, mempresentasik
pemimpin dan manajer Perbedaan antara
an masalah dan
intrapreneur, dengan profil seorang laptop dan LCD,
pemecahannya,
pemimpin dan manajer pemimpin dan literatur.
Tugas
150
konvensional, manajer
Menguasai tentang intrapreneur, Daring, Terstruktur, menit
nilai-nilai penting dengan pemimpin Campuran/Luring Kuis, UAS,
kewiraswastaan yang dan manajer book report, dan
perlu dikembangkan konvensional, makalah
dalam kepemimpinan Nilai-nilai penting individual
dan manajemen kewiraswastaan
pendidikan islam. yang perlu
dikembangkan
dalam
kepemimpinan dan
manajemen
pendidikan islam.

Mempunyai kemampuan Pendidikan Ceramah, Kehadiran, 150

6. 2,3,
Menelaah dan Agama Islam di Penyajian partisipasi menit
Mengembangkan
6,11-
Sekolah dan Makalah, dalam diskusi,
Kurikulum Pendidikan
14
Madrasah serta Diskusi, tanya inovasi yang
Agama Islam di Sekolah DAN
beberapa jawab dikemukakan,
dan membedakannya implikasinya: penguasaan Buku
dengan kurikulum di Kurikulum Informasi aktual konsep-konsep Kuri
Madrasah, menganalisa Pendidikan Agama di lapangan, esensial, kulu
kebijakan strategik Islam di sekolah internet/google, kemampuan m
dengan analisis SWOT dan Madrasah laptop dan LCD, mempresentasik
 untuk menyusun Lingkungan dan literatur. an masalah dan
rencana strategik kebijakan strategik, pemecahannya,
Analisis SWOT Daring, Tugas
peningkatann mutu
untuk menyusun Campuran/Luring Terstruktur,
pendidikan Agama
Islam dalam konteks rencana strategik Kuis, UAS,
pembangunan peningkatann mutu book report, dan
pendidikan Agama makalah
nasional.
Islam dalam individual
konteks
pembangunan
nasional.
Menguasai tentang Karakteristik Ceramah, Kehadiran,
7. karakteristik Kurikulum partisipasi
2,3,6
Penyajian
kurikulum pendidikan Pendidikan dalam diskusi, ,9,
Makalah,
agama islam, landasan Agama Islam dan inovasi yang 10
Diskusi, tanya
teori kurikulumnya, beberapa jawab,Informasi dikemukakan,
kritik dan implikasinya: penguasaan
pengembangannya Landasan teori konsep-konsep
kurikulum esensial,
Memahami bagian dan pendidikan agama aktual di kemampuan
islam, kritik dan lapangan, mempresentasik
komponen kurikulum internet/google, an masalah dan
pengembangannya
dan orientasi laptop dan LCD, pemecahannya, 150
pengembangan dan Komponen literatur. Tugas menit
implementasinya, kurikulum dan Terstruktur,
Memahami Pendidikan orientasi Daring, Kuis, UAS,
Agama Islam dalam pengembangan dan Campuran/Luring book report, dan
konteks hukum dan implementasinya, makalah
perundang-undangan Pendidikan Agama individual
serta sistem birokrasi. Islam dalam
konteks hukum dan
perundang-
undangan serta
sistem birokrasi.

UTS UTS 150

8. UTS UTS UTS
menit
Mampu Pengembangan Ceramah, Kehadiran, 150
9. Mengembangkan Kurikulum partisipasi
2,3,9
Penyajian menit
Kurikulum PAI dan Pendidikan dalam diskusi, ,10,
Makalah,
menjelaskan ruang Agama Islam. inovasi yang 11,1
lingkup manajemennya Diskusi, tanya
Ruang lingkup dikemukakan, 2
serta mampu jawab,Informasi
manajemen penguasaan
mengembagkan tujuan
kurikulum konsep-konsep
dan standar
Pendidikan Agama esensial,
kompetensi, materi aktual di kemampuan
Islam
dan standar isi, metoda lapangan,
Pengembangan mempresentasik
dan standar proses, internet/google, an masalah dan
tujuan dan standar
evaluasi dan standar
kompetensi, laptop dan LCD, pemecahannya,
evaluasi.
Pengembangan literatur. Tugas
materi dan standar Terstruktur,
isi, Daring,
Kuis, UAS,
Pengembangan Campuran/Luring
book report, dan
metoda dan standar makalah
 proses, individual
Pengembangan
evaluasi dan
standar evaluasi.

Memahami tentang Kepemimpinan Ceramah, Kehadiran,

10. kepemimpinan dalam Dalam Pendidikan partisipasi
2,9,1
Penyajian
pendidikan islam.yang Islam. dalam diskusi, 0,11,
Makalah,
berkaitan dengan Konsep dasar inovasi yang 15
Diskusi, tanya
konsep dasar dalam dalam jawab,Informasi dikemukakan,
kepemimpinan Kepemimpinan penguasaan
pendidikan islam. Pendidikan Islam. konsep-konsep
gaya kepemimpinan Gaya esensial,
pendidikan islam. Kepemimpinan aktual di kemampuan
kriteria kepemimpinan Pendidikan Islam. lapangan, mempresentasik
150
dalam pendidikan Kriteria internet/google, an masalah dan menit
islam (Al A’raf : 96, Kepemimpinan laptop dan LCD, pemecahannya,
Al Mujaadilah :11, Al dalam Pendidikan literatur. Tugas
Hasyr : 18, Al Baqarah Islam (Al A’raf : Terstruktur,
: 147, Ash Shaf : 14 ) 96, Al Daring,
Kuis, UAS,
Campuran/Luring
Mujaadilah :11, Al book report, dan
Hasyr : 18, Al makalah
Baqarah : 147, Ash individual
Shaf : 14 )
Memahami dan Fungsi Ceramah,
11. mengoptimalkan fungsi Komunikasi
2,9,1
Penyajian
komunikasi Kepemimpinan Kehadiran, 0,11,
Makalah,
kepemimpinan dalam 15
dalam Diskusi, tanya partisipasi
merumuskan visi. merumuskan visi. jawab,Informasi dalam diskusi,
manfaat visi yang Manfaat visi yang inovasi yang
bernilaikan agama bernilaikan agama dikemukakan,
dalam paradigm shift dalam paradigm penguasaan
(pergeseran shift (pergeseran aktual di konsep-konsep
paradigma) paradigma) lapangan, esensial, 150
manfaat visi yang Manfaat visi yang internet/google, kemampuan menit
bernilaikan agama bernilaikan agama laptop dan LCD, mempresentasik
dalam membangun dalam membangun literatur. an masalah dan
motivasi intrinsik . motivasi intrinsik . pemecahannya,
kunci keberhasilan Kunci keberhasilan Daring, Tugas
komunikasi seorang Campuran/Luring Terstruktur,
komunikasi seorang
pemimpin . pemimpin . Kuis, UAS,
book report, dan
makalah
individual
Memahami Tanggung Tanggung Jawab Ceramah, Kehadiran, 150
12. Jawab Kepala Sekolah Kepala Sekolah dan Penyajian partisipasi menit
Dan Guru Sebagai Guru sebagai
Makalah, dalam diskusi,
Pemimpin Pendidikan Pemimpin Pendidikan Diskusi, tanya inovasi yang
Tanggung Jawab
Yang mencakup dikemukakan,
spiritual, manusia jawab,Informasi
Tanggung Jawab dijadikan Allah Swt aktual di penguasaan
spiritual, (QS 2: 30), sbg pemimpin lapangan, konsep-konsep
Tanggung jawab dimuka bumi (QS 2: esensial,
internet/google,
profesional, 30), kemampuan
peningkatan mutu Tanggung jawab
laptop dan LCD, mempresentasik
literatur.Daring,
 terpadu (total quality profesional, kepala Campuran/Luring an masalah dan
management / TQM), sebagai tumpuan pemecahannya,
Tanggung jawab keberhasilan Tugas
profesional, Guru manajemen Terstruktur,
peningkatan mutu
sebagai manajer kelas, Kuis, UAS,
terpadu (total quality
ia mempromosikan management / TQM),
book report, dan
fasilitas belajar bagi Tanggung jawab makalah
siswa, agar mereka profesional, Guru individual
mampu sebagai manajer
mengaktualisasikan kelas, ia
seluruh potensi yang mempromosikan
dimilikinya (QS fasilitas belajar bagi
16:78) menjadi siswa, agar mereka
kompetensi mampu
Tanggung jawab mengaktualisasikan
seluruh potensi yang
sosial, membangun
dimilikinya (QS
lembaga pendidikan 16:78) menjadi
sbg pusat kompetensi
pengembangan Tanggung jawab
masyarakat, penyebar sosial, membangun
rahmatan lil’alamin lembaga pendidikan
Tanggung jawab sbg pusat
individual, sbg ilmu- pengembangan
wan/ulama ia adalah masyarakat, penyebar
teladan uswah hasanah rahmatan lil’alamin
Tanggung jawab
individual, sbg ilmu-
wan/ulama ia adalah
teladan uswah
hasanah
Mampu membuat Perencanaan Ceramah, Kehadiran,
13. perencanaan strategiStrategi Mutu. partisipasi dalam 2,9,1
Penyajian
mutu yang meliputi Perencanaan dan diskusi, inovasi 0,11,
Makalah,
perencanaan dan Manajemen Mutu yang 15
Diskusi, tanya dikemukakan,
manajemen mutu Strategis .
strategis . jawab,Informasi penguasaan
Analisa SWOT. aktual di konsep-konsep
analisa swot. Rencana Strategis.
lapangan, esensial,
rencana strategis. Pengembangan
internet/google, kemampuan
pengembangan strategi Strategi Lembaga mempresentasika
150
lembaga pendidikan Pendidikan Jangka laptop dan LCD, n masalah dan menit
jangka panjang. Panjang. literatur.Daring, pemecahannya,
Campuran/Luring Tugas
Terstruktur, Kuis,
UAS, book
report, dan
makalah
individual

Mampu Mewujudkan Mewujudkan Ceramah, Kehadiran, 150

14. Lembaga Pendidikan Lembaga partisipasi dalam 2,9,1
Penyajian menit
Islam yang bermutu yang Pendidikan Islam diskusi, inovasi 0,11,
Makalah,
memenuhi kriteria Yang Bermutu. yang 15
lembaga pendidikan Kriteria Lembaga Diskusi, tanya dikemukakan,
Islam bermutu Pendidikan Islam jawab,Informasi penguasaan
Proses Pembelajaran Bermutu. aktual di konsep-konsep
Berbasis Kompetensi. Proses Pembelajaran lapangan, intern esensial,
Berbasis Kompetensi. kemampuan
 Penguasaan Penguasaan et/google, laptop mempresentasika
Kompetensi Akademik Kompetensi dan LCD, n masalah dan
(keilmuan) dengan Akademik (keilmuan) pemecahannya,
literatur.Daring,
belajar ilmiah dengan belajar ilmiah Tugas
Campuran/Luring
(QS.96:1-5) Terstruktur, Kuis,
(QS.96:1-5)
Profil Lulusan Yang UAS, book
Profil Lulusan Yang di di harapkan
harapkan report, dan
makalah
individual

Mampu Mengidentifikasi Permasalahan Kehadiran,

15. Ceramah, 2,9,1
permasalahan Pendidikan dan partisipasi
Penyajian 0,11,
pendidikan dan Pendidikan dalam diskusi,
Makalah, 15
Pendidikan Agama Agama Islam di inovasi yang
Diskusi, tanya
Islam di Indonesia Indonesia dikemukakan,
jawab,Informasi
Mampu merumuskan Konsep mutu penguasaan
aktual di
konsep mutu pendidikan,dan konsep-konsep
lapangan,
pendidikan,dan hubungannya esensial,
internet/google,
hubungannya dengan dengan daya saing kemampuan
laptop dan LCD,
daya saing SDM, SDM,hubungan mempresentasik
literatur.Daring,
Hubungan mutu mutu pendidikan an masalah dan
Campuran/Luring
pendidikan dengan dengan pemecahannya,
kemandirian 150
kemandirian Tugas
berwirausaha dan daya berwirausaha dan Terstruktur, menit
beli, daya beli, konsep Kuis, UAS,
Konsep mutu mutu pendidikan book report, dan
pendidikan agama agama islam,dan makalah
islam,dan hubungannya individual
hubungannya dengan dengan karakter
karakter bangsa bangsa,
Hubungan mutu
pendidikan agama
islam dengan
pertumbuhan
ekonomi ummat.
16. UAS UAS UAS UAS UAS
 RINCIAN MATERI PERKULIAHAN UNTUK SETIAP PERTEMUAN
Mata Kuliah : Manajemen dan Pening katan Mutu Pendidikan Agama Islam ( PAI )
No Kode : WP431208
Jumlah SKS : 1 (satu)
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Program : Magister / Strata 2 (S2) Pasca Sarjana IIQ Jakarta
Nama Dosen : Abdul Halim Sholeh

1. Pendahuluan Penjelasan Umum Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Silabus dan

Kontrak Kuliah.
2. Kepemimpinan Pendidikan Dalam Manajemen Mutu Terpadu (TQM)
 Pengorganisasian Lembaga Pendidikan Dalam Manajemen Jaminan Mutu (TQA)
 Fungsi Kepemimpinan Pendidikan
 Menetapkan Visi, Misi dan Tujuan Lembaga Pendidikan
3. Manajemen pendidikan Islam, TQA dan TQM dalam Manajemen Peningkatan Mutu
Berbasis Sekolah/Madrasah
 Konsep manajemen pendidikan Islam secara teoritis dan operasional
 Konsep dan pelaksanaan manajemen sekolah/madrasah dan TQM
 Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan Islam
4. Total Quality Assurance (TQA) dan Total Quality Manajemen ( TQM )
 Penyelenggaraan Manajemen Jaminan Mutu (TQA)
 Pengorganisasian dalam Manajemen Jaminan Mutu (TQA)
 TQA Merupakan Landasan Penyelenggaraan TQM
5. Kepemimpinan Pendidikan Islam Vs Manajemen Pendidikan Islam
 Fungsi dan tugas pokok seorang pemimpin pendidikan islam, dan perbedaannya dengan
manajer,
 Perbedaan antara profil seorang pemimpin dan manajer intrapreneur, dengan pemimpin dan
manajer konvensional,
 Nilai-nilai penting kewiraswastaan yang perlu dikembangkan dalam kepemimpinan dan
manajemen pendidikan islam.
6. Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah serta beberapa implikasinya:
 Kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah dan Madrasah
 Lingkungan dan kebijakan strategik,
 Analisis SWOT untuk menyusun rencana strategik peningkatann mutu pendidikan Agama
Islam dalam konteks pembangunan nasional.
7. Karakteristik Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan beberapa implikasinya:
 Karakteristik dan landasan teori kurikulum Pendidikan Agama Islam, kritik dan
pengembangannya
 Komponen kurikulum dan orientasi pengembangan dan implementasinya,
 Pendidikan Agama Islam dalam konteks hukum dan perundang-undangan serta sistem
birokrasi.
8. UTS
9. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.
 Ruang lingkup manajemen kurikulum Pendidikan Agama Islam
 Pengembangan tujuan dan standar kompetensi,
 Pengembangan materi dan standar isi,
 Pengembangan metoda dan standar proses,
 Pengembangan evaluasi dan standar evaluasi.

10. Kepemimpinan Dalam Pendidikan Islam.

 Konsep dasar dalam Kepemimpinan Pendidikan Islam.
 Gaya Kepemimpinan Pendidikan Islam.
 Kriteria Kepemimpinan dalam Pendidikan Islam (Al A’raf : 96, Al Mujaadilah :11, Al Hasyr :
18, Al Baqarah : 147, Ash Shaf : 14 )

11. Fungsi Komunikasi Kepemimpinan dalam merumuskan visi.

 Manfaat visi yang bernilaikan agama dalam paradigm shift (pergeseran paradigma)
 Manfaat visi yang bernilaikan agama dalam membangun motivasi intrinsik .
 Kunci keberhasilan komunikasi seorang pemimpin .

12. Tanggung Jawab Kepala Sekolah dan Guru sebagai Pemimpin Pendidikan
• Tanggung Jawab spiritual, manusia dijadikan Allah Swt sbg pemimpin dimuka bumi (QS 2:
30),
• Tanggung jawab profesional, kepala sbg tumpuan keberhasilan manajemen peningkatan mutu
terpadu (total quality management / TQM),
• Tanggung jawab profesional, Guru sebagai manajer kelas, ia mempromosikan fasilitas belajar
bagi siswa, agar mereka mampu mengaktualisasikan seluruh potensi yang dimilikinya (QS
16:78) menjadi kompetensi
• Tanggung jawab sosial, membangun lembaga pendidikan sbg pusat pengembangan
masyarakat, penyebar rahmatan lil’alamin
• Tanggung jawab individual, sbg ilmu-wan/ulama ia adalah teladan uswah hasanah
13. Perencanaan Stategi Mutu
• Perencanaan dan Manajemen Mutu Strategis .
• Analisa SWOT.
• Rencana Strategis.
• Pengembangan Strategi Lembaga Pendidikan Jangka Panjang.

14. Mewujudkan Lembaga Pendidikan Islam Yang Bermutu.

• Kriteria Lembaga Pendidikan Islam Bermutu.
• Proses Pembelajaran Berbasis Kompetensi.
• Penguasaan Kompetensi Akademik (keilmuan) dengan belajar ilmiah (QS.96:1-5)
• Profil Lulusan Yang di harapkan
15. Permasalahan Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam di Indonesia
 Konsep mutu pendidikan,dan hubungannya dengan daya saing SDM,
 Hubungan mutu pendidikan dengan kemandirian berwirausaha dan daya beli,
  Konsep mutu pendidikan agama islam,dan hubungannya dengan karakter bangsa
 Hubungan mutu pendidikan agama islam dengan pertumbuhan ekonomi ummat
16. U A S
E. Daftar Rujukan dan BUKU SUMBER

1- EDWARD SALLIS ; TOTAL QUALITY MANAJEMEN IN EDUCATION

(MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN ) Alih Bahasa Dr. Ahmad Ali MA dan Fahrurozi
MAg. Penerbit IRCiSoD Jogjakarta.

2- E. MULYASA, PROF. DR, MPd, ; IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN (Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah), Penerbit PT Bumi Aksara ,
Jakarta.

3- E. MULYASA, PROF. DR, MPd, ; KURIKULUM YANG DISEMPURNAKAN

(Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar), Penerbit PT Remaja
Rosdakarya, Bandung.

4- E. MULYASA, PROF. DR, MPd, ; MENJADI KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL ,

Penerbit PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

5- HARI SUDERADJAT, DR. DRS., M.Pd. ; MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU

BERBASIS SEKOLAH, Penerbit CV.Cipta Cekas Grafika Bandung

6- SYAHIDIN, DR. , MPd. Dkk., PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KONTEMPORER,

Penerbit ; Yayasan Masyarakat Indonesia Baru, Ciputat Tangerang Selatan

7- ROBERT S. KAFLAN DAN DAVID P. NORTON BALANCED SCORECARD, Alih

Bahasa Peter R. Yosi Pasla, M.B.A Penerbit Erlangga Jakarta.

8- MUHAMMAD JAFAR ANWAR, DR. M.SI. DAN MUHAMMAD A. SALAM AS, DR.
M.SI.; MANAJEMEN PENDIDIKAN SUATAU PENGANTAR, Penerbit Pro deleader
Jakarta.

9- THOMAS J. SERGIOVANNI ; MORAL LEADERSHIP, Jossey-Bass Publisher- San

Fransisco California.

10- DANAH ZOHAR AND IAN MARSHALL ; SPIRITUAL INTELLIGENCE THE

ULTIMATE INTELLIGENCE S Q ; Blommsbury Publishing Plc, 38 Soho Square
London WIV SDF

11- ZAENAL ARIFIN, KONSEP DAN MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM;

Penerbeit Rosyda Karya, Bandung

12- BSNP. (2006). Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Jakarta.
13- BSNP. 2007a. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 13 tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah Atau Madrasah Jakarta.
14- BSNP. 2007b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 24 tahun 2007 tentang
Standar Sarana Dan Prasarana Jakarta
15- BSNP 2007 c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru Jakarta
 16- BUKU DAN SUMBER LAIN YANG RELEVAN

Kaprodi PAI Dosen

Dr. KH. Abdul Halim Sholeh , MM Dr. KH. Abdul Halim Sholeh , MM