PG FISIKA XIa

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 1
Kata Pengantar .................................................... 2 Pegangan Guru .................................................... 10

Daftar Isi ................................................................. 2 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan
Pedoman Pembelajaran di Rumah ................. 3 Indikator Pencapaian Kompetensi .................... 10
Bab 1 ...................................................................... 3 Program Tahunan ................................................ 12
Bab 2 ...................................................................... 4 Program Semester ............................................... 15
Bab 3 ...................................................................... 5 Silabus ................................................................... 16
Bab 4 ...................................................................... 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 20
Bab 5 ...................................................................... 7 Kunci Jawaban dan Pembahasan .................... 52
Bab 6 ...................................................................... 8
2 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI
Semester : 1
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang benda tegar pada buku Belajar Praktis Fisika
SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 5 dan 6.
Siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang momen gaya pada buku Belajar Praktis
Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 6 dan 7.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang momen inersia pada buku Belajar Praktis
Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 7 s.d. 9.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang titik berat pada buku Belajar Praktis Fisika
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keseimbangan benda tegar pada buku
Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 11 s.d. 15.

(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk melakukan tugas kelompok tentang penerapan hukum kekekalan energi
mekanik pada bidang miring dengan mengganti peralatan yang sederhana pada buku Belajar Praktis
Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 11.
Siswa menggunakan internet atau buku yang relevan.
Siswa menuliskan tugas ini pada lembar kertas.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian harian 1 pada buku Belajar Praktis Fisika
Siswa menuliskan jawaban pada kertas dan melaporkan kepada guru.
Guru memotivasi siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat, rajin beribadah, serta tetap belajar.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang sifat elastisitas bahan pada buku Belajar
Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 20 dan 21.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas kelompok pada buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA
Kelas XI Semester 1 halaman 21 dan 22.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang hukum Hooke dan susunan pegas pada buku
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan proyek pada buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI
Semester 1 halaman 26.

(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk melihat video percobaan elastisitas sederhana pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=-K04WojscM4
Siswa membuat kesimpulan dari video percobaan tersebut.
(Pencapaian KD 3.2)
SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 27 s.d. 29.
(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang fluida statis pada buku Belajar Praktis Fisika
(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang hukum fluida statis pada buku Belajar Praktis
SMA/MA Fisika Kelas XI Semester 1 halaman 32 s.d. 35.
(Pencapaian KD 4.3)
Kelas XI Semester 1 halaman 31.
(Pencapaian KD 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang fluida dinamis dan penerapan hukum
Bernoulli pada buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 36 s.d. 39.
(Pencapaian KD 4.4)

(Pencapaian KD 4.4)
(Pencapaian KD 3.3 dan 3.4)
(Pencapaian KD 3.1, 3.2, 3.3, dan 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian tengah semester pada buku Belajar Praktis
(Pencapaian KD 3.5)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang kalor pada buku Belajar Praktis Fisika
(Pencapaian KD 4.5)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan tugas individu pada buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA
(Pencapaian KD 3.5)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang perpindahan kalor pada buku Belajar Praktis
Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 51 dan 52.

(Pencapaian KD 4.5)
Siswa membuat kesimpulan dari percobaan tersebut.
(Pencapaian KD 3.5)
(Pencapaian KD 3.6)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang gas ideal pada buku Belajar Praktis Fisika
(Pencapaian KD 4.6)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari video tentang percobaan hukum Charles pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=yibfLQlc_2k
Siswa membuat kesimpulan dari video percobaan tersebut.
(Pencapaian KD 3.6)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tekanan dan energi kinetik gas pada buku
(Pencapaian KD 4.6)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat hasil pemikiran tentang teori kinetik gas dan makna fisisnya
pada buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 57.

(Pencapaian KD 3.6)
(Pencapaian KD 3.7)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang hukum termodinamika pada buku Belajar
Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 67 s.d. 69.
(Pencapaian KD 3.7)
Guru memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa peristiwa yang melibatkan sistem dan lingkungan.
(Pencapaian KD 3.7)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang penerapan hukum termodinamika pada buku
Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 halaman 70 dan 71.
(Pencapaian KD 4.7)
(Pencapaian KD 3.7)

(Pencapaian KD 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, dan 3.7)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian akhir semester pada buku Belajar Praktis

Kelas : XI
Semester : 1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya. santun, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu meng-
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegara- gunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
an, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) keseimbangan benda tegar.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
sehari-hari. berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statis dalam kehidupan 4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang me-
sehari-hari. manfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut presentasi hasil
dan makna fisisnya.
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi. 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerap-
kan prinsip dinamika fluida, dan makna fisisnya.
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang 4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang
meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan
konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari. kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil
dan makna fisisnya.
3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas pada 4.6 Mempresentasikan laporan hasil pemikiran tentang teori
ruang tertutup. kinetik gas, dan makna fisisnya.
3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan 4.7 Membuat karya/model penerapan hukum I dan II
menerapkan hukum termodinamika. termodinamika dan makna fisisnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan benda tegar, momen gaya, momen inersia, 4.1.1 Menentukan titik berat benda tidak teratur.
dan titik berat. 4.1.2 Melakukan percobaan hukum kekekalan energi mekanik
3.1.2 Menjelaskan keseimbangan benda tegar. pada bidang miring.
3.2.1 Menjelaskan sifat elastisitas bahan. 4.2.1 Menentukan batas elastisitas suatu benda.
3.2.2 Menyajikan sifat elastis dan plastis pada benda-benda 4.2.2 Menyelidiki hubungan antara gaya dan pertambahan
yang diketahui. panjang.
3.3.1 Menjelaskan tekanan fluida dan tekanan hidrostatis. 4.3.1 Melakukan percobaan tentang fluida statis dengan
3.3.2 Menjelaskan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan peralatan sederhana.
permukaan, kapilaritas, dan viskositas. 4.3.2 Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan.
3.4.1 Menjelaskan konsep kapilaritas pada fluida dinamis. 4.4.1 Melakukan percobaan pembuktian fluida dinamis.
3.4.2 Menjelaskan hukum Bernoulli pada fluida dinamis. 4.4.2 Menyajikan informasi penerapan prinsip fluida dinamis.
3.5.1 Menjelaskan besarnya kalor dan asas Black. 4.5.1 Merancang percobaan terkait dengan asas Black.
3.5.2 Menjelaskan perpindahan kalor suatu zat. 4.5.2 Melakukan pengukuran kalor jenis menggunakan
kalorimeter.
3.6.1 Menjelaskan gas ideal dan hukum-hukum tentang gas. 4.6.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan energi kinetik
3.6.2 Menjelaskan tekanan dan energi kinetik gas. gas.
4.6.2 Merancang percobaan yang berkaitan dengan hukum pada
gas.
3.7.1 Menjelaskan hukum termodinamika. 4.7.1 Mendiskusikan dan mempresentasikan percobaan

3.7.2 Menjelaskan penerapan hukum termodinamika pada sederhana yang berkaitan dengan hukum termodinamika
siklus Carnot, efisiensi mesin, dan koefisien performansi dalam kehidupan sehari-hari.
mesin pendingin. 4.7.2 Mempresentasikan karya penerapan hukum II termo-
dinamika.

12
Kelas : XI
Sekolah : .................................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
PEGANGAN GURU
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen Rotasi Benda Tegar 3 12 JP
menganalisis, dan mengevaluasi inersia, titik berat, dan momentum z Benda Tegar
pengetahuan faktual, konseptual, sudut pada benda tegar (statis z Momen Gaya
prosedural, dan metakognitif dan dinamis) dalam kehidupan
z Momen Inersia
berdasarkan rasa ingin tahunya sehari-hari.
z Titik Berat
tentang ilmu pengetahuan, 4.1 Membuat karya yang
teknologi, seni, budaya, dan z Keseimbangan Benda Tegar
menerapkan konsep titik berat
humaniora dengan wawasan dan keseimbangan benda tegar.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban 3.2 Menganalisis sifat elastisitas Elastisitas 2 8 JP
terkait penyebab fenomena dan bahan dalam kehidupan sehari- z Sifat Elastisitas Bahan
kejadian, serta menerapkan hari. z Hukum Hooke
pengetahuan prosedural pada 4.2 Melakukan percobaan tentang
bidang kajian yang spesifik sifat elastisitas suatu bahan
sesuai dengan bakat dan berikut presentasi hasil dan
minatnya untuk memecahkan makna fisisnya.
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida Fluida 4 14 JP
mencipta dalam ranah konkret statis dalam kehidupan sehari- z Fluida Statis
dan ranah abstrak terkait dengan hari. z Hukum Fluida Statis
pengembangan dari yang 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis z Fluida Dinamis
dipelajarinya di sekolah secara dalam teknologi.
mandiri serta bertindak secara
4.3 Merencanakan dan melakukan
efektif dan kreatif, dan mampu
percobaan yang memanfaatkan
menggunakan metode sesuai
sifat-sifat fluida statis, berikut
kaidah keilmuan.
presentasi hasil dan makna
fisisnya.
4.4 Membuat dan menguji proyek
Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida, dan makna
fisisnya.
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan Kalor 3 12 JP
perpindahan kalor yang meliputi z Kalor
karakteristik termal suatu bahan, z Perpindahan Kalor
kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari.
4.5 Merencanakan dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya.
3.6 Memahami teori kinetik gas dan Teori Kinetik Gas 3 12 JP

karakteristik gas pada ruang z Gas Ideal
tertutup.

z Tekanan dan Energi Kinetik Gas
4.6 Mempresentasikan laporan hasil
pemikiran tentang teori kinetik
gas, dan makna fisisnya.
3.7 Menganalisis perubahan keadaan Termodinamika 4 14 JP

gas ideal dengan menerapkan z Hukum Termodinamika
hukum termodinamika. z Penerapan Hukum
4.7 Membuat karya/model penerapan Termodinamika
hukum I dan II termodinamika dan
makna fisisnya.
PEGANGAN GURU
13
14
2 3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis karakteristik Gelombang Mekanik 4 16 JP
menganalisis, dan mengevaluasi gelombang mekanik. z Karakteristik Gelombang Mekanik
pengetahuan faktual, konseptual, 3.9 Menganalisis besaran-besaran z Persamaan Gelombang Berjalan
prosedural, dan metakognitif fisis gelombang berjalan dan z Persamaan Gelombang Stasioner
berdasarkan rasa ingin tahunya gelombang stasioner pada
tentang ilmu pengetahuan, berbagai kasus nyata.
teknologi, seni, budaya, dan 4.8 Melakukan percobaan tentang
humaniora dengan wawasan salah satu karakteristik gelombang
kemanusiaan, kebangsaan, mekanik berikut presentasi
kenegaraan, dan peradaban hasilnya.
PEGANGAN GURU
terkait penyebab fenomena dan
4.9 Melakukan percobaan gelombang
kejadian, serta menerapkan
berjalan dan gelombang stasioner,
pengetahuan prosedural pada
beserta presentasi hasil
bidang kajian yang spesifik
percobaan dan makna fisisnya.
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip Gelombang Bunyi dan Cahaya 5 18 JP
masalah. gelombang bunyi dan cahaya z Gelombang Bunyi
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan dalam teknologi. z Gelombang Cahaya
mencipta dalam ranah konkret 4.10 Melakukan percobaan tentang
dan ranah abstrak terkait dengan gelombang bunyi dan/atau cahaya,
pengembangan dari yang berikut presentasi hasil percobaan
dipelajarinya di sekolah secara dan makna fisisnya, misalnya
mandiri serta bertindak secara sonometer dan kisi difraksi.
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik Alat Optik 6 24 JP
kaidah keilmuan. menggunakan sifat pemantulan z Pemantulan Cahaya
dan pembiasan cahaya oleh z Pembiasan Cahaya
cermin dan lensa.
z Peralatan Optik
4.11 Membuat karya yang menerapkan
prinsip pemantulan dan/atau
pembiasan pada cermin dan lensa.
3.12 Menganalisis gejala pemanasan Gejala Pemanasan Global 3 12 JP

global dan dampaknya bagi z Gejala Pemanasan Global
kehidupan serta lingkungan. z Dampak dan Penanggulangan
4.12 Mengajukan ide/gagasan Pemanasan Global
penyelesaian masalah
pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan.

Sekolah : .....................................
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Bab 1 Rotasi Benda Tegar
A. Benda Tegar 2 2
B. Momen Gaya 2 2
C. Momen Inersia 2 2
D. Titik Berat 2 2
E. Keseimbangan Benda Tegar 2 2
2. Penilaian Harian 1 2 2
3. Bab 2 Elastisitas
A. Sifat Elastisitas Bahan 2 2
B. Hukum Hooke 4 2 2
5. Bab 3 Fluida
A. Fluida Statis 2 2
B. Hukum Fluida Statis 4 2 2
C. Fluida Dinamis 2 2
D. Penerapan Hukum Bernoulli 2 2
7. Penilaian Tengah Semester 2 2
8. Bab 4 Kalor
A. Kalor 6 2 4
B. Perpindahan Kalor 4 4
10. Bab 5 Teori Kinetik Gas
A. Gas Ideal 6 2 4
B. Tekanan dan Energi Kinetik Gas 4 4
12. Bab 6 Termodinamika
A. Hukum Termodinamika 6 2 4
B. Penerapan Hukum Termodinamika 4 4
14. Penilaian Akhir Semester 2 2
Jumlah Jam 72
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan libur semester genap
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan penilaian akhir semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester gasal

16
Sekolah : .............................................
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
PEGANGAN GURU
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, kaidah keilmuan.
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menerapkan Rotasi Benda Tegar z Mengumpulkan informasi mengenai pengertian gerak Pengetahuan: 12 JP z Buku siswa dan
konsep torsi, z Benda Tegar translasi dan rotasi. Tes Tertulis buku guru Fisika
momen inersia, titik z Momen Gaya z Menyimpulkan pengertian, perbedaan, serta hubungan Penilaian Harian 1 Kelas XI SMA/MA
berat, dan antara gerak translasi dan rotasi. z Belajar Praktis
z Momen Inersia
momentum sudut z Menyimak penjelasan mengenai benda tegar dan contoh Fisika SMA/MA
z Titik Berat Keterampilan:
pada benda tegar penerapannya. Kelas XI
(statis dan z Keseimbangan z Menyimak penjelasan mengenai momen gaya dan contoh Diskusi Semester 1
dinamis) dalam Benda Tegar penerapannya. Praktikum terbitan CV VIVA
kehidupan sehari- z Menyimak penjelasan mengenai momen inersia dan contoh PAKARINDO
hari. penerapannya. z Buku pelajaran
4.1 Membuat karya z Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan gerak rotasi, Fisika yang
yang menerapkan translasi, momen gaya, dan momen inersia. relevan
konsep titik berat z Mendiskusikan secara kelompok mengenai permasalahan
z Buku-buku lain
dan keseimbangan yang berkaitan dengan titik berat.
yang relevan
benda tegar. z Menyimak penjelasan mengenai titik berat dan contoh
z Sumber belajar
penerapannya.
z Melakukan percobaan yang berkaitan dengan materi lain yang relevan
keseimbangan benda tegar untuk membuktikan penerapan (media cetak dan
hukum kekekalan energi mekanik pada bidang miring. elektronik, serta
z Menyimak penjelasan mengenai keseimbangan benda alam sekitar)
tegar dan contoh penerapannya.
z Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan titik berat dan

keseimbangan benda tegar.
z Membuat rancangan bangun datar dengan prinsip kese-
imbangan yang sudah dipelajari.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.2 Menganalisis sifat Elastisitas z Membuat daftar benda-benda di sekitar Pengetahuan: 8 JP z Buku siswa dan
elastisitas bahan z Sifat Elastisitas Bahan yang bersifat elastis dan plastis, kemudian Tes Tertulis buku guru Fisika
dalam kehidupan z Hukum Hooke mendiskusikan karakteristik setiap jenis Penilaian Harian 2 Kelas XI SMA/MA
sehari-hari. benda. z Belajar Praktis
4.2 Melakukan percobaan z Melakukan percobaan untuk menyelidiki Fisika SMA/MA
Keterampilan:
tentang sifat hubungan antara gaya dan pertambahan Kelas XI
Praktikum
elastisitas suatu panjang. Semester 1
bahan berikut Proyek terbitan CV VIVA
z Mengamati susunan pegas seri dan paralel
presentasi hasil dan serta menjelaskan perbedaannya. PAKARINDO
makna fisisnya. z Mengamati pemanfaatan sifat elastisitas z Buku pelajaran
bahan dalam kehidupan sehari-hari. Fisika yang
z Mendiskusikan prinsip dan pemanfaatan relevan
sifat elastisitas bahan dalam kehidupan z Buku-buku lain
sehari-hari. yang relevan
z Sumber belajar

lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
3.3 Menerapkan hukum- Fluida z Melakukan percobaan sederhana Pengetahuan: 14 JP z Buku siswa dan
hukum fluida statis z Fluida Statis mengenai fluida. Tes Tertulis buku guru Fisika
dalam kehidupan z Hukum Fluida Statis z Menjelaskan sifat-sifat fluida statis. Penilaian Harian 3 Kelas XI SMA/MA
sehari-hari. z Melakukan percobaan untuk membuktikan z Belajar Praktis
z Fluida Dinamis
3.4 Menerapkan prinsip hukum fluida statis. Fisika SMA/MA
z Penerapan Hukum Keterampilan:
fluida dinamis dalam z Menjelaskan hukum-hukum fluida statis. Kelas XI
Bernoulli Praktikum
teknologi. Semester 1
z Melakukan percobaan untuk membuktikan Proyek
4.3 Merencanakan dan terbitan CV VIVA
fluida dinamis.
melakukan percobaan PAKARINDO
z Mencari informasi mengenai prinsip kerja
yang memanfaatkan z Buku pelajaran
pesawat.
sifat-sifat fluida statis, Fisika yang
z Membuat laporan yang berisi berbagai
berikut presentasi relevan
peralatan sehari-hari yang memanfaatkan
hasil dan makna z Buku-buku lain
prinsip fluida statis dan dinamis.
fisisnya.
PEGANGAN GURU
yang relevan
4.4 Membuat dan menguji z Sumber belajar
proyek sederhana lain yang relevan
yang menerapkan (media cetak
prinsip dinamika fluida, dan elektronik,
dan makna fisisnya. serta alam
17
sekitar)
Materi Alokasi
18
Pembelajaran Waktu
3.5 Menganalisis Kalor dan Perpindahan z Menganalisis pengertian dari besaran Pengetahuan: 12 JP z Buku siswa dan
pengaruh kalor dan Kalor suhu. Tes Tertulis buku guru Fisika
perpindahan kalor z Kalor z Menjelaskan hubungan antara kalor dan Penilaian Harian 4 Kelas XI SMA/MA
yang meliputi z Perpindahan Kalor wujud zat. z Belajar Praktis
karakteristik termal z Mengamati penerapan asas Black. Fisika SMA/MA
Keterampilan:
suatu bahan, z Mengamati dan mendiskusikan Kelas XI
kapasitas, dan Praktikum
perpindahan kalor pada saat air mendidih. Semester 1
konduktivitas kalor Proyek terbitan CV VIVA
z Menjelaskan peralatan yang menerapkan
pada kehidupan PAKARINDO
prinsip perpindahan panas.
sehari-hari. z Buku pelajaran
PEGANGAN GURU
4.5 Merencanakan dan Fisika yang
melakukan relevan
percobaan tentang z Buku-buku lain
karakteristik termal yang relevan
suatu bahan, terutama
z Sumber belajar
terkait dengan
lain yang relevan
kapasitas dan
(media cetak dan
konduktivitas kalor,
elektronik, serta
beserta presentasi
alam sekitar)
hasil dan makna
fisisnya.
3.6 Memahami teori Teori Kinetik Gas z Menjawab pertanyaan terkait peristiwa- Pengetahuan: 12 JP z Buku siswa dan
kinetik gas dan z Gas Ideal peristiwa sehari-hari terkait dengan teori Tes Tertulis buku guru Fisika
karakteristik gas pada z Tekanan dan Energi kinetik gas. Penilaian Harian 5 Kelas XI SMA/MA
ruang tertutup. Kinetik Gas z Menjelaskan hukum-hukum tentang gas. z Belajar Praktis
4.6 Mempresentasikan z Melakukan percobaan untuk memahami Fisika SMA/MA
Keterampilan:
laporan hasil hukum Charles. Kelas XI
Praktikum Semester 1
pemikiran tentang z Menjelaskan tekanan dan energi kinetik
teori kinetik gas dan Proyek terbitan CV VIVA
gas.
makna fisisnya. PAKARINDO
z Membuat rancangan percobaan untuk
membuktikan hukum-hukum gas ideal. z Buku pelajaran
Fisika yang
z Mendiskusikan tentang sifat-sifat gas ideal
relevan
dan mencari penerapan gas ideal dalam
kehidupan sehari-hari. z Buku-buku lain
yang relevan
z Menganalisis persamaan-persamaan yang
berlaku pada gas ideal. z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan

elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.7 Menganalisis Termodinamika z Melakukan pencarian informasi tentang Pengetahuan: 14 JP z Buku siswa dan
perubahan keadaan z Hukum contoh peristiwa yang melibatkan sistem Tes Tertulis buku guru Fisika
gas ideal dengan Termodinamika dan lingkungan. Penilaian Harian 6 Kelas XI SMA/MA
menerapkan hukum z Penerapan Hukum z Menjelaskan proses-proses termodinamika. z Belajar Praktis
termodinamika. Termodinamika z Menjelaskan penerapan hukum Fisika SMA/MA
Keterampilan:
4.7 Membuat karya/model termodinamika. Kelas XI
Diskusi
penerapan hukum I z Melaporkan prinsip dan cara kerja refrigerator. Semester 1
dan II termodinamika Proyek terbitan CV VIVA
z Mempresentasikan laporan tentang prinsip
dan makna fisisnya. PAKARINDO
dan cara kerja refrigerator.
z Buku pelajaran
Fisika yang
relevan
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar

lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
PEGANGAN GURU
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
5GMQNCJ
/CVC2GNCLCTCP (KUKMC
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 4QVCUK$GPFC6GICT
#NQMCUK9CMVW RGTVGOWCP
,2
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat
dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dan kesetimbangan benda tegar.
dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
3.1.1 Menjelaskan benda tegar, momen gaya, momen 4.1.1 Menentukan titik berat benda tidak teratur.
inersia, dan titik berat.
B. Langkah Pembelajaran
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO, alat dan bahan praktikum, laptop, LCD, serta media belajar lain yang relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai benda tegar, momen gaya, momen inersia, dan titik
berat.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan benda tegar?
Langkah 2
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang benda tegar, momen gaya, dan momen
inersia.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan benda tegar, momen gaya, dan momen inersia.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang benda tegar, momen
gaya, dan momen inersia.
d. Siswa mengembangkan hasil analisis dan menyajikan dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
Kegiatan 2
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang titik berat.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan titik berat.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang titik berat.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang benda tegar, momen gaya, momen inersia, dan titik berat.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab.
2. Pengetahuan : Menjawab pertanyaan lisan tentang benda tegar, momen gaya, momen inersia, dan
titik berat.
3. Keterampilan : Menentukan titik berat benda tidak teratur.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 4QVCUK$GPFC6GICT
,2
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat
dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dan kesetimbangan benda tegar.
dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Menjelaskan keseimbangan benda tegar. 4.1.2 Melakukan percobaan hukum kekekalan energi
mekanik pada bidang miring.
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, alat dan bahan praktikum, laptop, LCD, serta media belajar lain yang
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai keseimbangan benda tegar.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan keseimbangan stabil?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keseimbangan benda tegar.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang keseimbangan benda
tegar.
Kegiatan 2
a. Siswa melakukan percobaan tentang hukum kekekalan energi mekanik pada bidang miring.
b. Siswa mencatat hasil percobaan.
c. Siswa membuat kesimpulan hasil percobaan dan membuat laporan percobaan.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang keseimbangan benda tegar.
2. Pengetahuan : Mengerjakan tes tertulis pada penilaian harian 1.
3. Keterampilan : Percobaan tentang hukum kekekalan energi mekanik pada bidang miring.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.1
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Menjelaskan benda tegar, momen gaya, momen inersia, dan titik A1, A2, A3, A4, A5, A6, A8, A9 8
berat.
Menjelaskan keseimbangan benda tegar. A7, A10 2
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–10 = 10
Jumlah skor maksimal = 100
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai pilihan ganda = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN
2. Lembar Penilaian Soal Uraian
Menjelaskan benda tegar, momen gaya, momen inersia, dan titik B1, B2, B4, B5 4
berat.
Menjelaskan keseimbangan benda tegar. B3 1
Pedoman penskoran soal uraian
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai uraian = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang penerapan gerak rotasi pada kegiatan sehari-hari.
Indikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang penerapan gerak rotasi pada kegiatan sehari-hari.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai diskusi = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum tentang hukum kekekalan energi mekanik pada bidang miring.
3 Pemilihan alat dan bahan tepat.
Persiapan 2 Pemilihan alat atau bahan tepat.
(Skor maksimal = 3) 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat.
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan.
3 Merangkai alat tepat dan rapi.
2 Merangkai alat tepat atau rapi.
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi.
0 Tidak membuat rangkaian alat.
Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

(Skor maksimal = 7)
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat.
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat.
2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan.
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.
3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat.
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat.
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat.
0 Tidak mencatat dan mengolah data.
Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar.
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar.
0 Tidak membuat laporan
Penilaian praktikum tentang hukum kekekalan energi mekanik pada bidang miring.
Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai praktikum = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 'NCUVKUKVCU
,2

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu
sehari-hari. bahan berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.2.1 Menjelaskan sifat-sifat elastisitas bahan. 4.2.1 Menentukan batas elastisitas suatu benda.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai sifat-sifat elastisitas bahan.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan elastis?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat elastisitas bahan.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan sifat-sifat elastisitas bahan.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang sifat-sifat elastisitas bahan.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang sifat-sifat elastisitas bahan.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang sifat-sifat elastisitas bahan.
3. Keterampilan : Menentukan batas elastisitas suatu benda.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 'NCUVKUKVCU
,2

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu
sehari-hari. bahan berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.2.2 Menyajikan sifat elastis dan plastis pada benda- 4.2.2 Menyelidiki hubungan antara gaya dan pertambahan
benda yang diketahui. panjang.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai hukum Hooke.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan sifat elastis sebuah pegas?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang hukum Hooke.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan hukum Hooke.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang hukum Hooke.
Kegiatan 2
a. Siswa melakukan percobaan tentang hubungan antara gaya dan pertambahan panjang.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang sifat-sifat elastisitas bahan.
2. Pengetahuan : Mengerjakan tes tertulis pada penilaian harian 2.
3. Keterampilan : Percobaan tentang hubungan antara gaya dan pertambahan panjang dan proyek
membuat laporan prinsip dari pemanfaatan atau elastisitas dalam kehidupan sehari-
hari.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan sifat-sifat elastisitas bahan. A1, A7 2

Menyajikan sifat elastis dan plastis pada benda-benda yang diketahui. A2, A3, A4, A5, A6, A8, 8
A9, A10

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan sifat-sifat elastisitas bahan. B4 1

Menyajikan sifat elastis dan plastis pada benda-benda yang diketahui. B1, B2, B3, B5 4
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum hubungan antara gaya dan pertambahan panjang.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum hubungan antara gaya dan pertambahan panjang.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan prinsip dari pemanfaatan pegas atau elastisitas dalam kehidupan
sehari-hari.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek membuat laporan prinsip dari pemanfaatan pegas atau elastisitas dalam kehidupan sehari-
hari.
Skor untuk
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai proyek = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM (NWKFC
,2

3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statis dalam 4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang me-
kehidupan sehari-hari. manfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut presentasi
hasil percobaan pemanfaatannya.
3.3.1 Menjelaskan tekanan fluida dan tekanan hidrostatis. 4.3.1 Melakukan percobaan tentang fluida statis dengan
peralatan sederhana.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai tekanan fluida dan tekanan hidrostatis.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan fluida?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tekanan fluida dan tekanan hidrostatis.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan tekanan fluida dan tekanan hidrostatis.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang tekanan fluida dan tekanan
hidrostatis.
Kegiatan 2
a. Siswa melakukan percobaan tentang fluida statis dengan peralatan sederhana.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang tekanan fluida dan tekanan hidrostatis.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang tekanan fluida dan tekanan hidrostatis.
3. Keterampilan : Percobaan tentang fluida statis dengan peralatan sederhana.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM (NWKFC
,2
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statis dalam 4.3 Merancang dan melakukan percobaan yang me-
kehidupan sehari-hari. manfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut presentasi
hasil percobaan pemanfaatannya.
3.3.2 Menjelaskan hukum Pascal, hukum Archimedes, 4.3.2 Melakukan percobaan tentang tegangan permukaan.
tegangan permukaan, kapilaritas, dan viskositas.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan,
kapilaritas, dan viskositas.
3. Pertanyaan: Sebutkan peralatan yang menerapkan prinsip hukum Pascal!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang hukum Pascal, hukum Archimedes,
tegangan permukaan, kapilaritas, dan viskositas.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan
permukaan, kapilaritas, dan viskositas.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang hukum Pascal, hukum
Archimedes, tegangan permukaan, kapilaritas, dan viskositas.
Kegiatan 2
a. Siswa melakukan percobaan tentang tegangan permukaan.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan,
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang tekanan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan,
3. Keterampilan : Percobaan tentang tegangan permukaan.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM (NWKFC
,2
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi. 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang
menerapkan prinsip fluida dinamis.
3.4.1 Menjelaskan konsep kontinuitas pada fluida dinamis. 4.4.1 Melakukan percobaan pembuktian fluida dinamis.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai konsep kontinuitas pada fluida dinamis.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan fluida dinamis?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang konsep kontinuitas pada fluida dinamis.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan konsep kontinuitas pada fluida dinamis.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang konsep kontinuitas pada
fluida dinamis.
Kegiatan 2
a. Siswa melakukan percobaan tentang pembuktian fluida dinamis.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang konsep kontinuitas pada fluida dinamis.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang konsep kontinuitas pada fluida dinamis.
3. Keterampilan : Percobaan tentang pembuktian fluida dinamis.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM (NWKFC
,2
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis dalam teknologi. 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang
menerapkan prinsip fluida dinamis.
3.4.2 Menjelaskan hukum Bernoulli pada fluida dinamis. 4.4.2 Menyajikan informasi penerapan prinsip fluida
dinamis.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai hukum Bernoulli pada fluida dinamis.
3. Pertanyaan: Apakah fungsi venturimeter?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang hukum Bernoulli pada fluida dinamis.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan hukum Bernoulli pada fluida dinamis.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang hukum Bernoulli pada
fluida dinamis.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang hukum Bernoulli pada fluida dinamis.
2. Pengetahuan : Mengerjakan tes tertulis pada penilaian harian 3 dan penilaian tengah semester.
3. Keterampilan : Mencari informasi penerapan prinsip fluida dinamis pada pesawat terbang.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4
Menjelaskan tekanan fluida dan tekanan hidrostatis. A2, A5, A6, A9 4

Menjelaskan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, A3, A4, A7, A8, A10 5
Menjelaskan konsep kontinuitas pada fluida dinamis. – –
Menjelaskan hukum Bernoulli pada fluida dinamis. A1 1

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan tekanan fluida dan tekanan hidrostatis. B1, B4 2

Menjelaskan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, B2, B5 2
Menjelaskan konsep kontinuitas pada fluida dinamis. – –
Menjelaskan hukum Bernoulli pada fluida dinamis. B3 1
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Instrumen Penilaian KD 4.3 dan 4.4
1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum tentang tegangan permukaan.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum tentang tegangan permukaan.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek mencari informasi mengenai penerapan prinsip fluida dinamis pada pesawat terbang.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek mencari informasi mengenai penerapan prinsip fluida dinamis pada pesawat terbang.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM -CNQT
,2
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor 4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang
yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta
sehari-hari. presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.5.1 Menjelaskan besarnya kalor dan asas Black. 4.5.1 Merancang percobaan terkait dengan Asas Black.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai kalor.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan kalor?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kalor.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan kalor.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang kalor.
Kegiatan 2
a. Siswa merancang percobaan tentang asas Black.
b. Siswa mendiskusikan hasil rancangan percobaan dengan guru.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang kalor.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang karakteristik termal suatu bahan terkait kapasitas dan konduktivitas kalor.
3. Keterampilan : Rancangan percobaan terkait dengan asas Black.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM -CNQT
,2
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor 4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang
yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta
sehari-hari. presentasi hasil dan makna fisisnya.
3.5.2 Menjelaskan perpindahan kalor suatu zat. 4.5.2 Melakukan pengukuran kalor jenis menggunakan
kalorimeter.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai perpindahan kalor.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan konduksi?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang perpindahan kalor.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan perpindahan kalor.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang perpindahan kalor.
Kegiatan 2
a. Siswa merancang percobaan tentang perpindahan kalor suatu zat.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang perpindahan kalor.
2. Pengetahuan : Tes tertulis pada penilaian harian 4.
3. Keterampilan : Percobaan dan membuat laporan tentang pengukuran kalor jenis menggunakan
kalorimeter.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan besarnya kalor dan asas Black. A4, A5, A7, A8, A9 5
Menjelaskan perpindahan kalor suatu zat. A1, A2, A3, A6, A10 5

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan besarnya kalor dan asas Black. B1, B2, B3, B4 4

Menjelaskan perpindahan kalor suatu zat. B5 1
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum tentang asas Black.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum tentang asas Black.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan tentang alat yang menerapkan prinsip perpindahan kalor.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek membuat laporan tentang alat yang menerapkan prinsip perpindahan kalor.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 6GQTK-KPGVKM)CU
,2
3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas 4.6 Mempresentasikan laporan hasil pemikiran tentang
pada ruang tertutup. teori kinetik gas dan makna fisisnya.
3.6.1 Menjelaskan gas ideal dan hukum-hukum tentang 4.6.1 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan teori
gas. kinetik gas.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai gas ideal dan hukum-hukum tentang gas.
3. Pertanyaan: Bagaimana keadaan molekul gas ideal?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang gas ideal dan hukum-hukum tentang gas.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan gas ideal dan hukum-hukum tentang gas.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang gas ideal dan hukum-
hukum tentang gas.
Kegiatan 2
a. Siswa merancang percobaan tentang pembuktian hukum Gay Lussac.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang gas ideal dan hukum-hukum tentang gas.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang gas ideal dan hukum-hukum tentang gas.
3. Keterampilan : Percobaan tentang pembuktian hukum Gay Lussac.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 6GQTK-KPGVKM)CU
,2
3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas 4.6 Mempresentasikan laporan hasil pemikiran tentang
pada ruang tertutup. teori kinetik gas, dan makna fisisnya.
3.6.2 Menjelaskan tekanan dan energi kinetik gas. 4.6.2 Merancang percobaan yang berkaitan dengan
hukum pada gas.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai tekanan dan energi kinetik gas.
3. Pertanyaan: Sebutkan contoh-contoh gas monoatomik!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tekanan dan energi kinetik gas.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan tekanan dan energi kinetik gas.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang tekanan dan energi kinetik
gas.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang tekanan dan energi kinetik gas.
2. Pengetahuan : Tes tertulis pada penilaian harian 5.
3. Keterampilan : Laporan hasil penerapan ekspansi bebas dan merancang percobaan untuk membukti-
kan hukum-hukum pada gas.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan gas ideal dan hukum-hukum tentang gas ideal. A2, A3, A4, A7, A8 5
Menentukan tekanan dan energi kinetik gas. A1, A5, A6, A9, A10 5

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan gas ideal dan hukum-hukum tentang gas ideal. B1, B4, B5 3
Menentukan tekanan dan energi kinetik gas. B2, B3 2
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum pembuktian hukum Gay Lussac.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum pembuktian hukum Gay Lussac.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang percobaan untuk membuktikan hukum-hukum pada gas.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek merancang percobaan untuk membuktikan hukum-hukum pada gas.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 6GTOQFKPCOKMC
,2
3.7.1 Menjelaskan hukum termodinamika. 4.7.1 Mendiskusikan dan mempresentasikan percobaan
sederhana yang berkaitan dengan hukum
termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai hukum termodinamika.
3. Pertanyaan: Apakah perbedaan antara proses isokhorik dan proses isobarik?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang hukum termodinamika.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan hukum termodinamika.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang hukum termodinamika.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang hukum termodinamika.
2. Pengetahuan : Tes lisan tentang hukum termodinamika.
3. Keterampilan : Laporan hasil diskusi presentasi tentang percobaan sederhana yang berkaitan dengan
hukum termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

5GMQNCJ
-GNCU5GOGUVGT :+
/CVGTK2QMQM 6GTOQFKPCOKMC
,2
3.7.2 Menjelaskan penerapan hukum termodinamika pada 4.7.2 Mempresentasikan karya penerapan hukum II
siklus Carnot, efisiensi mesin, dan koefisien termodinamika.
performansi mesin pendingin.
Langkah 1
relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai penerapan hukum termodinamika pada siklus Carnot,
efisiensi mesin, dan koefisien performasi mesin pendingin.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan siklus Carnot?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang penerapan hukum termodinamika pada
siklus Carnot, efisiensi mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.
b. Siswa merumuskan permasalahan berkaitan dengan penerapan hukum termodinamika pada siklus
Carnot, efisiensi mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.
c. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang penerapan hukum
termodinamika pada siklus Carnot, efisiensi mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang penerapan hukum termodinamika pada siklus Carnot, efisiensi
mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.
2. Pengetahuan : Tes tertulis pada penilaian harian 6 dan penilaian akhir semester.
3. Keterampilan : Laporan hasil proyek dan presentasi berkaitan dengan prinsip dan cara kerja refrigerator.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan hukum termodinamika. A1, A2, A3, A5, A6, A8 6

Menjelaskan penerapan hukum termodinamika pada siklus Carnot, A4, A7, A9, A10 4
efisiensi mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan hukum termodinamika. B1, B3, B4 3

Menjelaskan penerapan hukum termodinamika pada siklus Carnot, B2, B5 2
efisiensi mesin, dan koefisien performansi mesin pendingin.
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi tentang percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum termodinamika dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi tentang percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum termodinamika dalam
kehidupan sehari-hari.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai diskusi = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan tentang prinsip dan cara kerja refrigerator.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek membuat laporan tentang prinsip dan cara kerja refrigerator.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

+ OT

Review dan Penerapan 1 MIO
+Z+Z
+ OT Z

Z
ÅÅ
Å¶

Z TCFU
Å¶MIO
,CFK RKTKPICP FCP EKPEKP CMCP DGTUCOCÄUCOC DGTRWVCT

+ O
" "J J FGPICP MGEGRCVCP UWFWV TCFU

;
EO

¶
ÅÅ Å

MIO R

EO

V
+ OT

MIO
EO

,CFKOQOGPKPGTUKCRQJQPCFCNCJMIO
+ O" OT :
EO

6KVKM DGTCV MGTWEWV RGLCN KPK CFCNCJ
Z [

UGFCPIMCP WPVWM VKVKM DGTCV UKNKPFGT RGLCN MCTGPC
DGPVWMP[C[CPIUKOGVTKUFCP JQOQIGPOCMCVKVKMDGTCV
UKNKPFGT RGLCN VGTNGVCM FK VGPICJÄVGPICJ UKNKPFGT FGPICP
Å¶MIO MQQTFKPCVVKVKMDGTCVUKNKPFGTCFCNCJ
Z[

6KVKM MQQTFKPCV Z
+ OT
8 Z 8 Z
Z

8 8

6KVKM MQQTFKPCV [

ST V [ ST V [
8 [ 8 [
MIO [
8 8 ST V ST V

Review dan Penerapan 2 -CTGPCDGUCTLCTKÄLCTKUKNKPFGTFCPMGTWEWVUCOC
ST V

H 0 *\ ST V OCMC RGTUCOCCP DKUC NGDKJ FKUGFGTJCPCMCP
V OGPLCFK
X SHT [ [

SÅÅSOU [

EO

. OXT
,CFKMQQTFKPCVVKVKMDGTCVDGPFCVGTUGDWVCFCNCJ
Z[
¶ÅSÅMIOU
EO
-GUGKODCPICPUVCVKUDGPFCFKMGNQORQMMCPOGPLCFKVKIC
LGPKU[CKVWMGUGKODCPICPUVCDKNMGUGKODCPICPNCDKNFCP Berpikir Kritis (Hlm. 16)
MGUGKODCPICPPGVTCN CVCWKPFGHGTGP
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
Z# Z #

Z
# # HOTS (Berpikir Lebih Tinggi)
[# [ #

&KMGVCJWK #$EO YDCVCPI0
[
# # #%EO YDGDCP0
2GTOCUCNCJCPVGICPICPVCNK
<
Z[

2GODCJCUCP
/GPECTKRCPLCPI$%
+ OT

$% #% #$

MIO $%EO


-GUGKODCPICPFGPICPRWUCVTQVCUKFK#
/QOGPKPGTUKCDQNCDCUMGV O T
6W
RQTQU#

Y$T#$¶6UKP
TT#$ Y
T#$ + ÅÅ
Å¶MIO

Y$T#$ Y
T#$6UKP
TT#$ W(TUKP T ÅÅUKPQ 0O

*WMWO MGMGMCNCP OQOGPVWO UWFWV

6

¦. UGDGNWO ¦. UGUWFCJ

6
+Z+Z

Z
6 0
Z
Z RWVCTCPUGMQP
Penilaian Harian 1
$
# $ & # & &
' % $ # % O2ITCOMI
O3ITCOMI
2GODCJCUCP
T2EOO
2GPIWPIMKV LGPKU CFCNCJ RGUCYCV UGFGTJCPC FK OCPC
VWCU DGTCFC FK VGPICJ CPVCTC DGDCP FCP IC[C *CN KPK T3EOO
OGTWRCMCP RGPGTCRCP OQOGP IC[C FCNCO MGJKFWRCP + O2T2 O3T3
UGJCTKÄJCTK

OMI
OMI
TEOO MIO
TEOO "Z[
+ 6OT "Z[
OT OT "Z[

"Z[
MIO "Z[
6W "Z[
W# W$ -QQTFKPCVVKVKMDGTCVICDWPICPMGGPCOMCYCV
Z[

¶#%ÅY#
¶#%ÅY$ " Z " Z " Z " Z " Z " Z
Z

¶#%ÅY$

#%ÅY# " " " " " "

¶#%Å

#%Å

¶#%Å#%Å

¶#%#%

#%
#%EO "[ " [ " [ " [ " [ " [
[
4GUWNVCP IC[C " " " " " "
4 ([ ([ ([

¶
0

-QQTFKPCVVKVKMVCPIMCRTGUWNVCP
( [ Z ( [ Z ( [ Z ' M VQVCN ' MVTCPU ' MTQVC

Z
( [ ( [ ( [
OX + Z

OX §¨ OT ·¸ Z
© ¹

EO
OX OT Z

+ O
T T
OX OX

MIEO
OX LQWNG

+OT
+UKNKPFGTRGLCN+DQNCRGLCN
+
O MI
T

OUKNKPFGTRGLCNTUKNKPFGTRGLCN ODQNCRGLCNTDQNCRGLCN

S

Z TCFU

V
.+ Z
MIOU

(Y
a
O O MCVTQN

Review dan Penerapan

"EO"EOODGDCPI
OU
'" "¶"
6 O
I a
¶EOO

'"
0 G " Å¶
Å
Remedial ,CFK TGICPICP [CPI FKJCUKNMCP RGICU VGTUGDWV CFCNCJ

Å¶
+ OT "O
#OOÅ¶O
ÅÅ (0

'" EOÅ O
MIO
(
#
Å
' V #
'"
( Å "
H # '"
[ "

Å
Å0O
#
Å

M0O
§ ·
[¶ ¨ ¸ M0O
© ¹
OMI
#[ # [
[ 'Z LKMC MGFWC RGICU FKTCPIMCK UGECTC UGTK FCP UGECTC
#[ RCTCNGN
C 5GECTC UGTK

EO MU M M
-QPUGRP[C UCOC UGRGTVK MGMGMCNCP OQOGPVWO VGVCRK

KPKVGPVCPIRWVCTCPDGTCTVKOQOGPVWOUWFWV-GCFCCP
CFCNCJMGVKMCRGPCTKOGTCRCVMCPNGPICPP[CFCPMGCFCCP MU0O
CFCNCJMGVKMCNGPICPVGTGPVCPI
(OI 0
..
(
+Z+Z 'Z O
MU
Z
D 5GECTC RCTCNGN
ZTCFU
M R M M
' M VTCPUNCUK ' MTQVCUK 0O

OX + Z 'Z (
O
MR
X
OX
OT
C M (
Å0O
T
'Z Å

D 'Z ( ¶OEO
M Å

Z Z Z
5WODWTQVCUKVGTNGVCMFKVKVKM#
EO EOEO
)C[C
(0
,CTCM#$
T#$O ZEO 'Z EO(0(0
&C[C(OGODGPVWMUWFWVQVGTJCFCRDCVCPI#$ -CTGPCRGICU[CPIFKIWPCMCPUCOCOCMCPKNCKVGVCRCP
Q
RGICUP[C UCOC
.GPICPIC[C
"T#$UKP

O
MM
/QOGPIC[CVGTJCFCRVKVKM#FCPCTCJTQVCUKDCVCPI#$
( (

W("

0O 'Z 'Z
/QOGP IC[C DGTVCPFC RQUKVKH MCTGPC IC[C (

OGP[GDCDMCP DCVCPI #$ DGTQVCUK DGTNCYCPCP FGPICP 'Z

CTCJRWVCTCPLCTWOLCO
'Z
Pengayaan Z Z 'Z
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW EO

Berpikir Kritis (Hlm. 26) MMM
5GTK
/CMKP DGUCT IC[C [CPI FKDGTKMCP RCFC DGPFC OCMKP
DGUCT VGICPICPP[C

MU M M M
4GICPICP [CPI VGTLCFK RCFC DGPFC FKUGDWV MGEKN DKNC
RGTVCODCJCP CVCW RGPIWTCPICP RCPLCPIP[C MGEKN MU M

2GTP[CVCCP[CPIDGPCTCFCNCJPQOQTFCP 2CTCNGN
MRM MM
HOTS (Berpikir Lebih Tinggi)
MMMMMM0O H M
H | M
S O
OMI
IOU H M
M
U
C 0KNCK MQPUVCPVC UWUWPCP RGICU H MR M
M U M M M *KVWPI VGTNGDKJ FCJWNW VKIC RGICU [CPI FKUWUWP RCTCNGN

M R
0O MR 0O
*KVWPI MQPUVCPVC ICDWPICP
M U M M

M VQV
0O

MVQV

0O
M VQVCN M U M U M
MM M M MM

M ( Oa
'Z 'Z

0O
MVQVCN 0O
7UCJC OGTGICPIMCP RGICU EO
D $GUCT RGTVCODCJCP RCPLCPI UWUWPCP RGICU UGVGNCJ
FKICPVWPIKOCUUC/ 9 M'Z M
M0O

(MVQVCN 'Z )C[C WPVWM OGTGICPIMCP EO
( M'Z
'Z (
M VQVCN

OI 0

M VQVCN (M'Z

' Z (

M Å
OEO Å¶OOO
Penilaian Harian 2 (OIÅ0
7PVWM UCVW RGICU
# $ % ' % %
(M'Z
# $ % $ &
M

2GODCJCUCP
"EOO M 0O

"EOO 7PVWM UKUVGO RGICU
M UGTK FGPICP M
'" ""
G

" " MU M M M

Å¶ MU M 0O

OIMI 'PGTIKRQVGPUKCN
OI 'R NWCUITCHKM
M (
'Z 'Z
Å ,

H M
CVCW
S O
'R M'Z

('Z

,

*\

$
C 6GICPICP
V (
0O
MRM M 0O # Å

D 4GICPICP
G ' " ¶
M VQV MR M "

E /QFWNWU;QWPI
' V
Å

0O
G Å
MVQV 0O #FC UJQEMDTGCMGT

FGRCP FCP DGNCMCPI FKUWUWP
UGECTC RCTCNGN -CTGPC FKUWUWP RCTCNGN OCMC M
(OI 0 0O
(M'Z (OI 0
'Z (M'Z
'ZOEO 'Z
,CFKRGTVCODCJCPRCPLCPIRGICUVGTUGDWVCFCNCJEO
'Z OEO

C -QPUVCPVC RGICU RGPIICPVK
M#0O(#(
2GICU M M FCP M VGTUWUWP RCTCNGN DGTCTVK RGPIÄ M$0O($(
ICPVKP[C OGOGPWJK
M R M M M Z (
M
0O 2GTVCODCJCPRCPLCPIRGICU#
2GICU MR FCP M UGTK DGTCTVK MQPUVCPVC RGPIICPVK (#
Z# (
VQVCNP[C OGOGPWJK M#

2GTVCODCJCPRCPLCPIRGICU$
MU MR M ($
Z$ (
M$
oMU 0O
2GTDCPFKPICPRGTVCODCJCPRCPLCPIRGICU#FCPRGICU$
,CFKMRGPIICPVKMU0O
Z#Z$ ( (
D 2GOCPLCPICPRGICUFCRCVFKVGPVWMCPUGDCICKDGTKMWV
(OIÅ0

'Z ( OEO
M
Pengayaan
(0
ZO 5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
(
C M 0O
Z

D 'R MZ
,

#EOÅ ¶O Review dan Penerapan 1
'"OOÅ¶O
( " ( (
Å
' 0O T

T

# '" Å

OX M'Z (

T

T
OX M'Z
(0
M OU 2OKP[CM2CKT
X 'Z
O
UOKP[CMIJOKP[CM UCKTIJCKT
Remedial UOKP[CMJOKP[CM UCKTJCKT
#O UOKP[CMÅÅ
(0 UOKP[CM MIO

V ( 0O
# JEQU T
J
M0O UIT
M0O Q
EQU

Å¶O
M0O
"EOO

M VQV M M M OIMI
OI Å

J (
" " Å

0O
MVQV 0O ,CFKVGICPICPRGTOWMCCPCKTUGDGUCT0O


)C[CMGCVCU(C UHI8EGNWR #%X%##X#
2GTDCPFKPICP IC[C MG CVCU
X%
X#
( C# U #I 8 EGNWR

X% X#
( C$ U $ I 8 EGNWR
,CFKRGTDCPFKPICPMGFWCIC[CVGTUGDWVCFCNCJ X

Review dan Penerapan 2 Berpikir Kritis (Hlm. 40)

#X#X 5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
X #
X #

#ST SF (NWKFC FKPCOKU OKUCNMCP VGMCPCP FK UGNCPI CFCNCJ 2 MGÄ
EGRCVCPP[CCFCNCJXFCPMGVKPIIKCPP[CCFCNCJJUGOGPVCTC
X T

F
VGMCPCPMGEGRCVCPFCPMGVKPIIKCPFKPQ\\NGFKDGTKKPFGMU
&GDKVCKT
X T F

§F ·
3 NKVGT FO OU
X F § ·
¨¨ ¸¸ ¨ ¸ OGPKV U
X F F
© ¹ © ¹ -GEGRCVCPCKTFKUGNCPI

X § ·
¨ ¸ X 3 3
| OU
©¹ # ST § ·
¨ ¸
© ¹
X OU &CTKRGTUCOCCP$GTPQWNNK
C -GEGRCVCPCKTOGNCNWKNWDCPI
2 UX UIJ2 UX UIJ

X I
JJ #PIICRRGTDGFCCPVKPIIKCPVCTCUGNCPIFCPPQ\\NGVKRKUUCLC
UGJKPIICFKCDCKMCPFKRGTQNGJ
Å
OU 2 UX2 UX

D ,CTCM RCPECTCP CKT
2¶2 UX¶ UX U
X¶X

J IV
-GEGRCVCPCKTMGNWCTFKPQ\\NGUGORTQVCPP[CJCTWUOCORW
OGPECRCKMGVKPIIKCPOUGJKPIICMGEGRCVCPMGNWCTP[CCKT
ÅÅV
CFCNCJ
V U
X IJ

XOU
ZXVÅO
JO &GPICPFGOKMKCPVGMCPCPICWIGP[CCFCNCJ
JO
UCKTMIO
XOU 2¶2 U
X¶X

XOU

¶2CM2C
2Å2C
UCKTMIO Penilaian Harian 3
IOUFKDWNCVMCPOGPLCFKOU
# $ & # ' '
/GPIJKVWPIUGNKUKJVGMCPCPMGFWCRKRCFGPICPRGTUCOCCP
JWMWO$GTPQWNNK $ & $ & %
2 UX UIJ2 UX UIJ 2GODCJCUCP

2GPGTCRCPJWMWO$GTPQWNNKCFCNCJXGPVWTKOGVGTFCPIC[C
22 U
XX UI
JJ CPIMCV RGUCYCV

$GPFC[CPIVGTEGNWRMGFCNCO\CVECKTCMCPOGPICNCOK

IC[CMGCVCUUGDGUCTDGTCVDGPFC[CPIVGTEGNWRMGFCNCO

Å
\CVECKTVGTUGDWV+PKNCJ[CPIFKUGDWVJWMWO#TEJKOGFGU
2C &KUGDWVMCPDCJYC DCIKCPDCNQMOWPEWNFKRGTOWMCCP

Å2C

,CFKUGNKUKJVGMCPCPMGFWCRKRCCFCNCJÅ2C \CV ECKT DGTCTVK DCIKCP VGTEGNWR MG FCNCO \CV ECKT

2GTDGFCCPVKPIIKECKTCPFCNCORKRC 8QNWOGDGPFC[CPIVGTEGNWRCFCNCJ
UIJ
X 8 ÅEOÅEOÅEOEOÅ¶O
UW
UW
J X )C[C CPIMCV DCNQM VGTUGDWV CFCNCJ
UI

(C U I8

ÅÅÅ¶00
O ,CFKDGUCTIC[CCPIMCVCVCWIC[CMGCVCUDCNQMVGTUGDWV
EO CFCNCJ0

( (
2CFC RKRC 7 VGMCPCP JKFTQUVCVKM FK UGDGNCJ MKTK UCOC
FGPICPVGMCPCPJKFTQUVCVKMFKUGDGNCJMCPCP # #
22 #
( (
#
UIJUIJ
UJ UJ Å0

7PVWM OGOCUWMMCP FCVC RCFC RGTUCOCCP FK CVCU VKFCM
$
RGTNW OGPIQPXGTUK UCVWCP MCTGPC OGTWRCMCP
RGTDCPFKPICP Y0
UÅÅ 8EOÅ¶O
U UIEOMIO
IOU
,CFK OCUUC LGPKU OKP[CM IQTGPI VGTUGDWV CFCNCJ
MIO YHY¶(C
)C[C#TEJKOGFGUUCPICVFKRGPICTWJKQNGJOCUUCDGPFC (C UHI8ÅÅÅ¶0
FCP OCUUC LGPKU ECKTCP UCCV OCUUC DGPFC NGDKJ DGUCT YH Y¶(C¶0
FCTKOCUUCECKTCPOCMCDGPFCVGTUGDWVCMCPOGPICRWPI JO
LKMCOCUUCDGPFCOCUUCECKTCPDGPFCCMCPOGNC[CPI JO
FCPLKMCOCUUCDGPFCNGDKJMGEKNFCTKOCUUCLGPKUECKTCP
XMOLCOOU
DGPFCCMCPVGPIIGNCO
2Å2C
-GEGRCVCPCNKTCPCKT[CPIMGNWCTFCTKNWDCPIUCOCFGPICP
##
MGEGRCVCP IGTCM LCVWJ DGDCU
C -GEGRCVCPCKTRCFCRKRCMGEKN
X IJ 2GTUCOCCP MQPVKPWKVCU
#X#X
FGPICP J CFCNCJ MGFCNCOCP NWDCPI [CPI FKWMWT FCTK
RGTOWMCCP CKT

X
XOU
J EO¶EO
D 5GNKUKJVGMCPCPRCFCMGFWCRKRC
EO
&CTKRGTUCOCCP$GTPQWNNK
O
2 U X U IJ2 U X U IJ
&GPICPFGOKMKCPFKRGTQNGJ

X IJ ÅÅ 2¶2 U
X¶X U I
J¶J

OU

¶

¶

,CFKMGEGRCVCPUGODWTCPCKTFCTKMGTCPCFCNCJOU

¶¶
UDGPFC8DGPFCUECKT8VGTEGNWR 2CÅ2C

8DGPFC
8VGTEGNWR E 6GMCPCPRCFCRKRCMGEKN
2¶2Å
8VGTEGNWR8DGPFC
Å¶2Å
8QNWOG[CPIOWPEWN
2Å2C
8OWPEWN8DGPFC¶8DGPFC8DGPFC
#O
8 VGTEGNWR
XOU
8 OWPEWN
XOU
XOU U MIO
#X#X
(¶( U
X¶X#
X

¶

X OU

Å0
YHY¶(C
(Y
(C HI8VGTEGNWR
¶ (OIU8I
ÅÅ
( 0
0
U1IEO
YH Y¶(C
U2IEO
¶
U3IEO
0
JEO
2 UIJ
JEO
ÅÅ
22 2
0O
2IJ2IJ 2IJ
Å 0O

U J U J 2GODCJCUCP
J
U $GUCTCPOQOGPKPGTUKC[CKVWWMWTCPMGNGODCOCPUGDWCJ
DGPFC VGTJCFCR RGTWDCJCP IGTCM TQVCUK $GUCTCP KPK
EO FKUKODQNMCP FGPICP N FCP FKTWOWUMCP UGECTC WOWO

FGPICPTWOWUCPNOT
Remedial -KVCRKNKJVKVKM#UGDCICKRWUCVOQOGPIC[C
C 2JUIJÅÅÅ0O $ &
0$
D 26 2 UIJ

Å
ÅÅ0O
#O
#O Y 0#
(0
1 %
( ( #
6W#
H#
# #
( 0$#&¶Y#%

0$#$UKPT¶Y#$EQUT

( 0$UKPQYEQUQ

0$ Y Y

(

0

C #X#X
6(Z 6([

Å¶Å
Å¶ÅX
0$¶H# 0#¶Y
XOU
0$H#
0#Y

D 3#X
Å¶ÅÅ¶OU &CTKRGTUCOCCP
FCP
FKRGTQNGJ
E 83VÅ¶ÅO 0$H#P0#PY

UJ# UJ$ 2GTUCOCCP
FKUWDUVKVWUKMCP MG RGTUCOCCP

U# J# U$ J$
PY Y o P
U$ J $
U # J 4WOWU IGTCM OGNKPIMCT DGTWDCJ DGTCVWTCP
#

Z Z DV

S D
IEO
D STCFU
,CFKOCUUCLGPKUNCTWVCP#IEO
((M0 0 /QOGP IC[C
#O W+D
XOU (T+D

UMIO

+
S

(( U
X X #

+ MIO
S

XX

'M OX + Z

X
§X ·

X OX Å OT ¨¨ ¸
¸
©T ¹
X
X Z TCVCW Z X
T
X OU

'M OX OX
Pengayaan
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW OX

ÅÅ

LQWNG
4WOWU VGICPICP
UVTGUU RCFC MCYCV
# ' & & & $
( OI
' $ ' % % W
# SF
$ % # % $
6GICPICP
UVTGUU DGTICPVWPI RCFC FKCOGVGT MCYCV
# ' & ' # OCUUC DGDCP FCP RGTEGRCVCP ITCXKVCUK

'Å0O 2 2 2J
ZEOO UIJ UIJ
#OOÅ¶O

M Z
'
#
2C
M
Å 6W
Å
M (
¶

M0O (0
$GPFCDCIKCP+ ;

M VQV [Z

MVQV 0O #ÅEO
$GPFCDCIKCP++
++
/GPIJKVWPIRGTVCODCJCPRCPLCPIRGICU [Z
Z ( OEO # ÅÅEO
M VQV
+
,CFKRGTVCODCJCPRCPLCPIOCUKPIÄOCUKPIRGICUEO [ # [ # :

UGDCDEO EO EOEO [ICDWPICP 1
# #
-CTGPC UGORTQV QDCV P[COWM OGPIIWPCMCP RTKPUKR

JWMWO 2CUECN

'hEO
EO
JCEO
Z# Z #
UCMIO ZICDWPICP
# #
JO JC 'h

EO EOEO

6GMCPCPJKFTQUVCVKUFKVKVKM#FCP$DGUCTP[CUCOCMCTGPC
EO
VGTNGVCMFCNCOUCVWICTKUOGPFCVCT
-QQTFKPCVVKVKMDGTCVP[CCFCNCJ
EO
2#2$
UCIJCUOIJO ' MVQVCN ' MTQVCUK ' M VTCPUNCUK
UCJC UOJO

OT
X OX
ÅUOÅ T

UCVWCP VKFCM RGTNW FKMQPXGTUK
OX OX

U O

OX OX
,CFKOCUUCLGPKUOKP[CMCFCNCJMIO

( OX

( X

(

0 X
2SÅ9 JO
JO
ZTROSTCFU
IOU
2 WZ
X I
J J
W 2 SÅ 0O
Z S
5[CTCV UWCVW DGPFC [CPI OGOKNKMK MGUGKODCPICP TQVCUK

CFCNCJDGPFCDGTIGTCMOGNKPIMCTDGTCVWTCPDGPFCFCNCO

MGCFCCP FKCO TGUWNVCP OQOGP IC[CP[C PQN DGPFC
DGTIGTCM FGPICP MGEGRCVCP VGVCR OU
/QOGPKPGTUKC+OT ( (

,CFKUWCVWDGPFCFKMCVCMCPOGORWP[CKOQOGPKPGTUKC # #
LKMCDGPFCVGTUGDWVOGORWP[CKOCUUC
OFCPDGTQVCUK ( (
VGTJCFCR UWODW RQTQUP[C
T

F F
( (

( F (
# #
F
(
§ ·

¨ ¸
© ¹
( Å 0 0


$ C % 3 ,Q%
(0 '6
(0 ,CFKMCRCUKVCUMCNQTDGPFCCFCNCJ,Q%
(0 D E %
(0 O
"
VGRCVFKUWODWTQVCUK ,MIQ%
"O OO
"O ,CFKMCNQTLGPKUDGPFCCFCNCJ,MIQ%
"O O OO OITCOMI
W (" ("
¶("
¶(" 3M,,
¶ ¶ '6Q¶QQ%
¶¶¶0O
'Å0O E 3
O ' 6
#EOÅ¶O
"O

Å
6GTNGDKJ FCJWNW MKVC JCTWU OGPECTK RGTUCOCCP [CPI
OGPIJWDWPIMCP CPVCTC OQFWNWU ;QWPI FCP JWMWO ,MIQ%
*QQMG
,CFKMCNQTLGPKUCNWOKPKWOVGTUGDWVCFCNCJ,MIQ%
/GPWTWVOQFWNWU;QWPI
3UGTCR3NGRCU
("
' OUWUWEUWUW
6E¶OMQRKEMQRK
¶6E
#'"
/GPWTWVJWMWO*QQMG
6E¶
¶6E
(M'" 6E
OCMCJWDWPICPMGFWCP[CCFCNCJUGDCICKDGTKMWV
6EQ%
("
'
#'"
,CFKUWJWECORWTCPMQRKFCPUWUW
6ECFCNCJQ%
M'"" M" OI3MCN

' M '#
#'" # " 6Q%6Q%

Å
Å '6 66
M Å0O
Q%Q%
,CFK MQPUVCPVC IC[C NQICO VGTUGDWV CFCNCJ Å
Q%
0O
22 E 3
O ' 6
UCKTIJUOIJ

UO

UO IEO
MCNIQ%
+ OT
ODLPMI

MIO OCKTMI

6CKTQ%
W+D
D 6DLPQ%
DTCFU ECKT,MIQ%
§ F ·

EDLP,MIQ%
X X ¨ ¸
¨ ¸
© F ¹ 3NGRCU3VGTKOC
§ ·
OCKTECKT'6CKTODLPEDLP'6DLP
¨¨ Å ¸¸
© Å ¹ OCKTECKT
6CKT¶6VGTOCNODLPEDLP
6VGTOCN¶6DLP
OU ÅÅ
¶6VGTOCNÅÅ
6VGTOCN¶
Å
¶6VGTOCNÅ
6VGTOCN¶
¶6VGTOCN6VGTOCN¶
6VGTOCN 6VGTOCN
Review dan Penerapan 1 6VGTOCN
OMI
3LQWNG 6VGTOCN

6Q%
6Q% Q%
'6Q¶QQ% ,CFKUWJWMGUGKODCPICPP[CCFCNCJQ%

Review dan Penerapan 2 Berpikir Kritis (Hlm. 53)
Q #FC DGDGTCRC ECTC WPVWM OGPIWMWT UWJW FK RGTOWMCCP
62 %
63Q% OCVCJCTKCPVCTCNCKPUGDCICKDGTKMWV
C 2GTVCOC FGPICP OGPICPCNKUKU URGMVTWO ECJC[C [CPI
3NGRCU3VGTKOC
FKRCPECTMCP QNGJ OCVCJCTK 5GVKCR DGPFC RCPCU
3233 OGOCPECTMCPECJC[C[CPIDGTICPVWPIUWJWP[C$GPFC
§ M#'6 · § M#'6 · [CPIOGOCPECTMCPECJC[COGTCJNGDKJFKPIKPFKDCPFKPI
¨ ¸ ¨ ¸ FGPICP DGPFC [CPI OGOCPECTMCP ECJC[C MWPKPI &CTK
© " ¹2 © " ¹3
YCTPCÄYCTPC[CPIFKRCPECTMCPQNGJOCVCJCTKKPKMKVCFCRCV

¶6E
6E¶
OGORGTMKTCMCPUWJWFKRGTOWMCCPOCVCJCTK
¶6E6E¶ D -GFWC FGPICP OGPICPCNKUKU CVQOÄCVQO [CPI CFC FK
6E RGTOWMCCPOCVCJCTKOGOCMCKURGMVTQITCH&CTKCPCNKUKU
6EQ% KPKFCRCVVGTMWCMFCVCÄFCVCRGTWDCJCPGPGTIKCVQOÄCVQO
[CPI FCRCV OGPWPLWMMCP DGTCRC UWJW FK RGTOWMCCP
M2M3
OCVCJCTK
.WCUFCPRCPLCPIP[CUCOC E -GVKICFGPICPOGPIWMWTTCFKCUKRCPCUOCVCJCTKFKDWOK
&CTKRGTRKPFCJCPMCNQTUGECTCMQPFWMUK $GUCTP[C TCFKCUK FK DWOK FKVCODCJ FGPICP FCVC LCTCM
OCVCJCTKDWOKFCRCVOGODGTKRGVWPLWMRCFCMKVCDGTCRC
3
M#'6 UWJWFKRGTOWMCCPOCVCJCTK
V "
/KUCN UWJW UCODWPICP CFCNCJ Z FGPICP NWCU
# FCP F .CNW DCICKOCPC ECTC OGPIGVCJWK VGORGTCVWT FK DCIKCP
RCPLCPI
"[CPIUCOC FCNCO OCVCJCTK! 6GTP[CVC FGPICP OGPIGVCJWK UWJW FK
RGTOWMCCP OCVCJCTK MKVC FCRCV OGPIWMWT DGUCTP[C
'62Z¶
VGMCPCPFKDCIKCPFCNCOOCVCJCTK&CTKVGMCPCPKPKNCJUWJW
'63¶Z FKFCNCOOCVCJCTKDKUCFKRGTMKTCMCP
&KRGTQNGJUWJWUCODWPICP
M2'62M3'63 HOTS (Berpikir Lebih Tinggi)

Z¶
¶Z 5GUWCKMGDKLCMUCPCCPIWTW
Z
Penilaian Harian 4
ZQ%
#EO¶O # & # % % #
Q $ # % % #
'6¶ %
2GODCJCUCP
J9O-
2GPGTCRCPMQPXGMUKFCNCOMGJKFWRCPUGJCTKÄJCTKCFCNCJ
VOGPKVU UGDCICKDGTKMWV
3 J#'6V C #PIKPNCWVFCPCPIKPFCTCV
¶ D 2GPFKPIKPOQDKNTWCPICP
E %GTQDQPICUCR
,
F -CVWRWFCTCMQORQT
#O
6Q% * M#'6
F
*,U
M,UO- Å

Å
* M#'6 ,U
"
4CFKCUK CFCNCJ RGTRKPFCJCP MCNQT FCNCO DGPVWM
'6 IGNQODCPIGNGMVTQOCIPGVKMUGJKPIICMCNQTUGECTCTCFKCUK

FCRCVDGTNCPIUWPIFKTWCPIJCORC
'6Q%
3NGRCU3UGTCR
6 ¶
OE'6OE'6 /GU.GU
Q%

¶/GU
¶ /GU
#EOÅO
6 - /GU /GU
G /GU
VÅ9O- /GU

* GV#6
ITCO

Å
Å

3.O.

Å
Å
Å
¶ O

Å
O

9 | 9
,CFKGPGTIKTCFKCUK[CPIFKRCPECTMCPQNGJDQNCVGTUGDWV O MI
VKCRUGMQPP[CCFCNCJYCVV ¶MI

*9 EGUMCNIQ%ECKTMCNIQ%.MCNI
Q
6 %- OGUMIITCO6¶Q%
6Q%- ¶ 6CJCRRGTVCOCOGPCKMMCPUWJWGUFCTK¶Q%OGPLCFK

Q%
* GV#6
3 OEGU ' 6
* GV#6

¶
¶

* 6 MCNQTK

* 6

¶ 6CJCRMGFWCOGNGDWTMCPGURCFCUWJWQ%
3 O. MCNQTK
* 6
*
,CFKVQVCNMCNQTK[CPIFKDWVWJMCPCFCNCJ
6
3V 3 3

ÅMCNQTK

6MQ%
9

OMI
3NGRCU3UGTCR 6UQ%
OUI
O$E
6$¶6%O#E
6%¶6#
EMCNIQ%
$
¶#
¶
3U3M
$#
OUEU'6UOMEM'6M
#

6E¶
¶6E
$
,CFKRGTDCPFKPICP#FCP$CFCNCJ 6E¶¶6E
6E
OIOI
6EQ%
6Q%6Q%
ODITCO
ECKTMCNIQ% OCMIITCO
3VGTKOC3NGRCU 6DQ%
OE ' 6OE ' 6 6CQ%
OE
6E¶6OE
6¶6E 6EQ%
ECMCNIQ%

6E¶
¶6E
3D3C
6E6E
ODED'6DOCEC'6C
6E ODED
6D6EOCEC
6 6
E C
6EQ%
ED

3 3 3 3
ED
OGUEGU'6 OGU. OCEC'6
ED

¶
¶
¶
EDMCNIQ%
*2*3
MCMMCN
M 2 #'6 2 M #'6 3
*#*$ 3
" "
M # #'6 # M # '6 $
$ M2'62M3'63
" "
M# '6#M$ '6$ M3
Q¶6M3
6¶
M#
¶6M#
6¶ Q¶66
¶66¶ 6Q
6 6Q%
6Q% ,CFKUWJWRCFCDKFCPIDCVCU2FCP3CFCNCJQ%
,CFKUWJWRCFCUCODWPICPMGFWCDCVCPICFCNCJQ%
$ Remedial
3M,, OMI
OITCOMI E,MIQ%
6Q% '6Q%¶Q%Q%
E MCNIQ%,MIQ% 3 OE'6
3OE'6

'6 ,
M,
'6 Q%
,CFKMCNQT[CPIFKRGTNWMCPWPVWMOGOCPCUMCPCKTCFCNCJ
66 '6 Q% M,

3UGTCR3NGRCU 6 -
3 3 3 33 2 M2C
OGU EGU
¶
¶ OGU .GU OCKT ECKT
¶ E
¶ 2 M2C

¶OCNMQJQNECNMQJQN
¶ /GPIIWPCMCPRGTUCOCCPJWMWO)C[.WUUCE
ÅÅ Å ÅÅ ÅOCNMQJQNÅ 2 2

Å 6 6
OCNMQJQN

6

OCNMQJQN

ITCO 6-Q%
6- 2GTWDCJCPICUOGOGPWJK
2 8 2 8
#O
O 6 O6
VU
6GMCPCPFCPXQNWOGMQPUVCPOCMC
G

VÅ9O-
O6
O6
'3
GV#6 O
O

'V
'3 GV#6'V O OFGPICPDGIKVWOCUUC[CPIMGNWCTFCTKVCDWPI

Å

CFCNCJ

O
Å,
2GTDCPFKPICP OCUUC ICU [CPI MGNWCT FGPICP OCUUC
#EOO
CYCNP[CCFCNCJ OO
'6Q%-
3
V
,U9 Review dan Penerapan 2
3 J#'6 'M M6o'M | 6
V
J 5WJWMCNKUGOWNC
6OCMCGPGTIKMKPGVKMP[C'M

J9O - XGH
46
MCTGPCICUUCOCXGH | 6
33 /T
OE'6OE'6 X
oXX
ÅEÅ
¶ÅÅ
¶ X
E 46
XGH MCTGPCUWJWUCOCXGH |
EMCNIQ% /T /T
Pengayaan X *G

/T 1 X
o *G
X 1 /T *G
5GUWCKMGDKLCMUCPCCPIWTW
X*G OU
C /GPGPVWMCP DGUCT MGEGRCVCP GHGMVKH ICU KFGCN
OQPQCVQOKM
$GUCTMQPUVCPVC$QNV\OCPPMÅ¶,-DKUC
FKFGMCVKFGPICPDGUCT
Review dan Penerapan 1
M | Å¶,-
2 8

2 8
LWONCJ\CVVGVCR
P6 P 6 Å Å Å
M6
X

8 O Å Å
8EO

6 - ÅÅÅ
6 -
OU
2 8 2 8 2 8
28 D /GPGPVWMCPDGUCTGPGTIKMKPGVKMTCVCÄTCVCRCTVKMGNICU
6 6
'M M6 Å¶ÅÅ¶LQWNG

2
2 2 C 2GTDCPFKPICPGPGTIKMKPGVKMTCVCÄTCVCICUMQPFKUKCMJKT

VGTJCFCRMQPFKUKCYCNP[C
6 -
6 - 'M M6

2 8 2 8

8 ' M 6

6 6 ' M 6

' M
8 . 6
' M 6

D 'PGTIKMKPGVKMTCVCÄTCVCCMJKT 6 -8Å¶O
' M 28P46
6
Å¶P

' M 6
' M ' M

Å
P OQN

' M ,
0ÅÅÅRCTVKMGN
E 2GTDCPFKPICPNCLWGHGMVKHICUMQPFKUKCMJKTVGTJCFCR
MQPFKUKCYCNP[C &GPICPCUWOUKICUFCNCODGLCPCXQNWOGMQPUVCPOCMC
DGTNCMW
XGH M6 &KVGMCPVGMCPCPPCKM2 2o6 6
O 5WJWFCPNCLWGHGMVKHLWICPCKM
X GH 6

6 XGH 46
X GH /T
Å
OU
X GH 6
$GTFCUCTMCPVGQTKMKPGVKMICUDGUCTVGMCPCPICUFCNCO
X GH 6
TWCPI VGTVWVWR CFCNCJ DGTDCPFKPI NWTWU FGPICP GPGTIK
F .CLWGHGMVKHCMJKT MKPGVKM RCTVKMGN ICU DGTDCPFKPI NWTWU FGPICP LWONCJ
X GH
OQNGMWNICUFCPDGTDCPFKPIVGTDCNKMFGPICPXQNWOGICU
6
2GTUCOCCPICUKFGCN
X GH 6
28P46
X GH X GH OU
Å 8

Berpikir Kritis (Hlm. 63) 8

Å¶O

-CTGPCLWONCJICUUWFCJVGTVGPVWFCPXQNWOGFKPCKMMCPRCFC
2 8 2 8
8 8
VGMCPCPVGVCR
2 6 6
6 6

8
8 8
66
6 6
8EO
'M | 6o LKMCUWJWÅGPGTIKMKPGVKMÅ
'M M6
'PGTIKFCNCO
0LWONCJOQNGMWN Å¶ ¶ 6

,KMCUWJWÅGPGTIKMKPGVKMÅDGIKVWLWICGPGTIKFCNCO 6-
Å
0
/GPFQTQPIRGPIKUCROGPCODCJVGMCPCP2 '
8 8 8 M
o 8686
6 6 FGPICP OGPWVWR NWDCPI OCMC 0 MQPUVCP
VKFCM CFC
OQNGMWNMGNWCTFCPXOGPIGEKNOCMC2CMCPNGDKJDGUCT
,CFKRGTP[CVCCP[CPIDGPCT[CKVWPQOQTFCP
CVCWRCTVKMGNNGDKJUGTKPIOGPWODWMFKPFKPI
HOTS (Berpikir Lebih Tinggi) $
Q
6Q%-
6 %-
6Q%-
22C
8NKVGT
4,OQN-
20O
0ÅRCTVKMGN
2Å0O
0#ÅRCTVKMGNOQN
8QNWOGCMJKTICU
8
28 0 46 2 8 2 8
0#
6 6
Å
8
Å 8

8O NKVGT
8NKVGT
Penilaian Harian 5 8NKVGTO
# ' $ # % # 2CVO 2C
& % $ & & ,WONCJRCTVKMGN[CPIOGPGORCVKYCFCJ
2GODCJCUCP 'M M6 o280M6 M6 28
0
2GTUCOCCP GPGTIK MKPGVKM ICU CFCNCJ 'M M 6 ,CFK
'M Å 28
[CPIOGOGPICTWJKGPGTIKMKPGVKMICUCFCNCJUWJW 0
28P46 28
0 Å
2

Å
2Å2C ' M

5GJKPIICLWONCJOQNICU
XGH M6
0 O
P
0#

ÅÅ Å Å
P OQN Å

ÅOU
/T*
28P46
/T1o6-
5WJWICUJKFTQIGP
6FKFCRCVMCP Å
P

X GH* X GH1 ÅP
P
46 46
OQN
/T* /T1
6 -FCP8Å¶O
6 6
2GTUCOCCPICUKFGCN
/T* /T1
28P46
6

Å¶ P

6-

Å
P
2$8$2#8#

8$ OQN

8$NKVGT 0 ÅÅ
280M6 ÅRCTVKMGN
Pengayaan
2 # 8 # 0 6
# M #
2 $ 8 $ 0$ M 6 $
5GUWCKMGDKLCMUCPCCPIWTW
8# 0Å

8 # 0Å6 $
6$-
Remedial
/T Review dan Penerapan 1
6Q%- 9 ¶'7
2M2C2C
¶ P4
6¶6
/CUUCLGPKUICU
U
28P46 ¶ ÅÅÅ

28 O 46 ¶,
/T
7
46
2 O 3LQWNG
X /T
5WJWVGVCRRTQUGUKUQVGTOCN
46 $GTCTVKWUCJCICUOGOGPWJK
2U
/T 39 7
9
U 2/T MIO
46 9LQWNG
6Q%- 9 2
8¶8
2M2C2M2C P4
6¶6
88MQPUVCP
RGOWCKCPFKCDCKMCP Å¶ÅÅ
¶
5WJWCMJKTFKFCNCODCP
6
,
2 8 2 8
2#22$0O
6 6
2&2%0O
2 2
8#8&O
6 6
8$8%O

6 C 9#$2
8$¶8#
Å
¶Å¶,
6-Q% D 9$%2
8%¶8$
8NKVGT E 9%&2
8&¶8%
Å
¶Å¶¶,
6Q% - F 9&#2
8#¶8&
2CVO
G 9#$%&#9UKMNWU ¶ ,
OÅ¶MI

8. ¶O 6-
8. ¶O K
3, K
22CVO 0O
KUQDCTKM
6
C 92
8¶8
¶ ¶¶, K ¶
6
D 39 '7
¶ '7 6
¶

'7 ,
6

Review dan Penerapan 2
6-
§ ·
K ¨ 6 ¸ Å #ICTGHKUKGPUKOGPLCFK K WPVWM6-
¨ 6 ¸
© ¹
6
K ¶
§ 6 · 6
¨¨ ¸¸ Å
© ¹
¶
6
6
¶

6
6
¶ 6-

6 Å Berpikir Kritis (Hlm. 72)
-
5KMNWU 1VVQ FCNCO VGTOQFKPCOKMC VGTFKTK FCTK GORCV RTQUGU
6- VGTOQFKPCOKMC[CKVWFWCDWCJRTQUGUKUQMJQTKM
XQNWOGVGVCR
K FCPFWCDWCJRTQUGUCFKCDCVKM
MCNQTVGVCR
§ ·
C 2TQUGU#$OGPWPLWMMCPNCPIMCJKUCRFKOCPCECORWTCP
K ¨¨ 6 ¸¸ Å WFCTCFCPWCRDGPUKPOCUWMMGFCNCOUKNKPFGT
© 6 ¹
D 2TQUGU$%OGPWPLWMMCPNCPIMCJRGOCORCVCPFKOCPC
6 ECORWTCPWFCTCFCPWCRDGPUKPFKVGMCPUGECTCCFKCDCVKM
¶
6 E 2TQUGU%&OGPWPLWMMCPRGODCMCTCPUGECTCEGRCV[CPI
OGPIJCUKNMCP RGOCPCUCP ICU RCFC XQNWOG MQPUVCP
6
¶ &CNCOJCNKPKECORWTCPWFCTCFCPWCRDGPUKPFKRCPCUMCP

RCFCXQNWOGMQPUVCPECORWTCPFKDCMCT
6 F 2TQUGU&'OGPWPLWMMCPNCPIMCJGMURCPUKICURCPCUFK

OCPCICU[CPIVGTDCMCTOGPICNCOKRGOWCKCPCFKCDCVKM
6- G 2TQUGU '$ OGPWPLWMMCP VWTWPP[C VGMCPCP UGECTC VKDCÄ
7PVWM6- VKDCMCTGPCFKDWMCP[CMCVWRDWCPI-GVKMCRTQUGUVGTUGDWV
§ · OCMC RGPFKPIKPCP RCFC XQNWOG MQPUVCP )CU [CPI
K ¨¨6 ¸¸ §¨ ·¸ Å VGTDCMCT FKDWCPI MG RKRC RGODWCPICP FCP ECORWTCP
© 6 ¹ © ¹
WFCTC FCP WCR DGPUKP [CPI DCTW OCUWM MG UKNKPFGT
§ 3 ·¸ 5GNCPLWVP[CICUFKDWCPIRCFCRTQUGU$#
K ¨ Å
¨ 3 ¸¹
©
§ ·
¨ ¸ Å 2GTP[CVCCP[CPIUGUWCKFGPICPICODCTITCHKMVGTUGDWV[CKVW
© ¹
PQOQT
WUCJC9DGTPKNCKRQUKVKHDGTCTVKUKUVGOOGNCMWMCP
§ ·
¨ ¸ Å WUCJCVGTJCFCRNKPIMWPICP
© ¹
Penilaian Harian 6
2YCVV
WUCJC,VKCRUGMQP # $ $ # & #
6Q% - $ ' % ' #
6¶Q%¶ - 2GODCJCUCP
6 2TQUGUVGTOQFKPCOKMCVGTLCFKMCTGPCRGTWDCJCPMGCFCCP
MR
6 6 ICU[CKVWVGMCPCPXQNWOGFCPUWJW2GTWDCJCPVGTUGDWV
FKKTKPIKFGPICPRGTWDCJCPMCNQTWUCJCFCPGPGTIKFCNCO
3 6
2TQUGU TGXGTUKDGN CFCNCJ UWCVW RTQUGU FCNCO UKUVGO FK
9 6 6
OCPC UKUVGO JCORKT UGNCNW DGTCFC FCNCO MGCFCCP
6 UGKODCPI
3 9
6 6 2CFCVGMCPCPVGVCRWUCJC92
8¶8
8 8

6 6
,
VKCRUCVWUGMQP 8

&CNCOYCMVWOGPKVU
3ÅÅ, 8O

9Å
¶ $
Å, OÅ¶MI
M, '6-
§ 3 · /TIOQNÅ¶MIOQN
K ¨ ¸ Å
¨ 3 ¸ C 2TQUGUVGMCPCPVGVCRRCFCICU
© ¹
32M,,
§ 3 3 ·
¨¨ ¸ Å
¸ 32%2
'6
© 3 ¹
%2
%2,-
§ · 2TQUGUXQNWOGVGVCRRCFCICU
¨¨ 9 ¸¸ Å
© 3 ¹ 38M,,
§ ·
38%8
'6
¨¨ 9 ¸¸ Å %8
%8,-
© 3 ¹
D 6GVCRCPWOWOICU4FKJKVWPIUGDCICKDGTKMWV
§ ·

¨¨ 9 ¸¸ %2¶%8P4 §¨ O ·¸ 4 /T
%2¶%8
© 3 ¹ © /T ¹ O
93

Å
6Q% 4
¶,OQN-

Å
88
6Q% --
J 6Q% --
68J68J 3,
868 § 6 ·
9 3 ¨¨ ¸
868 © 6 ¸¹
6 § · §
·
¨ ¸ ¨ ¸
6Q% © ¹ © ¹
3LQWNG
OGP[GTCR § ·
¨ ¸
9¶LQWNG
FKMGPCKMGTLC © ¹
2GTWDCJCPGPGTIKFCNCOP[COGOGPWJK §·
¨ ¸ ,
©¹
39 '7
2Å0O
¶ '7
8O
'7 LQWNG
8O
$GTCTVKGPGTIKFCNCOP[CPCKM
'7,
6Q% -
3 '7 9
6Q% - '7 2
8¶8
3,U
Å
¶
3 6 ,
8#.O
9 6 6
8$.O

9 2#Å0O
9 Å 2$Å0O
8$
YCVV 9#$ P46 +P
8#
*WMWO+VGTOQFKPCOKMC 8$
2#8# +P
3,
RQUKVKHOGP[GTCR 8#
9¶,
PGICVKHFKNCMWMCPMGTLC Å
+P
39 '7

¶¶,

¶ '7 6Q%-
'7, 6Q%-
§ ·
K
3 3
C K ¨6 ¸ Å
3 ¨ 6 ¸
© ¹

§¨ ·¸ Å
'3 3¶3 © ¹
¶ § ·
¨ ¸ Å
,
MGPCKMCP © ¹

D 3FCP3LKMC9, 7UCJCICUFCTK#MG$RTQUGUKUQMJQTKM&8
3 6 92&8

3 6 7UCJCFCTK$MG%RTQUGUKUQDCTKM&8¶
3 92&8
Å
Å,

3 7UCJCVQVCN9 9 ÅÅ,
33 6-
93¶3
6-
3¶3
3, 9LQWNG
§ ·
E
§ ·
K ¨6 ¸¸ Å K ¨6 ¸ Å
¨ 6 ¹ ¨ 6 ¸
© © ¹
§ ·
§ · ¨ ¸ Å
¨¨ ¸¸ Å © ¹
© 6 ¹

¶Å

¶
6
6-Q% 9 2
8¶8
P4
6¶6
Remedial
ÅÅ
¶
8 .Å¶O
,
6Q%-
6 Q%- Pengayaan
2CVOÅ2C
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
8 8

6 6
Å 8

8Å¶O # # $ & $ #
9 2
8¶8 $ % & ' #
Å
Å¶¶Å¶
' # # % $
,
M2 % & $ % '
6Q%- $ $ $ $ $
6 ' % # # $
M2
6 6
2GODCJCUCP
6 (#(%0FCP($0

6
/QOGPIC[CVGTJCFCRVKVKM#DGTCTVK(#OCVK[CPIDGMGTLC
6¶6 JCP[C($FCP(%
6 6 W # (%T#%($T#$
6-Q% ÅÅ
C 2
Å2C
$ %
)C[C[CPICTCJP[CMGCVCUDGTVCPFCRQUKVKHIC[C[CPI

CTCJP[CMGDCYCJDGTVCPFCPGICVKH
# 6(
DCVCPIFKCOFCPVKFCMDGTIGTCM
¶(4 ( ((
¶ (
¶ (
8
O ¶ (

(PGYVQPDGTVCPFCRQUKVKHLCFKCTCJIC[CMGCVCU
D 5WJW CMJKT
6E ,CTCM Z
2KNKJVKVKM#UGDCICKUWODWTQVCUK
2 C8 C 2 8
E E W ("

0O
6C 6E
6QTUK RQUKVKH MCTGPC OGP[GDCDMCP TQVCUK DCVCPI #$
2 E8 E
DGTNCYCPCPFGPICPTQVCUKLCTWOLCO
6 E 6C W (Z

ZZ0O
2 C8 C
6QTUK RQUKVKH MCTGPC OGP[GDCDMCP TQVCUK DCVCPI #$

Å
DGTNCYCPCPFGPICPTQVCUKLCTWOLCO
Å-

Å
W (Z

0O

6QTUK PGICVKH MCTGPC OGP[GDCDMCP TQVCUK DCVCPI #$ 'ZEOO
UGCTCJFGPICPTQVCUKLCTWOLCO )C[C
( 0
4GUWNVCP VQTUK
M ( 0O
6 W
DCVCPIFKCOFCPVKFCMDGTQVCUK 'Z
Z 'PGTIKRQVGPUKCNRGICUMGVKMC'ZEOO
Z
'R M'Z ÅÅ
Å,
Z
MMMM0O
Z MFCPMVGTUWUWPRCTCNGN

ZO MRM MM
2CFCUKUVGOVGTUGDWVUWODWRWVCTP[CCFCNCJODGTCTVK MRFCPMVGTUWUWPUGTKUGJKPIICMV
OOCVKCVCWVKFCMFKRGTJKVWPIMCPUGJKPIICRGTWOWUCPÄ
P[COGPLCFK
MV MR M
+ OTÅÅMIO
M M
5KUVGODKFCPIVGTUGDWVVGTFKTKFCTKDCPIWP+[CPIDGTWRC M M

RGTUGIKRCPLCPIOKUCNP[CVKPIIKRGTUGIKRCPLCPIVGTUGDWV
M
VEO
6KVKMDGTCV+ [ V M V M Å

.WCU+ #Å 0O

$CPIWP++DGTWRCUGIKVKICUCOCMCMKFGPICPVKPIIKV
-GVKMC RGICU FKRCUCPI DGDCP OCMC CMCP OGPICNCOK
6KVKMDGTCVCTCJ[FCPNWCUDCPIWP++CFCNCJ RGTVCODCJCP RCPLCPI UGUWCK TWOWU
(M'Z
6KVKMDGTCV++ [V V

(
.WCU++ # ÅÅ 'Z
M

FGPICP(CFCNCJIC[CDGTCVDGDCPFCPMMQPUVCPVCRGICU
.GVCMVKVKMDGTCVUKUVGODGPFCVGTUGDWVRCFCCTCJ[CFCNCJ
VQVCNFKRGTQNGJ
#[ # [
[ Å Å EO OI Å
# # 'Z OEO
MV

EQVCPQ 2GTVCODCJCPRCPLCPIVQVCNRGICUCFCNCJEO
VCP Q
5WFCJLGNCU

P EQVCPQ Å JO

2CFCMCYCVZ #O
" O'"OOFZF# S

F 22C

IOU
2CFCMCYCV[
UMIO
"O'"OOF[FZ# S
F

#JI
(
( " 2 U o UGUWCKTWOWU
CVCWDKUCLWICUIJ
'Z'[ ( Z " Z [ [ # #
#Z '" #[ '"
2VQVCN 2 2CKT
(
(
#JI
U

SF S
F

#

F F
Å

"O OO
#OO

'0OO

(0
("
'
#'"
("
'"

Å
OO Å2C
#'

8 8D
4WOWU JWMWO *QQMG
M ( UDIEOMIO
'Z
U 8 UD8D
-QPUVCPVC RGICU
UD 8 D 8
U D
M 8 8D

0O MIO

2M2C2C 3 33
XOU OGEG'6G OG.OCEC'6CFGPICP
IOU '6E

UMIO '6C
JOJO -CTGPC UCVWCP MCNQT LGPKU OGPICPFWPI UCVWCP ITCO
TEOTEO OCMC OCUUC GU JCTWU FKMQPXGTUK FCJWNW OGPLCFK ITCO

MIIFKRGTQNGJ
2GTUCOCCP
ÅÅ ÅOCÅÅ

#X#X
OC

S TX
S TX OC
T XT X OCITCOMI
X ,CFKOCUUCCKTOWNCÄOWNCCFCNCJMI
X
#KTQ%
X 3

XOU
6Q%
2GTUCOCCP 3
3
2 UX UIJ2 UX UIJ
'UQ% #KTQ%
2 /WNCÄOWNC GU OGP[GTCR MCNQT
3 WPVWM OGPIWDCJ

YWLWF OGPLCFK CKT 5GVGNCJ KVW GU [CPI VGNCJ DGTWDCJ

OGPLCFK CKT VGTUGDWV OGP[GTCR MCNQT
3 WPVWM
2 OGPCKMMCPUWJWJKPIICOGPECRCKMGUGKODCPICPVGTOCN
2 &KNCKPRKJCMCKT[CPIDGTUWJWQ%OGNGRCUMCNQT
3
2 WPVWM MGCFCCP UGKODCPI 5GUWCK FGPICP CUCU $NCEM
MCNQT[CPIFKUGTCRUCOCFGPICPMCNQT[CPIFKNGRCU
2
3 33
2C
OGU.GU OGUECKT'6OCKTECKT'6
M2C
OÅ OÅÅ
ÅÅ

TEOTEOXOU
O O
#X#X O

STX
STX OITCO
TXTX RO"OVGDCNOOO
'6Q%Q%Q%
X
MÅ9O-
X .WCURGPCORCPI
#RCPLCPIÅNGDCTÅO
X 3
M # '6
XOU V "
5WCVW \CV [CPI FKRCPCUMCP
FKDGTKMCP MCNQT CMCP 3
ÅÅ Å

OGPICNCOK MGPCKMCP UWJW UGUWCK TWOWU
3 ,
OE'6
2GTRKPFCJCP RCPCU RCFC NQICO VGTOCUWM RGTKUVKYC
-CNQTLGPKU
EDGTFCUCTMCPTWOWUFKCVCUCFCNCJ
MQPFWMUK [CPI FKTWOWUMCP UGDCICK DGTKMWV
E 3 *M
#'6
O'6
"
-CTGPC RCPLCPI FCP NWCUP[C UCOC OCMC PKNCK * JCP[C
Å DGTICPVWPIRCFCMFCP'6
,MI- *`M'6
,CFKMCNQTLGPKUUCORGN\CVVGTUGDWVCFCNCJ,MI- 2CFCUCODWPICP2Ä3NQICO2OGP[GTCRRCPCU
MCTGPC
UWJWP[C NGDKJ TGPFCJ UGFCPIMCP NQICO 3 OGNGRCU
#KTQ%
RCPCU
MCTGPCUWJWP[CNGDKJVKPIIKFGPICPM2M3
3 *2¶*3
Q% 3
M2
6¶6¶M3
6¶6
3 6Q% M3
6¶¶M3
6¶6
6¶¶6 6
'UQ% 6¶6
/WNCÄOWNCGUOGP[GTCRMCNQTWPVWMOGPCKMMCPUWJWP[C 66¶

3 MGOWFKCP OGP[GTCR MCNQT NCIK WPVWM OGPIWDCJ 5GOGPVCTCKVWRCFCUCODWPICP3Ä4NQICO3OGP[GTCR
YWLWFP[C OGPLCFK CKT
3 &WC MCNQT [CPI FKUGTCR GU RCPCU FCP NQICO 4 OGNGRCU RCPCU FGPICP M3 M4
VGTUGDWVUCOCFGPICPMCNQT[CPIFKNGRCUCKT
3 CVCWM3M4

*3¶*4 /TIOQN
M3
6¶6¶M4
6¶6 6-
M4
6¶6¶M4
6¶ /TIOQN
6¶6¶6 6
/T
66

/T 6
5WDUVKVWUK RGTUCOCCP
MG RGTUCOCCP

66 6

6¶6
6 -
6¶6
6 22C
6Q% POQN
5WDUVKVWUK6MGRGTUCOCCP
'6
6¶6
Q%¶
¶%%
6 6¶ ¶¶Q% 3M,,
,CFK UWJW UCODWPICP 6 FCP 6 DGTVWTWVÄVWTWV CFCNCJ 4,-OQN
Q%FCPQ%
8. '7 P4'6

8.

6Q% -
6Q% - ,
2CVO M,
2 8 2 8

3'7 9
6 6 9 3¶'7
2 ¶

,M,
2
2TQUGU #$ CFCNCJ RTQUGU KUQMJQTKM
KUQOGVTKM CVCW

KUQXQNWOKM
2
2 | CVO 88 o XQNWOGMQPUVCP
6Q% - '8 o VKFCMVGTLCFKRGTWDCJCPXQNWOG
22C2C 9 o VKFCMOGNCMWMCPCVCWFKNCMWMCPMGTLC
OITCO 3'7 o UGOWCMCNQTFKWDCJOGPLCFKGPGTIKFCNCO
8NKVGTO 2TQUGU $% CFCNCJ RTQUGU KUQDCTKM VGRCVP[C GMURCPUK
4,OQN- KUQDCTKM
22 o VGMCPCPMQPUVCP
28 O 46
/T '8 o VGTLCFKGMURCPUKCVCWRGPIGODCPICPXQNWOG
Å Å 9 o UKUVGOOGNCMWMCPMGTLC
/T
39 '7 o UKUVGOOGP[GTCRMCNQT

/T ,CFK RGTP[CVCCP [CPI DGPCT CFCNCJ RGTP[CVCCP PQOQT
FCP
/T
8O
/T
66 o UGVGPICJUWJWCYCNP[C
/T | IOQN
66
Q
5CCV562
%CVO 2Å2C
8 P J

/GPECTKXQNWOGCYCN
8

NKVGT ¶O 68J¶68J¶
8.Å O ¶
8¶
¶
2Å2C 8

2YCVV
-CTGPC OCMCUGOWCP[CFKRCPIMCVMCP CICT
97
RCPIMCV[CPINCKPJKNCPI
2V 28

8

V
Å
Å¶
8
V
8

V UGMQP
O

.CNWECTK2 (

28J28J

ÅÅ
2Å

(
ÅÅ2Å
(
2 2C

(0
2Å0O
C 2¶2UIJ
8O
J
8O
J
92
8¶8
Å
¶ J ¶O

Å
Å Å ,
IJ
5WJWTGPFCJ6Q% - X
#
Q #
5WJWVKPIIK6 % -
'HKUKGPUK OCMUKOWO OGUKP

§ ·

§ ·
K ¨6 ¸ Å ¨ ¸ Å
¨ 6 ¸ ¨ ¸
© ¹ © ¹

$

<
Z[

<
Z[

#Å
#Å OU
# Z # Z D 3 X#
Z
# # Å ¶
¶OU

M6

XGH
O

# [ # [
[
# #

¶OU

2Å0O

,CFKMQQTFKPCVVKVKMDGTCVP[CCFCNCJ
8O
" EO 8O
'0O '7,
#O 3'7 9
'" EO 3 '7 2
8¶8
' V Å
¶
G
(
' #
'"
" ,


PG FISIKA XIa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG FISIKA XIa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 1

Kata Pengantar .................................................... 2 Pegangan Guru .................................................... 10

2 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 3

4 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 5

(Pencapaian KD 3.3 dan 3.4)

(Pencapaian KD 3.1, 3.2, 3.3, dan 3.4)

6 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 7

8 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 9

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

10 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

3.7.1 Menjelaskan hukum termodinamika. 4.7.1 Mendiskusikan dan mempresentasikan percobaan

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 11

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

3.6 Memahami teori kinetik gas dan Teori Kinetik Gas 3 12 JP

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

3.7 Menganalisis perubahan keadaan Termodinamika 4 14 JP

3.12 Menganalisis gejala pemanasan Gejala Pemanasan Global 3 12 JP

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

: Perkiraan libur semester genap

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan penilaian akhir semester gasal

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester gasal

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 15

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

20 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 21

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Pedoman penskoran soal uraian

22 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 23

Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

24 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 25

Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4

26 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Menjelaskan sifat-sifat elastisitas bahan. A1, A7 2

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menjelaskan sifat-sifat elastisitas bahan. B4 1

Pedoman penskoran soal uraian

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 27

Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

Penilaian praktikum hubungan antara gaya dan pertambahan panjang.

28 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 29

Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4

30 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1 PEGANGAN GURU 31

32 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 1

,CFK RKTKPICP FCP EKPEKP CMCP DGTUCOCÄUCOC DGTRWVCT

¶#%ÅY$

¶#%Å

( [ Z ( [ Z ( [ Z ' M VQVCN ' MVTCPU ' MTQVC

Remedial ,CFK TGICPICP [CPI FKJCUKNMCP RGICU VGTUGDWV CFCNCJ

MVQV 0O #FC UJQEMDTGCMGT

2 UX UIJ2 UX UIJ 2GODCJCUCP

5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW OX

M'"" M" OI3MCN