MAKALAH

ASESMEN AWAL DALAM PROSES KONSELING

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas semester 3

Dosen pengampu : Ulvina Rahmawati M.Pd.

Disusun Oleh :
1. Ana ayu aminah (210801014)
2. Nadia Jihan Amelia (210801005)
3. Fuad Fuaidiyah (210801026)
4. Ria inandini (210801033)
5. Erika safitri (210801023)
6. Imam qomarudin (210801015)

KELAS 3A
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
UNIVERSITIES NAHDLATUL ULAMA SUNAN GIRI 2022
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah senantiasa kami panjatkan kehadirat allah swt yang telah
memberikan rahmat dan karunianya,sehingga kami dapat menyelesaikan makalah untuk
memenuhi tugas dari mata kuliah ASSESMENT TES,
Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan
banyak pihak yang dengan tulus memberikan doa,saran dan kritik sehingga makalah ini
terselesaikan.
Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini jauh dari sempurna dikarenakan
terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki oleh karena itu kami
mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang membangun dari
berbagai pihak.ahirnya kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi
perkembangan dunia pendidikan.

Bojonegoro,04 oktober 2022

Kelompok 2
Assesment Tes
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................,.................................1
DAFTAR ISI.........................................................................................................................2
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................................3
B. Rumusan Masalah...................................................................................................3
C. Tujuan.....................................................................................................................3
BAB II PEMBAHASAN
A. Intake interviw........................................................................................................4
B. Mental status examination.....................................................................................4
C. Screening infentories.............. ..............................................................................5
BAB III PENUTUP
KESIMPULAN.............................................................................................,......................6
DAFTAR PUSTAKA

BAB I
 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Asesmen merupakan kegiatan untuk mengukur seberapa jauh kemampuan/
kompetensi yang dimiliki oleh klien dalam memecahkan masalah. Asesmen yang
dikembangkan adalah asesmen yang baku dan meliputi beberapa aspek yaitu kognitif, afektif,
dan psikomotor dalam kompetensi dengan menggunakan indikator-indikator yang ditetapkan
dan dikembangkan oleh Guru BK/ Konselor sekolah. Asesmen yang diberikan kepada klien
merupakan pengembangan dari area kompetensi dasar pada diri klien yang akan dinilai, yang
kemudian akan dijabarkan dalam bentuk indikatorindikator. Pada umumnya asesmen
bimbingan konseling dapat dilakukan dalam bentuk laporan diri, performance test, tes
psikologis, observasi, wawancara, dan sebagainya.

B. Rumusan Masalah
1. Apa itu intake interview?
2. Apa itu mental status examination?
3. Apa itu screening inventories?

C Tujuan
1. Untuk mengetahui tentang intake interview
2. Untuk mengetahui tentang mental status examinayion
3. Untuk mengetahui tentang screening inventories

BAB II
 PEMBAHASAN

A. INTAKE INTERVIEW

Intake interview atau wawancara masuk adalah interview pertama yang dilakukan
oleh konselor ketika klien datang. Tujuan dari wawancara masuk adalah untuk menilai sifat
dan tingkat keparahan masalah klien dan untuk menentukan program pengobatan yang
mungkin. Proses wawancara masuk adalah bagian penting dari keseluruhan proses konseling
karena klien memberikan informasi yang signifikan dan konselor menetapkan harapan untuk
proses konseling umum. Untuk tujuan ini, konselor menyeimbangkan pekerjaan mereka
antara mengumpulkan informasi dan mengembangkan hubungan terapeutik.

Wawancara, yang memberikan lebih banyak fleksibilitas daripada kebanyakan

prosedur penilaian lainnya, memungkinkan konselor untuk mengklarifikasi tanggapan klien
pada formulir masukan dan untuk mengeksplorasi kekhawatiran klien secara mendalam.
Sebagian besar wawancara masukan mencakup topik-topik berikut: ()a penampilan dan
perilaku umum; (b) menyajikan masalah; (c) riwayat masalah saat ini dan masalah terkait; (d)
tingkat fungsi saat ini dalam pekerjaan, hubungan, dan aktivitas waktu luang; (e) penggunaan
alkohol atau obat-obatan lain, termasuk obat-obatan; (f) riwayat keluarga dengan penyakit
mental; (g) riwayat pelecehan fisik, seksual, atau emosional; (h) faktor risiko, termasuk
dorongan untuk menyakiti diri sendiri atau orang lain; (i) konseling sebelumnya; dan (j) sikap
klien terhadap proses konseling. Bentuk penerimaan agak bervariasi, tergantung pada jenis
layanan tertentu yang ditawarkan dalam pengaturan konseling tertentu.

Selama proses penerimaan, konselor harus menjelaskan kebijakan lembaga, seperti

batas sesi, aturan kerahasiaan, dan pilihan rujukan. Wawancara masukan harus membantu
konselor untuk memutuskan kebutuhan akan konseling, jenis keahlian yang diperlukan, dan
jenis layanan yang akan digunakan (misalnya, konseling individu, konseling pasangan,
konseling kelompok, atau konsultasi dan rujukan) . Secara umum, formulir asupan harus
disimpan relatif singkat agar tidak menjadi beban dalam konseling. Seiring dengan kemajuan
konseling, formulir dapat dilengkapi dengan kuesioner tambahan yang dirancang untuk isu-
isu tertentu, seperti perencanaan karir, keterampilan belajar, atau hubungan. Selanjutnya,
untuk menilai faktor multikultural, konselor mungkin ingin memasukkan wawancara semi-
terstruktur seperti Wawancara Pribadi-dalam-Budaya (Berg-Cross & Zoppetti, 1991) atau
Wawancara Karir-dalam-Budaya (Ponterotto, Rivera, & Sueyoshi, 2000).

Wawancara awal biasanya berkembang dalam suatu kontinum dari struktur minimal ke
struktur yang lebih banyak. Saat wawancara berlangsung, klien mungkin memerlukan
bantuan atau arahan untuk terus merespons. Pertanyaan yang menyelidiki atau
mengklarifikasi dapat digunakan untuk memperoleh pemahaman yang lebih jelas tentang apa
yang dirasakan atau dimaksudkan oleh klien. Pernyataan seperti "Bisakah Anda memberi tahu
saya lebih banyak tentang...?" atau "Ceritakan lebih banyak tentang bagaimana perasaan
Anda ketika..." atau "Saya rasa saya tidak mengerti apa yang Anda maksud dengan ..."
mengumpulkan informasi yang relevan dari sudut pandang klien dan membantu
mempertahankan hubungan baik. Pengulangan pertanyaan terkadang dapat membantu
memperjelas tanggapan klien jika teknik lain tidak efektif. Secara umum, yang terbaik adalah
tidak menanyakan pertanyaan "mengapa" karena dapat menyebabkan klien menjadi defensif.
Penting untuk menentukan faktor apa yang membuat klien mencari bantuan pada saat
tertentu. Apakah masalahnya baru-baru ini menjadi lebih buruk? Apakah orang lain menjadi
khawatir tentang orang itu? Apakah masalah mulai mengganggu fungsi klien di tempat kerja
atau di rumah? Jawaban atas pertanyaan semacam itu dapat membantu memperjelas sifat
masalah klien dan menilai motivasi klien untuk berpartisipasi dalam konseling.

Konselor harus memperhatikan perilaku nonverbal klien, seperti kontak mata, ekspresi
wajah, dan tingkat aktivitas. Pengamatan terhadap perilaku nonverbal klien dapat menjadi
sangat penting bagi klien yang mungkin mengalami kesulitan berkomunikasi dengan
konselor. Penting sebagai konselor mengukur informasi dari perilaku verbal dan nonverbal
bahwa perbedaan budaya, serta perbedaan kekuatan potensial antara konselor dan klien
sebagai akibat dari keanggotaan kelompok budaya, dipertimbangkan. Itu informasi yang
diperoleh dalam wawancara awal perlu diatur secara sistematis untuk membantu
mengidentifikasi pola perilaku yang signifikan. Meskipun wawancara dapat berfungsi sebagai
sumber informasi yang kaya, pengamatan berdasarkan wawancara sering kali menjadi bias
atau dapat disalahartikan. Kesalahan umum berdasarkan penilaian.

B. MENTAL STATUS EXAMINATION

 Pemeriksaan status mental adalah penilaian terstruktur dari perilaku dan fungsi
kognitif pasien. Ini mencakup deskripsi penampilan pasien dan perilaku umum, tingkat
kesadaran dan perhatian, aktivitas motorik dan bicara, suasana hati dan afek, pemikiran
dan persepsi, sikap dan wawasan, reaksi yang ditimbulkan oleh pemeriksa, dan, akhirnya,
kemampuan kognitif yang lebih tinggi. Fungsi kognitif spesifik dari kewaspadaan, bahasa,
memori, kemampuan konstruksi, dan penalaran abstrak adalah yang paling relevan secara
klinis.
Pemeriksaan status mental meliputi pengamatan umum yang dilakukan selama
pertemuan klinis, serta pengujian khusus berdasarkan kebutuhan pasien dan
dokter. Beberapa fungsi kognitif dapat diuji, termasuk perhatian, fungsi eksekutif, gnosia,
bahasa, memori, orientasi, praksis, prosodi, isi pikiran, proses berpikir, dan kemampuan
visuospasial. Alat pemeriksaan klinis berpemilik dan sumber terbuka tersedia, seperti
Mini-Mental State Examination dan Mini-Cog. Penilaian dokter diperlukan dalam
memilih alat yang paling tepat untuk pasien individu. Alat-alat ini memiliki sensitivitas
dan spesifisitas yang bervariasi untuk gangguan neurologis dan psikiatri, tetapi tidak ada
yang diagnostik untuk gangguan status mental. Masing-masing harus ditafsirkan dalam
konteks pengamatan dokter. Pemeriksaan status mental berguna dalam membantu
membedakan antara berbagai kondisi sistemik, serta gangguan neurologis dan psikiatri
mulai dari delirium dan demensia hingga gangguan bipolar dan skizofrenia. Tidak ada
pedoman untuk mengarahkan pengujian lebih lanjut dalam pengaturan pemeriksaan status
mental yang abnormal; oleh karena itu, pengujian didasarkan pada penilaian klinis.
Dalam beberapa pengaturan kesehatan mental, konselor secara rutin melakukan
pemeriksaan status mental. (MSE) untuk menilai tingkat fungsi klien melalui serangkaian
pertanyaan dan observasi. (Polanski & Hinkle, 2000). MSE tidak boleh digunakan dengan
sendirinya untuk membuat diagnosis, tetapi dapat membantu dalam menyarankan area di
mana penilaian lebih lanjut harus dilakukan. Konselor dapat melakukan UMK sebagai
bagian dari wawancara masuk atau di waktu lain jika mereka menganggap klien
mengalami disorientasi, bingung, atau tidak berhubungan dengan kenyataan.

C. SCREENING INVENTORIES
 Screening Inventory adalah perangkat skrining kesehatan mental singkat yang ideal
untuk situasi di mana waktu dan sumber daya profesional mungkin sangat mahal. Mudah
untuk mengelola dan menafsirkan dan sesuai untuk remaja dan orang dewasa. Screening
inventory mengidentifikasi orang-orang yang mungkin mendapat manfaat dari
pemeriksaan yang lebih ekstensif dan perhatian profesional. Terdiri dari seratus tiga puluh
sembilan item, screening inventory biasanya dapat diselesaikan dalam 15 menit dan cocok
untuk administrasi individu pada platform pengujian online. Screening inventories dapat
digunakan di klinik komunitas, rumah sakit dan fasilitas medis, kantor konseling sekolah
menengah dan perguruan tinggi, agen rujukan, pengadilan dan fasilitas pemasyarakatan,
dan pengaturan pemeriksaan kesehatan mental lainnya.
Mengapa harus menggunakan screening inventory karena pengembangan unggul,
nyaman, terpercaya dan valid.
Konselor sering menggunakan instrument penggunaan laporan ini yang singkat untuk
memperoleh pandangn awal dan menyeluruh tentang pandangan klien. klien di minta
untuk menunjukan gejala kekhawatiran mana yang mungkin mengganggu mereka selama
ini. Inventarisasi penyaringan dapat memberikan ukuran awal dari sifat dan intensistas
kekhawatiran klien. Karena dapat mendeteteksi isu-isu penting yang mungkin
terlewatkan. Setelah terdeteksi, masalah tersebut kemudian dapat di nilai lebih lanjut
dalam wawancara dan denan cara lain yang di perlukan. Beberapa inventaris yang telah
terbukti sangat berharga untuk digunakan dalam konseling dijelaskan di bawah ini (Hays,
2013).
a. Penilaian Resiko Bunuh Diri (Suicide Risk Assessment)
Penilaian risiko bunuh diri merupakan komponen penting dari penilaian awal dalam
konseling. Chiles dan Strosahl menemukan dalam survei populasi umum bahwa 40% dari
mereka Tanya memiliki periode pemikiran bunuh diri pada suatu waktu dalam kehidupan
mereka, termasuk
formasi dari rencana bunuh diri (Hays, 2013).
Klien harus ditanyai secara langsung tentang pemikiran bunuh diri mereka jika ada
petunjuk
pemikiran bunuh diri.Konselor biasanya dapat mendekati topik ini dengan serangkaian
penilaian
pertanyaan.Misalnya, penasihat mungkin bertanya, "Bagaimana perasaan Anda akhir-
akhir ini?""Seberapa buruk hal itu?""Pernahkah begitu buruk sehingga kamu berharap
mati?" dan"Pernahkah kamu berpikir untuk bunuh diri?"Jika klien memiliki pemikiran
untuk bunuh diri, konselor perlu menanyakan tentang sejauh mana pemikiran-pemikiran
ini. Intinya, penilaian risiko bunuh diri menjadi bagian dari perawatan. Membicarakan
pemikiran bunuh diri membantu memvalidasi pengalaman klien.Ini memberikan rasa lega
dan mengomunikasikan harapan kepada klien bahwa masalahnya dapat diatasi.
Sebaliknya, klien yang belum memiliki pikiran untuk bunuh diri biasanya akan
meyakinkan konselor bahwa ini bukan sebuah perhatian(Hays, 2013).
1. Faktor Signifikan dalam Penilaian Risiko Bunuh Diri Penilaian harus melibatkan
pertimbangan faktor-faktor yang dibahas di bawah ini:
a. Risiko yang Dilaporkan Sendiri. Setelah klien mengakui ide bunuh diri, mereka
biasanya akan memberi tahu konselor persepsi mereka tentang tingkat risiko ketika
ditanya. Pertanyaan seperti “Seberapa besar kemungkinan Anda Anda pikir Anda akan
bertindak berdasarkan pemikiran Anda untuk bunuh diri? ” atau "Berapa lama Anda bisa
melanjutkan mentolerir situasi apa adanya? ” akan sering menghasilkan respons yang
akan membantu dalam proses penilaian.
b. Rencana Bunuh Diri. Untuk klien yang berpikir untuk bunuh diri, konselor harus
bertanya apakah mereka sudah mempertimbangkannya sebuah rencana.Jika mereka punya
rencana, apakah mereka berniat untuk menindaklanjutinya. Rencana bunuh
diri harus dievaluasi dari segi dari tiga factor :
1) Kesetaraan. Beberapa rencana jauh lebih mematikan, atau mungkin berhasil, daripada
yang lain. Senjata api, melompat dari ketinggian, dan menggantung sangat
mematikan.
2) Ketersediaan sarana
3) Kota yang ditentukan
c. Riwayat bunuh diri. Konselor harus memeriksa riwayat bunuh diri dalam keluarga dan
di antara teman-teman.Pernahkah anggota keluarga atau teman melakukan bunuh diri atau
membuat ancaman atau upaya bunuh diri? Jika demikian, apa sifat hubungan antara orang
itu dan klien? Lakukan itu orang mewakili model untuk klien?Bagaimana
perasaan klien tentang situasi ini?Kapan upaya bunuh diri atau bunuh diri itu terjadi?
Tanggal ulang tahun terkadang bisa memberikan dorongan untuk upaya bunuh diri.
d. Gejala Psikologis. Ide bunuh diri dapat diprediksi dengan menanyakan klien apakah
mereka memiliki periode yang relatif lama waktu (2 minggu atau lebih) selama satu
tahun terakhir di mana mereka
a.mengalami tidur masalah,
b.merasa tertekan atau
kehilangan minat pada hal-hal yang biasanya mereka nikmati,
c. merasa bersalah atau tidak berharga, atau
d. merasa bahwa hidup itu tanpa harapan. Kegelisahan atau
agitasi yang terkait dengansalah satu gejala di atas meningkatkan risiko bunuh diri.
e. Stres lingkungan. Situasi yang menekan sering kali merupakan penyebab timbulnya
ide bunuh diri.Apa sifatnya dari lingkungan klien? Mengapa klien merasa ingin bunuh
diri pada saat tertentu?Apa sajakah faktor pencetus? Bagaimana klien mendapat
manfaat dari bunuh diri? Klien yang ingin bunuh diri untuk melarikan diri dari situasi
yang penuh tekanan mewakili risiko yang lebih besar daripada klien yang melihat
bunuh diri sebagai cara memanipulasi lingkungan
f. Sumber daya yang tersedia. Konselor perlu menentukan sumber daya apa yang tersedia
untuk klien. Tiga tingkat sumber daya harus dipertimbangkan:
1. internal
2. keluarga, teman dekat, tetangga, rekan kerja, dan orang lain yang mungkin memiliki
kontak dengan klien
3. profesional.

BAB III
 PENUTUP

KESIMPULAN
Intake interview atau wawancara masuk adalah interview pertama yang
dilakukan oleh konselor ketika klien datang. Tujuan dari wawancara masuk adalah
untuk menilai sifat dan tingkat keparahan masalah klien dan untuk menentukan
program pengobatan yang mungkin. Pemeriksaan status mental adalah penilaian
terstruktur dari perilaku dan fungsi kognitif pasien. Ini mencakup deskripsi
penampilan pasien dan perilaku umum, tingkat kesadaran dan perhatian, aktivitas
motorik dan bicara, suasana hati dan afek, pemikiran dan persepsi, sikap dan
wawasan, reaksi yang ditimbulkan oleh pemeriksa, dan, akhirnya, kemampuan
kognitif yang lebih tinggi. Fungsi kognitif spesifik dari kewaspadaan, bahasa, memori,
kemampuan konstruksi, dan penalaran abstrak adalah yang paling relevan secara
klinis. Screening Inventory adalah perangkat skrining kesehatan mental singkat yang
ideal untuk situasi.

SARAN

Jika ditinjau ulang tentu di dalam makalah yang kami buat tidak akan lepas
dari koreksi pembaca. Karena kami menyadari bahwa apa yang kami sampaikan
sangatlah jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan saran
yang membangun dari para pembaca agar nantinya makalah ini dapat menjadi lebih
baik untuk dikonsumsi oleh kita
semua.
 DAFTAR PUSTAKA

Hays, Danica G. 2017. Assesment in Counseling. America : Carolyn C Baker.

Martin, David C. 1990. Clinical Methods. Boston : Butterworths.