PROJECT

MK. PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAUD PRODI PG
PAUD - FIP

Skor nilai:

MERANCANG KURIKULUM PAUD DI PAUD TAMAN TANAH BELAJAR

KELOMPOK 7

Nama Zhal Zha Novianti (1213113010)

Debby Selviana Waruwu (1212413003)
Sri Hariyanti Manurung (1213313010)
Bintang A.G. Naibaho (1213113068)
Regina Dwi Lestari (21086200)
Sherly Mardini(1211113007)
Kelas Reg B PG PAUD ‘21

Dosen Pengampu Wan Nova Listia S.Pd, M.Pd

Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOVEMBER 2022

1|Page
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia dan
rahmat-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan projek ini, guna memenuhi tugas akhir untuk
mata kuliah Pengembangan Kurikulum PAUD. Tidak lupa kami ucapkan terimakasih kepada ibu
dosen Wan Nova Listia S.Pd, M.Pd yang telah membimbing kami dalam pembuatan projek ini.
Kami menyadari bahwa dalam pembuatan projek ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak
yang dengan tulus memberikan doa, dukungan, serta saran dan kritik sehingga projek ini dapat
terselesaikan.
Kami juga menyadari bahwa projek ini sepenuhya masih jauh dari kata sempurna dikarenakan
terbatasnya pengetahuan dan pengalaman yang kami miliki. Oleh karena itu kami mengharapkan
segala bentuk saran, dan masukan bahkan kritik yang membangun dari berbagai pihak. Akhirnya,
kami berharap semoga projek ini dapat memberikan manfaat bagi para pembacanya.

Medan, 11 November 2022

Kelompok 7

2|Page
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................................................... 2
DAFTAR ISI.................................................................................................................................................... 3

BAB I................................................................................................................................................................ 5
PROFIL LEMBAGA........................................................................................................................................ 5
A.Sejarah Singkat PAUD............................................................................................................................ 5
B.Struktur Kepengurusan........................................................................................................................ 6
C. Alokasi Lembaga................................................................................................................................... 10
D. Status Lembaga..................................................................................................................................... 10

BAB II............................................................................................................................................................ 11
DOKUMEN I................................................................................................................................................. 11
A. Latar Belakang PAUD......................................................................................................................... 11
B. Dasar Operasional............................................................................................................................... 11
C. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD......................................................................................................... 12
D. VISI, MISI, TUJUAN DAN KARAKTERISTIK SATUAN DI PAUD................................................12
1) VISI......................................................................................................................................................... 12
2) MISI........................................................................................................................................................ 12
3) TUJUAN................................................................................................................................................. 12
4) KARAKTERISTIK............................................................................................................................... 12
D. PROGRAM PENGEMBANGAN, PENETAPAN INDIKATOR
PENCAPAIANPERKEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN...............................................15
E. PENGATURAN LAMA BELAJAR............................................................................................................... 31
F. KALENDER PENDIDIKAN......................................................................................................................... 31

BAB III.......................................................................................................................................................... 40
DOKUMEN II................................................................................................................................................ 40
A. PROGRAM SEMESTER 1 PAUD TAMAN TANAH BELAJAR TP. 2022/2023.........................40
B. PROGRAM SEMESTER 2 PAUD TAMAN TANAH BELAJAR TP.2022/2023..........................44
C. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM MINGGUAN (RPPM) PAUD TAMAN TANAH
BELAJAR 2022/2023............................................................................................................................... 48
D. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM HARIAN (RPPH) PAUD TAMAN TANAH BELAJAR
2022/2023.................................................................................................................................................. 51
E. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)...................................................................................... 57
F. MEDIA PEMBELAJARAN...................................................................................................................... 58
G. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK PEMBELAJARAN 2022/2023......................................60

3|Page
1. Indikator Penilaian............................................................................................................................. 60
2. Teknik Penilaian.................................................................................................................................. 61

BAB IV........................................................................................................................................................... 64
PENUTUP..................................................................................................................................................... 64
A. Kesimpulan............................................................................................................................................ 64
B. Saran........................................................................................................................................................ 64

4|Page
 BAB I

PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat PAUD

PAUD Swasta Taman Tanah Belajar didirikan pada tahun 2022. Dengan tokoh yang
mencetuskan nama Taman Tanah Belajar yaitu Ibu Bintang Naibaho, Ibu Debby Seviana
Waruwu, Ibu Regina Dwi Lestari, Ibu Sherly Mardini, Ibu Sri Hariyanti Manurung, dan yang
terakhir Ibu Zhal Zha Novianti. Nama dari PAUD Taman Tanah Belajar itu sendiri memiliki
makna. Yang dimana disalah satu daerah tempat tinggal pencetus tidak memiliki sekolah atau
pendidikan bagi anak usia dini. Kami melihat bahwa ada tanah kosong yang terbengkalai dan
akan kami bangun sebuah sekolah yang bertema dengan taman tanah belajar sesuai dengan
nama PAUD kami.
Paud Swasta Taman Tanah Belajar ini beralamat di Jalan Istirahat Pasar VII Tembung.
Daerah tersebut merupakan daerah yang sangat kurang pendidikan terutama pada Pendidikan
Anak Usia Dini. Karena menurut penduduk sekitar bahwa mereka tidak terlalu mementingkan
apa itu konsep pendidikan bagi anak. Makanya, kami ingin membuat masyarakat sekita percaya
bahwa pendidikan itu sangat penting terutama bagi anak usia dini dengan cara membangun
PAUD di daerah tersebut.

5|Page
 B. Struktur Kepengurusan

Keterangan kewajiban pengurus:

1. Kepala Yayasan (Penasehat)
 Mengusahakan optimalisasi pengembangan pendidikan dari sisi penyediaan sarana dan
prasarana pendidikan termasuk fasilitasnya;
 Mengusahakan optimalisasi sumber dana dan sumber belajar dengan bekerja sama
dengan berbagai pihak;
 Berkonsultasi dengan Konsultan Pendidikan terutama yang berkaitan dengan
peningkatan kualitas pendidikan;
 Memberikan masukan /nasihat kepada Pengelola terkait hal-hal yang harus dilakukan
dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan;
 Mengangkat dan memberhentikan Pengelola dan Tenaga Pengajar;
 Berperan aktif membantu penerapan program pembelajaran yang telah disusun dalam
Kurikulum Operasional.

6|Page
2. Kepala Sekolah
 Menyusun rencana strategis dan menyusun rencana pembelajaran yang melibatkan
seluruh komponen yang berada di bawah lembaga paud;
 Mengkoordinasikan dan melakukan pembinaan diktatik dan metodik kepada tenaga-
tenaga pengajar, tenaga administrasi, dan seluruh komponen yang berada di bawah
lembaga paud;
 Memberikan pengarahan tentang tumbuh kembang anak, penggunaan prosedur dan dan
pelaporan perkembangan anak;
 Melakukan pembinaan terhadap program dan kegiatan yang diselenggarakan guru, dan
asisten guru (guru pendamping);
 Membina kegiatan administrasi kelembagaan;
 Membuat perencanaan anggaran sekolah;
 Melakukan kegiatan supervisi kepala sekolah;
 Memberikan berbagai alternatif inovasi dan pengembangan pembelajaran;
 Bekerja sama dengan pihak lain terutama pihak Yayasan dan Pemerintah dalam rangka
peningkatan kualitas dan mutu pendidikan;
 Berperan aktif membantu penerapan program pembelajaran yang telah disusun dalam
Kurikulum Operasional;
 Membuat kegiatan promosional lembaga paud yang dipimpinnya.
3. Sekretaris
 Mengarsip dokumen yang dibutuhkan kepala sekolah;
 Mengatur dan mengondisikan semua jadwal kegiatan kepala sekolah;
 Mendokumentasikan siswa yang tidak hadir atau terlambat selama setiap hari setelah
menerima laporan dari guru kelas;
 Mencatat dan mendokumentasikan anggota guru yang tidak hadir di sekolah selama jam
kantor;
 Mengatur waktu pertemuan kepala sekolah dengan staff atau orang tua siswa;
 Membantu setiap orang tua siswa dan guru yang membutuhkan informasi tentang
kegiatan sekolah;
 Menjawab telepon kepala sekolah jika kepala sekolah tidak bisa hadir di sekolah;
 Menginformasikan kepada kepala sekolah tentang peralatan atau bangunan yang perlu
diperbaiki;

7|Page
  Menangani setiap tamu yang ingin bertemu dengan kepala sekolah jika kepala sekolah
tidak masuk;
 Menghubungi orang tua siswa atas perintah kepala sekolah jika memiliki masalah;
 Menginformasikan kepada kepala sekolah tentang semua informasi yang berkaitan
dengan kegiatan sekolah;
 Membuat daftar nama siswa;
 Mengetik dan menyiapkan surat kepada dinas pendidikan mengenai siswa baru;
 Mendesain dokumen acara pengambilan raport atau laporan pencapaian perkembangan
anak (undangan).
4. Bendahara
 Membukukan, mengkoordinir dan melaksanakan pengumpulan sumbangan dari orang
tua/wali siswa;
 Mempersiapkan rapat dengan orangtua/wali siswa dalam upaya dukungan
pengumpulan dana pendidikan;
 Mencarikan biaya operasional paud untuk keperluan yang sangat mendesak dan penting;
 Membukukan dan mengkoordinir guru dan staf paud yang lain dalam peningkatan
kesejahteraan;
 Bertugas menyerahkan gaji bulanan untuk pegawai secara rutin setiap tanggal 21 setiap
bulan;
 Mendayagunakan uang secara rutin sesuai dengan anggaran yang telah ditetapkan
peruntukannya;
 Membuat dan menyampaikan laporan pertanggungjawaban penggunaan dana lembaga
paud secara rutin ke Dinas Pendidikan tingkat kabupaten / kota;
 Membuat pertanggungjawaban laporan keuangan sekolah dengan sebaik-baiknya.
5. Tata Usaha
 Membantu fungsi administrasi umum, keuangan, sarpras baik dari sekretaris, bendahara,
maupun kepala sekolah;
 Menyusun dan menyajikan data statistik dan grafik keadaan siswa dan profil guru
dengan rapi;
 Membuat dan menyiapkan segala hal yang berkaitan dengan surat menyurat dan
dokumen lain yang diperlukan;
 Menyiapkan berbagai sarana prasarana, khususnya yang dibutuhkan untuk menunjang
proses pembelajaran.

8|Page
6. Operator PAUD
 Menginstal Aplikasi Penginput Data Sekolah yang disebut dengan Aplikasi Dapodikdas,
termasuk melakukan Update Aplikasi apabila aplikasi mengalami pembaruan biasanya
Per-semester;
 Menginput semua data Sekolah mulai dari Data Sekolah, Kepala Sekolah, PTK, Peserta
Didik Tenaga Honorer, dan Penjaga Sekolah,jadi disini secara garis besar Tugas Operator
hanya sebagai Peng-input data bukan Pengolah data (kecuali Operator Oleh kepala
sekolah);
 Setelah melakukan Peng-inputan data melalui aplikasi Aplikasi Dapodikdas yang telah di
instal pada Laptop Operator Kemudian melakukan tugas Meng-upload data ke Server
Kemdiknas sebagai Pusat Data;
 Mencetak / Print Out Profil Sekolah Sebagai Hasil Laporan Pengerjaan;
 Melakukan Koreksi Data Jika Ada Kesalahan/Perbaikan Data Sekolah kemudian
mengupload kembali ke Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional.
7. Pendidik
 Mengidentifikasi kepribadian anak secara mendalam untuk dapat melihat karakternya;
 Menguasai profil perkembangan anak yang terdiri dari enam aspek sesuai dengan
kurikulum paud yang berlaku;
 Membimbing kreativitas yang menumbuhkan potensi secara sabar, bijak,
menyenangkan, ceria, santai dan penuh kasih sayang;
 Kreatif dalam merancang dan menciptakan berbagai permainan untuk anak, dalam
konteks pendekatan belajar yang lebih memotivasi anak,
 Mampu menjalin komunikasi dengan orangtua anak secara bijaksana,
 Mengidentifikasi tiap-tiap anak sebagai individu yang memiliki kebutuhan unik dalam
pengalaman hidup, kepribadian anak, minat anak, dan gaya belajar anak;
 Menyelenggarakan kegiatan bermain yang memicu tumbuh kembang anak dengan cara
bernyanyi, bercerita, dan bereksplorasi.
8. Bimbingan Konseling
 Penyusunan dan pelaksanaan program bimbingan dan konseling;
 Melakukan koordinasi dengan guru kelompok dalam rangka mengatasi masalah-masalah
yang dihadapi anak didik tentang kesulitan belajar;
 Memberikan saran dan masukan kepada anak dalam mendapatkan gambaran
pendidikan tingkat selanjutnya;

9|Page
  Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling selanjutnya
mendokumentasikannya;
 Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar yang didapatkan dari guru
kelompok;
 Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan konseling;
 Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan bimbingan dan koseling.
9. Office Boy
 Menjalankan tugas dan fungsi kebersihan lingkungan PAUD;
 Menjalankan tugas dan fungsi penataan keindahan dan kerapihan lingkungan PAUD;
 Berusaha memberikan contoh prilaku akhlakul karimah di dalam maupun di luar PAUD;
 Berperan aktif membantu penerapan program pembelajaran yang telah disusun dalam
Kurikulum Operasional;
 Wajib mengikuti program-program pembinaan yang diselenggarakan oleh Yayasan.

C. Alokasi Lembaga
Nama : PAUD TAMAN TANAH BELAJAR
No. Telp : 0852-0767-0654
Alamat maps/link : Jalan Istirahat No. 18 Pasar VII Tembung Disebelah Toko Ipal Dayat Sanimas/
https://goo.gl/maps/MH7N4CDvEZ7xiLiz5

D. Status Lembaga
Untuk saat ini Status Lembaga di PAUD TAMAN TANAH BELAJAR adalah Berstatus SWASTA.

10 | P a g e
 BAB II

DOKUMEN I
A. Latar Belakang PAUD
Pendidikan Anak Usia Dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia
yang berkualitas di masa yang akan datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang dengan
seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut maka PAUD Taman Tanah Belajar
memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Taman Tanah Belajar disusun oleh tim pengembang
lembaga yang yang terdiri dari Ketua Yayasan, Kepala Sekolah, Sekretaris, Bendahara, Tim
Administrasi, Tim Guru dan Tim Pendukung. Kurikulum PAUD Taman Tanah Belajar disusun
dengan acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan
pembelajaran. Kurikulum PAUD Taman Tanah Belajar juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan
pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

B. Dasar Operasional
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
2. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
3. Undang-Undang Nomor 17 tahun 2005 tentang rencana pembangunan jangka panjang
nasional beserta segala ketentuan yang dituangkan kedalam rencana pembangunan jangka
menengah nasional.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan
Sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang
perubahan atas peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional
pendidikan.
5. Peraturan Presiden Nomor 60 tahun 2013 tentang pengembangan anak usia dini holistik-
integratif.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
11 | P a g e
 8. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014

C. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

Kurikulum Paud Taman Tanah Belajar disusun sebagai:
Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan
lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak. Informasi tentang program layanan PAUD
yang diberikan oleh satuan PAUD kepada peserta didik.

D. VISI, MISI, TUJUAN DAN KARAKTERISTIK SATUAN DI PAUD

1) VISI

Terciptanya peserta didik yang berakhlak mulia,

taat, cerdas, ceria, mandiri, berprestasi unggul
dan kreatif.

2) MISI

1. Menciptakan siswa yang mampu berbidah sesuai tuntutannya

2. Mengoptimalkan seluruh aspek perkembangan anak
3. Membiasakan anak mampu menolong diri sendiri dalam
aktifitas sehari hari
4. Membentuk Agar anak menjadi prestasi yang tangguh dan
berkualitas.

3) TUJUAN
Membentuk anak yang cerdas, mandiri, berkualitas dan berkembang sesuai dengan usianya.

4) KARAKTERISTIK
Kurikulum Paud 'Tanah Belajar" di susun dengan mengusung nilai – nilai agama sebagai dasar

12 | P a g e
untuk pengembangan karakter peserta didik. Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan kreatif dan partisipatif, TK Tanah Belajar menerapkan model pembelajaran Area, dimana
dalam pendekatan area ini anak diberi kesempatan untuk memilih / melakukan kegiatan sendiri sesuai
dengan minat anak, pembelajarannya dirancang untuk memenuhi kebutuhan- kebutuhan spesifik anak
dan menghormati keragaman budaya yang menekankan pada:
1. Pengalaman pembelajaran pribadi pada setiap anak
2. Membantu anak membuat pilihan dan keputusan melalui aktivitas di dalam area – area yang
disiapkan
3. Keterlibatan keluarga dalam proses pembelajaran

Sedangkan Area yang dikembangkan di TK Tanah Belajar adalah:

1. Area Drama
Tempat tidur peserta didik dan boneka, lemari kecil, meja-kursi kecil, meja tamu, boneka-
boneka, tempat jemuran, tempat gosokan, setrikaan, baju-baju besar, handuk, bekas make-up, minyak
wangi, sisir, kompor-komporan, penggorengan, dandang tiruan, piring, sendok, garpu, gelas, cangkir,
teko, keranjang belanja, pisau mainan, ulekan (cobek), mangkok-mangkok, tas-tas, sepatu/sandal, rak
sepatu, cermin, mixer, blender, sikat gigi, odol, telepon- teleponan, baju tentara dan polisi, baju
dokter-dokteran, dan sebagainya.
2. Area Pasir/Air
Bak pasir/bak air, akuarium kecil, ember kecil, gayung, garpu garuk, botol-botol, plastic, tabung air,
cangkir plastic, literan air, corong, sekop kecil, saringan pasir, serokan, cetakan-cetakan pasir/cetakan-
cetakan ager berbagai bentuk, penyiram tanaman, dan sebagainya.
3. Area Seni dan Motorik
Meja gambar, meja-kursi peserta duduk, krayon, pensil berwarna, pensil 2B, kapur tulis, arang,
buku gambar, kertas lipat, kertas Koran, lem, gunting, kertas warna, kertas kado, kertas bekas, bahan
sisa, dan sebagainya
4. Area IPA/Sains
Macam-macam gambar binatang, gambar-gambar perkembangbiakan binatang, gambar-
gambar proses pertumbuhan tanaman, biji-bijian (jagung, kacang tanah, kacang hiaju, beras), kerang,
batu/kerikil, pasir, bunga karang, magnit, mikroskop, kaca pembesar, pipet, tabung ukur, timbangan
kue, timbangan sebenarnya, gelas ukuram, gelas pencampur warna, nuansa warna, meteran, penggaris,
benda-benda kasar halus (batu, batu-bata, amplas, besi, kayu, kapas, dll), benda-benda pengenalan
berbagai macam rasa (gula, kopi, asam, cuka, garam, sirup, cabe, dll),
5. Area Membaca dan Menulis
13 | P a g e
 Buku-buku perpustakaan, buku tulis, pensil warna, pensil 2B, kartu huruf, kartu kata, kartu
gambar, dan sebagainya
6. Area Berhitung/Matematika
Lambang bilangan, kepingan geometri, kartu angka, kulit kerang, puzzle, konsep bilangan,
kubus permainan, pohon hitung.
7. Area Bahasa
Buku-buku cerita, gambar seni, kartu kategori kata, nama-nama hari, boneka tangan, panggung
boneka, papan planel, kartu nama-nama- hari, kartu nama- nama bulan, majalah peserta didik, Koran,
macam-macam gambar sesuai tema, dan sebagainya.
8. Area Ibadah/Infak/Agama
Maket masjid, gambar tata cara shalat, ambar tata cara berwuduh, sajadah, mukena, peci, kain
sarung, kerudung, buku iqra, kartu huruf hijaiyah, tasbuh, juz ‘amma, Alquran, dan sebagainya yang
meliputi alat-alat permainan lima aspek rukun Islam dari syahadah sampai dengan haji
9. Area Balok
Balok-balok berbagai ukuran dan warna, logo, lotto sejenis, lotto berpasangan, kepingan geometri
dan triplek berbagai ukuran dan warna, kotak geometri, kendaraan tiruan (laut, udara dan darat),
rambu-rambu lalu lintas, kubus berpola, tusuk gigi, kubus berbagai ukuran dan warna, korek api, lidi,
tusuk es krim, bola berbagai ukuran dan warna, dus-dus bekas, dan sebagainya.

TK Tanah Belajar membagi cara menstimulasi perkembangan anak berdasarkan dua kelompok usia.
Dua kelompok usia tersebut yaitu kelompok usia 4 – 5 tahun (kelompok A) dan kelompok usia 5 – 6
tahun (kelompok B). hal ini dilakukan agar stimulasi yang diberikan sesuai dengan karakteristik
perkembangan anak sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dengan optimal.

14 | P a g e
D. PROGRAM PENGEMBANGAN, PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIANPERKEMBANGAN
DAN MUATAN PEMBELAJARAN

PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN YANG DICAPAI 4-5 TAHUN 5-6 TAHUN
NILAI AGAMA 1.1Mempercaya  Kalimat pujian  Pembiasaan
DAN MORAL i adanya Tuhan terhadap ciptaan menyebut nama
melalui Tuhan. Tuhan sebagai
ciptaanNya.  Ciptaan-ciptaan pencipta.
Tuhan.  Pembiasaan
 Sifat Tuhan mengucapkan
sebagai pencipta. kalimat pujian
terhadap ciptaan
Tuhan
1.2 Menghargai  Bersyukur  Pembiasaan
dirisendiri, terhadap dirinya. (toleransi) Agama
orang lain, dan  tanaman dan oranglain.
lingkungan binatang ciptaan  Bersyukur
sekitar sebagai Tuhan. terhadap ciptaan
rasa syukur  Rasa syukur Tuhan.
kepada Tuhan. terhadap  Merawat diri dan
lingkungan(tema lingkungan.
n,orang tua,
guru)
2.13 Memiliki  Perilaku jujur  Perilaku jujur
perilaku yang dalam perkataan dalam ucapan.
mencerminkan  Perilaku jujur  Perilaku
sikap jujur. dalam perbuatan. menghargai
kepemilikan
orang lain.

15 | P a g e
FISIK MOTORIK 2.1 Memiliki  makanan  Makanan bergizi
perilaku yang bergizi dan seimbang.
mencermin kan seimbang.  Kebersihan diri.
hidup sehat.
3.1 Mengenal  Kebersihan
 Doa-doa diri
(doa  Kebersihan
 Tata cara ibadah
kegiatan sebelum dan lingkungan.
sesuai dengan
3.3 Mengenal
beribadah  Namasesudah
anggotabelajar,  Nama anggota
agama yang
anggotasehari-hari.
tubuh, tubuhdoa
dansebelum dan tubuh dianutnya.
fungsi dan
4.1 Melakukan fungsinya.
sesudah makan,  Fungsi anggota
 Cara menjaga
gerakannya
kegiatan  Gerakan-
doa sebelum dan tubuh keselamatan diri
untuk mengemba
beribadahsehar gerakan untuk
bangun tidur, doa Gerak-gerakan
dijalan raya.
ngkan motorik
i-hari dengan mengembangka
untuk kedua untuk
 Cara menghindari
kasar dan
tuntunan n motorik
orangkasar
tua), sesuai mengembangkan
dari benda-benda
motorikoranng
halus. dewasa  Gerakan-
agama yang motorik kasar
berbahaya.
4.3 Menggunakan gerakan untuk
dianutnya. (kekuatan,
 Cara menjaga
anggota tubuh mengembangka
 Tata cara keseimbangan,
keselamatan diri
untuk n motorik
ibadahhalus
sesuai kelenturan,
terhadap orang
pengemban gan dengan agama kelincahan).
asing.
motorik kasar yang dianutnya.  Gerak-gerakan
dan motorik
3.2 Mengenal  Tata cara untuk
 Tata cara
halus. perilaku baik memberi salam mengembangkan
memberi salam
dan santun  Tata cara makan motorik
 Tatahalus
cara makan
sebagai dan minum (koordinasi mata
dan minum
cerminan dengan tangan).
 Cara
3.4 Mengetahui
akhlak mulia.  Cara hidup  Cara hidup bersih
menyampaikan
cara hidup
4.2 sehat bersih (mandi,terimakasih
gosok gigi,
4.4 Mampu
Menunjukkan  Cara hidup toilet training)
setelah mendapat
menolong dirii santun
perilaku sehat  Cara hidup sehat
bantuan
sendirisebagai
untuk (olahraga,
 Caramakanan
meminta
hidup sehat.
cerminan bergizi)bantuan
KOGNITIF akhlak mulia
2.2 Memiliki  Pembiasaan  Pembiasaan
 Tata cara
perilaku yang pengenalan pengenalan benda-
berbicara secara
mencermin kan benda-benda benda baru.
santun
sikap ingin tahu. baru  Pembiasaan
 Pembiasaan pengenalan
pengenalan lingkungan baru.
lingkungan  Pembiasaan
baru pengenalan cara-
16 | P a g e
cara baru.
 Pembiasaan mau
E. PENGATURAN LAMA BELAJAR

Hari Jam
Senin 08.00-10.30
Selasa 08.00-10.30
Rabu 08.00-10.30
Kamis 08.00-10.30
Jumat 08.00-10.00
Sabtu 08.00-10.00

Keterangan:
Kegiatan awal dilaksanakan pukul 08.00 – 09.00 kecuali pada hari Jum’at dan Sabtu
dilaksanakan pada pukul 08.00-08.30. Kegiatan inti dilaksanakan pada pukul 09.00-10.00
kecuali pada hari Jum’at dan Sabtu dilaksanakan pukul 08.30-09.30. kegiatan akhir
dilaksanakan pukul 10.00-10.30 kecuali pada hari Jum’at dan Sabtu dilaksakan pada pukul
09.30-10.00. Alokasi jumlah jam untuk layanan anak 4-5 Tahun dan 5-6 Tahun, jumlah jam
belajar sekitar 840 menit dalam seminggu.

F. KALENDER PENDIDIKAN
KALENDER PENDIDIKAN TK TAMAN TANAH BELAJAR TAHUN PELAJARAN 2022/2023

17 | P a g e
KALENDER EFEKTIF TK TAMAN TANAH BELAJAR TAHUN AJARAN 2022/2023

1 s/d 10 : Libur hari raya idul adha

11 s/d 16 : Hari pertama masuk sekolah semester I
18 s/d 23 : orientasi murid baru
25 s/d 29: KBM tema Lingkunganku
30 : Libur tahun baru hijrah

18 | P a g e
1 s/d 16 : KBM Tema diri sendiri
17 : HUT RI
18 s/d 31 : KBM Tema tanah airku

2 : Hari pendidikan daerah

1 s/d 15 : KBM Tema Tanah airku
16 : Rapat orang tua
17 s/d 30 ; KBM tema kebutuhanku

1 s/d 4 : KBM sambungan tema kebutuhanku

5 : Hari pendidikan sedunia
8 : memperingati maulid nabi muhammad saw
10 : lomba membaca surat pendek
6 s/d 20 : KBM tema hewan
21 : lomba mewarnai gambar hewan

19 | P a g e
1 s/d 20 : KBM Tema tumbuhan
11 : lomba mengambar
21 s/d 30 : mengulang pelajaran
25 : Hari guru nasional
26 : lomba membawa kelereng dalam sendok

1 s/d 11 : mengulang pelajaraan

10 : lomba makan kerupuk
12 s/d 17 : pengisisan raport
19 : rapat orang tua
23 : pembagian rapot semester I
24 s/d 31 : cuti bersama, libur hari natal, dan libur semester

20 | P a g e
1 : Tahun baru
3 : Hari pertama masuk sekolah
3 s/d 22 : Tema pekerjaan
14 : praktik sholat
21 : Lomba menggambar
22 s/d 31 : KBM Tema air, udara, api

1 s/d 11 : KBM Tema air, udara, api

18 : isra mi’raj nabi muhammad saw (1444 H)
13 s/d 25 : KBM Tema alat komunikasi
27 s/d 28 : KBM Tema lingkungan ku

21 | P a g e
1 s/d 19 : KBM Tema lingkunganku
22 : hari raya nyepi
25 s/d 31 : libur awal ramadhan

1 : libur ramadhan
7 : wafat isa al masih
17 s/d 30 : libur akhir ramadhan 1444 H

22 | P a g e
1 : Hari buruh
2 : hari pendidikan nasional
18 : kenaikan isa al masih
20 : Market day
22 s/d 31 : KBM Tema rekreasi

1 Juni: hari lahir pancasila

2 s/d 16 : mengulang pelajaraan
17 s/d 21 : pengisian raport
22 : penanda tanganan raport
23 : pembagian raport semester II
24 s/d 30 : Libur semester II

Kegiatan Sekolah
NO Kegiatan Waktu Kegiatan
1 Hari pertama masuk sekolah semester I 11 juli – 16 juli
2 Orientasi murid baru 18 juli – 23 juli
3 Rapat orang tua 16 september
4 Lomba membaca surat pendek 10 oktober

23 | P a g e
 5 Lomba mewarnai gambar hewan 21 oktober
6 Lomba mengambar 11 november
7 Mengulang pelajaran 21 – 30 november
8 Lomba membawa kelereng dalam sendok 26 november
9 Mengulang pelajaran 1 – 11 desember
10 Lomba makan kerupuk 10 Desember
11 Pengisian raport 12 – 17 desember
12 Rapat orang tua 19 desember
13 Pembagian raport semester 1 23 desember
14 Hari pertama masuk sekolah 3 januari
15 Praktik sholat 14 januri
16 Lomba mengambar 21 januari
17 Market day 20 mei
18 Mengulang pelajaran 2 – 16 juni
19 Pengisian raport 17 – 21 juni
20 Penanda tanganan raport 22 juni
21 Pembagian raport semester II 23 juni
22 Libur semester II 24 – 30 juni

Libur Nasional
NO Kegiatan Waktu Kegiatan
1 Libur hari raya idul adha 1 – 10 juli
2 libur tahun baru hijrah 30 juli
3 HUT RI 17 agustus
4 Hari pendidikan daerah 2 september
5 Hari pendidikan sedunia 5 oktober
6 Memperingati maulid nabi Muhammad saw 8 oktober
7 Hari guru nasional 25 november
8 Cuti bersama, libur hari natal, dan libur 24 – 31 desember
semester
9 Tahun baru 1 januari
24 | P a g e
10 Isra mi’raj nabi Muhammad saw (1444 H) 18 Februari
11 Hari raya nyepi 22 maret
12 Libur awal ramadhan 25 – 31 maret
13 Libur ramadhan 1 april
14 Libur akhir ramadhan 1444 H 17 – 30 april
15 Hari buruh 1 mei
16 Hari pendidikan nasional 2 mei
17 Kenaikan isa al-masih 18 mei
18 Hari lahir pancasila 1 juni

25 | P a g e
 BAB III

DOKUMEN II

A. PROGRAM SEMESTER 1 PAUD TAMAN TANAH BELAJAR TP. 2022/2023

KOMPETENSI TEMA SUB TEMA Sub sub tema Alokasi
DASAR waktu
NAM: 1.1,1.2,3.1- - Tubuhku - Ciri-Ciri tubuhku 1 Minggu
4.1,3.2-4.2 - Fungsi tubuh
FM: 2.1, 3.3- - Cara merawat
4.3,3.4-4.4, tubuh
KOG:2.2, 2.3, 3.5- - Bagian bagian
4.5, 3.6-4.6,3.7- tubuh
Diri Sendiri
4.7,3.8-4.8,3.9-4.9
BHS:3.10-
- Panca - Allah 1 Minggu
4.10,3.11-
indra menciptakan
4.11,3.12-4.12
panca indra
SOSEM:2.5,2.6
- Fungsi panca
2.8,2.9,2.10,2.11,
indra
2.12,3.14-4.14
- Macam macam
SENI:2.4, 3.15-
rasa
4.15
- Macam macam
perabaan
- Macam macam
pembauan
- Macam macam
suara
- Macam macam
penglihatan
- Pemeliharaan
panca indra
- Kesukaa
26 | P a g e
 nku 1 Minggu

- Makanan
kesukaan
- Permainan
Kesukaan
- Warna kesukaan
- Kegiatan yang
disukai
NAM:1.1, - Anggota - ayah, ibu, adik, 1 Minggu
1.2,2.13,3.1-4.1 keluarga kakak, dll
FM:2.1, 3.3- Keluargaku

4.33.4-4.4
- Tugas - tugas ayah, ibu,
KOG: 2.2, 2.3,3.5- 2 Minggu
(Peran) kakak, ibu dll
4.5, 3.6-4.6,3.7-
anggota - kebiasaan
4.73.12-4.12
keluarga kebiasaan dalam
BHS: 3.11-4.11,
keluarga
3.12-4.12
- Aturan dalam
SOSEM:
keluarga
2.5,2.6,2.7,2.8,
2.9,2.10,2.11,2.12,
3.13-4.13
SENI : 2.4, 3-15-
4.15
NAM : 1.1, - Rumah - guna rumah
1.2,2.4,3.1- ku - bagian bagian
4.1,3.2-4.2 rumah
FM:2.1, 3.3- 2 Minggu
- ciri-ciri rumah
Lingkungan
4.3,3.4-4.4 - jenis-jenis
ku
KOG; 2.3,3.6- rumah
4.6,3.7-4.7,3.9- - bahan
4.9, 3.12-4.12
27 | P a g e
BHS: 3.11- pembuatan
4.11,3.12-4.12 rumah
SOSEM: - lingkungan
2.6,2.8,2.10 rumah
SENI: 3.15-4.15
- Dapur 1 Minggu
- guna dapur
- benda beda yang
ada didapur

- Ruang - fungsi ruang 1 Minggu

keluarga keluarga
- benda benda
yang ada
diruang keluarga

- Kebunku 1 Minggu
- Manfaat
Berkebun
- tanaman yang
ada dikebun

1 Minggu
- Halaman
- fungsi halaman
ku
- benda yang ada
dihalaman
1 Minggu

- Tetangga
- nama nama
ku
tetangga
- aturandalambert
etangga

28 | P a g e
NAM: 1.1, 3.1-4.1 - Allah 2 Minggu
FM: 2.1,3.3- menciptakan
4.3,3.4-4.4 binatang
KOG:2.2, 2.3, 3.5- - Binatang - Keistimewaan
4.5, 3.6- ternak beberapa hewan
4.6,3.8,4.8, 3.9- - Binatang - Manfaat hewan
Binatang
4.9,3.12-4.12 pelihara
- Ciri-ciri hewan
BHS: 3.10-4.10, an
- Cara hewan
3.11-4.11,3.12- - Tempat
berkembangbiak
4.12 tinggal
- Tempat
SOSEM: binatang
hidup/habitat
2.5,2.6,2.7, 2.8, hewan
2.10,2.12 - Aturan
SENI: 2.4, 3.15- memelihara
4.15 binatang
NAM: 1.1, 1.2 - Macam-macam 2 Minggu
FM: 3.3-4.3 tanaman
KOG:2.3,3.6-4.6 Tanaman - Tanaman - Cara memelihara
BHS:3.11- Hias tanaman
4.11,3.12-4.12 - Tanaman - Fungsi tanaman
SOSEM:2.5 Pangan - Manfaat
SENI:3.15-4.15 - Tanaman tanaman
obat - Cara
perkembang
biakan tanaman
- Bagian bagian
tanaman
- Membudidayaka
n tanaman
Jumlah: 17 Minggu

29 | P a g e
B. PROGRAM SEMESTER 2 PAUD TAMAN TANAH BELAJAR TP.2022/2023
TEMA DAN
KD SUB TEMA CAKUPAN TEMA / SUB TEMA
ALOKASI
Tempat dan a. Tempat rekreasi
guna
rekreasi b. Kegunaan rekreasi

Perlengkapa a. Perlengkapan rekreasi

n dan tata
tertib b. Tata tertib rekreasi ( misal : tidak
rekreasi boleh mencoret dibatu, jangan
membuang sampah sembarangan )

Kendaraan a. Macam-macam kendaraan :

NAM : 1.1,1.2.
Fisik motorik : i. Kendaraan darat ( misal : mobil,
3.3,4.3.3.7,4.7 kereta api, beca )
Sosial
emosional :2.5 ii. Kendaraan laut ( misal : kapal
,2.6,2.7,2.10,3.1 Rekreasi laut, perahu )
3,4.13,3.14,4.14
(4 Minggu) iii. Kendaraan udara ( misal :
Bahasa :
pesawat, helikopter )
3.10,4.10,3.11,4
.11,4.12. b. Guna kendaraan ( misal : sebagai
Seni : alat angkut orang dan barang )
2.4,3.15,4.15
Kognitif : c. Nama pengendara/pengemudi
2.2,3.6,4.6,3.8,3 ( misal : pilot untuk pesawat, sopir
.9 untuk taxi )
d. Tempat berhenti dan berangkat
kendaraan ( misal : stasiun,
terminal,   pelabuhan, bandara )
e. Kendaraan dapat bergerak dengan
( misal : mesin, bensin )
f. Bagian dari kendaraan ( misal :
roda, kemudi )

Kehidupan a. Keadaan lingkungan pesisir,

di pesisir pegunungan
dan
Pegunungan b. Tatacara kehidupan/kebiasaan
pesisir, pegunungan

30 | P a g e
 TEMA DAN
KD SUB TEMA CAKUPAN TEMA / SUB TEMA
ALOKASI
c. Macam-macam pencaharian pesisir,
pegunungan

NAM : Macam dan a. Macam pekerjaan ( misal : guru,

1.1,1.2.2.14,3.2, tugas dokter, supir, pak pos )
4.2 pekerjaan
Fisik motorik: b. Tugas dari pekerjaan ( misal : pak
3.3,4.3,3.74.7 pos mengantar surat, dokter
Sosial mengobati   orang sakit )
Pekerjaan
emosional :
2.5,2.6,2.7,2.10 Tempat Tempat bekerja ( misal : pegawai di
2.11,3.11,4.14 (3 Minggu) bekerja kantor, dokter di rumah sakit, guru di 
Bahasa : sekolah )
3.10,4.10,3.11,4
.11,3.12,4.12,3. Alat bekerja Alat bekerja ( misal : dokter
14 perlengkapannya jarum suntik dll )
Seni :
2.4,3.15,4.15
Kognitif :
2,22.3,3.5,4.5,3.
6,4.6

NAM : 1.1,1.2. Air dan a. Manfaat air ( misal : diminum,

Fisik motorik : udara memasak, mandi, gosok gigi )
3.3,4.33.7,4.7
Social b. Bahaya air ( misal : banjir,
emosional : kekurangan air, air limbah )
2.1,2.5,2.6,2.7,2 c. Asal air ( misal : sumur, tanah,
Air, udara,
.10,2.13,3.13,4.
api gunung, hujan )
13, 3.14,4.14
Bahasa : d. Sifat air ( misal : jernih, keruh, tidak
3.10,4.10,3.11,4 (3 Minggu) berwarna, tidak berbau )
.11
Seni : e. Kegunaan Udara ( misal : untuk
2.4,3.154.15 bernafas )
Kognitif : f. Angin
2.2,2.3,3.5,4.5,3
.6,4.6,3.8,4.8,3.
9,4.9 Api a. Sumber api ( misal : matahari, batu
bara, kayu api, korek api ) 
b. Warna api ( misal : merah )
c. Sifat api ( misal : panas )

31 | P a g e
 TEMA DAN
KD SUB TEMA CAKUPAN TEMA / SUB TEMA
ALOKASI
d. Kegunaan api ( misal : memasak,
penerangan )
e. Bahaya api ( misal : kebakaran,
terbakar )
f. Arang
g. Bara
h. Asap
i. Abu
NAM : 1.1,1.2. Alat Macam dan a. Macam-macam alat komunikasi
Fisik motorik: komunikasi guna alat ( misal : radio, TV, telpon, koran )
3.3,4.3,3.7,4.7 komunikasi
Social b. Guna alat komunikasi ( misal : radio
emosional : (2 Minggu) untuk mendengar berita )
2.6,2.7
Bahasa : Bentuk dan a. Bentuk fisik alat komunikasi
3.10,4.10 cara
Seni :2.4 menggunaka b. Cara menggunakan alat komunikasi
Kognitif :2.2,2. n
3,3.5 komunikasi
NAM :1.1,1.2,2. Negaraku I a. Nama Negara : Indonesia
13,2.14
Fisik b. Lambang Negara : Burung Garuda
motorik:2.8,3. c. Bendera : Merah Putih
4,4.3,3.7,4.7 Tanah airku
Social d. Presiden dan Wakil Presiden
emosional : (3 Minggu)
e. Ibukota Negara : Jakarta
2.6,2.72.9,2.10,
2.12 f. Lagu Kebangsaan : Indonesia Raya
Bahasa :
3.12,4.12
Seni : 2.4 Negaraku II a. Lagu wajib yang mudah dihapal
Kognitif : anak
2.2,3.64.6,3.8,3. b. Suku bangsa yang ada di Indonesia
9
yang paling dekat dengan anak
c. Pahlawan yang paling dikenal di
daerah anak
d. Hari besar nasional

32 | P a g e
 TEMA DAN
KD SUB TEMA CAKUPAN TEMA / SUB TEMA
ALOKASI
e. Bangsa lain yang tinggal di
Indonesia
f. Kota tempat tinggalku

Kehidupan a. Keadaan lingkungan kota, desa

dikota dan
didesa b. Tata cara kehidupan/kebiasaan di
kota, desa
c. Macam-macam pencaharian di kota,
desa

Matahari, a. Kegunaan matahari, bulan, bintang

bulan,
bintang b. Yang menciptakan matahari, bulan,
bintang

NAM : 1.1,1.2 c.  Kapan dapat dilihat

Fisik motorik: Bumi dan a. Kegunaan bumi dan langit
2.8 langit
Social Alam b. Yang menciptakan bumi dan langit
emosional : semesta
2.5,2.7,2.9,2.10, c. Kapan dapat dilihat
3.13,4.13,3.14,4
.14 (3 Minggu)
Gejala alam a. Macam-macam gejala alam :
Bahasa :
3.10,4.10,3.11,4 b. Siang dan malam
.11,3.12,4.12
c. Banjir
Seni :2.4,3.15,4
.15 d. Gunung meletus
Kognitif :2.2,2.
3,3.5,4.53.6,4.6, e. Gempa bumi
3.8,4.8,3.9,4.9 f. Tanah longsor
g. Angin puyuh
h. Halilintar
i. Ombak
j. Pelangi

JUMLAH = 18 MINGGU

33 | P a g e
 C. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM MINGGUAN (RPPM) PAUD TAMAN TANAH
BELAJAR 2022/2023

TEMA : AIR, UDARA, API

SUB TEMA : AIR
KELOMPOK : A
SEMESTER/MINGGU : I / 1
KD : 1.1,1.2, 3.3,4.3,3.7,4.7, 2.1,2.5,2.6,2.7,2.10,2.13,3.13,4.13, 3.14,4.14,
3.10,4.10,3.11,4.11, 2.4,3.15,4.15, 2.2,2.3,3.5,4.5,3.6,4.6,3.8,4.8,3.9,4.9

SUB
KD MUATAN / MATERI RENCANA KEGIATAN
TEMA
NAM: AIR 1.1.7 Air ciptaan Tuhan 1.Diskusi tentang
1.1, 1.2 - 1.2.3 Bersyukur atas nikmat guna,sumber,manfaat dan
Sumbe Tuhan bahaya air
FISIK r air 2.1.9 Menjaga kebersihan air 2.Mengelompokkan sumber –
MOTORIK: - Guna 2.2.1 Mengetahui sebab sumber air
3.3, 4.3, air akibat 3.Praktek berwudhu
3.7, 4.7 - 2.6.8 Perilaku baik /buruk 4. Membuat Hujan pelangi
Tempat 2.10.10. Toleransi
5.Menghubungkan tempat air
KOGNITIF: air 3.3.2.dan 4.3.2.Cuci
dengan kartu kata(Puzzle)
2.2, 2.3, - Sifat tangan,mandi,gosok gigi
3.5, 4.5, air 3.10.5.dan4.10.5.Menjelaskan
6.Memberi warna hijau ciptaan
3.6, 4.6, - tentang Air
Tuhan dan warna merah yang
3.8, 4.8, Bahaya 3.6.6.dan 4.6.6. Mengenal
bukan ciptaan Tuhan
3.9,4.9 air warna
(Alat:Gambar,krayon)

3.15.4 dan 4.15.4 karya seni

BAHASA: 7.Menghafal doa berwudhu
3.13.11 dan 4.13.11 Melatih
3.10, 4.10, Emosi diri
8.Mencuci tangan sebelum
makan
34 | P a g e
3.11, 4.11 3.7.25 Mampu Mengenal
lingkungan sosial 9.Diskusi Tentang Menjaga
SOSEM: 4.7.12 Gerak Tubuh Kebersihan Air
2.1, 2.5, 2.13.13 Perilaku jujur dalam 10.Saling berbagi minum
2.6, 2.7, Tindakan
11.Perlombaan memindahkan
2.10, 2.13, 2.5.14 Berani tampil percaya
air kedalam Timba
3.13, 4.13, diri di sekolah
12. Menirukan Gerakan
3.14, 4.14 2.3.15 Membuat Praktek
Sederhana
Kreatif
13. Mencuci Kaos kaki dan
SENI: 3.5.16 dan 4.5.16 Pemecahan
menjemur dengan benar
2.4, 3.15, masalah sederhana
14. Menyanyikan Lagu “Air
4.15 2.4.17 Cara menghargai hasil
Mengalir”
karya
15. Praktek Langsung membuat
3.14.18 dan 4.14.18 Mulai
roket mainan (Alat: Air
membuat minuman sesuai
berwarna, baskom, gelas plastik,
kebutuhan
spon, plastic rol Panjang 40 cm,
2.7.19 sikap mau menunggu
corong plastik)
giliran
16. Membuat tanda V untuk anak
3.9.23 Mengenal dan
yang hemat air dan X yang tidak
menggunakan alat sederhana
hemat (alat: gambar)
4.9.28 Mampu Mengenal
17. Menggambar Bak Air
Benda
3.8.21 dan 4.8.21 Mampu 18. Praktek langsung membuat
mengenal lingkungan alam teh manis (alat:
3.11.22 dan 4.11.22 air,gula,teh,gelas,sendok)
Memahami bahasa ekspresif 19. Mengantri mencuci tangan

20. Menghitung jumlah alat

mandi
21. Menyiram Tanaman (alat:
Air,ember,gayung)

35 | P a g e
 “Air”
23. Menuliskan nama alat/benda
yang ada disekitar anak belajar
(air,baskom,botol,spon,pewarna)
24. Menyebutkan jenis hewan
yang ada di air
25. memberi makanan dan
minuman hewan yang ada di air
26. membuat tempat air dari
plastisin
27. menunjukkan macam-macam
binatang di air kolam melalui
media boneka tangan
28. Menakar air dengan bantuan
spon/memindahkan air dengan
spon (Alat:
air,baskom,spon,pewarna,baki
kotak,plastik)
29. Memancing ikan mainan
(alat: Bak,air,ikan mainan, alat
pancing mainan)
30. Percobaan air Pelangi di
dalam gelas

D. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM HARIAN (RPPH) PAUD TAMAN TANAH BELAJAR

2022/2023

Semester/Minggu ke/Hari ke : I/1/1

Hari /tgl : 22 September 2022
Kelompok/usia : B/5-6 Tahun
Tema/sub tema/Sub-Sub Tema : Air,Udara dan Api / Air / 36 | P a g e

Guna Air
Kompetensi Inti
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja
sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan
satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat,
mendengar,menghidupi, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan
melalui kegiatan bermain.
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar dan Indikator Capaian Kompetensi

Program KD Indikator
Pengembangan
Nilai Agama dan Moral 1.1  Anak Mengetahui bahwa
Air adalah Ciptaan Tuhan

1.2  Anak terbiasa bersyukur

atas nikmat Tuhan
Fisik Motorik 3.3 , 4.3  Anak Terbiasa cuci tangan,
mandi dan gosok gigi

3.7 , 4.7  Anak mampu menjelaskan

37 | P a g e
 lingkungan sekitarnya
secara sederhana
Kognitif
 Anak mampu
3.5 , 4.5
menyelesaikan tugas
meskipun kesulitan
3.8 , 4.8  Mampu mengenal
lingkungan alam

3.9 , 4.9  Menggunakan

Benda/Teknologi
sederhana

Bahasa 3.10 , 4.10  Meningkatkan kemampuan

berbahasa reseptif pada
anak
3.11 , 4.11
 Meningkatkan Kemampuan
berbahasa ekspresif pada
anak
Sosem 2.1  Anak terbiasa menjaga
kebersihan air

2.10  Bersikap Toleransi ke

teman dalam Berbagi air
minum
3.13 , 4.13  Melatih Emosi diri pada
anak dalam perlombaan
memindahkan air kedalam
timba

Seni 2.4  Anak Mampu Menghargai

Hasil Karya

3.15 , 4.15  Mampu membuat karya

seni membuat Hujan
Pelangi

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak dan tanya jawab penjelasan dan
penyampaian materi terkait pengertian, jenis dan manfaat Air, anak mampu
38 | P a g e
 mengembangan aspek perkembangan bahasa dan NAM.

2. Melalui kegiatan memecahkan masalah seperti Membedakan anak yang hemat

air dan anak yang tidak hemat air melalui gambar, anak mampu
mengembangkan aspek perkembangan kognitif.

3. Melalui kegiatan Cuci tangan,mandi, gosok gigi, mampu mengembangkan aspek

perkembangan fisik motoric pada anak.

4. Melalui kegiatan mencuci tangan sebelum makan, mampu mengembangkan

aspek perkembangan sosial emosional pada anak.

5. Melalui kegiatan membuat hujan pelangi, anak dapat mengembangkan

kreativitasnya sehingga anak mampu mengembangkan aspek perkembangan
seni.

KD: NAM 1.1 ,1.2 FM 3.3, 4.3; 3.7, 4.7 KOG 3.5, 4.5; 3.8, 4.8; 3.9, 4.9 BHS 3.10, 4.10; 3.11, 4.11
SOSEM 2.1; 2.10; 3.13, 4.13 SENI 2.4; 3.15, 4.15

MATERI PEMBELAJARAN:
- Bernyanyi lagu “Air Mengalir”
- Air ciptaan Tuhan
- Menjaga kebersihan air
- Praktek Berwudhu
- Membuat Hujan Pelangi
- Cuci tangan , mandi , menggosok gigi
- Bercerita Tentang “Air”
- Membuat tempat/wadah air dari Plastisin
- Menirukan Gerakan Sederhana
- Mengelompokkan Sumber-Sumber Air

MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN:

39 | P a g e
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Senantiasa bersyukur
3. Menaati peraturan sekolah
4. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
ALAT dan BAHAN:
-Ember
- Air
- Krayon
- Buku Gambar / HVS

A. Kegiatan Pembukaan ±30 Menit

1. Salam dan Berdoa sebelum Kegiatan
2. Berolahraga “jalan di tempat” dan ice breaking singkat
3. Absensi peserta didik
4. Bernyanyi “Air Mengalir”
5. Bercerita tentang “Air “
B. Kegiatan Inti ±90 Menit
a. Mengamati
- Anak mengamati macam-macam air
b. Menanya
Anak didorong untuk bertanya tentang objek yang diamati
-Apa kegunaan air?
c. Mengumpulkan informasi
Guru mengumpulkan informasi tentang pertanyaan anak dan menjawab pertanyaan anak
tentang air

KEGIATAN 1 (Menyebutkan macam-macam air)

- Anak mengamati berbagai macam air didalam ember

- Anak mengebutkan rasa-rasa air

- Anak menyebutkan guna air

40 | P a g e
 KEGIATAN 2 (Menulis)

- Guru menyiapkan buku tulis

- Anak menulis kalimat air untuk minum

KEGIATAN 3 (Menggambar bebas)

- Anak menggambar bebas dengan rapi

C. Recalling ±10 Menit

1.Merapikan alat bermain yang sudah digunakan
2.Menceritakan pengalaman belajar yang dilakukan hari ini
3.Menceritakan dan menunjukkan hasil karya anak
4.Pemberian reward atas hasil karya anak
D. Istirahat ±20 Menit
Cuci Tangan, Makan dan Minum
E. Kegiatan Akhir/Penutup ± 30 Menit
1. Bercakap-cakap kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa saja yang
paling disukai dan tidak disukai
2. Bernyanyi Lagu “Diobok-obok”
3. Doa dan Salam

F. Rencana Penilaian
1. Sikap
a. Bersyukur atas nikmat Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Anak mengenal ciptaan tuhan
b. Anak bercerita sesuai pengalaman
c. Anak menyebutkan macam-macam air
d. Anak menggambar dengan rapi
e. Anak menyanyi dengan benar

41 | P a g e
E. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

42 | P a g e
 F. MEDIA PEMBELAJARAN

Semester/Bulan/Minggu : 1/ September/ 12
Kelompok/Usia : B/ 5-6 Tahun
Hari/Tanggal : Kamis, 22 September 2022
Tema/Sub Tema : Air,Udara dan Api
Sub-sub Tema : Air,Udara dan Api

NO KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR

INTI DASAR PENCAPAIAN MATERI AJAR MEDIA
KOMPETENSI
1 KI-1 Sikap -Mengetahui dan - Air,Udara dan - Air (Sketsa Gambar)
1.1 Mengenal
Spiritual Mengenal Ciptaan Api Ciptaan -https://youtu.be/
Tuhan
ciptaan Tuhan Tuhan GqiChRE80pM
Melalui
- Anak terbiasa - Manfaat
Ciptaan-Nya
Bersyukur atas Air,Udara dan
1.2 Menghargai
Ciptaan Tuhan Api
diri sendiri,
(Air,Udara dan
orang lain,
Api)
dan
lingkungan
sekitar
sebagai rasa
Syukur
kepada
Tuhan.
2 KI-2 Sikap 2.6 Memiliki - Anak terbiasa - Air untuk
Sosial Perilaku yang untuk mencuci cuci tangan,
mencerminkan tangan mandi, gosok
sikap taat menggunakan air gigi dan lain-

43 | P a g e
 terhadap aturan dengan baik lain
sehari-hari untuk
melatih - Anak terbiasa -Berbagi Air
kedisiplinan berbagi minum
2.9 Memiliki minuman/air
perilaku yang minum
mencerminkan
sikap peduli dan
mau membantu
jika diminta
bantuannya
3 KI-3 2.2 Memiliki Anak Mengetahui Menyebutkan
Pengetahuan perilaku yang tentang Air,Udara Manfaat,
mencerminkan dan Api bahaya dan
sikap ingin tahu objek lain yang
berkaitan
dengan
air,udara dan
api
4 KI-4 3.15 Mengenal - Anak Mampu -Mewarnai
Keterampilan berbagai Karya membuat hasil atau
dan Aktifitas Seni karya atau Menggambar
4.15 aktifitas - Hasil Karya
Menunjukkan - Anak Mampu
Karya dan Menampilkan
Aktifitas Seni Hasil Karya seni
dengan dengan
menggunakan bahan/media
berbagai media yang tersedia

44 | P a g e
G. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK PEMBELAJARAN 2022/2023

1. Indikator Penilaian
Program KD Indikator
pengembangan
Nilai Agama 1.1 -Anak  Mengetahui bahwa Air adalah Ciptaan
dan Moral Tuhan

1.2 - Anak Terbiasa Bersyukur atas Nikmat Tuhan

Motorik 3.3, 4.3 - Anak terbiasa mencuci tangan, mandi dan

menggosok gigi

3.7, 4.7 - Anak Mampu menjelaskan lingkungan

sekitarnya secara sederhana

SoSosial Emosional 2.1 -    Anak Terbiasa menjaga kebersihan Air

2.10 - Bersikap Toleransi dalam berbagi air minum

3.13, 4.13 - Anak Mampu Melatih Emosi Diri

Kognitif 3.5, 4.5      - Anak Mampu Menyelesaikan Tugas

3.8,4.8 - Mengenal Lingkungan Alam

3.9,4.9 - Menggunakan Benda/Teknologi Sederhana

45 | P a g e
 Bahasa 3.10,4.10 -Anak Mampu Berbahasa reseptif

3.11,4.11 - Anak Mampu Berbahasa Ekspresif

Seni 2.4 - Anak Mampu Menghargai Hasil Karya

33.15, 4.15 - Anak dapat menyayikan lagu “Api “

2. Teknik Penilaian
Ø Checklist
Ø Catatan Hasil Karya Anak, dan
Ø Catatan Anekdot

A.  CHECKLIST
Hari/ tanggal : Kamis, 22 September 2022             Kelompok Usia : 5-6 tahun
No Indicator penilaian BB MB BHS BMB

1. Nilai Agama Moral (NAM)

-Anak  Mengetahui bahwa Air adalah Ciptaan Tuhan
- Anak Terbiasa Bersyukur atas Nikmat Tuhan
2. Motorik
- Anak terbiasa mencuci tangan, mandi dan
menggosok gigi
- Anak Mampu menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara sederhana
3. Sosial Emosional
-    Anak Terbiasa menjaga kebersihan Air
- Bersikap Toleransi dalam berbagi air minum
- Anak Mampu Melatih Emosi Diri
4. Kognitif

46 | P a g e
 - Anak mampu menyelesaikan tugas
- Mengenal Lingkungan Alam
- Menggunakan Benda/Teknologi Sederhana
5. Bahasa
-Anak Mampu Berbahasa reseptif
- Anak Mampu Berbahasa Ekspresif
6. Seni
- Anak Mampu Menghargai Hasil Karya
- Anak dapat menyayikan lagu “Api “

B. CATATAN HASIL KARYA ANAK

Kelompok Usia : 5-6 tahun                              Nama Guru: Salsabila, S.Pd
No Tanggal Hasil karya anak Hasil Pengamatan

C. CATATAN ANEKDOT
Kelompok Usia : 5-6 tahun Nama Guru: Salsabila, S.Pd
Nama Anak Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku
Cici
Naya
Arta
Yazid
Rio
Cinta
Putri
Ilham
Ezra

47 | P a g e
Michael

48 | P a g e
 BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi komponen harus dilaksanakan
dan di capai dalam proses belajar mengajar yang meliputi visi, misi dan tujuan sekolah,
struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus dan RPP.
2. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), disusun dengan mempertimbangkan
situasi dan kondisi sekolah, peserta didik dan lingkungan .

B. Saran
Sejalan dengan otonomi sekolah dan manajemen berbasis sekolah, maka Model Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), hendaklah menjadi pedoman dan arah dalam pengelolaan
sekolah terutama pengelolan proses belajar dan mengajar guna tercapainya tujuan yang
sudah di tetapkan secara efektif dan efesien .

49 | P a g e