MODUL PELATIHAN GOAL SETTING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS. Program Magister Psikologi Profesi. Konsentrasi Psikologi Pendidikan PDF
MODUL PELATIHAN GOAL SETTING PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS. Program Magister Psikologi Profesi. Konsentrasi Psikologi Pendidikan PDF
Oleh :
13915022
YOGYAKARTA
2016
MODUL PELATIHAN GOAL SETTING
PENDAHULUAN
Modul ini disusun sebagai panduan bagi pelatih dan ko-pelatih dalam
Arab pada siswa SMA. Panduan ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi
A. Latar Belakang
Goal Setting adalah sebuah teori kognitif dengan dasar pemikiran bahwa
setiap orang memiliki suatu keinginan untuk mencapai hasil spesifik atau tujuan
yang diharapkan dapat tercapai, Locke (Sukadji, 2010). Goal setting dapat
menjadi daya dorong untuk memperbesar usaha yang dilakukan seseorang, bahwa
seseorang akan bekerja lebih keras dengan adanya tujuan daripada tanpa tujuan
pembelajaran yang bertujuan untuk mengubah aspek kognitif, afektif serta hasil
keterampilan atau keahlian (Kikpatrick dalam Salas dkk, 2009). Johnson dan
a. Komponen utama yang pertama adalah clarity atau kejelasan yaitu bahwa
tujuan itu harus yang spesifik, menantang dan sulit sehingga membawa pada
hasil yang lebih tinggi dari pada tujuan yang samar-samar atau tidak jelas.
Tujuan yang spesifik juga membawa pada kinerja yang lebih tinggi dar pada
tujuan yang umum seperti “kerjakan sebaik mungkin” (do your best). Locke
dkk, (2005) yang telah melakukan ulasan pada beberapa penelitian tentang
yang mereka lakukan menyatakan bahwa tujuan yang spesifik, menantang dan
sulit membawa pada kinerja yang lebih baik dari pada tujuan yang sedang,
b. Komponen yang kedua challenge atau tantangan, bahwa target yang sulit
tujuan dalam diri siswa, tetapi target ini dalam batas masih dapat dicapai.
c. Komponen yang ketiga adalah task complexity atau kompleksitas tugas yaitu
jika menggunakan tugas yang relatif simpel dan tujuan dapat ditetapkan dengan
mudah.
mencapai tujuan atau tetap berusaha untuk mencapai tujuan, sedangkan sumber
dari tujuan tersebut tidak dispesifikasi. Tujuan tersebut bisa merupakan tujuan
yang telah ditetapkan (assigned goal), atau ditetapkan secara partisipatif, atau
melakukan pekerjaan dengan lebih baik jika diberi umpan balik yang
apa yang mereka telah kerjakan dan apa yang mereka akan capai, maka umpan
balik bertindak sebagai petunjuk (guide) tingkah laku, sehingga umpan balik
membawa pada kinerja yang lebih tinggi dar pada tanpa umpan balik (Robbin,
2009).
dengan SMART. Akronim ini sebenarnya berasal dari dari buah pikiran dari Bull,
a. Spesific (spesifik), semakin jelas dan spesifik sasaran belajar yang dibuat, maka
kata kerja “saya ingin hafal kata kerja tak beraturan, dan setiap hari harus hafal
20 kata” akan lebih besar pengaruhnya terhadap motivasi dari pada “saya
mencapai sasaran. Oleh karena itu, sangat penting untuk selalu menyimpan
berada di bawah kendali. Misalnya, pagi hari setelah bangun tidur menghafal
10 kata, dan sore hari lima kata, kemudian menjelang tidur lima kata.
d. Realistic (realistis), sasaran belajar harus realistik dan dapat dicapai dengan
e. Time based (waktu), seringkali kita bekerja saat mendekati batas akhir
penyelesaian tugas tersebut. oleh karena itu, sebaiknya mengatur waktu dan
1. Tujuan
a. Tujuan Umum
b. Tujuan Khusus
2. Sasaran
“X” Yogyakarta.
C. Pemandu Pelatihan
Pelatih yang akan memandu jalannya pelatihan goal setting ini adalah
1. Psikolog
peserta 26 siswa yang akan dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 13 siswa
E. Waktu Pelaksanaan
sesi.
Laptop, LCD, papan tulis, spidol, kertas HVS, alat tulis dan lembar kerja.
PERTEMUAN 1
pelatihan
PERTEMUAN 2
pembelajaran
Tujuan
pelatih
Strategi Pembelajaran
o Games
o Ceramah
o Diskusi
Waktu
45 menit
Materi
o Pembukaan
o Perkenalan diri
o Penjelasan pelatihan
o Game perkenalan
Indikator Pencapaian
mereka ikuti
Perlengkapan
o Lembar presensi
o Jadwal kegiatan
pelatihan
o Mikrofon
Uraian Prosedur
diri dengan menyebut nama, alamat dan hobi. Setelah itu, pelatih
menyebutkan nama orang yang berdiri disebelah kanannya dan
meyebutkan hal atau benda yang disukai dari temannya tersebut sambil
Tujuan
sukses
Strategi Pembelajaran
o Ceramah
o Refleksi
Waktu
45 menit
Materi
Indikator Pencapaian
Perlengkapan
o lembar kerja
o mikrofon
Uraian Prosedur
mendunia
menyukai tokoh tersebut, apa yang harus dilakukan agar bisa seperti
tokoh tersebut
Profil .....
Karakteristik ...
Pengenalan Diri
Tujuan
o Peserta dapat mengenali potensi yang ada di dalam diri agar dapat
mengembangkan potensinya
Strategi Pembelajaran
o Refleksi
Waktu
35 menit
Materi
Pengenalan diri
Indikator Pencapaian
baik
Perlengkapan
o Lembar kerja
o Mikrofon
Uraian Prosedur
secara umum
5. Peserta diminta untuk menuliskan apa yang akan dilakukan agar dapat
Kelemahanku
TENTANG DIRIKU.....
Kelebihan dalam Bahasa Arab.....
SMART
Tujuan
SMART
Strategi Pembelajaran
o Diskusi
o Ceramah
o Refleksi
Waktu
45 menit
Materi
Indikator Pencapaian
o Lembar kerja
Uraian Prosedur
tiga orang. Dua orang berperan sebagai sarang dan satu orang sebagai
(1 Bulan Kedepan)
(7 Hari Kedepan)
Menurut Locke, Saari, Shaw, dan Latham (2005) goal adalah sebagai
objek atau tujuan dari suatu perilaku. Konsep ini hampir sama dengan konsep
tujuan dan maksud. Konsep ini juga sering dimaknai dengan tujuan yang
deadline (batas waktu untuk menyelesaikan suatu tugas) (Locke dkk, 2005).
tren penelitian akhir-akhir ini seperti modifikasi perilaku kognitif (Locke dkk,
berasal dari dua sumber, yaitu pada wilayah akademik dan industri. Sumber
komponen yang penting dalam teori belajar sosial dari Bandura (Locke dkk,
2005).
serta merta bahwa hubungan antara tujuan dan tindakan dapat diasumsikan
yang tidak disadari. Selain itu, Morisano dkk, (2010) mengatakan bahwa
asumsi dasar teori penentuan tujuan ini adalah sederhana, yaitu dapat secara
aktivitas yang relevan dengan tujuan dan menjauhi usaha yang tidak relevan
seseorang akan mengantarkannya pada produksi energi yang besar dari pada
persepsi yang lebih efisien (Locke dan Latham, 2007). Luneburg (2011)
kinerja dan terkait dengan umpan balik pada hasil, serta menciptakan
komitmen dan penerimaan. Dari pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan
bahwa goal setting adalah pengatur secara langsung akan perilaku atau
tindakan seseorang untuk menetapkan tujuan yang jelas yang akan dicapai.
a. Komponen utama yang pertama adalah clarity atau kejelasan yaitu bahwa
tujuan itu harus yang spesifik, menantang dan sulit sehingga membawa
pada hasil yang lebih tinggi dari pada tujuan yang samar-samar atau tidak
jelas. Tujuan yang spesifik juga membawa pada kinerja yang lebih tinggi
dar pada tujuan yang umum seperti “kerjakan sebaik mungkin” (do your
best). Locke dkk, (2005) yang telah melakukan ulasan pada beberapa
yang spesifik, menantang dan sulit membawa pada kinerja yang lebih baik
dari pada tujuan yang sedang, mudah, sebaik mungkin (do your best) dan
tanpa tujuan.
b. Komponen yang kedua challenge atau tantangan, bahwa target yang sulit
mencapai tujuan dalam diri siswa, tetapi target ini dalam batas masih dapat
dicapai.
yaitu jika menggunakan tugas yang relatif simpel dan tujuan dapat
tersebut bisa merupakan tujuan yang telah ditetapkan (assigned goal), atau
telah setuju untuk mengikatkan dirinya dengan tujuan yang ditetapkan atau
melakukan pekerjaan dengan lebih baik jika diberi umpan balik yang
antara apa yang mereka telah kerjakan dan apa yang mereka akan capai,
sehingga umpan balik membawa pada kinerja yang lebih tinggi dar pada
dengan SMART. Akronim ini sebenarnya berasal dari dari buah pikiran dari
Semakin jelas dan spesifik sasaran belajar yang dibuat, maka akan
kata kerja “saya ingin hafal kata kerja tak beraturan, dan setiap hari harus
hafal 20 kata” akan lebih besar pengaruhnya terhadap motivasi dari pada
b. Measurable (terukur)
mencapai sasaran. Oleh karena itu, sangat penting untuk selalu menyimpan
hanya hafal 20 kata, maka setelah tiga hari akan hafal 60 kata.
kata, dan sore hari lima kata, kemudian menjelang tidur lima kata.
d. Realistic (realistis)
selain itu, untuk menyelesaikan tugas akan membuat individu untuk selalu
b. Goal menggerakkan usaha, semakin terasa sulit untuk mencapai goal maka
sebelum mencapainya.
Umpan Balik
Tujuan
Strategi Pembelajaran
o Game
o Diskusi
o Refleksi
Waktu
35 menit
Indikator Pencapaian
dengan belajar
lain
Perlengkapan
o Keranjang plastik
o Bola plastik
o Lembar kerja
Uraian Prosedur
ditentukan
buah bola ke dalam satu buah keranjang. Di depan keranjang ada garis
yang bertuliskan angka 1-3. Anda bebas memilih dari jarak mana saja
yang paling mungkin bagi anda pilih dan target yang anda rasa mungkin
dicapai dalam lembar yang akan dibagi. Anda juga perlu menuliskan
alasan memilih jarak dan target serta presentase tingkat keyakinan anda.
pindah ke jarak lain selain yang anda tuliskan, baik lebih dekat maupun
lembar tugas
a. Babak pertama
mengganggunya
dicapai.
c. Babak ketiga
digunakan.
4. Pelatih memandu pembahasan dan umpan balik tentang permainan
sebelumnya?
UMPAN BALIK
Nama :
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Umpan balik atau penilaian yang pernah diberikan oleh orang lain
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Sesi 6
Komitmen
Tujuan
Strategi Pembelajaran
Waktu
35 menit
Materi
Game
Indikator Pencapaian
Perlengkapan
Tali Rafia
Uraian Prosedur
bersilang
o Setelah itu peserta diminta untuk melepas tali rafia tadi tanpa harus
Nama :
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Sesi 7
Penutup
Tujuan
dilakukan
Strategi Pembelajaran
Ceramah
Waktu
30 menit
Materi
o Perenungan diri
o Pembagian hadiah
o Doa bersama
Indikator Pencapaian
Perlengkapan
o Mikrofon
o Musik
o Hadiah
Uraian Prosedur
pelatihan
dapat diambil
Lain-lain
1. Kondisi ruangan secara umum
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Kondisi para peserta saat materi diberikan
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Lain-lain
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
LEMBAR EVALUASI PELATIHAN
Nama :
Kelas :
2. Apa perubahan atau perbedaan yang anda rasakan sebelum dan setelah
mengikuti pelatihan ini?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Apa saja manfaat dan pengalaman anda selama menjalani pelatihan ini?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
10. Bagian sesi manakah yang membuat anda terkesan dalam pelatihan ini dan
mengapa?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
TERIMA KASIH
LEMBAR OBSERVASI
Hari/Tanggal :
Observer :
Subjek :
Pertemuan ke 2