MAKALAH
Disusun Oleh:
Kelas : B101.20.01
FAKULTAS TARBIYAH
2021
KATA PENGANTAR
1
Assalamualaikum wr.wb
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam. Atas izin dan
karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah tepat waktu tanpa kurang suatu apa pun. Tak
lupa pula kami haturkan shalawat serta salam kepada junjungan Rasulullah Muhammad SAW.
Semoga syafaatnya mengalir pada kita di hari akhir kelak.
Makalah berjudul “Ciri – Ciri Media Pendidikan” ini bertujuan untuk memenuhi tugas
mata kuliah Media Pembelajaran.
Kami berterima kasih kepada Ibu Iffah Mardi Yati, S.Pd, M.S selaku Dosen Media
Pembelajaran karena tugas yang telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan
wawasan terkait bidang yang ditekuni . Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu proses penyusunan makalah ini.
Akhirul kalam, kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Besar
harapan penulis agar pembaca berkenan memberikan umpan balik berupa kritik dan saran.
Semoga makalah ini bisa memberikan manfaat bagi berbagai pihak. Aamiin.
Wassalamualaikum wr.wb
Penulis
2
DAFTAR ISI
A. Kesimpulan ...........................................................................................................9
B. Saran .....................................................................................................................9
3
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Media pendidikan didasarkan pada asumsi bahwa proses pendidikan/pembelajaran
identik dengan sebuah proses komunikasi. Dalam proses komunikasi terdapat komponen-
komponen yang terlibat di dalamnya, yaitu sumber pesan, pesan, penerima pesan, media, dan
umpan balik. Sumber pesan yaitu sesuatu (orang) yang menyampaikan pesan. Pesan adalah isi
tertentu (encoding). Penerima pesan adalah peserta didik dengan menafsirkan simbol-simbol
tersebut sehingga dipahami sebagai pesan (decoding). Media adalah perantara yang
menyalurkan pesan dari sumber ke penerima pesan.
Media pembelajaran dapat dipahami sebagai segala sesuatu yang dapat menyalurkan
informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.1 Media pembelajaran secara
keseluruhan adalah suatu alat maupun bahan yang digunakan dalam proses belajar mengajar
yang memiliki fungsi sebagai pembawa informasi dari sumber belajar.
Media yang digunakan dalam pembelajaran harus sesuai dengan kondisi sekolah,
peserta didik serta pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
Ayuningtyas (2011) menyatakan bahwa “tujuan pemanfaatan media dalam proses
pembelajaran adalah untuk mengefektifkan dan mengefisiensikan proses pembelajaran”.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana pengertian tentang media Pendidikan/pembelajaran ?
2. Bagaimana pengertian ciri fiksatif dari media pendidikan?
3. Bagaimana pengertian ciri manipulatif dari media pendidikan?
4. Bagaimana pengertian ciri distributif dari media pendidikan?
C. TUJUAN
1. Untuk mengetahui tentang pengertian media Pendidikan/pembelajaran.
2. Untuk mengetahui penjelasan tentang ciri -ciri media pendidikan dari ciri fiksatif, ciri
manipulatif, dan ciri distributif.
1
Falahudin, 2014
4
BAB II
PEMBAHASAN
Kata media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari kata medium yang
secara harfiah berarti ‘perantara’ atau ‘pengantar’.2 Beberapa ahli mendefinisikan tentang
pengertian media.
Menurut Gerlach dan Ely (1971), media apabila dipahami secara garis besar adalah
manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Sehingga guru, buku teks dan lingkungan
sekolah marupakan media.
Kesimpulannya, Media Pendidikan adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima. Pesan yang dimaksud adalah materi atau bahan
ajar yang tercantum dalam kurikulum. Sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif.4
Dari kesimpulan lain mengatakan bahwa Media Pendidikan/ pembelajaran yaitu alat yang
mampu membantu proses belajar mengajar serta berfungsi untuk memperjelas makna pesan
atau informasi yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah
direncanakan.5
2
Arief S. Sadiman, dkk., 2006: 6
3
Sundayana, Rustina. 2013. Media Pembelajaran Matematika Bandung : Alfabeta
4
Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A. Media Pembelajara, Jakarta: Raja Grafindo Persada
5
Surayya, 2012
5
B. Ciri -Ciri Media Pendidikan
Ciri-ciri media pendidikan Gerlach & Ely mengemukakan tiga ciri media yang merupakan
petunjuk mengapa media digunakan dan apa-apa saja yang dapat dilakukan oleh media yang
mungkin guru tidak mampu (atau kurang efisien) melakukannya .6 Ciri-ciri tersebut adalah
sebagai berikut:
6
Azhar Arsyad, 2005: 12
6
Demikian pula kegiatan peserta didik dapat direkam untuk kemudian dianalisis dan
dikritik oleh peserta didik sejawat baik secara perorangan ataupun secara kelompok.
7
Ciri distributif dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditrasnspormasikan
melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada peserta didik
dengan stimulas pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian ini. Sekali informasi
direkam dalam format media apa saja, ia dapat direproduksi seberapa kali pun dan siap
digunakan secara bersamaan di berbagai tempat atau digunakan secara berulang-ulang di
suatu tempat. Konsistensi informasi yang telah direkam akan terjamin sama atau hampir
sama dengan aslinya.7
Distribusi media tidak hanya terbatas pada satu kelas atau beberapa kelas pada sekolah-
sekolah di dalam suatu wilayah tertentu, tetapi juga media itu misalnya rekaman video,
audio, disket komputer dapat disebar ke seluruh penjuru tempat yang diinginkan kapan saja,
sehingga media tersebut dapat digunakan untuk banyak kelompok di tempat yang berbeda
dalam waktu yang sama. Sekali informasi direkam dalam format media apa saja, ia dapat
direproduksi seberapa kali pun dan siap digunakan secara bersamaan di berbagai tempat
atau digunakan secara berulang-ulang di suatu tempat. Konsistensi informasi yang telah
direkam akan terjamin sama atau hampir sama dengan aslinya.
Misalnya seperti Kejadian di daerah-daerah yang sulit atau bahkan tidak mungkin
dikunjungi oleh siswa dapat dihadirkan di ruang kelas mereka tanpa memerlukan banyak
usaha keras. Penggunaan internet atau perangkat penyimpan data seperti flashdisk, CD, dan
sebagainya memudahkan bahan-bahan pembelajaran tersebut didistribusikan. Konsistensi
informasi yang terdapat didalamnya akan selalu terjaga sebagaimana aslinya.
7
Drs. Syaiful Bahri Djamarah dan Drs. Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta
8
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dalam suatu proses belajar mengajar, ada unsur yang amat penting yaitu media
pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran tertentu akan mempengaruhi jenis media
pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan
dalam memilih media.
Adapun dari penggunaan media pembelajaran terdapat ciri- ciri media Pendidikan /
pembelajaran yang terdiri dari ciri fiksatif, ciri manipulatif, serta ciri distributif.
Media mempunyai manfaat dan fungsi sebagai sarana bagi guru untuk dapat
menyampaikan materi pelajaran menjadi lebih menarik, tidak hanya monoton, siswa tidak
hanya diajak untuk berkhayal dan membayangkan saja tetapi siswa dapat melihat kenyataan
walaupun hanya melalui gambar ataupun video.
B. SARAN
Penyusun menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karenanya
makalah ini masih perlu perbaikan dan penyempurnaan melalui kritikan dan masukan
bermanfaat dari para pembaca sekalian. Semoga makalah yang sederhana ini dapat
memberi manfaat bagi kita semua. Amin.
9
DAFTAR PUSTAKA
10