RPP Berdiferensiasi Dan Pembelajaran KSE TEKNIK OTOMOTIF

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 2 MARABAHAN
Jln. Trans Kal.Sel.Teng, Km 23, Desa Beringin Jaya. Kec. Anjir Muara, Kab. Barito Kuala
Provinsi Kalimantan Selatan, E-mail : smkn2marabahan@yahoo.com.
Web. http://www.Smkn2marabahan. Sc.id
==================================================================================
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAAN BERDIFERENSIASI DAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
Nama Sekolah : SMKN2 MARABAHAN
Kelas / Semester : XII (DUA BELAS) /GENAP
Nama Guru : KHAIRULLAH, ST
NIP / NIK : 197907062014061008
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan pembuka pembelajaran untuk membangun suasana belajar yang positif dan menyiapkan murid
secara lahir dan batin. Dalam proses pendahuluan ini, guru merusaha mengasah keterampilan kesadaran
diri dan manajemen diri pada murid
- Membuka pembelajaran dengan salam, kemudian menunjuk salah seorang murid untuk memimpin doa sebelum
belajar.
- Guru memutar musik mengalun untuk kemudian mengajak murid mempraktekkan teknik STOP (stop, take a breath,
observe, proceed) guna memantik kesadaran penuh murid (mindfullness).
- Guru menanyakan perasaan murid sebelum dan sesudah mempraktekkan kondisi kesadaran penuh. Bila perlu guru
menunjuk seorang murid untuk bercerita tentang perasaannya.
- Guru mempersiapkan murid untuk memulai pembelajaran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menganalisis background knowledge
Mengingatkan kesepakatan belajar / kontrak belajar di kelas.

Menjelaskan tujuan pembelajaran, hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
==================================================================================
Peserta didik disajikan gambar dan animasi cara kerja system AC pada . Guru meminta
murid untuk mengemukakan pendapatnya, Hasil test digunakan untuk pemetaan
Diagnostic Test kebutuhan belajar murid.
Critical Thinking Peserta didik diberi motivasi atau umpan balik untuk memusatkan perhatian pada topik
Teks Eksposisi Analitis dengan cara dialog dan pertanyaan pemantik menggali
background knowledge siswa dan tanya jawab.
Pertanyaan pemantik:
- Bagaimana cara kalian mengemukakan pendapat?

- Bagaimana caranya agar pendapat kalian dapat meyakinkan orang lain?
- Apa yang membuat kalian yakin bahwa sesuatu itu baik atau buruk?
Guru sambil menyisipkan tips-tips mengenai keterampilan berelasi seperti

mengemukakan pendapat dan cara yang sopan untuk meyakinkan orang lain,
kemudian mengaitkannya dengan struktur teks eskposisi analitis.
==================================================================================
Literasi dengan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengamati Untuk mengamati
Diferensiasi menganalisa dan memahami, mendiagnosa cara kerja system AC pada mobil
Konten dan (fasilitasi murid visual, Diferensiasi Konten) dan mengidentifikasi sebanyak mungkin
Proses pertanyaan yang berkaitan dengan tema yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Eksposisi Analitis.
Guru menyajikan video pembelajaran tentang Teks Eksposisi Analitis (fasilitasi murid
audio-visual, Diferensiasi Konten).
Guru mengingatkan Kembali agar siswa fokus pada contoh teks beserta ilustrasi
gambar animasi dan video pembelajaran, kemudian membagi murid menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah paragraf yang ada di teks. Kelompok di bagi menjadi
berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan belajar siswa yang dilakukan sebelumnya.
Masing-masing kelompok diberikan 1 paragraf yang ada dalam teks untuk betul-betul
memahami maksud dan cara kerja system AC pada mobil serta dapat mengidentifikasi
komponen komponen dari system Ac pada mobil tersebut.
Berikut adalah google sites yang dapat diakses oleh siswa untuk mewadahi diferensiasi
konten dan diferensiasi proses
Masing-masing kelompok membuat pos tersendiri dan memilih satu orang sebagai
penunggu pos yang bertugas untuk menjelaskan makna dan identifikasi bagian
paragraf mereka, serta jika mungkin memperagakan isi teks paragraph yang menjadi
tanggung jawab mereka.
Pada kerja kelompok ini murid belajar dan mempraktekkan keterampilan berelasi
Guru menginstruksikan seluruh siswa selain penunggu pos untuk bergerak melakukan
perjalanan wisata pengetahuan ke pos-pos lain mulai dari pos paragraph satu sampai
terakhir (fasilitasi siswa kinestetik)
==================================================================================
Collaboration Para Peserta didik kembali ke kelompoknya untuk mendiskusikan prinsip kerja dari
system AC pada mobil keseluruhan struktur dan unsur Teks Eksposisi Analitis yang
disajikan tadi, dan membuat refleksi secara keseluruhan. Pada tahap proses belajar ini,
murid belajar dan mempraktekkan keterampilan sosial dan berelasi.
Masing-masing kelompok bertukar hasil kerja kelompok mereka, kemudian diminta
mengamati dan memberikan pendapat dan masukan terkait hasil kerja kelompok lain.
Communication Pada tahap proses belajar ini, murid belajar dan mempraktekkan keterampilan sosial
dan berelasi
pengajar dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Teks Eksposisi Analitis, dan apa saja Langkah langkah yang bisa dilakukan
Creativity untuk membuat sebuah teks eksposisi analitis. Guru kemudian mengarahkan murid
dengan secara individu untuk membuat rancangan framework sederhana mengenai teks
Diferensiasi analytical exposition dengan tema sesuai dengan minat mereka. Framework nantinya
Produk dapat ditunjukkan lewat video, ilustrasi gambar, mindmap, ataupun presentasi sesuai
dengan minat murid.
Kegiatan Penutup (10 Menit)

==================================================================================
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan berikut:
1. Apakah bagi kalian pembelajaranyang menarik dan penuh semangatpada perbaikan system pada hari
ini ? Mengapa? (Kesadaran diri)
2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang dimaksud dengan AC pada
mobil?
3. Strategi apa yang kamu gunakan untuk mengidentifikasi serta mendiagnosa komponen komponen dari
system AC sebuah analytical exposition text? (Pengelolaan diri)
4. Menurutmu, apakah penting mempelajari AC pada mobil? (Pengambilan Keputusan Bertanggung
Jawab)
5. Bagaimana Tantangan yang di hadapi pada waktu mempelajari system AC pada mobil ? Bagaimana
kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut? (Pengelolaan diri)
6. Bagaimana kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang? (Pengelolaan
diri)
 para Peserta didik dan pendidik dapat mengambil kesimpulan dari hasil pembelajaran dan
di work shop.
 Guru Memberikan r i w o t penghargaan seperti pujian atau bentuk penghargaan lain yang
Relevan kepada kelompok yang kinerjanya baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang
berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : Hasil karya kelompok berupa framework / struktur teks eksposisi analitis sederhana
(Diferensiasi Produk , Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
==================================================================================
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMKN2 MARABAHAN

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)
Mata Pelajaran : Perbaikan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : 32 JP (@ 45 Menit)
A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem 3.8 1. Menyebutkan nama dan fungsi komponen
Air Conditioning (AC). sistem AC.
3.8 2. Menjelaskan cara kerja komponen AC
==================================================================================
4.8 Merawat secara berkala sistem Air 3.8.3 Menjelaskan prosedur perawatan sistem
Conditioning (AC). AC
4.8.1 Mereparasi secara berkala sistem sistem

Air Conditioning (AC)..
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik menerapkan cara perawatan sistem Air Conditioning (AC)., mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi),
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik merawat secara berkala sistem Air Conditioning (AC), mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati,
mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).
D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Air conditioner (AC)
dapat diamati dengan indera  Kompresor
atau alat  Kondensor
 Evaporator
 Receiver Dryer
 Freon ( cairan yang bersirkulasi di dalam Sistem ac )
==================================================================================
Materi Konseptual  Perawatan sistem Air Conditioning (AC).

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Nama dan fungsi komponen sistem AC
Generalisasi hubungan antar  Cara kerja komponen AC
konsep-konsep yang saling  Memelihara/servis sistem AC
terkait
Materi Prosedural  Mereparasi secara berkala sistem sistem Air Conditioning
Sederetan langkah yang (AC)..
sistematis dalam menerapkan
prinsip
E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning
F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.
G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pertama
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
==================================================================================
psikis peserta didik

dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Perawatan Ciri-ciri
siklus pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
Identifikasi masal  Guru menanyakan
ah maksud dari
tayangan tentang
Perawatan Ciri-ciri
normal, penyebab
==================================================================================
dan pemecahan
 Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru meminta siswa
mengali informasi
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
Pengumpulan dan pemecahan
data  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
Pembuktian normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
Menarik  Siswa menyajikan 
kesimpulan dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
==================================================================================
normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa lain 
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Perawatan
Ciri-ciri siklus
pendingin tidak
normal, penyebab
dan pemecahan
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Perawatan Ciri-ciri
normal, penyebab
dan pemecahan
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.
Pembelajaran Kedua
Tahap Sintaks Kegiatan Langkah Saintifik PPK Waktu
==================================================================================
Model M M M M M
 Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
Pendahuluan
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
Materi sebelumnya,
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti Stimulus  Guru menampilkan
Membongkar,
memperbaiki/meng
ganti kerusakan
san memasang
==================================================================================
kembali komponen
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
==================================================================================
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
Pembuktian
memasang kembali
komponen
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
komponen
lain dan guru
materi tentang
Membongkar,
memperbaiki/mengg
anti kerusakan san
memasang kembali
==================================================================================
komponen
pelajaran yang
sudah dibahas
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
pembersihan
ruangan.
sebelum selesai
pembelajaran.
Pembelajaran Ketiga
Tahap Kegiatan
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
tahu
==================================================================================
gambaran tentang
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
Materi sebelumnya,
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Menguji
kemampuan sistem
AC
Stimulus
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Menguji kemampuan
sistem AC
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Menguji kemampuan
sistem AC
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
tentang Menguji
==================================================================================
kemampuan sistem
AC
informasi tentang
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Menguji
kemampuan sistem
Pembuktian AC
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Menguji
kemampuan sistem
AC
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Menguji
kemampuan sistem
AC
lain dan guru
materi tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
Penutup  Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
==================================================================================
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya.
pembersihan
ruangan.
sebelum selesai
pembelajaran.
Pembelajaran Keempat
Tahap Kegiatan
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
==================================================================================
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
Materi sebelumnya,
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem
Stimulus AC
 Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Mengetes kebocoran
yang terjadi pada
rangkaian sistem AC
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
tentang Mengetes
==================================================================================
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
informasi tentang
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
Pembuktian
rangkaian sistem AC
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Mengetes
kebocoran yang
terjadi pada
rangkaian sistem AC
lain dan guru
materi tentang
Mengetes kebocoran
==================================================================================
yang terjadi pada

rangkaian sistem AC
pelajaran yang
sudah dibahas
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
pembersihan
ruangan.
sebelum selesai
pembelajaran.
I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)
 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)
Remedial
==================================================================================
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : SMKN2 MARABAHAN

Kelas/Semester : XII/ (Semester Genap)
Mata Pelajaran : Perbaikan Kelistrikan Teknik Kendaraan Ringan
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.
Barito Kuala, Feb 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMKN2 MARABAHAN
==================================================================================
KASIANTO,ST. MM KHAIRULLAH,ST
NIP: 196702111993031012 NIP: 197907062014061008
Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran
Pemeliharaan dan servis sistem AC

(Air Condotioner)
==================================================================================
1. Ciri-ciri siklus pendingin tidak normal, penyebab dan pemecahan

o Refrigerant kurang
Pada kondisi ini, terlihat gejala sebagai berikut:
 Udara yang keluar dari sistem pendingin tidak terlalu dingin
 Pada kaca pengintai terlihat banyak gelembung
 Pemeriksaan pada manifold gauge:
Pengukur tekanan rendah : 0,8 kg/cm" (11psi, 78kpa)
Pengukur tekanan tinggi : 8-0 kg/cm" (114psi, 882kpa)
Kemungkinan penyebabnya :
Terdapat kebocoran pada siklus pendingin
Pemecahannya :
Periksa kebocoran dengan menggunakan detector kebocoran dan perbaiki
2. Pengisian Refrigerant berlebihan

Pada kondisi ini, terlihat gejala sebagai berikut :
 Pendinginan tidak maksimum
 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :
Pengukur tekanan tinggi : 20 kg/cm"(248psi, 1.961kpa)
 Dalam pengisian refrigerant terlalu berlebihan
 Kondenser tidak bekerja secara optimal
 Terjadi slip pada kopling fluida kipas radiator
 Tali kipas kompresor kendor
Pemecahannya :
 Kurangi jumlah refrigerant yang terlalu berlebihan
 Bersihkan kondenser
 Periksa kopling fluida kipas radiator, ganti bila rusak
 Stel tali kipas (fanbelt)
3. Terdapat udara di dalam siklus

Pada kondisi ini terlihat gejala sebagai berikut :
 AC tidak terlalu dingin
Pengukur tekanan tinggi : 23 kg/cm" (327psi, 2.256kpa)
==================================================================================
 Ada udara di dalam siklus pendingin
Pemecahannya :
 Periksa kotoran oli dan jumlahnya
 Bila oli berwarna hitam (kotor), bersihkan dengan minyak tanah dan semprot dengan
kompresor angin
 Lakukan penyedotan kevakumam kembali
 Ganti Receiver
4. Terdapat uap air di dalam siklus

 Suhu yang di hasilkan sistem pendingin kadang dingin kadang tidak
Pengukur tekanan rendah : 50cmHg (1,5kg/cm")
Pengukur tekanan tinggi : 7-5 kg/cm"
 Pada Expansion Valve terjadi penyumbatan oleh gumpalan es
Pemecahannya :
 Ganti receiver/Dryer
 Lakukan pemompaan kevakumam, untuk membuang uap air
 Perhatikan jumlah refrigerant yang sesuai dalam pengisian
5. Refrigerant tidak bersikulasi

 Suhu AC tidak dingin
Pengukur tekanan rendah : 76 cmHg (sangat rendah)
Pengukur tekanan tinggi : 6kg/cm" (85psi, 588kpa)
 Pada Expansion Valve terjadi penyumbatan
Pemecahannya :
 Lepas Expansion Valve, bersihkan dan tes, jika sudah rusak maka di ganti
 Ganti Receiver
 Perhatikan jumlah refrigerant yang sesuai dengan pengisian
6. Expansion Valve tidak bekerja dengan baik

 AC kurang dingin
==================================================================================

Pengukur tekanan tinggi : 19-20 kg/cm" (70-264psi/1.863 -- 1.961kpa)
 Expansion Valve rusak atau pemasangan Heat Senzitizing salah
 Penyetelan aliran tidak baik
 Pada Evaporator terlau banyak refrigerant dalam bentuk cair
Pemecahannya :
 Periksa pemasangan Heat Senzitizing
 Pemeriksaan Expansion Valve, jika rusak maka di ganti
7. Tidak ada kompresi pada kompresor

 AC tidak dingin
Pengukur tekanan rendah : terlalu tinggi
Pengukur tekanan tinggi : terlalu rendah
 Kompresor rusak
 Katup kompresor bocor atau rusak
Pemecahannya :
 Bongkar kompresor dan perbaiki atau ganti bagian yang rusak
 Mengganti kompresor dengan tipe dan kapasitas yang sama
Banyak permasalahan yang memungkinkan penyebab sistem pendinginan pada mobil

menjadi tidak optimal pada cara kerja dari sistem komponen pendingin sendiri. Hanya saja
penjelasan di atas adalah sebab sebab masalah pada sistem AC (Air Conditioner) yang umum
terjadi.
Referensi
h https://fajarnoob95.blogspot.com/2018/08/modul-pemeliharaanservis-dan-teori_23.html
==================================================================================
Lampiran Instrumen Penilaian
A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.
==================================================================================
Rubrik pemberian skor

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi Kisi Soal Uraian
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XI / II
==================================================================================
Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.8 Menerapkan XI / 2  Nama dan Pengetahuan  Menyebutkan Uraian 1,2
cara fungsi (C1) nama dan
perawatan komponen fungsi
sistem Air sistem AC komponen
Conditioning  Cara kerja Pemahaman sistem AC. Uraian 3
(AC). komponen (C2)  Menjelaskan
AC cara kerja
Pemahaman komponen AC
 Memelihara Uraian 5
servis sistem (C2)  Menjelaskan
AC prosedur
perawatan
sistem AC
Soal Uraian :
1. Jelaskan cara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil?
2. Uraikan komponen komponen mekanikal AC dan uraikan fungsinya?
3. Jelaskan cara kerja AC mobil?
4. Deskripsikan keuntungan jika kendaraan selallu melakukan service berkala ..!
5. Sebutkan Item Service Berkala..!
Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :
Cara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil yaitu menghisap gas
freon dari dalam evaporator yang memiliki tekanan dan temperatur rendah dan
kemudian disalurkan menjadi berbentuk cair yang bertekanan dan
bertemperatur tinggi ke bagian komponen kondensor AC..
SKOR MAKSIMUM 10
2. Jawaban :
Komponen Mekanikal AC Mobil :
1. Ekspansi valve
Ekspansi velveEkspansi valve merupakan saluran sempit yang menjadi
tempat mengalirnya Freon cair bertekanan tinggi dari receiver dryer menuju
evaporator. Dan fungsi lain dari ekspansi velve yaitu untuk mengatur
banyaknya jumlah freon yang dialirkan ke dalam evaporator yang sesuai
==================================================================================
dengan kebutuhan.
2. Receiver Drier atau Filter Drier
Receiver drierDilihat dari namanya yaitu Filter Drier memiliki tugas untuk
menyaring partikel-partikel halus yang ada didalam sistem serta menyerap
kandungan dari uap air yang ada dalam Freon.
3. Kondensor
Kondensor ac mobilSelanjutnya cara kerja dari kondensor yaitu merubah
gas Freon yang memiliki tekanan dan temperatur tinggi yang telah dipompa
oleh kompressor menjadi cair.
4. Kompressor
Kompresor ac mobilCara kerja dari komponen kompressor pada ac mobil
yaitu menghisap gas freon dari dalam evaporator yang memiliki tekanan
dan temperatur rendah dan kemudian disalurkan menjadi berbentuk cair
yang bertekanan dan bertemperatur tinggi ke bagian komponen kondensor
AC.
5. Evaporator
Evaporator ac mobilKomponen Evaporator ini memiliki fungsi untuk
menyerap hawa dingin dari seluruh proses yang telah dilalui kemudian akan
di hembuskan atau dikeluarkan oleh blower sehingga hawa dingin tersebut
menyebar keseluruh kabin mobil.
6. Heater
HeaterSelain untuk mendinginkan udara, didalam komponen AC mobil
terdapat Heater yang berfungsi untuk memanaskan udara ketika angin
yang dihembuskan oleh blower melewati heater. Heater mendapatkan
panas yang berasal dari saluran radiator pada mesin mobil.
7. High Low Pressure switch
Pressure switchHigh pressure switch memliki fungsi yaitu untuk
memproteksi komponen AC mobil ketika adanya tekanan yang melebihi
batasan maksimal ( biasanya diatas 450 psi ) dengan cara menghentikan
aliran listrik yang akan menuju ke dalam kompressor sehingga kompressor
pada AC akan berhenti bekerja.
8. Selang dan Pipa
Selang pipaFungsi dari selang dan pipa yaitu suatu penghubung dan
penghantar tekanan freon keseluruh bagian komponen ac mobil, selang
dibuat dari bahan karet syntetis yang dirancang supaya tahan terhadap
tekanan suhu tinggi dan tahan terhadap kandungan kimia dari refrigerant
sedangkan untuk pipa ac terbuat dari bahan : aluminium atau tembaga
atau juga ada yang terbuat dari besi.
SKOR MAKSIMUM 40
3 Jawaban :
Cara kerja dari AC Mobil yaitu sebagai berikut :
 Kompressor akan berputar dan menghisap gas Freon dari evaporator,
==================================================================================
kemudian menyalurkan ke bagian kondensor dalam temperatur yang tinggi.

 Kondensor akan mengubah freon menjadi zat cair dengan cara
mendinginkan temperature yang akan melewati reciever dryer agar disaring
dengan baik sehingga tidak terdapat kotoran pada gas tersebut.
 Kemudian Freon akan mengalir ke bagian ekspansi valve dan dikabutkan
oleh bagian evaporator.
 Udara dingin yang dihasilkan dan diserap oleh kisi kisi evaporator yang
kemudian di tiup oleh udara motor blower ke seluruh ruangan kabin. Dan
proses berulang akan terjadi yaitu Freon kembali dihisap kompresor dan
seterusnya.
4 SKOR MAKSIMUM 30
Jawaban :
 Udara Segar Nyaman, sehat, tidak berbau, tdk ada kuman/virus
 Nyaman, Sejuk pada kondisi apapun
 Biaya lebih kecil dan terprediksi
SKOR MAKSIMUM 10
5 Jawaban :
Item Service Berkala
 Compressor
 Evaporator
 Expansion valve
 Condenser
 Receiver Dryer
SKOR MAKSIMUM 10
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100
Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda
Jenjang Sekolah : SMK

Kurikulum : 2013
Kelas : XI
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bahan/
Kompetensi Bentuk
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No Soal
Dasar Soal
Semester
3.8 Menerapkan XI / 2  Nama dan Pengetahuan  Menyebutkan PG 1,2
cara fungsi (C1) nama dan
perawatan komponen fungsi
sistem Air sistem AC komponen
==================================================================================
Conditioning  Cara kerja Pemahaman sistem AC. PG 3

(AC). komponen (C2)  Menjelaskan
AC cara kerja
 Memelihara Pemahaman komponen AC
 Menjelaskan PG 5
servis sistem (C2)
AC prosedur
perawatan
sistem AC
Soal Pilihan Ganda :

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, dan d, di depan jawaban yang
paling tepat !
1. Suatu rangkaian proses dimana out put yang dihasilkan dapat membuat kondisi udara
berubah menjadi dingin merupakan pengertian darii :
a. Kompresor
b. Evaporator
c. Kondensor
d. Sistem Pendingin (AC)
2. Komponen-komponen yang ada pada sistem AC adalah.....

a. Relay
b. Saklar Pembagi (Saklar Dim)
c. Evaporator
d. Lampu Depan (Head Lamp)
3. Alat yang digunaklan untuk menyaring udara.

a. Filter
b. Pedal rem
c. Fuse
d. Baterai.
4. Buka penutup filter, kemudian dorong ke atas sampai filter keluar dari
dudukannya dan tarik filter tersebut kemudian bersihkan kalau terjadi kerusakan maka
perbaiki dan bila rusaknya parah harus diganti merupakan cara mengatasi :
a. Kipas tidak dapat berputar.
b. Udara yang kita rasakan terasa kotor.
c. Suhu udara tidak dingin.
d. Kulit terasa cepat kering.
5. Untuk menjaga agar AC tetap bekerja dengan baik, maka dilakukan perawatan
secara berkala. Perawatan AC dilakukan dengan melakukan pembersihan pada
==================================================================================
komponen - komponen AC tersebut. Ada dua proses pembersihan AC, salah satunya
adalah....
a. Pembersihan yang dilakukan pada unit bagian luar (outdoor unit), seperti filter dan
penutup AC.
b. Pembersihan yang dilakukan pada unit bagian dalam (indoor unit), seperti
filter dan penutup AC.
c. Pembersihan outdoor unit mingguan.
d. Pembersihan indoor unit bulanan sekali.
6. Proses kerja sistem AC mobil sebagai berikut....Kecuali..

a. Compressor ac mobil yang digerakkan oleh tali kipas dari puli engine sehingga
berputar untuk menghisap freon dalam tekanan rendah dan memompa gas freon ke
condenser menjadi cairan bertekanan dan bertemperatur tinggi.
b. Freon yang berbentuk cair melewati receiver dryer untuk menampung dan
menyaring jika terdapat kotoran
c. Dari evaporator selanjutnya gas compressor atau freon kembali dihisap oleh
kompressor dan siklus berulang dari awal.
d. Setelah melewati receiver dryer freon cair bertekanan tinggi menuju expansion
valve melewati saluran sempit pada expansion valve dan akan dirubah bentuk cair
menjadi gas pada evaporator.
7. Elemen yang berfungsi sebagai pengubah cairan freon menjadi uap atau kabut
(cairan freon yang dari dyer ke evaporator dengan temperatur dan tekanan yang
rendah).....
a. Generator
b. Expansion valve
c. Baterai
d. Listrik PLN
8. Dimana cairan bertekanan tinggi diturunkan tekanan dan suhunya menjadi cairan
dingin bertekanan rendah. Dalam beberapa sistem, selain memasang sebuah ....,
dipasang juga katup ekspansi.
a. Filter
b. Orifice tube
c. Fuse
d. Baterai.
9. Komponen yang dapat menghasilkan tegangan yang mencapai ± 20KVolt yaitu.....

a. Pick up coil
b. Busi
c. Reluctor
d. Ignition Coil
==================================================================================
10. Perbedaan sistem pengapian konvensional dan elektrik terletak pada....

a. Sumber arus
b. Contact breaker
c. Ignition coil
d. Busi yang digunakan
Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda :

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : D 1 0
2 Jawaban : C 1 0
3 Jawaban : A 1 0
4 Jawaban : B 1 0
5 Jawaban : B 1 0
6 Jawaban : B 1 0
7 Jawaban : B 1 0
8 Jawaban : B 1 0
9 Jawaban : D 1 0
10 Jawaban : B 1 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0
C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Soal Praktek
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : XI / II
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen Ya
Tidak CK K SK
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja (Skor maksimal 30)

==================================================================================
1.1 Penggunaan pakaian kerja
1.2 Persiapan tools and equipment
1.3 Persiapan buku manual

 Mengidentifikasi sistem AC beserta
dengan komponen-komponennya.
Sikap kerja
a. kerapihan dalam bekerja Bekerja dengan rapih 85 - 100
Bekerja dengan cukup rapih 75 - 84
Bekerja dengan kurang rapih 65 - 74
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 85 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 75 - 84
Bekerja dengan kurang disiplin 65 - 74
c. Ketelitian dalam bekerja Bekerja dengan teliti 85 - 100
Bekerja dengan cukup teliti 75 - 84
Bekerja dengan kurang teliti 65 - 74
d. ketekunan dalam bekerja Bekerja dengan tekun 85 - 100
Bekerja dengan cukup tekun 75 - 84
Bekerja dengan kurang tekun 65 - 74
RATA-RATA SIKAP KERJA
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu 85 - 100

==================================================================================
berakhir
Selesai tepat waktu 75 - 84
Selesai setelah waktu berakhir 65 - 74
RATA-RATA WAKTU
Pengolahan Nilai Keterampilan :
Nilai Praktik(NP)
Proses dan Sikap

Persiapan Waktu ∑ NP
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Rata-rata skor
perolehan
Skor Maksimum
Bobot 10% 60% 20% 10%
NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponenmerupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimum

RPP Berdiferensiasi Dan Pembelajaran KSE TEKNIK OTOMOTIF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Berdiferensiasi Dan Pembelajaran KSE TEKNIK OTOMOTIF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMKN2 MARABAHAN

Kelas / Semester : XII (DUA BELAS) /GENAP

Nama Guru : KHAIRULLAH, ST

NIP / NIK : 197907062014061008

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Mengingatkan kesepakatan belajar / kontrak belajar di kelas.

- Bagaimana cara kalian mengemukakan pendapat?

Guru sambil menyisipkan tips-tips mengenai keterampilan berelasi seperti

Kegiatan Penutup (10 Menit)

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN2 MARABAHAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.8.1 Mereparasi secara berkala sistem sistem

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

Materi Konseptual  Perawatan sistem Air Conditioning (AC).

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

F. Alat dan Media Pembelajaran

psikis peserta didik

yang terjadi pada

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMKN2 MARABAHAN

Nama Indikator yang Bentuk

Barito Kuala, Feb 2023

Catatan Kepala Sekolah

Pemeliharaan dan servis sistem AC

1. Ciri-ciri siklus pendingin tidak normal, penyebab dan pemecahan

2. Pengisian Refrigerant berlebihan

3. Terdapat udara di dalam siklus

4. Terdapat uap air di dalam siklus

5. Refrigerant tidak bersikulasi

6. Expansion Valve tidak bekerja dengan baik

 Pemeriksaan pada Manifold Gauge :

7. Tidak ada kompresi pada kompresor

Banyak permasalahan yang memungkinkan penyebab sistem pendinginan pada mobil

Lampiran Instrumen Penilaian

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

Rubrik pemberian skor:

Rubrik pemberian skor

2. Sikap kerja sama

Rubrik pemberian skor

3. Sikap Harga diri

Rubrik pemberian skor

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

kemudian menyalurkan ke bagian kondensor dalam temperatur yang tinggi.

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : SMK

Conditioning  Cara kerja Pemahaman sistem AC. PG 3

Soal Pilihan Ganda :

2. Komponen-komponen yang ada pada sistem AC adalah.....

3. Alat yang digunaklan untuk menyaring udara.

6. Proses kerja sistem AC mobil sebagai berikut....Kecuali..

9. Komponen yang dapat menghasilkan tegangan yang mencapai ± 20KVolt yaitu.....

10. Perbedaan sistem pengapian konvensional dan elektrik terletak pada....

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda :

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN