MODUL AJAR

MENULISKAN PERSMAAN REAKSI KIMIA

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Nama Guru : Try Puri Anggraini, S.Pd. M.Pd

Jenjang Sekolah : SMA
Nama Sekolah :SMAN 1 Belitang
Tahun Ajaran :2022/2023
Kelas :X
Alokasi Waktu :2 JP ( 2 x 35 menit )

B. KOMPETENSI AWAL
Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok bahasan ini yaitu peserta didiktelah :
memahami materi Kimia Hijau dalam Pembangunan Berkelanjutan 2030 dengan baik
danmemahami penulisan persamaan reaksi kimia yang setara.

C. PPP
Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tercapai yaitu : Kreatif, Bergotong royong
(Kerjasama), Mandiri, dan Bernalar Kritis.

D. SARANA PRASARANA
 Komputer / Laptop, Papan tulis, Spidol
 LKPD

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu :
 Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas hanya satu gaya.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memilki kemampuan memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan ialah model pembelajaran Problem Based Learning.

2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menuliskan persamaan reaksi kimia dengan benar.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mengetahui ciri-ciri reaksi kimia dan dapat
menuliskan persamaan reaksi kimia.
 C. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana cara mengetahui reaksi kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan-1
KEGIATANPENDAHULUAN(10Menit)
1.2.Gurumemberisalamdanmenyapapesertadidik.
3. Pesertadidik danguruberdoa untukmemulai pelajaran.
4. Gurumengecekkehadiranpesertadidik
5. Peserta didik membacakan kesepakatan kelas.
6. GurumelakukanApersepsi:masihingatkahkalianmengenaiproseskimiayangterjadidalamkehidupa
nsehari-hari?
7. Membagipesertadidikkedalam6kelompokdisertaiLKPD danBahanAjar.
KEGIATANINTI(50Menit)
Sintak
KegiatanPembelajaran
ModelPembel
ajaran
Peserta didik memusatkan perhatian pada
MengorientasiPese
rta Didik
gambarmengenaireaksipembakaran yangterdapat padaLKPD.
padaMasalah
(Mengamati)
Setelahmemperhatikangambar,GurumemberikanpertanyaankepadaPeserta
Didik sebagai berikut(Menanya) :
Mengorganisasikan
 ApakahyangtimbuldalambenakKaliansetelahmencermatigambar?
KegiatanPembelaja
 ApakahKalianpernahmelakukankegiatansepertipadagambar?
ran
 Reaksikimiaapakahyangtimbulpada gambaritu?

Membimbing (MengumpulkanInformasi):
penyelidikan 1.Pesertadidikmencaridanmembacadaribukucetakdanbahan mengenaiciri-
mandiri ciriterjadinyareaksikimia,d a n jenis-jenisreaksikimia
dankelompo 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
k telah dibaca.
3. Peserta didik mencatat semua informasi mengenai ciri-ciri terjadinya
reaksi kimia, jenis-jenis reaksi kimia
4. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan
Guru terkait dengan Ciri-Ciri, dan jenis reaksi kimia
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara (Menalar) :
1. Berdiskusi mengenai ciri-ciri terjadinya reaksi kimia, dan jenis-jenis
reaksi kimia yang terdapat pada buku ajar dan LKPD.
2. Mengolah informasi mengenai ciri-ciri reaksi kimia, dan jenis-jenis
Mengemban reaksi kimia yang sudah dikumpulkan dari hasil diskusi dengan bantuan
gkandan pertanyaan - pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ciri-Ciri dan
 jenis reaksi kimia.
menyajikanh
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
asilkarya
5. Peserta didik dari kelompok lain beserta Guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru melakukan penilaian proses berdasarkan diskusi dan presentasi
kelompok.

(Mengkomunikasikan)
1. Peserta didik menganalisis kembali setiap hasil diskusi yang telah
Menganalisis dipresentasikan sehingga menemukan hal-hal yang perlu ditanyakan
danMengevalua bahkan dievaluasi kembali.
siProses 2. Peserta didik mengkomunikasikan kembali hasil diskusi berdasarkan
PemecahanMas pertanyaan yang telah disampaikan sehingga dapat mencapai
alah kesimpulan akhir.
KEGIATANPENUTUP(10Menit)
1. Gurudanpesertadidikmerangkumbersamapembelajaranyangtelahdilaksanakan
2. Gurumengingatkantentangmateriuntukpertemuanberikutnyatentangmenuliskan persamaan reaksi
kimia
3. Gurudanpeserta didikmengucapkansalamdanberdoapenutup.

Pertemuan-2
KEGIATANPENDAHULUAN(10Menit)
1.2.Gurumemberisalamdanmenyapapesertadidik.
3. Pesertadidik danguruberdoa untukmemulai pelajaran.
4. Gurumengecekkehadiranpesertadidik
5. Peserta didik membacakan kesepakatan kelas.
6. GurumelakukanApersepsi:masihingatkahkalianmengenaiproseskimiayangterjadidalamkehidupa
nsehari-hari?
7. Membagipesertadidikkedalam6kelompokdisertaiLKPD danBahanAjar.
KEGIATANINTI(50Menit)
Sintak
KegiatanPembelajaran
ModelPembel
ajaran
Peserta didik memusatkan perhatian pada
MengorientasiPese
rta Didik
gambarmengenaireaksipembakaran yangterdapat padaLKPD.
padaMasalah
(Mengamati)
 Setelahmemperhatikangambar,GurumemberikanpertanyaankepadaPeserta
Didik sebagai berikut(Menanya) :
Mengorganisasikan
 ApakahyangtimbuldalambenakKaliansetelahmencermatigambar?
KegiatanPembelaja
 ApakahKalianpernahmelakukankegiatansepertipadagambar?
ran
 Reaksikimiaapakahyangtimbulpada gambaritu?

Membimbing (MengumpulkanInformasi):
penyelidikan 1. Pesertadidikmencaridanmembacadaribukucetakdanbahan mengenaiciri-
mandiri ciriterjadinyareaksikimia,d a n jenis-jenisreaksikimia
dankelompo 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
k telah dibaca.
3. Peserta didik mencatat semua informasi mengenai ciri-ciri terjadinya
reaksi kimia, jenis-jenis reaksi kimia
4. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan
Guru terkait dengan Ciri-Ciri, dan jenis reaksi kimia

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

pengamatan dengan cara (Menalar) :
1. Berdiskusi mengenai ciri-ciri terjadinya reaksi kimia, dan jenis-jenis
reaksi kimia yang terdapat pada buku ajar dan LKPD.
2. Mengolah informasi mengenai ciri-ciri reaksi kimia, dan jenis-jenis
Mengemban reaksi kimia yang sudah dikumpulkan dari hasil diskusi dengan bantuan
gkandan pertanyaan - pertanyaan pada lembar kerja.
menyajikanh 3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Ciri-Ciri dan
asilkarya jenis reaksi kimia.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
5. Peserta didik dari kelompok lain beserta Guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Guru melakukan penilaian proses berdasarkan diskusi dan presentasi
kelompok.

(Mengkomunikasikan)
Menganalisis 1. Peserta didik menganalisis kembali setiap hasil diskusi yang telah
danMengevalua dipresentasikan sehingga menemukan hal-hal yang perlu ditanyakan
siProses bahkan dievaluasi kembali.
PemecahanMas 2. Peserta didik mengkomunikasikan kembali hasil diskusi berdasarkan
alah pertanyaan yang telah disampaikan sehingga dapat mencapai
kesimpulan akhir.
KEGIATANPENUTUP(10Menit)
1. Gurudanpesertadidikmerangkumbersamapembelajaranyangtelahdilaksanakan
2. Gurumengingatkantentangmateriuntukpertemuanberikutnyatentangmenuliskan persamaan reaksi
 kimia
3. Gurudanpeserta didikmengucapkansalamdanberdoapenutup.

E. ASESMEN
Bentuk asesmen :
 Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa : observasi, penilaian diri, dan penilaianteman sebaya.
 Performa berupa : Presentasi dan unjuk kerja Tertulis (tes objektif : Essay dan pilihan ganda)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Soal Pengayaan untuk peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran.
 Soal Remedial untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran.

G. DAFTAR PUSTAKA
 Tjahjadarmawan, E. dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
A) MENGORIENTASIPESERTADIDIKPADAMASALAH
Amatilahgambarberikut.

Gambar1.PembakaranpadaKayu
(https://pixabay.com/photos/fire-flame-burn-warmth-hot-6605983/?download)
B) MENGORGANISASIKANKEGIATANPEMBELAJARAN
Berdasarkangambardanwacanamengenailedakanpabrikkimia,jawablahbeberapapertanyaanya
ngakan dibahasbersamapada kolom di bawah ini.

PERTANYAAN
ApakahyangtimbuldalambenakKaliansetelahmencermatigambar?
ApakahKalianpernahmelakukankegiatansepertipadagambar?
Reaksikimiaapakahyangtimbulpadagambaritu?

C) MEMBIMBINGPENYELIDIKANMANDIRIDANKELOMPOK
Tuliskanjawabanpertanyaanyangtelahdibuatpadakolomdibawahini.

JAWABANPERTANYAAN
1.

2.

3.

D) MENGEMBANGKANDANMENYAJIKANHASILKARYA

KeterampilanBerpikirIlmiah:
 Observasi  Mengorganisasi

CIRI-CIRIREAKSIKIMIA

Lakukanpendataanterkaitkegiatan/kejadianyangpernahdiamati/beritayangpernah
dibaca/dilihatpadasetiaptopikreaksikimiaberikut.
Bandingkanfaktadanapayangtertulisdarisumberinformasi.Tulislahpadakolomyang tersedia.
1 ReaksiPembakaran 4 ReaksiPengendapan
Kegiatanyangdilakukan/kejadian/berita Kegiatanyangdilakukan/kejadian/berita
yangpernahdiamatiterkaitreaksiini: yangpernahdiamatiterkaitreaksiini:

Hasil Pengamatan: HasilPengamatan:

2 ReaksiPerkaratan 5 ReaksiPembusukan
Kegiatanyangdilakukan/kejadian/berita Kegiatanyangdilakukan/kejadian/berita
yangpernahdiamatiterkaitreaksiini: yangpernahdiamatiterkaitreaksiini:

HasilPengamatan: HasilPengamatan:

3 ReaksiFermentasi
Kegiatanyangdilakukan/kejadian/berita
yangpernahdiamatiterkaitreaksiini:

HasilPengamatan:

E) MENGANALISISDANMENGEVALUASIPROSESPEMECAHANMASALAH
Setelahmenyelesaikankegiatanbelajarini,tuliskankesimpulanAnda.
F) SOALLATIHAN

Jawablahbeberapapertanyaanberikut.
Tuliskan4ciri-ciriterjadinyareaksikimia
LEMBARJAWABAN
Tuliskan2jenisreaksikimiaselainpadaaktivitas4.1yangkalianketahui
1.

2.
 A. PENILAIANRANAHSIKAP
1) LEMBAROBSERVASI
No Aspekyangdinilai Teknikpenilaian Waktupenilaian Instrument
1 Kreatif Pengamatan Prosesdan tugas Lembarobservasi
2 Kerja sama Pengamatan Prosesdan tugas Lembarobservasi
3 Mandiri Pengamatan Tugas Lembarobservasi
4 BernalarKritis Pengamatan Proses Lembarobservasi

AspekSikapyangdinilai
Jumlah Skor Kode
No. NamaPesertaDidik Kerja Bernalar
Kreatif Mandiri Skor Sikap Nilai
sama Kritis
1
2
3

RUBRIKPENILAIANSIKAP

ASPEK INDIKATOR NILAI

Pesertadidikmemilikirasaingintahu 25
Pesertadidiktertarikdalammengerjalantugas 25
Kreatif
Pesertadidikberanidalammengambilresiko 25
Pesertadidiktidakmudah putusasa 25
TOTAL 100
Pesertadidikterlibataktifdalambekerjakelompok 25
Pesertadidikbersediamelaksanakantugassesuaikesepakatan 25
Kerjasama Pesertadidikbersediamembantutemannyadalamsatu
25
kelompokyangmengalamikesulitan
Pesertadidikmenghargaihasilkerjaanggotakelompok 25
TOTAL 100
Pesertadidikmampumemecahkanmasalah 25
Pesertadidiktidaklariataumenghindarimasalah 25
Mandiri
Pesertadidikmampumengambilkeputusan 25
Peserta didik bertanggungjawab 25
Pesertadidikmampumerumuskanpokok-pokokpermasalahan 25
Pesertadidikmampumengungkapfaktayangdibutuhkan
25
dalammenyelesaikansuatumasalah
Bernalar
Pesertadidikmampumemilihargumenlogis,relevan,dan
Kritis 25
akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan kredibilitas
25
(kepercayaan)sumberinformasiyangdiperoleh.
TOTAL 100
SKORTOTAL 400
 CATATAN:
Kode nilai/predikat:
75,01 – 100,00 =SangatBaik(SB)
50,01 – 75,00 =Baik (B)
25,01 – 50,00 =Cukup (C)
00,00 –25,00 =Kurang(K)

𝐒𝐤𝐨𝐫𝐲𝐚𝐧𝐠𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢= 𝐒𝐤𝐨𝐫𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐱𝟏𝟎𝟎

2) LEMBARPENILAIANDIRI
Penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu
tujuandari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian
menentukankriteriapenilaianyangakandigunakan,danmerumuskanformatpenilaiannyaJadi,si
ngkatnya format penilaiannya disiapkanolehguru terlebihdahulu.
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta
100
mengusulkanide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi, setiap
anggota mendapatkan kesempatan 100 250 83,33 SB
untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam membuat
50
kesimpulanhasildiskusikelompok.

CATATAN:
1. Skorpenilaian Ya= 100 danTidak= 50
2. Skormaksimal=jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria=3x100 =300
3. Skorsikap=(jumlahskordibagiskormaksimaldikali100)=(250:300)x100=83,33
4. Kode nilai/predikat:
75,01 – 100,00 =SangatBaik(SB)
50,01 – 75,00 =Baik (B)
25,01 – 50,00 =Cukup(C)
00,00 –25,00 =Kurang(K)
 3) LEMBARPENILAIANTEMANSEBAYA
Penilaianinidilakukandenganmemintapesertadidikuntukmenilaitemannyasendiri.Samahalnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian,membuatkriteria penilaian, danjuga menentukan formatpenilaiannya.

Namatemanyangdiamati :
Pengamat :

B. PENILAIANRANAHPENGETAHUAN
A) ASESMENDIAGNOSTIK
1. ASESMENNON-KOGNITIF
1) Apakabarsemuanya padahariini?
2) Apasajayang dilakukansebelumbelajardipagiini?
3) Apaharapankaliansetelahmengikutipembelajaranini?

2. ASESMENKOGNITIF
JenisSoal :Essay

Setarakanlahpersamaanreaksiberikut.
1)C(s) +O2 (g)CO(g)
2)Al(s)+O2(g)Al2O3(s)
3)Mg(s)+HCl(aq)MgCl2 (aq)+H2 (g)4)NH3(g)
+O2 (g)NO(g) +H2O(g)

JAWABANDANPEMBAHASAN
1)2C(s) +O2(g)2CO(g) (Skor2)
2)4Al(s)+3O2(g)2Al2O3(s) (Skor3)
3)Mg(s)+2HCl (aq)MgCl2 (aq)+H2 (g) (Skor1)
4)4NH3(g) +5O2(g) 4NO(g)+6H2O(g) (Skor4)

Skor Total=10 KONVERSITINGKATPENGUASAAN:

90 - 100% = BaikSekali
Skoryangdiperoleh 80 - 89% = Baik
Nilai= Skortotal x100 70 - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
 B) ASESMENFORMATIF
JenisSoal:Essay

1. Tuliskan4ciri-ciriterjadinyareaksikimia
2. Tuliskan2jenisreaksikimiaselainpadaaktivitas4.1yangkalianketahui
Jawaban
1. Empatciri-ciriterjadinyareaksikimia:
a. Terjadi PerubahanWarna (Skor1)
b. TerbentukEndapan (Skor1)
c. Terbentuk Gas (Skor1)
d. TerjadiPerubahanSuhu (Skor1)

2. JenisReaksiKimia:
a. ReaksiPembentukan
b. ReaksiPenguraian
c. ReaksiNetralisasi
d. Reaksi Metatesis (PertukaranIon)
e. ReaksiReduksidanOksidasi
f. Reaksi Adisi
g. ReaksiEliminasi
h. ReaksiSubtitusi
i. ReaksiPenataanUlang
j. ReaksiFotokimia

(Skor 2)

Skor KONVERSITINGKATPENGUASAAN:

Total=6RumusPe 90 -100% = BaikSekali

80 -89% = Baik
Skoryangdiperoleh 70 -79% = Cukup
Nilai= Skortotal x100 < 70% = Kurang

nilaian:

Belitang, ....... Maret 2023

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Belitang Guru Mata Pelajaran
Prioyitno, S.Pd., M.M. Try Puri Anggraini, S.Pd.M.Pd
NIP.196502231989031006 NIP.