Nama : Rinda Dwi Lestari

NIM : 230211105707
Kelas : Biologi 02/H
JURNAL REFLEKSI
Nama Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pemahamannya
Matakuliah
Review Pada mata kuliah ini, ada beberapa topik yang dipelajari, diantaranya adalah :
pengalaman 1. Materi-materi Teori Belajar dan Motivasi Belajar Anak
belajar 2. Teori Perkembangan (Kognitif, Psikososial, Emosional, Sosial-Konteks)
3. Profiling Siswa Didik
4. Kerangka Strategi:
▪ Pembelajaran Berdiferensiasi (developmentally appropriate practice)
▪ Pengajaran yang Responsif Kultur (culturally responsive pedagogy)
▪ Pengajaran Sesuai Level (teaching at the right level)
5. Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta Didik (Assessment)
6. Lesson Planning (RPP) - Penyusunan, Evaluasi, Refleksi
Menurut saya topik-topik dalam mata kuliah ini sistematis dan terintegrasi dengan praktik pengalaman lapangan di sekolah sehingga
membantu menjadi panduan dalam pelaksanaan PPL. Tidak hanya itu, materi pda topik-topik di mata kuliah ini juga berhubungan
dengan mata kuliah lain diantaranya adalah materi prinsip pengajaran dan asesmen untuk sekolah menengah I dan Literasi Lintas Mata
Pelajaran.
Topik yang ingin saya refleksikan adalah pada topik 3 mengenai profiling peserta didik, karena pada saat itu, profiling peserta didik
masih sangat baru dan belum pernha saya ketahui sebelumnya baik itu dari konsep pengertiannya, tujuan, strategi penerapan, langkah
penerapan, serta menghubungkan dengan pelaksanaan pembelajaran.
Jadi setelah di awal, sudah membahas dan mengingat kembali teori belajar yang pernah saya pelajari saat kuliah S1, kemudian pada
topik 3 mulai membutuhkan praktik yang dilaksanakan di sekolah PPL. Salah satu tugas yang diperintahkan adalah membuat profil
peserta didik kelas tempat pelaksanaan PPL.
Setelah saya mengobservasi, mewawancarai peserta didik, dan mendapatkan hasil laporannya, ternyata data tersebut berguna bagi saya
dalam menentukan strategi yang akan saya terapkan di kelas tersebut, agar sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan di lapangan
untuk meminimalisir kesalahan dan ketidaktepatan pemilihan metode pembelajaran yang akan digunakan.
Refleksi 1) Mengapa topik-topik tersebut penting dipelajari?
pengalaman Topik-topik dalam mata kuliah tersebut penting untuk dipelajari karena membantu dalam pendampingan proses PPL di sekolah,
belajar yang mulai dari observasi keadaan awal peserta didik, penyusunan rencana pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, asesmen, dan
dipilih refleksi.
2) Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata kuliah tersebut?
Saya mempelajari topik-topik pada mata kuliah tersebut dengan banyak melakukan kegiatan diskusi kelompok, terutama
kelompok teman PPL, karena berangkat dari kebutuhan, kondisi dan keadaan yang sama di sekolah, sehingga lebih mudah
dalam diskusi materi dan tugas yang diberikan. Selain berdiskusi kelompok, saya juga mencoba mencari referensi dari artikel
jurnal mengenai teori-teori yang perlu diterapkan baik itu teori belajar, teori perkembangan anak, kurikulum merdeka, dll.
3) Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik tersebut penting bagi saya? Mengapa?
Sangat penting, karena dengan praktik langsung di lapangan, pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan pengalaman belajarn
yang diterima real sesuai dengan kebutuhan di sekolah, tidak hanya menyusun dan merencanakan tanpa target yang jelas.

Analisis Analisis artefak pembelajaran:

artefak
pembelajaran https://drive.google.com/file/d/1IWma4rl2cn0pXhzAteSfI824Y-lvEG6u/view?usp=sharing
Lembar
observasi:https://docs.google.com/document/d/1x_WI6aoAfWLtE5bwQ79aneWKZdOKJtUm/edit?usp=sharing&ouid=11560768193
1152013406&rtpof=true&sd=true

Artefak pembelajaran tersebut mengenai karakteristik peserta didik dengan memperhatikan motivasi, kemampuan awal, gaya belajar,
minat, perkembangan kognitif, perkembangan motorik, perkembangan moral, perkembangan sosial, perkembangan emosional, status
sosial, etnik dan kultural
Pembelajaran Melalui pembelajaran materi ini, Mahasiswa PPG mulai memfokuskan pada kebutuhan dan kemampuan peserta didik bahwasannya
bermakna setiap peserta didik adalah berbeda, penanganannyapun berbeda. Dengan memahami prinsip dan melakukan pengukuran
(good (assessment) dalam pembelajaran dan membuat profil tingkat penguasaan dan cara belajar peserta didik mahasiswa mampu
practices) Mempraktikkan kemampuan pedagogik dalam pembelajaran, merencanakan, mengimplementasi dan merefleksikan (didasarkan pada
hasil pengalaman pada PPL 1). Oleh sebab itu perlu pembinaan dan arahan yang tepat agar kita sebagai mahasiswa PPG mampu
mengembangkan kemampuan, keterampilan dan potensi dalam diri mereka, sehingga kualitas diri mereka meningkat. Beberapa upaya
yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik di kelas dengan merefleksikan setiap akhir pembelajaran agar
dapat menentukan tujuan dan kebutuhan belajar yang sesuai dengan lingkungan sekitar peserta didik