ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS

Bidang Keahlian : AKUNTANSI
Kelas / Semester : X1 / 1 dan 2
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Akuntansi
Durasi (Waktu) : 6 Jam x 108 = (648 Jam Pelajaran)
Tahap 1
Tahap 3
1.1 Memahami
permasalahan 4.2 Memahami dokumen dana kas kecil dan dana kas di bank
ekonomi 4.3 Memahami kartu aktiva tetap
1.2 Memahami 4.4 Memahami laporan harga pokok produk
administrasi umum 4.5 Memahami utang wesel jangka Panjang
1.3 Memahami fungsi- 4.6 Memahami penerbitan utang obligasi
fungsi manajemen 4.7 Memahami berbagai jenis modal perusahaan

Tahap 2

2.1 Memahami dokumen sumber dan pendukung pada perusahaan

Wajib Pajak Orang Pribadi dan Badan PKP dan non PKP
Tahap 5 2.2 Memahami transaksi
4.1 Memahami kartu piutang, utang, dan persediaan
3.1 Memahami standar akuntansi yang digunakan 2.3 Memahami jurnal dan posting jurnal
lembaga/ instansi pemerintah 2.4 Memahami neraca saldo
3.2 Memahami komputerisasi data akuntansi 2.5 Memahami neraca lajur (worksheet)
lembaga/ instansi pemerintah 2.6 Memahami laporan laba/rugi, perubahan ekuitas, posisi
keuangan (neraca), arus kas,dan catatan atas laporan keuangan
2.7 Memahami harga pokok proses dan pesanan
5.1 Memahami program komputer akuntansi pada perusahaan
5.2 Memahami laporan keuangan perusahaan dengan menggunakan
Tahap 4 program komputer akuntansi.

6.1 Memahami objek dan bukan objek pajak PPh Badan

6.2 Menghitung pajak terutang PPh Karyawan
6.3 Menganalisis jenis – jenis bukti potong PPh 21
 Alokasi
Capaian Tujuan Alur Tujuan Materi Kegiatan Sumber
No Elemen Assesment Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SEMESTER I
1. Ekonomi Pada akhir fase F, 1.1 Memahami 1.1 Mengidentifikasi 1. Permasalahan Model Inquiy Assesment 12 JP Buku
Bisnis dan peserta permasalahan permasalahan Ekonomi Learning Diagnostik (2 x 6 JP @ Paket,
Administrasi didikmampu ekonomi ekonomi 2. Model ekonomi (sebelum 45 menit) Modul,
Umum mengidentifikasi 1.2 Memahami 1.2 Memahami 3. Pelaku ekonomi Pertemuan 1 pembelajaran) Internet
permasalahan administrasi administrasi umum 4. Prinsip ilmu  Kegiatan Awal  Kuis 2 kali dan
ekonomi, umum 1.3 Memahami fungsi- ekonomi dalam 1. Peserta didik dan pertemuan referensi
memahami model 1.3 Memahami fungsi manajemen kegiatan usaha Guru memulai Assesment lainnya
dan pelaku fungsi-fungsi 5. Manfaat ilmu dengan berdoa Formatif
ekonomi, manajemen ekonomi bersama. (selama
memahami 2. Peserta didik pembelajaran)
kegiatan ekonomi, disapa dan  Lembar
menerapkan ilmu melakukan Kerja Siswa
ekonomi dalam pemeriksaan  Kasus
kegiatan usaha, kehadiran
memahami bersama dengan
administrasi serta guru. Assesment
fungsi-fungsi 3. Peserta didik Sumatif
manajemen. bersama dengan (akhir
guru membahas pembelajaran)
tentang  Ulangan
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam Sikap:
pembelajaran  Observasi /
4. Peserta didik dan Pengamatan
guru berdiskusi  Jurnal
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
belanja apa
yang pertama
kali kalian
pikirkan?
 b. Dengan
mempertimb
angkan yang
kalian
pikirkan apa
manfaatnya?
c. Betulkah
usaha yang
sukses
sebenarnya
menggunaka
n ilmu
ekonomi?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
permasalahan
ekonomi, model
dan pelaku
ekonomi, prinsip
ilmu ekonomi
kegiatan usaha
2. Menayangkan
video tentang
permasalahan
ekonomi,
Kegiatan Pasar,
Model Ekonomi
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai:
a. Sebutkan
salah satu
 permasalaha
n ekonomi
yang sudah
kalian
temukan?
Apa
solusinya?
b. Siapa
sajakah
pelaku
ekonomi?
c. Ada berapa
macam
Model
Ekonomi itu?
d. Kalau kalian
belanja apa
yang pertama
kali kalian
pikirkan?
e. Dengan
mempertimb
angkan yang
kalian
pikirkan apa
manfaatnya?
f. Betulkah
usaha yang
sukses
sebenarnya
menggunaka
n ilmu
ekonomi?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas.
Boleh
 keperpustakaan
atau browsing
5. Kemudian buat
laporan untuk
presentasi
bergantian
6. Bersama guru
menyimpulkan
materi
7. Siswa
berkunjung ke
pasar sebagai
tugas untuk
mengetahui
pelaku usaha di
kehidupan
sehari-hari,
berdiskusi,
mengidentifikasi
kemudian
membuat laporan
disertai foto atau
video

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
 motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

Pertemuan 2
6. Penerapan ilmu  Kegiatan Awal
ekonomi dalam 1. Peserta didik dan
kegiatan usaha Guru memulai
7. Pengertian dengan berdoa
administrasi bersama.
8. Unsur-unsur 2. Peserta didik
administrasi disapa dan
9. Ciri-ciri melakukan
administrasi pemeriksaan
10. Jenis-jenis kehadiran
administrasi bersama dengan
11. Fungsi guru.
manajemen 3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
 pertanyaan
pemantik :
a. Apa yang
kalian
ketahui
tentang
Administrasi
/ Organisasi?
b. Kegiatan apa
saja yang ada
dalam
administrasi?
c. Pernahkah
kalian
mendengar
manajer ?
siapa itu ?
d. Dia bekerja
untuk apa ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang manfaat
ilmu ekonomi,
penerapan ilmu
ekonomi dalam
kegiatan usaha,
pengertian
administrasi, dan
unsur-unsur
administrasi
2. Menayangkan
video kegiatan
manfaat ilmu
ekonomi,
penerapan ilmu
ekonomi dalam
kegiatan usaha,
pengertian
administrasi, dan
unsur-unsur
administrasi
Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai :
a. Apa saja
manfaat
mempelajari
ilmu
ekonomi?
b. Bagaimana
penerapan
ilmu
ekonomi
dalam
kegiatan
usaha?
c. Apa itu
administrasi?
d. Unsur-unsur
apa saja dalam
administrasi ?
e. Ada berapa
jenis-jenis
administrasi ?
f. Mengapa
organisasi
perlu manajer?
g. Apa fungsi
manajemen,
mengapa
begitu
penting?
 h. Apa tahapan
manajemen
suatu usaha?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas.
Boleh
keperpustakaan
atau browsing
5. Kemudian
buat laporan
untuk
presentasi
bergantian
6. Siswa
berkunjung ke
Kantor sekolah,
Kantor yang ada
disekitar sebagai
tugas untuk
mengidentifikasi,
menganalisa
unsur, fungsi dan
jenis
administrasi
pada Kantor
tersebut,
kemudian
membuat laporan
kelompok
disertai foto atau
video

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
 yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam
2. Akuntansi Pada akhir fase F, 4.1 Memahami kartu 4.2 Memahami 1. Dokumen dana Pertemuan 1 Assesment 24 JP Buku
keuangan peserta didik piutang, kartu dokumen dana kas kas kecil  Kegiatan Awal Diagnostik (4 x 6 JP Paket,
mampu mengelola utang, dan kartu kecil dan dana kas di 1. Peserta didik dan (sebelum @45 menit) Modul,
kartu piutang, persediaan bank Guru memulai pembelajaran) Internet
kartu utang,dan 4.2 Memahami 4.3 Memahami kartu 2. Dokumen dana dengan berdoa  Kuis 4 kali dan
kartu persediaan, dokumen dana aktiva tetap kas di Bank bersama. pertemuan referensi
memproses kas kecil dan 4.4 Memahami laporan 2. Peserta didik Assesment lainnya
dokumen dana kas dokumen dana harga pokok produk disapa dan Formatif
kecil dan dokumen kas di bank 4.5 Memahami utang melakukan (selama
dana kas dibank, 4.3 Memahami kartu wesel jangka pemeriksaan pembelajaran)
mengelola kartu aktiva tetap Panjang kehadiran  Lembar
aktiva tetap, 4.4 Memahami 4.6 Memahami bersama dengan Kerja Siswa
menyajikan laporan harga penerbitan utang guru.  Kasus
laporan harga pokok produk obligasi 3. Peserta didik
pokok produk, 4.5 Memahami 4.7 Memahami berbagai bersama dengan
menerapkan utang jenis modal guru membahas Assesment
pencatatan utang 4.6 Memahami perusahaan tentang Sumatif
wesel jangka penerbitan utang kesepakatan (akhir
panjang, obligasi yang akan pembelajaran)
menerapkan 4.7 Memahami diterapkan dalam  Ulangan
pencatatan berbagai jenis pembelajaran
penerbitan utang modal 4. Peserta didik dan
obligasi, perusahaan guru berdiskusi
serta menganalisis (perbedaan melalui Sikap:
berbagai jenis modal pertanyaan  Observasi /
modal perusahaan perorangan, pemantik : Pengamatan
(perbedaan modal Firma, PT, CV, a. Apakah kalian  Jurnal
perorangan, Firma, dan Koperasi). pernah
PT, CV, dan mendengar
Koperasi) kas kecil ?
b. Apa tujuan
adanya kas
kecil?
c. Apakah kalian
pernah ke
bank?
d. Setelah kalian
menabung di
bank apa yang
 dilakukan
pihak bank ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
dokumen dana
kas kecil dan
dokumen kas di
bank
2. Menayangkan
video tentang
dokumen dana
kas kecil dan
dokumen kas di
bank
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
tentang :
a. Apa itu
dokumen dana
kas kecil dan
dokumen kas
di bank ?
b. Apa manfaat
dokumen dana
kas kecil dan
dokumen kas
di bank ?
c. Bagaimana
cara
memproses
dokumen dana
kas kecil dan
 dokumen kas
di bank ?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
pencatatan kas
kecil dan
pencatatan kas di
bank
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai kasus
pencatatan kas
kecil dan
pencatatan kas di
bank.

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
 motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

3. Kartu Aktiva Pertemuan 2

Tetap  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
4. Laporan Harga dengan berdoa
PokokProduk bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
 melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Seperti mesin,
kendaraan,
bangunan
termasuk
dalam aktiva
tetap atau
aktiva lancar?
b. Bagaimana
cara
mencatatan
kartu aktiva
tetap?
c. Kalau kalian
punya usaha
bagaiamana
cara
menentukkan
harga ?
d. Setelah
menentukan
harga produk
bagaiamana
pencatatan
laporannya ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang kartu
aktiva tetap dan
laporan harga
pokok produk
 2. Menayangkan
video tentang
pencatatan kartu
aktiva tetap dan
laporan harga
pokok produk
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus pencatatan
kartu aktiva
tetap dan laporan
harga pokok
produk
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
pencatatan kartu
aktiva tetap dan
harga pokok
produk.
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai kasus
pencatatan kartu
aktiva tetap dan
harga pokok
produk.

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
 menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

5. Wesel Jangka Pertemuan 5

Panjang  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
6. Obligasi dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
 bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apa yang
kalian ketahui
tentang wesel
jangka
panjang?
b. Apakah ada
perbedaan
antara wesel
jangka
panjang dan
wesel jangka
pendek?
c. Apakah antara
wesel dan
obligasi
sama?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang wesel
 jangka panjang
dan obligasi
2. Menayangkan
video tentang
permasalahan
mengenai wesel
jangka panjang
dan obligasi
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai:
a. Apa itu wesel
jangka
panjang?
b. Apakah ada
perbedaan
antara wesel
jangka
panjang dan
wesel jangka
pendek?
c. Bagaimana
cara
menghitung
wesel jangka
panjang ?
d. Apa yang
dimaksud
dengan
obligasi ?
e. Apakah
perbedaan
antara wesel
dan obligasi ?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
 lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
wesel jangka
panjang dan
obligasi. Boleh
keperpustakaan
atau browsing
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai kasus
wesel jangka
panjang dan
obligasi

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
 pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

7. Jenis modal Pertemuan 7

perusahaan  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
punya usaha
apakah
 modalnya
berasal dari
uang pribadi
atau
darimana?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang jenis
modal
perusahaan
2. Menayangkan
video tentang
jenis-jenis modal
perusahaan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai:
a. Apa saja jenis
modal
perusahaan ?
b. Apakah ada
perbedaan
antara modal
kerja dan
modal tetap ?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
mengenai jenis
modal
perusahaan.
 Boleh
keperpustakaan
atau browsing
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai jenis
modal
perusahaan.

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
3. Akuntansi Pada akhir fase F, 2.1 Memahami 2.1 Mema 1. Dokumen Pertemuan 1 Assesment 60 JP Buku
Perusahaan peserta didik dokumen hami dokumen sumber dan  Kegiatan Awal Diagnostik (10 x 6 JP Paket,
Jasa, Dagang, mampu sumber dan sumber dan dokumen 1. Peserta didik (sebelum @ 45 menit) Modul,
dan menganalisis pendukung pada pendukung pada pendukung merespon salam pembelajaran) Internet
Manufaktur dokumen sumber perusahaan perusahaan Wajib pada dan berdo’a  Kuis 10 kali dan
dan dokumen (entitas). Wajib Pajak Orang Pribadi perusahaan sebelum pertemuan referensi
pendukung pada Pajak Orang dan Badan PKP dan (entitas) pembelajaran Assesment lainnya
perusahaan Pribadi dan non PKP dimulai Formatif
(entitas). Badan baik PKP 2.2 Mema (Dimensi 1 - (selama
Wajib Pajak Orang maupun non hami transaksi Beriman, pembelajaran)
Pribadi dan Badan PKP Bertakwa kepada  Lembar
baik PKP maupun 2.2 Memahami 4.1 Memahami kartu Tuhan Yang Kerja Siswa
non PKP, transaksi piutang, utang, dan Maha Esa, dan  Kasus
menerapkan proses persediaan Berakhlak
pencatatan 4.1 Memahami kartu Mulia)
2.3 Mema
transaksi ke dalam piutang, utang, 2. Guru mengisi Assesment
hami jurnal dan
jurnal umum atau dan persediaan agenda kelas Sumatif
posting jurnal
khusus, dan mengecek (akhir
menerapkan 2.3 Memahami
2.4 Mema
kehadiran siswa. pembelajaran)
hami neraca saldo
pencatatan jurnal dan 3. Peserta didik  Ulangan
transaksi ke dalam posting Jurnal 2.5 Mema diajak untuk
buku pembantu 2.4 Memahami hami neraca lajur memeriksa
kartupiutang, kartu neraca saldo (worksheet) kerapihan diri
utang, dan kartu 2.5 Memahami 2.6 Mema dan melihat Sikap:
persediaan neraca lajur hami laporan sekeliling terkait  Observasi /
barang dagang, (worksheet) laba/rugi, perubahan kebersihan kelas Pengamatan
menerapkan 2.6 Memahami ekuitas, posisi agar siap untuk  Jurnal
posting jurnal laporan keuangan (neraca), belajar
umum atau khusus laba/rugi, arus kas,dan catatan 4. Peserta didik
ke dalam buku perubahan atas laporan menyimak dan
besar, ekuitas keuangan mencermati
menyusun neraca (perubahan 2.7 Mema informasi
saldo, modal), posisi hami harga pokok tentang
menganalisis keuangan proses dan pesanan keterkaitan
transaksi (neraca), arus 5.1 Memahami program pembelajaran
penyesuaian, kas, dan catatan komputer akuntansi sebelumnya
menerapkan atas laporan pada perusahaan dengan
posting jurnal keuangan pembelajaran
penyesuaian ke 2.7 Memahami 5.2 Memahami laporan yang akan
dalam buku besar, harga pokok keuangan dilaksanakan
menyusun proses dan perusahaan dengan (literasi)
neraca lajur pesanan menggunakan 5. Peserta didik
(worksheet), program komputer menyimak
menyusun laporan akuntansi. apersepsi dari
laba/rugi, laporan guru tentang
perubahan ekuitas pelajaran
(perubahan sebelumnya.
modal), laporan 6. Guru
posisi keuangan memberikan
(neraca),laporan pertanyaan
arus kas, dan pematik untuk
catatan atas merangsang dan
laporan keuangan, memotivasi
Menyusun peserta didik
jurnal penutup, 7. Guru
menerapkan menyampaikan
posting jurnal tujuan
penutup ke dalam pembelajaran,
buku besar serta cakupan materi,
menyusun neraca cara kegiatan
saldo setelah belajar, dan
penutupan. bentuk penilaian
(tayangan PPT)
Khusus untuk 8. Guru
perusahaan menyampaikan
manufaktur video mengenai
ditambah profil pelajar
kompetensi Pancasila
menghitung harga dimensi Bernalar
pokok Kritis
pesanan dan harga https://youtu.be/
pokok proses. CZob7l1RK2Y

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mengetahui
 tujuan
pembelajaran
dan manfaat apa
yang dipelajari
2. Peserta didik
diminta
membaca materi,
mengidentifikasi
dan merumuskan
masalah tentang
dokumen sumber
dan dokumen
pendukung pada
perusahaan
(entitas)
(Bernalar Kritis
dan Kreatif)
3. Peserta didik
diberikan
kesempatan
untuk
mengidentifikasi
sebanyak
mungkin hal
yang belum
dipahami,
peserta didik
berani bertanya
dan memberikan
pendapat
berkaitan dengan
materi yang
dibahas dengan
mandiri.
4. Peserta didik
dibimbing untuk
menyelesaikan
masalah terkait
materi tentang
 proses akuntansi
secara
menyeluruh
dengan metode
project based
learning sebagai
perwujudan nilai
karakter (gotong
royong).
5. Peserta didik
mempresentasika
n hasil kerjanya
di depan kelas
terkait materi
sebagai
perwujudan nilai
karakter(mandiri
)
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
membuat
kesimpulan
tentang materi
yang dibahas
(Bernalar Kritis
dan Kreatif)
2. Peserta didik
diberikan
penguatan
terhadap materi
yang sudah
dipelajari dengan
memberikan
penugasan.
Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
 3. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya

4. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

2. Wajib Pajak Pertemuan 2

Orang Pribadi  Kegiatan Awal
dan Badan, baik 1. Peserta didik dan
PKPmaupun Guru memulai
non- PKP dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
 pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
punya usaha
apakah sudah
membayar
pajak ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang Wajib
Pajak Orang
Pribadidan
Badan, baik PKP
maupun non-
PKP
2. Menayangkan
video tentang
permasalahan
pajak orang
pribadi dan
badan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai:
a. Apa itu pajak?
b. Apakah kalian
tahu
perbedaan
pajak orang
 pribadi dan
pajak badan?
c. Bagaimana
cara
menghitung
pajak orang
pribadi ?
d. Bagaimana
cara
menghitung
pajak badan ?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
pajak. Boleh
keperpustakaan
atau browsing
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas soal
mengenai
perhitungan
pajak.

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
 an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
6. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
7. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

3. Pencatatan Pertemuan 3
transaksi ke  Kegiatan Awal
dalam jurnal 1. Peserta didik dan
umum atau Guru memulai
khusus dengan berdoa
bersama.
 2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
punya usaha
apakah selalu
mencatat
menjualan
transaksi yang
terjadi ?
 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang jurnal
umum dan jurnal
khusus
perusahaan
dagang
2. Menayangkan
video tentang
 posting jurnal
umum dan jurnal
khusus
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai:
a. Bagaimana
cara
menjurnal ke
dalam jurnal
umum ?
b. Bagaimana
cara
menjurnal ke
dalam jurnal
khusus ?
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
jurnal umum dan
jurnal khusus.
Boleh
keperpustakaan
atau browsing
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas kasus
mengenai jurnal
umum dan jurnal
khusus
  Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

4. Pencatatan Pertemuan 4
transaksi ke  Kegiatan Awal
dalam buku 1. Peserta didik dan
pembantu kartu Guru memulai
piutang, kartu dengan berdoa
utang, dan kartu bersama.
persediaan
barang dagang 2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
punya usaha
apakah kalian
pernah
memberikan
pinjaman
uang kepada
seseorang ?
b. Apakah kalian
pernah
mencatat
pinjaman
uang kepada
teman ?
c. Kalau kalian
punya usaha
apakah selalu
mengecek
 persediaan
barang ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
2. Menayangkan
video tentang
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
 4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai kasus
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
 2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

Pertemuan 5
 Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
 guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Kalau kalian
punya usaha
apakah kalian
pernah
memberikan
pinjaman
uang kepada
seseorang ?
b. Apakah kalian
pernah
mencatat
pinjaman
uang kepada
teman ?
c. Kalau kalian
punya usaha
apakah selalu
mengecek
persediaan
barang ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
pencatatan
 transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
2. Menayangkan
video tentang
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
lengkapi
jawaban diatas
dan
menyelesaikan
kasus mengenai
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
 pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang
5. Bersama guru
menyimpulkan
materi dan
membahas
mengenai kasus
pencatatan
transaksi ke
dalam buku
pembantu kartu
piutang, kartu
utang, dan kartu
persediaan
barang dagang

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
 materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

5. Posting jurnal Pertemuan 6

umum atau  Kegiatan Awal
khusus ke 1. Peserta didik dan
dalam buku Guru memulai
besar dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
 a. Apa yang
kalian ketahui
mengenai
buku besar ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
pencatatan
jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar
2. Menayangkan
video tentang
pencatatan
jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
pencatatan
jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan
 jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan
jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus tentang
pencatatan
jurnal umum
atau khusus ke
dalam buku
besar
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
 materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

6. Menyusun Pertemuan 7
neraca saldo  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apa yang
kalian ketahui
 mengenai
neraca saldo ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
penyusunan
neraca saldo
2. Menayangkan
video tentang
cara penyusunan
neraca lajur
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
pencatatan
neraca saldo
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan
neraca saldo
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan
neraca saldo
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
 dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus tentang
pencatatan
neraca saldo
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

7. Jurnal Pertemuan 8
Penyesuaian  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
 bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apakah ketika
ada penjualan
ataupun
pembelian
barang,
pencatatannya
sudah sesuai ?
b. Bagaimana jika
ada akun yang
tidak sesuai
penempatannya
saat terjadi
transaksi ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
penyusunan
jurnal
penyesuaian
 2. Menayangkan
video tentang
pencatatan
jurnal
penyesuaian
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
pencatatan
Jurnal
penyesuaian
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan
Jurnal
penyesuaian,
boleh melihat
video yang tadi
sudah di
tayangkan
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan
jurnal
penyesuaian

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
 2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus tentang
pencatatan
jurnal
penyesuaian
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

8. Neraca Lajur Pertemuan 9

 Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
 bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apa yang
kalian ketahui
mengenai
pencatatan
neraca lajur ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
pencatatan
neraca lajur
2. Menayangkan
video tentang
pencatatan
neraca saldo
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
pencatatan
neraca saldo
 4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan
neraca lajur
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan
neraca lajur

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus tentang
pencatatan
neraca saldo
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
 pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

9. Laporan Pertemuan 10
Keuangan  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Jika kalian
mempunyai
usaha, yang
kalian
 inginkan laba
atau rugi ?
b. Bagaiamana
cara melihat
apakah
usahamu laba
atau rugi ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang laporan
keuangan
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
laporan
keuangan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
pencatatan
laporan
keuangan
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan
laporan
keuangan
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
 tentang
pencatatan
laporan
keuangan

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus tentang
laporan
keuangan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
 SEMESTER II

1. Akuntansi Pada akhir fase F, 2.8 Memahami 2.8 Mema Harga pokok proses Pertemuan 1 Assesment 12 JP Buku
Perusahaan peserta didik harga pokok hami harga pokok dan pesanan  Kegiatan Awal Diagnostik (2 x 6 JP Paket,
Jasa, Dagang, mampu proses dan proses dan pesanan 1. Peserta didik dan (sebelum @45 menit) Modul,
dan menganalisis pesanan Guru memulai pembelajaran) Internet
Manufaktur dokumen sumber dengan berdoa  Kuis 2 kali dan
dan dokumen bersama. pertemuan referensi
pendukung pada 2. Peserta didik Assesment lainnya
perusahaan disapa dan Formatif
(entitas). melakukan (selama
Wajib Pajak Orang pemeriksaan pembelajaran)
Pribadi dan Badan kehadiran  Lembar
baik PKP maupun bersama dengan Kerja Siswa
non PKP, guru.  Kasus
menerapkan proses 3. Peserta didik
pencatatan bersama dengan
transaksi ke dalam guru membahas Assesment
jurnal umum atau tentang Sumatif
khusus, kesepakatan (akhir
menerapkan yang akan pembelajaran)
pencatatan diterapkan dalam  Ulangan
transaksi ke dalam pembelajaran
buku pembantu 4. Peserta didik dan
kartupiutang, kartu guru berdiskusi
utang, dan kartu melalui Sikap:
persediaan pertanyaan  Observasi /
barang dagang, pemantik : Pengamatan
menerapkan a. Apakah yang  Jurnal
posting jurnal kalian ketahui
umum atau khusus mengenai
ke dalam buku harga pokok
besar, proses ?
menyusun neraca
saldo,
menganalisis  Kegiatan Inti
transaksi 1. Peserta didik
mendapatkan
penyesuaian, pemaparan
menerapkan secara umum
posting jurnal tentang harga
penyesuaian ke pokok proses
dalam buku besar, 2. Menayangkan
menyusun video tentang
neraca lajur cara membuat
(worksheet), harga pokok
menyusun laporan proses
laba/rugi, laporan 3. Dengan metode
perubahan ekuitas tanya jawab guru
(perubahan memberikan
modal), laporan kasus harga
posisi keuangan pokok proses
(neraca),laporan 4. Dengan
arus kas, dan berdiskusi
catatan atas kelompok coba
laporan keuangan, menyelesaikan
Menyusun kasus tentang
jurnal penutup, pencatatan harga
menerapkan pokok proses
posting jurnal 5. Bersama guru
penutup ke dalam membahas
buku besar serta mengenai kasus
menyusun neraca tentang
saldo setelah pencatatan harga
penutupan. pokok proses

Khusus untuk  Kegiatan Penutup

perusahaan 1. Peserta didik
manufaktur dapat
ditambah menanyakan hal
kompetensi yang tidak
menghitung harga dipahami pada
pokok guru
pesanan dan harga 2. Peserta didik
pokok proses. mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
 mengerjakan
kasus harga
pokok proses
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

Pertemuan 2
 Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
 yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apakah yang
kalian ketahui
mengenai
harga pokok
pesanan ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang harga
pokok pesanan
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
harga pokok
pesanan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus harga
pokok pesanan
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
pencatatan harga
pokok pesanan
 5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan harga
pokok pesanan

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus harga
pesanan
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
2. Komputer Pada akhir fase F, 5.1 Memahami 5.1 Memahami program 1. Menyusun tata Pertemuan 1 Assesment 24 JP Buku
Akuntansi peserta didik program komputer akuntansi akun dan saldo  Kegiatan Awal Diagnostik (4 x 6 JP @ Paket,
mampu komputer pada perusahaan awal akun dalam 1. Peserta didik dan (sebelum 45 menit) Modul,
mengoperasikan akuntansi pada 5.2 Memahami laporan MYOB Guru memulai pembelajaran) Internet
program komputer perusahaan keuangan dengan berdoa  Kuis 4 kali dan
akuntansi 5.2 Memahami perusahaan dengan bersama. pertemuan referensi
laporan menggunakan 2. Peserta didik Assesment lainnya
keuangan program komputer disapa dan Formatif
perusahaan akuntansi melakukan (selama
dengan pemeriksaan pembelajaran)
menggunakan kehadiran  Lembar
program bersama dengan Kerja Siswa
komputer guru.  Kasus
akuntansi 3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas Assesment
tentang Sumatif
kesepakatan (akhir
yang akan pembelajaran)
diterapkan dalam  Ulangan
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui Sikap:
pertanyaan  Observasi /
pemantik : Pengamatan
a. Bagaimana Jurnal
langkah
menyusun tata
akun dan
saldo awal
akun dalam
MYOB

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
 tentang
penyusunan tata
akun dan saldo
awal akun dalam
MYOB
2. Menayangkan
video tentang
cara menyusun
tata akun dan
saldo awal akun
dalam MYOB
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus tentang
penyusunan tata
akun dan saldo
awal akun dalam
MYOB
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
penyusunan tata
akun dan saldo
awal akun dalam
MYOB

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
 dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

2. Mencatat Pertemuan 2
transaksi kas  Kegiatan Awal
masuk dalam 1. Peserta didik dan
MYOB Guru memulai
3. Mencatat dengan berdoa
transaksi kas bersama.
keluar dalam 2. Peserta didik
MYOB disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
 3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apakah ada
perbedaan
ketika
mencatat
transaksi kas
masuk dan kas
keluar pada
MYOB

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
pencatatan
transaksi kas
masuk dan kas
keluar pada
MYOB
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
pencatatan
transaksi kas
masuk dan kas
 keluar pada
MYOB
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus tentang
pencatatan
transaksi kas
masuk dan kas
keluar pada
MYOB
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus yang
diberikan
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
pencatatan
transaksi kas
masuk dan kas
keluar pada
MYOB

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
 kasus pencatatan
transaksi kas
masuk dan kas
keluar pada
MYOB
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

4. Menginput jurnal Pertemuan 3

penyesuaian  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
 tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Bagaiamana
langkah-
langkah entri
jurnal
penyesuaian
dalam MYOB

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang entri
jurnal
penyesuaian
dalam MYOB
2. Menayangkan
video tentang
cara entri jurnal
penyesuaian
dalam MYOB
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus tentang
entri jurnal
penyesuaian
dalam MYOB
 4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
entri jurnal
penyesuaian
dalam MYOB
5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang entri
jurnal
penyesuaian
dalam MYOB

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus entri
jurnal
penyesuaian
dalam MYOB
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
 materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

5. Menyajikan Pertemuan 4
laporan keuangan  Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
 a. Bagaiamana
menyajikan
laporan
keuangan
dalam MYOB

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB
2. Menayangkan
video tentang
cara penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus tentang
penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB
 5. Bersama guru
membahas
mengenai kasus
tentang
penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
mengerjakan
kasus penyajian
laporan
keuangan dalam
MYOB
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
 mengucapkan
salam.

3. Akuntansi Pada akhir fase F, 3.1 Memahami 3.1 Memahami standar 1. Mengenal Pertemuan 1 Assesment 36 JP Buku
Lembaga/ peserta didik standar akuntansi yang SISKEUDES  Kegiatan Awal Diagnostik (6 x 6 JP @ Paket,
Instansi mampu akuntansi yang digunakan (Sistem 1. Peserta didik dan (sebelum 45 menit) Modul,
Pemerintah menerapkan digunakan lembaga/ instansi Keuangan Desa) Guru memulai pembelajaran) Internet
standar akuntansi lembaga/ pemerintah dengan berdoa  Kuis 6 kali dan
yang digunakan instansi 3.2 Memahami bersama. pertemuan referensi
lembaga atau pemerintah komputerisasi data 2. Peserta didik Assesment lainnya
instansi pemerintah 3.2 Memahami akuntansi lembaga/ disapa dan Formatif
komputerisasi instansi pemerintah melakukan (selama
data akuntansi pemeriksaan pembelajaran)
lembaga/ kehadiran  Lembar
instansi bersama dengan Kerja Siswa
pemerintah guru.  Kasus
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas Assesment
tentang Sumatif
kesepakatan (akhir
yang akan pembelajaran)
diterapkan dalam  Ulangan
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui Sikap:
pertanyaan  Observasi /
pemantik : Pengamatan
a. Pernahkah Jurnal
kalian
berkunjung ke
balaidesa ?
b. Kegiatan apa
saja yang
terjadi di
balaidesa ?
c. Apakah ada
transaksi
 pengeluaran
dan
pemasukan
desa ?
d. Lalu
bagaimana
mencatat
transaksi
tersebut ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang sistem
keuangan desa
2. Menayangkan
video tentang
sistem keuangan
desa
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai :
a. Untuk
mencatat
pemasukan
dan
pengeluaran
desa,
menggunakan
apa ?
b. System
keuangan
apa yang di
terapkan di
desa ?
 4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
pertanyaan yang
telah diajukan
5. Bersama guru
membahas
mengenai
system keuangan
desa

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
pembelajaran
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
 penutup dan
mengucapkan
salam.

2. Menyajikan Pertemuan 2
laporan  Kegiatan Awal
perencanaan 1. Peserta didik dan
desa dengan Guru memulai
aplikasi dengan berdoa
SISKUEDES bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Pernahkah
kalian
berkunjung ke
balaidesa ?
b. Apakah kalian
mengetahui
perencanaan
 anggaran
desa?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
laporan
perencanaan
desa
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
laporan
perencanaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus mengenai
laporan
perencanaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
pertanyaan yang
telah diajukan
Bersama guru
membahas
mengenai
laporan
perencanaan
 desa dengan
aplikasi
SISKUEDES

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi dalam
menyelsaikan
kasus laporan
perencanaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
3. Menyajikan Pertemuan 3
laporan  Kegiatan Awal
penganggaran 1. Peserta didik dan
desa dengan Guru memulai
aplikasi dengan berdoa
SISKUEDES bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Pernahkah
kalian
berkunjung ke
balaidesa ?
b. Apakah kalian
mengetahui
anggaran
desa?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
 pemaparan
secara umum
laporan
penganggaran
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
laporan
penganggaran
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus mengenai
laporan
penganggaran
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus yang telah
diajukan
5. Bersama guru
membahas
mengenai
laporan
penganggaran
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi dalam
menyelsaikan
kasus laporan
penganggaran
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
4. Menyajikan Pertemuan 4
laporan  Kegiatan Awal
penatausahaan 1. Peserta didik dan
desa dengan Guru memulai
aplikasi dengan berdoa
SISKUEDES bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Pernahkah
kalian
berkunjung ke
balaidesa ?
b. Apakah kalian
mengetahui
penatausahaan
di desa ?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
 secara umum
laporan
penatausahaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
laporan laporan
penatausahaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus mengenai
laporan
penatausahaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus mengenai
laporan
penatausahaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
5. Bersama guru
membahas
mengenai
laporan
penatausahaan
desa dengan
 aplikasi
SISKUEDES

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi dalam
menyelsaikan
kasus laporan
penatausahaan
desa dengan
aplikasi
SISKUEDES
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
5. Menyajikan Pertemuan 5
pelaporan desa  Kegiatan Awal
dengan aplikasi 1. Peserta didik dan
SISKUEDES Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian
pernah
melihat
laporan
keuangan
desa?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
 pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
5. Bersama guru
membahas
mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES

 Kegiatan Penutup
 1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi dalam
menyelsaikan
kasus pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

Pertemuan 6
 Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
 2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian
pernah
melihat
laporan
keuangan
desa?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
2. Menayangkan
video tentang
cara membuat
 pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
4. Dengan
berdiskusi
kelompok coba
menyelesaikan
kasus mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
5. Bersama guru
membahas
mengenai
pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
 an kendala yang
dihadapi dalam
menyelsaikan
kasus pelaporan
keuangan desa
dengan aplikasi
SISKUEDES
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

4. Perpajakan Pada akhir fase F, 6.1 Memahami 6.1 Memahami objek 1. Objek pajak dan Pertemuan 1 Assesment 24 JP Buku
peserta didik objek dan bukan dan bukan objek bukan objek  Kegiatan Awal Diagnostik (4 x 6 JP @ Paket,
mampu objek pajak PPh pajak PPh Badan pajak PPh Badan 1. Peserta didik dan (sebelum 45 menit) Modul,
menyiapkan Badan 6.2 Menghitung pajak Guru memulai pembelajaran) Internet
dokumen transaksi 6.2 Menghitung terutang PPh dengan berdoa  Kuis 4 kali dan
pemungutan dan pajak terutang Karyawan bersama. pertemuan referensi
pemotongan pajak PPh Karyawan 6.3 Menganalisis jenis – 2. Peserta didik Assesment lainnya
penghasilan ( PPh) 6.3 Menganalisis jenis bukti potong disapa dan Formatif
dengan benar jenis – jenis PPh 21 melakukan (selama
bukti potong pemeriksaan pembelajaran)
PPh 21 kehadiran  Lembar
6.4 Memahami cara bersama dengan Kerja Siswa
input bukti guru.  Kasus
potong dalam 3. Peserta didik
bersama dengan
aplikasi e-BuPot guru membahas Assesment
PPh 21. tentang Sumatif
kesepakatan (akhir
yang akan pembelajaran)
diterapkan dalam  Ulangan
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui Sikap:
pertanyaan  Observasi /
pemantik: Pengamatan
a. Berikan Jurnal
contoh Objek
dan non objek
Pajak WP
Badan?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang objek
pajak dan bukan
objek pajak PPh
Badan
2. Menayangkan
video tentang
objek pajak dan
bukan objek
pajak PPh Badan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai :
a. Apa saja
contoh objek
pajak dan
 bukan objek
pajak PPh
Badan ?
4. Dengan
berdiskusi,
berkolaborasi
mengerjakan
soal-soal pada
Lembar
kerja/Buku
Tugas
5. Perwakilan
kelompok
mempresentasik
an hasil diskusi
6. Bersama guru
menyimpulkan
materi
pertemuan ini
tentang objek
pajak dan bukan
objek pajak PPh
Badan

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
pembelajaran
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
 motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.

2. Menghitung Pertemuan 2
pajak terutang  Kegiatan Awal
PPh Karyawan 1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
 melalui
pertanyaan
pemantik:
a. Apa yang
menjadi dasar
perhitungan
PPh WP
Karyawan?

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang
perhitungan PPh
WP Karyawan
2. Menayangkan
video tentang
PPh WP
Karyawan
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
kasus
perhitungan
mengenai PPh
WP Karyawan
4. Dengan
berdiskusi,
berkolaborasi
mengerjakan
soal-soal pada
Lembar
kerja/Buku
Tugas mengenai
mengenai PPh
WP Karyawan
 5. Perwakilan
kelompok
mempresentasik
an hasil diskusi
6. Bersama guru
menyimpulkan
materi
pertemuan ini
mengenai PPh
WP Karyawan

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
pembelajaran
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
3. Menganalisis Pertemuan 3
jenis – jenis  Kegiatan Awal
bukti potong 1. Peserta didik dan
PPh 21 Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik:
a. Apa yang
kalian ketahui
mengenai
jenis-jenis
bukti potong
PPh 21
 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang jenis-
jenis bukti
potong PPh 21
2. Menayangkan
video tentang
jenis-jenis bukti
potong PPh 21
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai jenis-
jenis bukti
potong PPh 21
4. Dengan
berdiskusi,
berkolaborasi
mengerjakan
soal-soal pada
Lembar
kerja/Buku
Tugas mengenai
jenis-jenis bukti
potong PPh 21
5. Perwakilan
kelompok
mempresentasik
an hasil diskusi
6. Bersama guru
menyimpulkan
materi
pertemuan ini
mengenai jenis-
 jenis bukti
potong PPh 21

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
pembelajaran
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.
Pertemuan 4
 Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan
Guru memulai
dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik
disapa dan
melakukan
pemeriksaan
kehadiran
bersama dengan
guru.
3. Peserta didik
bersama dengan
guru membahas
tentang
kesepakatan
yang akan
diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan
guru berdiskusi
melalui
pertanyaan
pemantik:
a. Apa yang
kalian ketahui
mengenai
jenis-jenis
bukti potong
PPh 21

 Kegiatan Inti
1. Peserta didik
mendapatkan
pemaparan
secara umum
tentang jenis-
 jenis bukti
potong PPh 21
2. Menayangkan
video tentang
jenis-jenis bukti
potong PPh 21
3. Dengan metode
tanya jawab guru
memberikan
pertanyaan
mengenai jenis-
jenis bukti
potong PPh 21
4. Dengan
berdiskusi,
berkolaborasi
mengerjakan
soal-soal pada
Lembar
kerja/Buku
Tugas mengenai
jenis-jenis bukti
potong PPh 21
5. Perwakilan
kelompok
mempresentasik
an hasil diskusi
6. Bersama guru
menyimpulkan
materi
pertemuan ini
mengenai jenis-
jenis bukti
potong PPh 21

 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik
dapat
menanyakan hal
 yang tidak
dipahami pada
guru
2. Peserta didik
mengomunikasik
an kendala yang
dihadapi selama
pembelajaran
3. Peserta didik
menerima
apresiasi dan
motivasi dari
guru.
4. Guru
menyampaikan
materi
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya
5. Peserta didik
memimpin doa
penutup dan
mengucapkan
salam.