Kode, Kategori, Tema
Kode, Kategori, Tema
INFORMAN-1 INFORMAN-2
1.5 mahasiswa memiliki perbedaan pola 2.5 mahasiswa tidak memiliki perbedaan
makan antara di rumah dan di kos pola makan antara di rumah dan di kos
1.15 mahasiswa lebih sering mengkonsumsi 2.7 mahasiswa memiliki kebiasaan sarapan
makanan dengan cita rasa manis sebelum beraktivitas
1.23 mahasiswa beranggapan bahwa gizi 2.13 mahasiswa menyadari pola makan yang
seimbang adalah dengan menerapkan 4 sehat diterapkan masih belum sesuai dengan
5 sempurna pedoman gizi seimbang
2.17 mahasiswa menganggap asupan yang
1.25 mahasiswa menganggap pedoman gizi
seimbang penting untuk kinerja otak dan
seimbang penting untuk kesehatan
pasokan energi
1.45 mahasiswa belum pernah mendengar 2.25 mahasiswa belum pernah mendengar
tentang pedoman isi piringku tentang pedoman isi piringku
1.57 mahasiswa menyadari perilaku bingee 2.29 mahasiswa menyadari perilaku bingee
eating tidak sesuai dengan pedoman gizi eating tidak sesuai dengan pedoman gizi
seimbang seimbang
2.13 mahasiswa
1.23 mahasiswa
1.5 mahasiswa 1.15 mahasiswa lebih menyadari pola makan
beranggapan bahwa
memiliki perbedaan menyukai konsumsi yang diterapkan masih
KODE gizi seimbang adalah
pola makan antara di makanan dengan cita belum sesuai dengan
rumah dan di kos rasa manis dengan menerapkan pedoman gizi
4 sehat 5 sempurna
seimbang
2.7 mahasiswa
memiliki kebiasaan
KODE
sarapan sebelum
beraktivitas
mahasiswa memiliki
mahasiswa belum mahasiswa memilih
persepsi bahwa pengetahuan
terpapar informasi jenis makanan
pedoman gizi mahasiswa terkait
terkait pedoman isi mengikuti keinginan
seimbang penting perilaku binge eating
piringku dan suasana hati
untuk diterapkan
1.57 mahasiswa
1.25 mahasiswa
1.45 mahasiswa menyadari perilaku 3.17 mahasiswa
menganggap
belum pernah bingee eating tidak memilih makanan
pedoman gizi
mendengar tentang sesuai dengan tergantung suasana
seimbang penting pedoman isi piringku pedoman gizi hati
untuk kesehatan
seimbang
3.49 mahasiswa
3.25 mahasiswa
3.39 mahasiswa menyadari perilaku
menganggap
belum pernah bingee eating tidak
pedoman gizi
mendengar tentang sesuai dengan
seimbang penting
pedoman isi piringku pedoman gizi
untuk kesehatan
seimbang
TEMA
mahasiswa memiliki persepsi bahwa pedoman gizi seimbang mahasiswa memilih jenis makanan
Kategori penting untuk diterapkan mengikuti keinginan dan suasana hati
mahasiswa belum terpapar informasi terkait pedoman isi
Kategori piringku
Kategori pengetahuan mahasiswa terkait perilaku binge eating