Lembar Kerja : Mengidentifikasi

Perilaku Teramati dan Asumsi

Setelah mempelajari materi sebelumnya, Bapak/Ibu guru dapat

memasangkan butir asumsi dengan butir perilaku teramati dengan mengisi
nomor perilaku teramati pada kolom Jawaban.

Untuk menggunakan Lembar Kerja, klik LINK INI dan tekan tombol Gunakan
Template / Use Template di kanan atas layar Anda.

Asumsi Jawaban Perilaku Teramati

1.Yuel membantu Yara

Yuel paham
ketika ia melihat Yara
konsep Tuhan kesulitan membawa
beberapa barang di
Yuel anak yang tangannya.
kreatif 2. Yuel menunjukkan
ekspresi senang dan
langsung menghampiri
berbagai alat peraga dan
buku yang ada di kelas.
Yuel merupakan
anak yang
cerdas. Ia sangat 3.Yuel dapat menyebutkan
percaya diri dan sifat-sifat Tuhan (Maha
Baik, Maha Penyayang)
berani
menghadapi 4.Yuel memiliki
tantangan yang pemahaman yang unik
diberikan guru. saat diminta menggambar
tomat. Ia menjelaskan
Yuel anak yang alasan mengapa tomatnya
baik dan berwarna ungu, karena
penyayang cuaca di hari tersebut
sangat dingin.
Yuel selalu
antusias 5. Yuel dapat menjelaskan
mengikuti fungsi dari alat-alat makan
kegiatan belajar yang dibawanya saat
pelajaran Bahasa
di kelas
Indonesia

Modul 6. Bagaimana melaporkan pembelajaran yang

6
1 5
menguatkan transisi PAUD-SD? | Materi 1
 Lembar Kerja : Mengidentifikasi
Perilaku Teramati dan Asumsi

Setelah mempelajari materi sebelumnya, Bapak/Ibu guru dapat

memasangkan butir asumsi dengan butir perilaku teramati dengan mengisi
nomor perilaku teramati pada kolom Jawaban.

Untuk menggunakan Lembar Kerja, klik LINK INI dan tekan tombol Gunakan
Template / Use Template di kanan atas layar Anda.

Asumsi Jawaban Perilaku Teramati

Yuel anak yang 6.Pada beberapa kegiatan,

mandiri dan Yuel sering meminta
bantuan kepada guru
taat aturan
ketika ia mengalami
sekolah kesulitan
Yuel anak yang 7.Yuel tampak belum
pemalu dan mampu melakukan
tidak berani beberapa gerakan dengan
mencoba hal seimbang seperti
melompat dan berdiri
baru dengan satu kaki.

Yuel memiliki 8.Yuel bersedia membantu

motivasi belajar guru mengambil beberapa
yang baik buku di meja dan
membagikannya kepada
Yuel menjadi teman-teman di kelas
teladan bagi 9.Yuel menunjukkan
teman-teman di inisiatif untuk mengangkat
kelas karena ia tangan setiap guru
anak yang rajin memberikan kesempatan
dan cekatan anak-anak tampil ke depan
menceritakan gambarnya
Kemampuan
10.Yuel mampu
motorik kasar membereskan peralatan
Yuel belum makan dan mencuci
berkembang tangan sebelum maupun
dengan optimal setelah kegiatan makan
bersama.
Modul 6. Bagaimana melaporkan pembelajaran yang
6
1 5
menguatkan transisi PAUD-SD? | Materi 1