LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Penentuan Analisis
No Analisis alternatif
Eksplorasi alternatif solusi Solusi penentuan
. solusi
solusi
1 Masalah terpilih: Berdasarkan 1. Diagnosa
Kurangnya motivasi siswa untuk alternatif solusi awal
mempelajari bahasa Jepang dalam materi yang didapat dilakukan
keluarga beserta untuk
analisisnya, mengetahui
maka solusi kesiapan
Guru melakukan diagnosa awal terhadap Kelebihan yang ditentukan siswa
karakter peserta didik.  Guru dapat adalah sebagai sebelum
mengetahui berikut: pembelajar
Gede Cahya Pradana menjelaskan bahwa kelemahan siswa 1. Guru an, baik
assesmen diagnostik merupakan penilaian lebih awal melakukan kesiapan
yang digunakan untuk mengetahui  Hasil diagnosa dapat diagnosa awal sarana
kelemahan-kelemahan peserta didik dalam dijadikan acuan sebelum prasarana,
menguasai materi atau kompetensi tertentu untuk menggunkan pembelajaran. maupun
serta penyebabnya. metode ajar yang 2. Guru kemampua
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/ tepat menggunakan n siswa.
detail/pentingnya-asesmen-diagnostik-agar- Kekurangan model Diagnosa
guru-tahu-kelebihan-dan-kelemahan-murid  Ketidakjujuran pembelajaran dilakukan
siswa dalam PjBL melalui
menjawab soal angket
diagnosa terbuka.
mengurangi 2. Model
kevalidan hasil pembelajar
diagnosis. an PjBL
 Diperlakukan waktu digunakan
untuk diagnosa, supaya
sehingga setelah
mengurangi waktu pembelajar
pembelajaran. an siswa
mampu
Model Pembelajaran PBL Kelebihan berpikir
Yuyun Nurun N dalam penelitiannya yang  Siswa lebih kritis dan
berjudul “Penerapan Model Problem Based memahami konsep menghasilk
Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan yang diberikan. an karya
Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa” berupa
 Meningkatkan
menyatakan bahwa PBL merupakan suatu infografis
motivasi dan
pendekatan pembelajaran yang sederhana.
aktivitas
menggunakan masalah dunia nyata sebagai pembelajaran siswa
suatu konteks bagi peserta didik untuk  Membantu siswa
belajar tentang cara berpikir kritis dan untuk
ketrampilan pemecahan masalah, serta untuk mengembangkan
memperoleh pengetahuan dan konsep pengetahuan
esensial dari materi pelajaran. barunya
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/  Memberikan
article/viewFile/2540/2098
 kesempatan siswa
untuk
mengaplikasikan
pengetahuan yang ia
miliki

Kekurangan
 Manakala siswa
tidak memiliki niat,
mereka akan enggan
mencobanya.
 Persiapan
pembelajaran seperti
alat, problem dan
konsep lebih
kompleks.

Model Pembelajaran PjBL Kelebihan

Putri Anggraini, dkk dalam jurnal  Melatih siswa
penelitiannya yang berjudul “Analisis memperluas
Menggunakan Model Pembelajaran Project pemikirannya
Based Learning Dalam Peningkatan mengenai masalah
Keaktifan Siswa” menyatakan bahwa model dalam kehidupan
pengajaran project based learning seringkali yang diterima.
disebut dengan metode yang menggunakan  Memberikan
persoalan masalah dalam sistemnya dengan pelatihan langsung
tujuan mempermudah siswa dalam proses kepada siswa
pemahaman serta penyerapan teori yang dengan cara
diberikan. Model tersebut menggunakan mengasah serta
pendekatan kontekstual serta menumbuhkan membiasakan
keahlian siswa dalam berpikir kritis. mereka melakukan
Sehingga mampu mempertimbangkan berpikir kritis serta
keputusan paling baik yang diambil sebagai keahlian dalam
solusi penyelesaian permasalahan yang kehidupan sehari-
diterima. hari.
https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap  Penyesuaian dengan
prinsip modern yang
pelaksanaannya
harus dilakukan
dengan mengasah
keahlian siswa, baik
melalui praktik,
teori serta
pengaplikasiannya
(Djamarah & Zein,
2011)

Kekurangan
 Membutuhkan
banyak waktu
  Membutuhkan biaya
tinggi
 Banyak peralatan
yang harus
disediakan

2 1. 1. 1. ...
2. 2.
3. 3.
dst dst
Keterangan:
Eksplorasi alternatif solusi dan Analisis alternatif solusi bersumber dari LK 2.1