LAPORAN PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH

BULAN OKTOBER TAHUN 2023

Nama Satuan Pendidikan SMKS MANBAIL FUTUH JENU TUBAN

Nama Kepala Sekolah M. Maghfur Arifin, S.Hum.,M.M.

Nama Pengawas sekolah Drs. Moedjiono, M.MPd.

Peningkatan Kompetensi GTK dalam Optimalisasi Aktivasi Kognitif

Materi Pendampingan
Siswa dalam Proses Pembelajaran

Membantu Kemampuan Profesional Guru, agar Guru dapat Meningkatkan

Tujuan Pendampingan
Mutu Proses Pembelajaran Kepada Peserta Didik

Metode Pendampingan Workshoop

Waktu 12 – 15 Oktober 2023

A. PENDAHULUAN URAIAN

1. Latar Belakang Kondisi yang menjadi latar belakang masalah.

1. Hasil raport mutu pendidikan sekolah di kualitas pembelajaran

memiliki nilai kurang.

2. Masih banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas masih

monoton atau belum bervariasi.

3. Pembelajaran masih berfokus kepada Guru

4. Guru belum memahami serta melaksanakan pelaksanaan pembelajaran

di kelas dengan menggunakan model – model pembelajaran.

Praktik ini penting untuk dibuat/dibagikan karena:

1. Sekolah ini sudah menggunakan kurikulum merdeka, dimana proses

pembelajaran berorientasi sepenuhnya kepada peserta didik.
2. Untuk memperbaiki proses belajar mengajar guru di kelas, sehingga
guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran
terbaik dalam implementasi kurikulum merdeka.
3. Guru dapat membuat modul ajar dengan menggunakan model – model
pembelajaran sesuai dengan kurikulum merdeka.
2. Tujuan Tujuan untuk mengatasi tantangan tersebut:

1. Melaksanakan Workshoop dengan memberi materi model pembelajaran

terbaik dalam kurikulum merdeka.

2. Melakukan pendampingan untuk seluruh guru normatif, adaptif dan

produktif dalam menyusun modul ajar yang di dalam model
pembelajarannya menggunakan PBL, PjBL, DL, IL.

3. Seluruh Guru normatif, adaptif dan produktif menyusun modul ajar

dengan model pembelajaran PBL, PjBL, DL, IL.

4. Guru mempresentasikan hasil penyusunan modul ajar sekaligus

melaksanakan pembelajaran di kelas yang langsung disupervisi oleh
kepala sekolah.

5. Review dan tindak lanjut hasil supervisi guru yang dilaksanakan oleh
kepala sekolah.

3. Ruang Lingkup 1. Panduan penerapan model pembelajaran inovatif :

a. Model Discovery-Inquiry
b. Model Flipped Classroom
c. Model Project Based Learning
d. Model Blended Learning
e. Model Berbasis Game
f. Model Self Organized Learning Environments/SOLE

B. AKTIFITAS KINERJA URAIAN

1. Langkah – Langkah Langkah-langkah yang telah dilakukan untuk menghadapi tantangan:

Aksi

Gambar 1.

Alur Metode Mentoring Pendampingan Pengawas Sekolah

 Gambar 2.

Topik, Konsep dan Tehnik Study Kasus

Proses aksi yang telah dilakukan:

1. Melaksanakan Workshoop model – model pembelajaran

2. Guru menyusun modul ajar intrakurikuler yang model pembelajarannya,
sesuai dengan kurikulum merdeka yang berorientasi kepada peserta didik.
3. Guru melaksanakan praktik pembelajaran di kelas dengan menggunakan
model pembelajaran, sesuai dengan yang di pilih baik PBL, PjBL, DL,
IL.
4. Penutup : Refleksi dan umpan balik pendampingan.

Pihak yang terlibat dalam aksi :

1. Pengawas pembina sekolah

2. Narasumber
3. Kepala Sekolah
4. WK. Kurikulum
5. Semua Guru Intrakurikuler

Sumber daya / materi yang diperlukan :

1. SK BSKAP Nomor : 033/H/KR/2022.

2. Contoh - contoh modul ajar terbitan Kemendikbudristek

2. Sumber daya
C. REFLEKSI HASIL DAN
URAIAN
TINDAK LANJUT

1. Refleksi Hasil Refleksi Hasil:

1. Kepala sekolah, guru, Waka Kurikulum memiliki kesadaran mau membaca
dan mempelajari serta mempraktikkan model – model pembelajaran sesuai
kurikulum merdeka.
2. Adanya komitmen bersama untuk merancang dan membuat modul ajar
intra kurikuler sebagai perangkat pembelajaran sesuai kurikulum merdeka
dengan menggunakan berbagai model pembelajaran yang membuat siswa
aktif.
3. Adanya kolaborasi antara PS, KS dan guru-guru dalam
mengimplementasikan kurikulum merdeka.
4. Pelaksanaan pendampingan di dahului Workshoop dan selanjutnya
menggunakan metode mentoring yang perlu di tambah jam durasinya
sesuai kondisi sekolah.
5. Tingkat efektivitas penggunaan metode mentoring belum bisa maksimal
diterapkan untuk sekolah binaan yang berbeda sekalipun materi sama.
6. Perlu di efektivitaskan kembali dengan kesiapan yang lebih baik untuk
pendampingan selanjutnya.

Pelaksanaan
Workshoop
Model
Pembelajaran
 Pelaksanaan Pendampingan

2. Tindak lanjut Dari pelaksanaan WorkShoop serta pendampingan Kepala Sekolah, Waka
Kurikulum serta Guru Intra Kurikuler akan di tindak lanjuti dengan :

1. Melaksanakan Supervisi akademik

2. Dengan menggunakan instrumen supervisi akademik kurikulum merdeka

akan dapat dinilai hasil serta tidak lanjut pendampingan dalam pelaksanaan
pembelajaran di kelas dengan berbagai macam model pembelajaran.

Tuban, 30 Oktober 2023

Pengawas Pembina

Drs. Moedjiono, M.MPd.__

NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ____________________________________________________

NPSN : ____________________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Penilaian
KOMPONEN ADMINISTRASI Ada
NO. Tidak Keterangan
PEMBELAJARAN tetapi Ada dan
ada tidak
Sesuai
Sesuai
1. Kalender Pendidikan
 2. Jadwal Mengajar dan Jumlah Jam

3. Rincian Pekan Efektif

4. Program Semester

5. Program Tahunan

6. Hasil Asesmen Diagnostik

7. Capaian Pembelajaran

8. Tujuan Pembelajaran

9. Alur Tujuan Pembelajaran

10. Modul Ajar

11. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

12. Bahan Ajar Guru

13. Buku Siswa
14. Hasil Asesmen / Daftar Nilai
15. Absensi Peserta Didik

16. Jurnal Mengajar

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 32
Ketercapaian

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik
81 % - 90 % = Baik
71 % - 80 % = Cukup

Saran: Dibawah 71 % = Kurang

…..........................................................................................................................................................
.

…..........................................................................................................................................................
.
…..........................................................................................................................................................
.

Tuban, __________________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011

INSTRUMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Penilaian
Ya
No. Komponen / Indikator Tidak Catatan
Tidak
Sesuai
Sesuai
 10 Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang

Identifikasi elemen dan atau

11 subelemen Profil Pelajar
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan

12 Alur Tujuan Pembelajaran

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 24
Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Saran:

…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN MODUL AJAR

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Elemen : _____________________________________________________

Tujuan Pembelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Komponen Rencana Hasil Penelaahan

Pelaksanaan dan Skor Catatan

No.
Revisi
Pembelajaran 1 2 3

Tidak Kurang Sudah

A. Identitas Mata Pelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: Nama penyusun,

institusi, dan tahun
1.
disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan Profil Tidak Kurang Sudah
B.
Pelajar Pancasila ada
Lengkap Lengkap
2. Kompetensi Awal

3. Profil Pelajar Pancasila

Tidak Sesuai Sesuai

C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
dibutuhkan untuk
4.
menunjang kegiatan
pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan
sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam
5.
kegiatan pembelajaran

Sesuai Sesuai
Tidak
D. Target Peserta Didik
Materi, Strategi, untuk
6. Peserta didik reguler/tipikal

Materi, Strategi, untuk

7.
Peserta didik dengan
kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk

8.
Peserta didik dengan
pencapaian tinggi
Tidak Kurang Sudah
E. Model Pembelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Model pembelajaran tatap

9.
muka, dan

Model pembelajaran jarak

10.
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
Model pembelajaran jarak jauh
11.
luar jaringan (PJJ Luring),
12. Model pembelajaran blended

Tidak Sesuai Sesuai

F. Komponen Pembelajaan

Ketepatan Tujuan
13.
Pembelajaran

14. Pemahaman Bermakna

15. Pertanyaan Pemantik

16. Persiapan Pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

G. Skenario Pembelajaran

17. Kegiatan pendahuluan berisi:

Orientasi, Motivasi, dan
Apersepsi
Tidak Sesuai Sesuai
H. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa

18. untuk mengamati, mendengar,
dan menyimak
b. Mendorong siswa untuk

19. bertanya apa, mengapa dan

bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
20.
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk

21. menyimpulkan/mensintesa
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
22.
mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

rangkuman, refleksi, dan tindak
23.
lanjut

a. Memfasilitasi dan
24.
membimbing siswa
merangkum materi pelajaran
 b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
25.
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik
26.
terhadap hasil pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

I.
Rancangan Penilaian

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrument dengan tujuan
27. pembelajaran
Kesesuaian antara bentuk,
tehnik dan instrument Penilaian
28. Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
29.
teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai Tidak

J. Pembelajaran Remedial
Sesuai Sebagian Seluruhnya Sesuai

Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
30. sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
31. pembelajaran remedial,
berupa:

• Pembelajaran ulang

• Bimbingan perorangan

• Belajar kelompok

• Tutor sebaya
 Tidak Sesuai Sesuai Tidak
K. Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
32. sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media
pembelajaran
+
Tidak
L. Lampiran Tidak ada
Kurang Sudah
ada
33. Lembar Kerja Peserta Didik

34.
Bahan Bacaan guru dan Peserta

35. Glosarium dan Daftar Pustaka

Jumlah Perolehan

Jumlah Skor Total 70

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang
Masukan terhadap modul ajar secara umum :
…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, ______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ____________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Tema : ____________________________________________

Sub Tema : ____________________________________________

Kelas/Semester : ____________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Ya
Sudah Kurang
No. Aspek yang diamati : Lengkap Lengkap Tidak Catatan
/ Sesuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis

peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan

baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi

a. Guru mengajukan pertanyaan yang

menantang untuk memotivasi
Peserta Didik.
b. Guru menyampaikan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik
b. Guru mengaitkan materi dengan
materi pembelajaran sebelumnya
 c. Guru mendemonstrasikan sesuatu
yang terkait dengan materi
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Guru menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.
b. Guru mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata
c. Guru menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
d. Guru menyajikan materi secara
sistematis

(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran
2.

a. Guru melaksanakan pembelajaran

sesuai \ dengan kompetensi yang akan
dicapai.
b. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar

e. Guru melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual
f. Guru melaksanakan pembelajaran
yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
 g. Guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan

3. Aktivitas Pembelajaran HOTS dan

Kecakapan

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity peserta

didik

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Critical Thinking

Creativity peserta didik

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Communication

Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Collaboration

Creativity peserta didik

4. Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
a. Terciptanya suasana kelas yang
kondusif untuk proses belajar
mengajar (tanpa disrupsi yang
mengalihkan perhatian dari aktivitas

b. Terlaksananya penerapan prinsip

disiplin positif (reinforcement atau
pembentukan perilaku adaptif)
dalam menegakkan aturan kelas
5. Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
a. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa
guru percaya akan kemampuan semua
murid untuk belajar dan berprestasi
secara akademik.
 b. Terlaksananya kondisi dimana guru
memberikan perhatian dan bantuan
ekstra kepada murid sesuai dengan
kebutuhan belajar tiap murid.
c. Terlaksananya penyampaian hasil
evaluasi guru terhadap hasil
pekerjaan dan perilaku murid
dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan
kemampuannya.
6. Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif
a. Terlaksananya praktik adaptasi
pengajaran oleh guru sebagai respon
atas umpan balik dan respon murid
terhadap kebutuhan belajarnya

b. Terlaksananya penjelasan oleh guru

yang terstruktur tentang materi
pelajaran, serta pemberian contoh
tentang cara menerapkannya.
c. Terlaksananya praktik pengajaran
yang mendorong kolaborasi dan
komunikasi antar murid dalam
konteks memaknai dan memahami
materi ajar
7. Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
a. Terlaksananya praktik pengajaran
yang mendorong keterampilan
literasi murid

b. Terlaksananya praktik pengajaran

yang mendorong keterampilan
numerasi murid
Pemanfaatan sumber
8. belajar/media pembelajaran
a. Guru menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi.
b. Guru menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media
pembelajaran
c. Guru melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan sumber
belajar
d. Guru melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan media
pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik
 Penggunaan Bahasa yang benar dan
9. tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar

b. Menggunakan bahasa tulis yang

baik
C. Kegiatan Penutup

Proses rangkuman, refleksi, dan

1.
tindak lanjut
a. Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
b. Guru menunjukkan aktivitas belajar
yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.
c. Guru menunjukkan aktivitas untuk
mengevaluasi dan merefleksikan
praktik pengajaran yang telah
diterapkan, terutama dari sisi

d. Terlaksananya penerapan cara,

bahan, dan/ atau pendekatan baru
dalam praktik pengajaran, mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai
evaluasi pembelajaran.
e. Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas
perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap

melalui observasi
b. Guru melaksanakan Penilaian
Pengetahuan melalui tes lisan,
Tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian
Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk
dan portofolio

Jumlah Perolehan

Jumlah Skor Total 94

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum :

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 LAPORAN PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH
BULAN OKTOBER TAHUN 2023

Nama Satuan Pendidikan SMKN Widang Tuban

Nama Kepala Sekolah Hj. Endang Tri Bawani, M.Pd.

Nama Pengawas sekolah Drs. Moedjiono,M.MPd.

Materi Pendampingan Peningkatan Kompetensi GTK dalam Optimalisasi Aktivasi Kognitif

Siswa dalam Proses Pembelajaran

Tujuan Pendampingan Membantu Kemampuan Profesional Guru, agar Guru dapat Meningkatkan
Mutu Proses Pembelajaran Kepada Peserta Didik

Metode Pendampingan Workshoop

Waktu 3 - 5 Oktober 2023

A. PENDAHULUAN URAIAN

1. Latar Belakang Kondisi yang menjadi latar belakang masalah.

1. Hasil raport mutu pendidikan sekolah di kualitas pembelajaran memiliki

nilai kurang.
2. Masih banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas masih
monoton atau belum bervariasi.

3. Pembelajaran masih berfokus kepada Guru

4. Guru belum memahami serta melaksanakan pelaksanaan pembelajaran

di kelas dengan menggunakan model – model pembelajaran.

Praktik ini penting untuk dibuat/dibagikan karena:

1. Sekolah ini sudah menggunakan kurikulum merdeka, dimana proses

pembelajaran berorientasi sepenuhnya kepada peserta didik.
2. Untuk memperbaiki proses belajar mengajar guru di kelas, sehingga
guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran
terbaik dalam implementasi kurikulum merdeka.
3. Guru dapat membuat modul ajar dengan menggunakan model – model
pembelajaran sesuai dengan kurikulum merdeka.

2. Tujuan Tujuan untuk mengatasi tantangan tersebut:

1. Melaksanakan Workshoop dengan memberi materi model pembelajaran
terbaik dalam kurikulum merdeka.
2. Melakukan pendampingan untuk seluruh guru normatif, adaptif dan
produktif dalam menyusun modul ajar yang di dalam model
 pembelajarannya menggunakan PBL, PjBL, DL, IL.

3. Seluruh Guru normatif, adaptif dan produktif menyusun modul ajar

dengan model pembelajaran PBL, PjBL, DL, IL.

4. Guru mempresentasikan hasil penyusunan modul ajar sekaligus

melaksanakan pembelajaran di kelas yang langsung disupervisi oleh
kepala sekolah.

5. Review dan tindak lanjut hasil supervisi guru yang dilaksanakan oleh
kepala sekolah.

3. Ruang Lingkup 1. Panduan penerapan model pembelajaran inovatif :

a. Model Discovery-Inquiry
b. Model Flipped Classroom
c. Model Project Based Learning
d. Model Blended Learning
e. Model Berbasis Game
f. Model Self Organized Learning Environments/SOLE

B. AKTIFITAS KINERJA URAIAN

1. Langkah – Langkah Langkah – langkah yang telah dilakukan untuk menghadapi tantangan:

Aksi

Gambar 1.

Alur Metode Mentoring Pendampingan Pengawas Sekolah

 Gambar 2.

Topik, Konsep dan Tehnik Study Kasus

Proses aksi yang telah dilakukan:

1. Melaksanakan Workshoop model – model pembelajaran

2. Guru menyusun modul ajar intrakurikuler yang model pembelajarannya,
sesuai dengan kurikulum merdeka yang berorientasi kepada peserta didik.
3. Guru melaksanakan praktik pembelajaran di kelas dengan menggunakan
model pembelajaran, sesuai dengan yang di pilih baik PBL, PjBL, DL,
IL.
4. Penutup : Refleksi dan umpan balik pendampingan.

Pihak yang terlibat dalam aksi :

1. Pengawas pembina sekolah

2. Narasumber
3. Kepala Sekolah
4. WK. Kurikulum
5. Semua Guru Intrakurikuler

Sumber daya / materi yang diperlukan :

2. Sumber daya 1. SK BSKAP Nomor : 033/H/KR/2022.

2. Contoh - contoh modul ajar terbitan Kemendikbudristek
C. REFLEKSI HASIL DAN
URAIAN
TINDAK LANJUT

1. Refleksi Hasil Refleksi Hasil:

1. Kepala sekolah, guru, Waka Kurikulum memiliki kesadaran mau membaca
dan mempelajari serta mempraktikkan model – model pembelajaran sesuai
kurikulum merdeka.
2. Adanya komitmen bersama untuk merancang dan membuat modul ajar
intra kurikuler sebagai perangkat pembelajaran sesuai kurikulum merdeka
dengan menggunakan berbagai model pembelajaran yang membuat siswa
aktif.
3. Adanya kolaborasi antara PS, KS dan guru-guru dalam
mengimplementasikan kurikulum merdeka.
4. Pelaksanaan pendampingan di dahului Workshoop dan selanjutnya
menggunakan metode mentoring yang perlu di tambah jam durasinya
sesuai kondisi sekolah.
5. Tingkat efektivitas penggunaan metode mentoring belum bisa maksimal
diterapkan untuk sekolah binaan yang berbeda sekalipun materi sama.
6. Perlu di efektivitaskan kembali dengan kesiapan yang lebih baik untuk
pendampingan selanjutnya.

PELAKSANAAN WORKSHOP
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN
Pelaksanaan Pendampingan
 Gambar

2. Tindak lanjut Dari pelaksanaan WorkShoop serta pendampingan Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum serta Guru Intra Kurikuler akan di tindak lanjuti

dengan :

1. Melaksanakan Supervisi akademik

2. Dengan menggunakan instrumen supervisi akademik kurikulum

merdeka akan dapat dinilai hasil serta tidak lanjut pendampingan

dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan berbagai macam

model pembelajaran.

Tuban, 30 Oktober 2023

Pengawas Pembina

Drs. Moedjiono, M.MPd__

NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

NO. KOMPONEN ADMINISTRASI Penilaian Keterangan

 Ada
Tidak
PEMBELAJARAN tetapi Ada dan
Ada tidak
Sesuai
Sesuai
1. Kalender Pendidikan

2. Jadwal Mengajar dan Jumlah Jam

3. Rincian Pekan Efektif

4. Program Semester

5. Program Tahunan

6. Hasil Asesmen Diagnostik

7. Capaian Pembelajaran

8. Tujuan Pembelajaran

9. Alur Tujuan Pembelajaran

10. Modul Ajar

11. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

12. Bahan Ajar Guru

13. Buku Siswa
14. Hasil Asesmen / Daftar Nilai
15. Absensi Peserta Didik

16. Jurnal Mengajar

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 32
Ketercapaian

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik
81 % - 90 % = Baik
71 % - 80 % = Cukup

Saran: Dibawah 71 % = Kurang

…..........................................................................................................................................................
.

…..........................................................................................................................................................
.

…..........................................................................................................................................................
.

Tuban, __________________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011

INSTRUMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Penilaian
Ya
No. Komponen / Indikator Tidak Catatan
Tidak
Sesuai
Sesuai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama sekolah,
mata pelajaran, Kelas, Semester,
1 dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase usia /
2
pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Tujuan Pembelajaran
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5 kompetensi

6 ATP mencakup komponen konten

7 ATP mencakup komponen variasi

D. Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
pengembangan kompetensi yang
8
harus dikuasai peserta didik
Alur tujuan pembelajaran dalam
satu fase menggambarkan cakupan
dan tahapan pembelajaran yang
linear dari awal hingga akhir fase
9
 10 Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang

Identifikasi elemen dan atau

11 subelemen Profil Pelajar
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan

12 Alur Tujuan Pembelajaran

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 24
Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Saran:

…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN MODUL AJAR

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Elemen : _____________________________________________________

Tujuan Pembelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Komponen Rencana Hasil Penelaahan

Pelaksanaan dan Skor Catatan

No.
Revisi
Pembelajaran 1 2 3

Tidak Kurang Sudah

A. Identitas Mata Pelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: Nama penyusun,

institusi, dan tahun
1.
disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan Profil Tidak Kurang Sudah
B.
Pelajar Pancasila ada
Lengkap Lengkap
2. Kompetensi Awal

3. Profil Pelajar Pancasila

Tidak Sesuai Sesuai

C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
dibutuhkan untuk
4.
menunjang kegiatan
pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan
sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam
5.
kegiatan pembelajaran

Sesuai Sesuai
Tidak
D. Target Peserta Didik
Materi, Strategi, untuk
6. Peserta didik reguler/tipikal

Materi, Strategi, untuk

7.
Peserta didik dengan
kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk

8.
Peserta didik dengan
pencapaian tinggi
Tidak Kurang Sudah
E. Model Pembelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Model pembelajaran tatap

9.
muka, dan

Model pembelajaran jarak

10.
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
Model pembelajaran jarak jauh
11.
luar jaringan (PJJ Luring),
12. Model pembelajaran blended

Tidak Sesuai Sesuai

F. Komponen Pembelajaan

Ketepatan Tujuan
13.
Pembelajaran

14. Pemahaman Bermakna

15. Pertanyaan Pemantik

16. Persiapan Pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

G. Skenario Pembelajaran

17. Kegiatan pendahuluan berisi:

Orientasi, Motivasi, dan
Apersepsi
Tidak Sesuai Sesuai
H. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa

18. untuk mengamati, mendengar,
dan menyimak
b. Mendorong siswa untuk

19. bertanya apa, mengapa dan

bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
20.
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk

21. menyimpulkan/mensintesa
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
22.
mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

rangkuman, refleksi, dan tindak
23.
lanjut

d. Memfasilitasi dan
24.
membimbing siswa
merangkum materi pelajaran
 e. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
25.
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
f. Memberikan umpan balik
26.
terhadap hasil pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

I.
Rancangan Penilaian

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrument dengan tujuan
27. pembelajaran
Kesesuaian antara bentuk,
tehnik dan instrument Penilaian
28. Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
29.
teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai Tidak

J. Pembelajaran Remedial
Sesuai Sebagian Seluruhnya Sesuai

Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
30. sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
31. pembelajaran remedial,
berupa:

• Pembelajaran ulang

• Bimbingan perorangan

• Belajar kelompok

• Tutor sebaya
 Tidak Sesuai Sesuai Tidak
K. Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
32. sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media
pembelajaran

Tidak
L. Lampiran Tidak ada
Kurang Sudah
ada
33. Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan Bacaan guru dan Peserta
34.
Didik
35. Glosarium dan Daftar Pustaka

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 70

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Masukan terhadap modul ajar secara umum :

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, ______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ____________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Tema : ____________________________________________

Sub Tema : ____________________________________________

Kelas/Semester : ____________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Ya
Sudah Kurang
No. Aspek yang diamati : Lengkap Lengkap Tidak Catatan
/ Sesuai
/ Sesuai
Pelaksanaan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

c. Guru menyiapkan fisik dan psikis

peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam.

d. Guru menyampaikan rencana kegiatan

baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi

c. Guru mengajukan pertanyaan yang

menantang untuk memotivasi
Peserta Didik.
d. Guru menyampaikan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
d. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik
e. Guru mengaitkan materi dengan
materi pembelajaran sebelumnya
 f. Guru mendemonstrasikan sesuatu
yang terkait dengan materi
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
h. Guru menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.
i. Guru mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata
j. Guru menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
k. Guru menyajikan materi secara
sistematis

(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran
2.

c. Guru melaksanakan pembelajaran

sesuai \ dengan kompetensi yang akan
dicapai.
d. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar

l. Guru melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual
m. Guru melaksanakan pembelajaran
yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
 n. Guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan

3. Aktivitas Pembelajaran HOTS dan

Kecakapan

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity peserta

didik

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Critical Thinking

Creativity peserta didik

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Communication

Creativity peserta didik

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Collaboration

Creativity peserta didik

4. Kualitas pembelajaran: manajemen kelas
c. Terciptanya suasana kelas yang
kondusif untuk proses belajar
mengajar (tanpa disrupsi yang
mengalihkan perhatian dari aktivitas
belajar).

d. Terlaksananya penerapan prinsip

disiplin positif (reinforcement atau
pembentukan perilaku adaptif)
dalam menegakkan aturan kelas

5. Kualitas pembelajaran: dukungan afektif

d. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa
guru percaya akan kemampuan semua
murid untuk belajar dan berprestasi
secara akademik.
 e. Terlaksananya kondisi dimana guru
memberikan perhatian dan bantuan
ekstra kepada murid sesuai dengan
kebutuhan belajar tiap murid.
f. Terlaksananya penyampaian hasil
evaluasi guru terhadap hasil
pekerjaan dan perilaku murid
dengan cara yang mendorong murid
untuk terus meningkatkan
kemampuannya.
6. Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif
d. Terlaksananya praktik adaptasi
pengajaran oleh guru sebagai respon
atas umpan balik dan respon murid
terhadap kebutuhan belajarnya

e. Terlaksananya penjelasan oleh guru

yang terstruktur tentang materi
pelajaran, serta pemberian contoh
tentang cara menerapkannya.
f. Terlaksananya praktik pengajaran
yang mendorong kolaborasi dan
komunikasi antar murid dalam
konteks memaknai dan memahami
materi ajar
7. Pembelajaran Literasi Dan Numerasi
c. Terlaksananya praktik pengajaran
yang mendorong keterampilan
literasi murid

d. Terlaksananya praktik pengajaran

yang mendorong keterampilan
numerasi murid
Pemanfaatan sumber
8. belajar/media pembelajaran
e. Guru menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan sumber belajar
yang bervariasi.
f. Guru menunjukkan keterampilan
dalam penggunaan media
pembelajaran
g. Guru melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan sumber
belajar
h. Guru melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan media
pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik
 Penggunaan Bahasa yang benar dan
9. tepat dalam pembelajaran
c. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas
d. Menggunakan bahasa tulis yang
baik
C. Kegiatan Penutup

Proses rangkuman, refleksi, dan

1.
tindak lanjut
f. Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
g. Guru menunjukkan aktivitas belajar
yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.
h. Guru menunjukkan aktivitas untuk
mengevaluasi dan merefleksikan
praktik pengajaran yang telah
diterapkan, terutama dari sisi

i. Terlaksananya penerapan cara,

bahan, dan/ atau pendekatan baru
dalam praktik pengajaran, mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai
evaluasi pembelajaran.
j. Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas
perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

c. Guru melaksanakan Penilaian Sikap

melalui observasi
d. Guru melaksanakan Penilaian
Pengetahuan melalui tes lisan,
Tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian
Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk
dan portofolio

Jumlah Perolehan

Jumlah Skor Total 94

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum :

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 LAPORAN PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH

BULAN OKTOBER TAHUN 2023

Nama Satuan Pendidikan SMKS Bina Nusantara Jatirogo Tuban

Nama Kepala Sekolah Misbahur Rofi’,S.M.

Nama Pengawas sekolah Drs. Moedjiono,M.MPd.

Peningkatan Kompetensi GTK dalam Optimalisasi Aktivasi Kognitif

Materi Pendampingan
Siswa dalam Proses Pembelajaran

Membantu Kemampuan Profesional Guru, agar Guru dapat Meningkatkan

Tujuan Pendampingan
Mutu Proses Pembelajaran Kepada Peserta Didik

Metode Pendampingan Workshoop

Waktu 23 – 25 Oktober 2023

A. PENDAHULUAN URAIAN

1. Latar Belakang Kondisi yang menjadi latar belakang masalah.

1. Hasil raport mutu pendidikan sekolah di kualitas pembelajaran memiliki

nilai kurang.
2. Masih banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas masih
monoton atau belum bervariasi.

3. Pembelajaran masih berfokus kepada Guru

4. Guru belum memahami serta melaksanakan pelaksanaan pembelajaran

di kelas dengan menggunakan model – model pembelajaran.

Praktik ini penting untuk dibuat/dibagikan karena:

1. Sekolah ini sudah menggunakan kurikulum merdeka, dimana proses

pembelajaran berorientasi sepenuhnya kepada peserta didik.
2. Untuk memperbaiki proses belajar mengajar guru di kelas, sehingga
guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran
terbaik dalam implementasi kurikulum merdeka.
3. Guru dapat membuat modul ajar dengan menggunakan model – model
pembelajaran sesuai dengan kurikulum merdeka.

2. Tujuan Tujuan untuk mengatasi tantangan tersebut:

1. Melaksanakan Workshoop dengan memberi materi model pembelajaran
terbaik dalam kurikulum merdeka.
2. Melakukan pendampingan untuk seluruh guru normatif, adaptif dan
 produktif dalam menyusun modul ajar yang di dalam model
pembelajarannya menggunakan PBL, PjBL, DL, IL.

3. Seluruh Guru normatif, adaptif dan produktif menyusun modul ajar

dengan model pembelajaran PBL, PjBL, DL, IL.

4. Guru mempresentasikan hasil penyusunan modul ajar sekaligus

melaksanakan pembelajaran di kelas yang langsung disupervisi oleh
kepala sekolah.

5. Review dan tindak lanjut hasil supervisi guru yang dilaksanakan oleh
kepala sekolah.

3. Ruang Lingkup 1. Panduan penerapan model pembelajaran inovatif :

a. Model Discovery-Inquiry
b. Model Flipped Classroom
c. Model Project Based Learning
d. Model Blended Learning
e. Model Berbasis Game
f. Model Self Organized Learning Environments/SOLE

B. AKTIFITAS KINERJA URAIAN

1. Langkah – Langkah Langkah-langkah yang telah dilakukan untuk menghadapi tantangan:

Aksi

Gambar 1.

Alur Metode Mentoring Pendampingan Pengawas Sekolah

 Gambar 2.

Topik, Konsep dan Tehnik Study Kasus

Proses aksi yang telah dilakukan:

1. Melaksanakan Workshoop model – model pembelajaran

2. Guru menyusun modul ajar intrakurikuler yang model pembelajarannya,
sesuai dengan kurikulum merdeka yang berorientasi kepada peserta didik.
3. Guru melaksanakan praktik pembelajaran di kelas dengan menggunakan
model pembelajaran, sesuai dengan yang di pilih baik PBL, PjBL, DL,
IL.
4. Penutup : Refleksi dan umpan balik pendampingan.

Pihak yang terlibat dalam aksi :

1. Pengawas pembina sekolah

2. Narasumber
3. Kepala Sekolah
4. WK. Kurikulum
5. Semua Guru Intrakurikuler

Sumber daya / materi yang diperlukan :

1. SK BSKAP Nomor : 033/H/KR/2022.

2. Contoh - contoh modul ajar terbitan Kemendikbudristek

2. Sumber daya
C. REFLEKSI HASIL DAN
URAIAN
TINDAK LANJUT

1. Refleksi Hasil Refleksi Hasil:

1. Kepala sekolah, guru, Waka Kurikulum memiliki kesadaran mau membaca
dan mempelajari serta mempraktikkan model – model pembelajaran sesuai
kurikulum merdeka.
2. Adanya komitmen bersama untuk merancang dan membuat modul ajar
intra kurikuler sebagai perangkat pembelajaran sesuai kurikulum merdeka
dengan menggunakan berbagai model pembelajaran yang membuat siswa
aktif.
3. Adanya kolaborasi antara PS, KS dan guru-guru dalam
mengimplementasikan kurikulum merdeka.
4. Pelaksanaan pendampingan di dahului Workshoop dan selanjutnya
menggunakan metode mentoring yang perlu di tambah jam durasinya
sesuai kondisi sekolah.
5. Tingkat efektivitas penggunaan metode mentoring belum bisa maksimal
diterapkan untuk sekolah binaan yang berbeda sekalipun materi sama.
6. Perlu di efektivitaskan kembali dengan kesiapan yang lebih baik untuk
pendampingan selanjutnya.

PELAKSANAAN WORKSHOP MODEL – MODEL

PEMBELAJARAN
 Pelaksanaan Pendampingan

Dari pelaksanaan WorkShoop serta pendampingan Kepala Sekolah,

Waka Kurikulum serta Guru Intra Kurikuler akan di tindak lanjuti

dengan :

1. Melaksanakan Supervisi akademik

2. Dengan menggunakan instrumen supervisi akademik kurikulum

merdeka akan dapat dinilai hasil serta tidak lanjut pendampingan

dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan berbagai macam

2. Tindak lanjut
model pembelajaran.

Tuban, 30 Oktober 2023

Pengawas Pembina

Drs. Moedjiono, M.MPd.__

NIP. 196711072008011011

INSTRUMEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ____________________________________________________

NPSN : ____________________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Penilaian
KOMPONEN ADMINISTRASI Ada
NO. Tidak Keterangan
PEMBELAJARAN tetapi Ada dan
ada tidak
Sesuai
Sesuai
1. Kalender Pendidikan

2. Jadwal Mengajar dan Jumlah Jam

3. Rincian Pekan Efektif

4. Program Semester

5. Program Tahunan

6. Hasil Asesmen Diagnostik

7. Capaian Pembelajaran

8. Tujuan Pembelajaran

9. Alur Tujuan Pembelajaran

10. Modul Ajar

 11. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

12. Bahan Ajar Guru

13. Buku Siswa
14. Hasil Asesmen / Daftar Nilai
15. Absensi Peserta Didik

16. Jurnal Mengajar

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 32
Ketercapaian

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik
81 % - 90 % = Baik
71 % - 80 % = Cukup

Saran: Dibawah 71 % = Kurang

…..........................................................................................................................................................
.

…..........................................................................................................................................................
.

…..........................................................................................................................................................
.

Tuban, __________________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Penilaian
Ya
No. Komponen / Indikator Tidak Catatan
Tidak
Sesuai
Sesuai
A. Identitas Silabus
Mencantumkan: nama sekolah,
mata pelajaran, Kelas, Semester,
1 dan CP.
B. Peta Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran
Peta Kompetensi sesuai fase usia /
2
pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran
4 Tujuan Pembelajaran
C. Komponen ATP
ATP mencakup komponen
5 kompetensi

6 ATP mencakup komponen konten

7 ATP mencakup komponen variasi

D. Kriteria ATP
 10 Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase
menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang

Identifikasi elemen dan atau

11 subelemen Profil Pelajar
Pancasila yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
dirumuskan

12 Alur Tujuan Pembelajaran

Jumlah Perolehan
Jumlah Skor Total 24
Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Saran:

…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
…......................................................................................................................................................
Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN MODUL AJAR

Nama Sekolah : _____________________________________________________

NPSN : _____________________________________________________

Nama Guru : _____________________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : _____________________________________________________

Elemen : _____________________________________________________

Tujuan Pembelajaran : _____________________________________________________

Kelas / Semester : _____________________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Komponen Rencana Hasil Penelaahan

Pelaksanaan dan Skor Catatan

No.
Revisi
Pembelajaran 1 2 3

Tidak Kurang Sudah

A. Identitas Mata Pelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: Nama penyusun,

institusi, dan tahun
1.
disusunnya, Kelas, Alokasi
waktu
Kompetensi Awal dan Profil Tidak Kurang Sudah
B.
Pelajar Pancasila ada
Lengkap Lengkap
2. Kompetensi Awal

3. Profil Pelajar Pancasila

Tidak Sesuai Sesuai

C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya
 Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan fasilitas yang
dibutuhkan untuk
4.
menunjang kegiatan
pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan materi dan
sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam
5.
kegiatan pembelajaran

Sesuai Sesuai
Tidak
D. Target Peserta Didik
Materi, Strategi, untuk
6. Peserta didik reguler/tipikal

Materi, Strategi, untuk

7.
Peserta didik dengan
kesulitan belajar

Materi, Strategi, untuk

8.
Peserta didik dengan
pencapaian tinggi
Tidak Kurang Sudah
E. Model Pembelajaran
ada
Lengkap Lengkap

Model pembelajaran tatap

9.
muka, dan

Model pembelajaran jarak

10.
jauh dalam jaringan (PJJ
Daring),
Model pembelajaran jarak jauh
11.
luar jaringan (PJJ Luring),
12. Model pembelajaran blended

Tidak Sesuai Sesuai

F. Komponen Pembelajaan

Ketepatan Tujuan
13.
Pembelajaran
14. Pemahaman Bermakna

15. Pertanyaan Pemantik

16. Persiapan Pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

G. Skenario Pembelajaran

17. Kegiatan pendahuluan berisi:

Orientasi, Motivasi, dan
Apersepsi
Tidak Sesuai Sesuai
H. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa

18. untuk mengamati, mendengar,
dan menyimak
b. Mendorong siswa untuk

19. bertanya apa, mengapa dan

bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
20.
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk

21. menyimpulkan/mensintesa
data atau informasi yang
terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
22.
mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

rangkuman, refleksi, dan tindak
23.
lanjut
 g. Memfasilitasi dan
24.
membimbing siswa
merangkum materi pelajaran
h. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
25.
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
i. Memberikan umpan balik
26.
terhadap hasil pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

I.
Rancangan Penilaian

Kesesuaian bentuk, tehnik dan

instrument dengan tujuan
27. pembelajaran
Kesesuaian antara bentuk,
tehnik dan instrument Penilaian
28. Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
29.
teknik dan instrumen Penilaian
Keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai Tidak

J. Pembelajaran Remedial
Sesuai Sebagian Seluruhnya Sesuai

Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
30. sarana, dan media
pembelajaran

Menuliskan salah satu atau

lebih aktivitas kegiatan
31. pembelajaran remedial,
berupa:

• Pembelajaran ulang

• Bimbingan perorangan

• Belajar kelompok
 • Tutor sebaya

Tidak Sesuai Sesuai Tidak

K. Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan
32. sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media
pembelajaran
+
Tidak
L. Lampiran Tidak ada
Kurang Sudah
ada
33. Lembar Kerja Peserta Didik

34.
Bahan Bacaan guru dan Peserta

35. Glosarium dan Daftar Pustaka

Jumlah Perolehan

Jumlah Skor Total 70

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang
Masukan terhadap modul ajar secara umum :
…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, ______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ____________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Status Guru : PNS / P3K / GTT / GTY

Mata Pelajaran : ____________________________________________

Tema : ____________________________________________

Sub Tema : ____________________________________________

Kelas/Semester : ____________________________________________

Kurikulum Merdeka : Belajar / Berubah / Berbagi

Ya
Sudah Kurang
No. Aspek yang diamati : Lengkap Lengkap Tidak Catatan
/ Sesuai
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi

e. Guru menyiapkan fisik dan psikis

peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam.

f. Guru menyampaikan rencana kegiatan

baik, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi

e. Guru mengajukan pertanyaan yang

menantang untuk memotivasi
Peserta Didik.
f. Guru menyampaikan manfaat
materi pembelajaran
3. Apersepsi
g. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik
h. Guru mengaitkan materi dengan
materi pembelajaran sebelumnya
 i. Guru mendemonstrasikan sesuatu
yang terkait dengan materi
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
o. Guru menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran.
p. Guru mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek , dan kehidupan
nyata
q. Guru menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
r. Guru menyajikan materi secara
sistematis

(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran
2.

e. Guru melaksanakan pembelajaran

sesuai \ dengan kompetensi yang akan
dicapai.
f. Guru melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang

menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar

s. Guru melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual
t. Guru melaksanakan pembelajaran
yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
 a. Terciptanya suasana kelas yang
kondusif untuk proses belajar
u. mengajar
Guru melaksanakan pembelajaran
(tanpa disrupsi yang
mengalihkan
sesuai denganperhatian dari aktivitas
alokasi waktu yang
direncanakan penerapan prinsip
b. Terlaksananya
disiplin positif (reinforcement atau
pembentukan perilaku adaptif)
dalam menegakkan aturan kelas
3. Aktivitas Pembelajaran HOTS dan
5. Kualitas pembelajaran: dukungan afektif
Kecakapan
a. Terlaksananya kondisi dimana guru
mengkomunikasikan pesan bahwa
a. Guru
gurumelaksanakan pembelajaransemua
percaya akan kemampuan yang
murid untuk belajar dan berprestasi
mengasah kemampuan Creativity peserta
secara akademik.
b. didik
Terlaksananya kondisi dimana guru
memberikan perhatian dan bantuan
ekstra
b. Guru kepada murid
melaksanakan sesuai dengan
pembelajaran yang
kebutuhan belajar tiap murid.
mengasah kemampuan Critical Thinking
c. Terlaksananya penyampaian hasil
evaluasi guru terhadap hasil
Creativity peserta didik
pekerjaan dan perilaku murid
c. Guru melaksanakan
dengan pembelajaran
cara yang mendorong yang
murid
untuk terus meningkatkan
mengasah kemampuan Communication
kemampuannya.
6. Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif
a. Creativity
Terlaksananya praktik
peserta didik adaptasi
pengajaran
d. Guru oleh guru
melaksanakan sebagai respon
pembelajaran yang
atas umpan balik dan respon murid
terhadap kemampuan
mengasah kebutuhan belajarnya
Collaboration

b. Creativity
Terlaksananya penjelasan
peserta didik oleh guru
yang terstruktur tentang materi
4. Kualitas pembelajaran:
pelajaran, manajemen
serta pemberian contohkelas
i. tentang cara menerapkannya.
Guru menunjukkan keterampilan
c. Terlaksananya praktik
dalam penggunaan sumber pengajaran
belajar
yang mendorong
yang bervariasi. kolaborasi dan
j. komunikasi antar murid
Guru menunjukkan dalam
keterampilan
konteks memaknai dan
dalam penggunaan memahami
media
materi ajar
pembelajaran
7. Pembelajaran Literasipeserta
k. Guru melibatkan Dan Numerasi
didik
a. Terlaksananya praktik
dalam pemanfaatan sumberpengajaran
yang mendorong keterampilan
belajar
literasi murid
l. Guru melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan media
pembelajaran praktik pengajaran
b. Terlaksananya
e. Menghasilkan kesan
yang mendorong yang menarik
keterampilan
Penggunaan
numerasi Bahasa
murid yang benar dan
9. tepat dalam pembelajaran
Pemanfaatan sumber
8. belajar/media pembelajaran
 e. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar

f. Menggunakan bahasa tulis yang

baik
C. Kegiatan Penutup

Proses rangkuman, refleksi, dan

1.
tindak lanjut
k. Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik merangkum materi
pelajaran.
l. Guru menunjukkan aktivitas belajar
yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan
mengajar.
m. Guru menunjukkan aktivitas untuk
mengevaluasi dan merefleksikan
praktik pengajaran yang telah
diterapkan, terutama dari sisi

n. Terlaksananya penerapan cara,

bahan, dan/ atau pendekatan baru
dalam praktik pengajaran, mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai
evaluasi pembelajaran.
o. Guru melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas
perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

e. Guru melaksanakan Penilaian Sikap

melalui observasi
f. Guru melaksanakan Penilaian
Pengetahuan melalui tes lisan,
Tulisan
 c. Guru melaksanakan Penilaian
Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk
dan portofolio

Jumlah Perolehan

Jumlah Skor Total 94

Nilai Akhir

Nilai Akhir = X 100 =

Ketercapaian :
91 % - 100 % = Sangat Baik

81 % - 90 % = Baik

71 % - 80 % = Cukup

Dibawah 71 % = Kurang

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum :

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

…......................................................................................................................................................

Tuban, _______________
Kepala Sekolah, Pengawas,

___________________________ Drs. Moedjiono, M.MPd.

NIP. NIP. 196711072008011011