RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEKOLAH PENDIDIKAN
FAKULTI SAINS SOSIAL DAN KEMANUSIAAN
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

MATA PELAJARAN: MINGGU: 4 KELAS: 1 DVM MTA KEHADIRAN: 21/22 PELANTAR (PLATFORM):
Manual Vehicle Transmission TARIKH: 14/4/2022 MASA: 10:00-11:00 Bersemuka
HARI: Khamis

PERANCANGAN
TEMA:

BIDANG PEMBELAJARAN: STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:

2.0 Fundamental of Gearbox 2.4 Gear Ratio  Pelajar dapat mengira ratio gear dengan tepat.
2.5 Basic Components of Manual Transmission  Pelajar dapat menjelaskan komponen-komponen asas
yang terdapat pada gearbox.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN:

Pada akhir PdPC, murid dapat: Murid berjaya jika dapat:

1. Pelajar dapat mengira ratio gear dengan tepat.  Mengira soalan berkenaan ratio gear tanpa bantuan formula.
2. Pelajar dapat menjelaskan komponen-komponen asas yang  Mengetahui komponen-komponen gearbox hanya dari gambarajah sahaja.
terdapat pada gearbox.
3.
PENGETAHUAN SEDIA ADA: KEMAHIRAN ELEMEN MERENTAS NILAI MURNI: BAHAN BANTU MENGAJAR
BERFIKIR: KURIKULUM (EMK): Tekun/ Gigih / BBM:
 Pelajar telah mempelajari asas Memahami Kemahiran Berfikir/ Thinking  Slide pembentangan
kiraan ratio gear. Skills  Papan Putih

PEMBELAJARAN ABAD KE 21: PELANTAR APLIKASI DIGITAL:

- Kombinasi teknologi dan tanpa teknologi
Choose an item.

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 1

PENDEKATAN: STRATEGI: KAEDAH:
- Berpusatkan guru - Perbincangan - Syarahan
- Berpusatkan murid - Pembelajaran berasaskan kes (Case based - Penyelesaian masalah
- Berpusatkan bahan learning) Choose an item.
Choose an item. - Pembelajaran berasaskan masalah (Problem Choose an item.
based learning)
Choose an item.

PELAKSANAAN
1.SET INDUKSI  Menunjukkan gambar berkaitan formula ratio BBM
5 min  Menarik perhatian pelajar gear.
kepada tajuk pembelajaran.  Pelajar diminta untuk mengingati semula Slide pembentangan
Pengenalan kepada tajuk  Memberikan pendedahan awal pengajaran kelas yang lepas berkaitan asas kiraan Papan putih
pembelajaran. tentang asas kiraan ratio gear. ratio gear.
Guru:
 Penulisan tajuk  Memulakan sesi pembelajaran dengan menulis
pembelajaran dan subtopik tajuk besar pada papan putih.
pada papan putih.  Memperkenalkan semula formula ratio gear
kepada pelajar.
Pelajar:
 Menjawab pertanyaan guru

2. PENGEMBANGAN HP1: Menyatakan formula ratio Guru BBM

KONSEP gear  Menulis formula pada papa putih
HP2: Menjelaskan bagaimana cara  Menerangkan semula kepada pelajar tentang Papan putih
ISI KANDUNGAN kiraan ratio gear yang betul. cara menggunakan formula ratio gear
2.4 Gear Ratio  Membuat ulangkaji tentang apa yang
dipelajari pada kelas yang lepas.
(15 min) Pelajar:
 Menyalin nota yang ditulis pada papan putih.
 Menanyakan kepada guru jika tidak
memahami cara kiraan ratio gear.

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 2

2.5 Basic Components of
Manual Transmission
(10 min)
3. PENGUKUHAN KONSEP
Memberikan Latihan bertulis
berbantu carian maklumat di
internet.
(10 min)
HP1: Menyatakan komponen-
komponen penting di dalam
gearbox.
HP2: Mengetahui fungsi
komponen gearbox.
Dengan pengetahuan sedia ada dan
dibantu dengan carian di internet,
pelajar dikehendaki menyiapkan
tugasan yang diberi.
Guru: BBM
 Menunjungkan gambarajah gearbox
menggunakan slide pembentangan Slide pembentangan
 Menerangkan secara ringkas komponen- Papan putih
komponen yang terdapat pada gearbox
 Menanyakan soalan berkenaan komponen
gearbox kepada pelajar
Pelajar:
 Memberi tumpuan dan cuba memahami is
pengajaran
 Menyalin nota yang dipaparkan di papan putih
 Menjawab pertanyaan guru
Guru: BBM
 Memberikan soalan kepada pelajar
Slide pembentangan
Pelajar:
 Menyiapkan tugasan yang diberikan.
 Bertanyakan soalam yang tidak difahami.
ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 3
4. PENTAKSIRAN  Pelajar diarahkan untuk membuat BBM
FORMATIF pembincangan bersama pelajar lain
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)  Kerjasama antara pelajar akan dinilai Slide pembentangan
(15 min)  Tahap kefahaman pelajar akan di nilai

5. PENUTUP a) Penutup kognitif

Kognitif (rumusan kandungan)
Sosial (Peneguhan positif dan/
negatif)
(5 minit)
Membuat rumusan kognitif bagi
pembelajaran harini
Guru:
 Meminta murid merumuskan isi pelajaran
yang telah dipelajari pada harini.
Murid
 Menjawab dan memberi rumusan tentang
pembelajaran teori pada harini.

Guru:
 Memberi pengenuhan positif (pujian) kepada
a) Murid yang memberi jawapan yang betul dan
lengkap
 Semua murid yang terlibat secara aktif dalam
proses pengajaraan dan pembelajaran pada
hari ini
*Cadangan: Objektif Pembelajaran (OP) dirancang berdasarkan masa. Sekiranya untuk 1 masa pembelajaran (30 min), 2 OP (1 OP KBAR, 1 OP
KBAT) mencukupi.
**Bagi guru-guru yang professional, langkah pengukuhan konsep digabungkan sekali dengan pentaksiran formatif/ pentaksiran bilik darjah bagi
menilai penguasaan pelajar terhadap Objektif Pembelajaran.

IMPAK / TINDAKAN SUSULAN

KERJA RUMAH / TUGASAN / FLIPPED CLASSROOM

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 4

 Pelajar diminta untuk mencari gambar komponen kotak gear beserta fungsi dan kedudukan komponen.

PENCAPAIAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN: DISIPLIN BILIK DARJAH: IKLIM PEMBELAJARAN /

PERALATAN/ PRASARANA /
 Kelemahan murid yang dikesan a) Murid berada di kawal dengan baik CAPAIAN INTERNET / WIFI:
a) Tidak dapat mengira dengan baik bagi tegasan dan b) Mereka memberi kerja sama melakukan
terikan aktiviti berkumpulan secara berhemah Semua aplikasi yang
b) Keliru dengan fomula yang akan digunakan Namun, digunakan sebagai bbm
a) 2-3 murid tidur di dalam kelas. adalah mencukupi dan
 Perancangan tindakan guru:
REFLEKSI

dilaksanakan.
a) Guru akan menunjukkan cara menggunakan formula
dan memberikkan contoh jalan kira yang lebih mudah
 Pencapaian murid mengikut objektif pembelajaran:
a) Objektif pembelajaran 1: 90 % dicapai
b) Objektif pembelajaran 2: 90 % dicapai
c) Objektif pembelajaran 3: 50 % dicapai

Nota:
Pemetaan Fasa PDPC berdasarkan Model Pengajaran ROBERT GAGNE
1. Gaining Attention – Fasa 1 Set Induksi
2. Informing Learners of the Objectives – Fasa 2 Pengembangan Konsep
3. Stimulating Recall of Prior Learning – Fasa 2 Pengembangan Konsep
4. Presenting the Stimulus – Fasa 2 Pengembangan Konsep
5. Providing Learning Guidance – Fasa 2 Pengembangan Konsep
6. Eliciting Performance – Fasa 3 Pengukuhan Konsep
7. Providing Feedback – Fasa 3 Pengukuhan Konsep
8. Assessing Performance – Fasa 4 Pentaksiran Formatif / Pentaksiran Bilik Darjah
9. Enhancing Retention and Transfer – Fasa 5 Penutup Kognitif / Sosial dan Kerja Rumah / Tugasan/Refleksi

ASAS PEDAGOGI RPH-SP@2021_v2 5