Kartu Soal PTS Ipas X DKV Ganjil 2324

KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Mata Pelajaran : IPAS Penulis : NUR AISAH, S.Si
Jumlah soal : 30 PG 5 ESSAI Kelas : X DKV
Kurikulum : MERDEKA Semester/TP : GANJIL / 2023-2024
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Standar kompetensi/Capaian Pembelajaran : X/1 Nomor Soal Kunci Jawaban Buku Sumber
Buku IPAS kelas X Rumpun Bisnis
Peserta didik diharapkan dapat memahami
1 D dan Manajemen SMK kurikulum
pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau MERDEKA Penerbit Erlangga
membuat prediksi sederhana disertai dengan 1. Berikut bukan merupakan ciri-ciri makhluk hidup adalah….
pembuktiannya. a. Tumbuh c. bernapas e. ekskresi
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. iritabilita d. menempati ruang
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan
perubahannya;
Materi :
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Alur Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup secara
mandiri dengan tepat
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan yang bukan ciri-
ciri makhluk hidup

Program Keahlian :
2 B dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 2. Sistem pernapasan pada manusia tersusun dari organ-organ pernapasan. Berikut organ yang berfungsi
pembuktiannya. sebagai tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida adalah….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Bronkiolus c. trakea e. mulut
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. Alveolus d. hidung
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan organ sistem
pernafasan pada manusia sesuai dengan fungsinya
dengan benar

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 3. Daun putri malu akan mengatup ketika disentuh adalah contoh dari
pembuktiannya. a. Menyesuaikan diri dengan lingkungannya d. perkembangbiakan
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. Peka terhadap rangsangan e. mengeluarkan zat sisa
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai c. Bergerak
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Diberikan contoh tanaman daun putri Malu, Peserta
didik mampu menentukan ciri-ciri pada tanaman
tersebut dengan benar.

Program Keahlian :
4 C dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 4. Seorang siswa memiliki adik yang bertanya mengapa pohon yang setiap tahun menghasilkan buah, sudah
pembuktiannya. beberapa tahun tidak berbuah Kembali. Argumen berikut yang tidak sesuai untuk menjawab pertanyaan
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang adiknya adalah….
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai a. Serangga yang berfungsi membantu penyerbukan tidak pernah tampak
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan b. Pohon tersebut mengalami mutasi gen sehingga tidak berbuah lagi
perubahannya; c. Pohon hanya bisa melakukan reproduksi secara vegetative
Materi :
d. Pohon kekurangan nutrisi sehingga tidak dapat berbuah
Alur Tujuan Pembelajaran : e. Pohon tersebut terserang hama dan penyakit
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan tentang tanaman yang tidak
bisa berbuah lagi, peserta didik mampu menentukan
ciri-ciri makhluk hidup yang tidak sesuai dengan
pernyataan tersebut.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 5. Sejumlah individu dari satu jenis yang ada di suatu daerah atau di tempat tertentu dan dapat menghasilkan
pembuktiannya. keturunan adalah….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Individu c. komunitas e. biosfer
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. Populasi d. habitat
perubahannya;
Materi :
Mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan
tingkat organisasi dan peranannya
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan komponen biotik
berdasarkan tingkat organisasinya.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 6. Saat kegiatan praktikum di kebun sekolah, kelompok Rani mencatat adanya 21 tanaman rumput, 2
pembuktiannya. tanaman bunga soka, dan 14 ekor semut. Dari data tersebut kelompok Rani mencatat data komponen ….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Individu c. komunitas e. lingkungan
b. populasi d. ekosistem
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan komponen biotik
berdasarkan tingkat organisasinya.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 7. Disebuah rawa ditemukan komponen lingkungan sebagai berikut:
pembuktiannya.
(1) air (5) keong
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang (2) lumpur (6) belut
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan (3) batu (7) paku air
perubahannya; (4) ikan (8) rumput
Materi : Yang termasuk ke dalam komponen biotik lingkungan rawa adalah....
Alur Tujuan Pembelajaran : a. 1, 3, 4 dan 5. c. 2,4,5, dan 8 e. 1, 4, 6 dan 8
Mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan b.4, 5, 6 dan 7. d. 2, 4, 6 dan 7
Indikator Soal :
Disajikan beberapa komponen lingkungan ,Peserta
didik mampu Menentukan komponen biotik dari
pernyataan tersebut dengan tepat.

Program Keahlian :
8 A dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 8. Pengurai berperan dalam keseimbangan ekosistem dengan menjaga semua organisme kembali ke
pembuktiannya. komponen abiotik. Tugas pengurai adalah mengurai sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati untuk
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang dijadikan….
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai a. Mineral dan unsur hara tanah d. protein dan glukosa
b. Mineral dan glukosa e. unsur hara tanah dan air
perubahannya;
Materi : c. Amonium dan oksigen
Indikator Soal :
Peserta didik mampu Menjelaskan peranan
komponen biotik berupa pengurai dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 9. Komponen ekosistem yang terdiri atas komponen tidak hidup adalah….
pembuktiannya. a. Komponen abiotik c. fosil e. dekomposer
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. Komponen biotik d. fotosintesis
perubahannya;
Materi :
Mengidentifikasi komponen lingkungan hidup
Indikator Soal :
Peserta didik mampu Menjelaskan komponen
lingkungan yang tidak hidup.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 10. Berikut ini merupakan komponen abiotik penyusun ekosistem adalah….
pembuktiannya. a. Semut, ulat, kecoak, dan ular d. batu, air, semut, dan udara
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. Batu, tanah, air, dan udara e. semut, sinar matahari, kecoak, dan ular
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai c. Air, ikan, udara, dan tanah
perubahannya;
Materi :
Indikator soal :
Peserta didik mampu Menentukan komponen
abiotik suatu ekosistem.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 11. Dalam suatu ekosistem terdapat : tikus, kucing, rumput, jamur, dan bakteri. Organisme yang sangat
pembuktiannya. tergantung kepada konsumen adalah….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Jamur dan bakteri c. rumput dan jamur e. tikus dan bakteri
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. Tikus dan kucing d. kucing dan rumput
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Disajikan beberapa contoh komponen biotik suatu
ekosistem, peserta didik mampu menentukan
organisme yang bergantung pada konsumen.

Program Keahlian :
12 E dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 12. Di hutan tropis, banyak tumbuhan memiliki hubungan mutualisme dengan semut. Tumbuhan
pembuktiannya. menyediakan tempat bertelur dan makanan bagi semut, sementara semut melindungi tumbuhan dari
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang herbivora dan menguraikan sisa-sisa organik. Hubungan ini disebut:
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai a. Parasitisme. c. Predasi. e. Mutualisme.
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan b. Amensalisme. d. Kompetisi antarspesies
perubahannya;
Materi :
Mengidentifikasi interaksi antarkomponen
ekosistem
Indikator Soal :
Disediakan contoh hubungan antar organisme,
peserta didik mampu menganalisis bentuk
hubungannya dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 13. Seorang petani berhasil membasmi tikus dengan menggunakan ular. Secara tidak sadar petani ini
pembuktiannya. memanfaatkan konsep ekologi ekosistem, yaitu ….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. biologis. c. predatorisme e. komensalimesme
b. kompetisi. d. amensialisme
perubahannya;
Materi :
ekosistem
Indikator Soal :
Disediakan contoh hubungan antar organisme,
peserta didik mampu menganalisis bentuk
hubungannya dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 14. Simbiosis parasitisme merupakan interaksi antar organisme dimana salah satu spesiesnya diuntungkan,
pembuktiannya. sedangkan spesies yang lainnya dirugikan. Simbiosis tersebut terdapat pada interaksi berikut ini, yaitu
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang ….
a. bakteri Rhizobium dengan tanaman Leguminosae.
perubahannya; b. bunga anggrek bulan dengan pohon manga.
Materi : c. ikan badut dengan anemone laut.
Makhluk Hidup dan Lingkungannya d. ikan mutiara dengan mentimun laut.
Alur Tujuan Pembelajaran : e. bunga aster dengan lebah.
ekosistem
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menganalisis contoh interaksi
antar organisme yang bersifat parasitisme dengan
benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya. 15. Di suatu padang rumput, populasi kelinci makan rumput dan populasi serigala memangsa kelinci. Jika
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang populasi kelinci mengalami penurunan tajam, bagaimana hal ini akan mempengaruhi rantai makanan di
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai padang rumput tersebut?
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan a. Populasi serigala akan meningkat karena kelinci adalah makanannya.
perubahannya; b. Populasi serigala akan menurun karena kelinci adalah saingan makanannya.
Materi : c. Populasi serigala tidak akan terpengaruh karena mereka juga memangsa hewan lain.
d. Populasi serigala akan bermigrasi ke ekosistem lain.
e. Populasi serigala akan menjadi herbivora karena kelinci adalah sumber makanannya.
ekosistem
Indikator Soal :
Disediakan ilustrasi interaksi antar makhluk hidup
pada ekosistem padang rumput, peserta didik
mampu menganalisis kedudukannya dalam rantai
makanan tersebut dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 16. Perhatikan rantai makanan berikut :
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang
perubahannya;
Materi :
Alur Tujuan Pembelajaran : Jika burung elang banyak diburu oleh manusia dan populasinya menjadi makin langka, maka akan terjadi ....
Mengidentifikasi interaksi antarkomponen a. dekomposer makin banyak memproduksi nitrogen
ekosistem b. populasi ular makin sedikit dan katak makin banyak
c. populasi ular makin banyak dan katak makin sedikit
d. populasi belalang makin sedikit
Indikator soal : e. sinar matahari makin panas menyinari tumbuhan
Disediakan gambar rantai makanan, peserta didik
mampu menganalisis kedudukannya dalam rantai
makanan tersebut dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 17. Polusi udara dapat ditumbulkan oleh polutan dari sumber alami maupun kegiatan manusia. Salah satu
pembuktiannya. sumber polusi udara berasal dari kendaraan bermotor. Berikut ini adalah polutan yang dihasilkan dari
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang kendaraan bermotor ....
a. karbondioksida, hidrokarbon dan timbal.
perubahannya; b. karbonmonoksida, formaldehid dan amonia.
Materi : c. nitrogen dioksida, ozon dan klorin.
Makhluk Hidup dan Lingkungannya d. hidrokarbon, asbes dan formaldehid.
Alur Tujuan Pembelajaran : e. karbondioksida, nitogen oksida dan amonia.
ekosistem
Indikator soal :
Disediakan pernyataan dampak polusi udara, peserta
didik mampu menganalisis jenis pencemar udara
dan dampaknya dengan baik

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 18. Cara penanganan limbah padat dikenal dengan 7R. Menggantikan bahan sekali pakai dengan bahan yang
pembuktiannya. bisa dipakai berulang-ulang adalah salah satu upaya penerapan 7R, penerapan tersebut dikenal dengan
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang istilah ....
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai a. refill. c. recycle. e. replant.
perubahannya; b. reduce. d. replace.
Materi :
Mengatasi pencemaran lingkungan ekosistem
Indikator Soal :
Disediakan pernyataan 7R, peserta didik mampu
menentukan cara penerapan 7R dengan tepat.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 19. Di bawah ini yang bukan merupakan Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran
pembuktiannya. lingkungan adalah….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Menerapkan teknologi yang dapat membantu pengelolaan sampah dan limbah
b. Membuat dan memberlakukan peraturan tentang pengelolaan lingkungan
perubahannya; c. Memberi akses untuk melakukan pembuangan sampah secara massal
Materi : d. Memastikan konservasi hutan hujan tropis
Makhluk Hidup dan Lingkungannya e. Melindungi kehidupan ekosistem laut
Mengatasi pencemaran lingkungan ekosistem
Indikator Soal :
Peserta didik mampu Menganalisis yang bukan
Upaya cara mengatasi pencemaran lingkungan
dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 20. Perhatikan gambar berikut
pembuktiannya.
perubahannya;
Materi :
Zat dan Perubahannya Susunan partikel air dan udara berturut-turut ditunjukkan oleh nomor ....
Alur Tujuan Pembelajaran : a. 1 dan 2. c. 2 dan 1 e. 3 dan 1
Mengklasifikasikan zat berdasarkan b. 1 dan 3. d. 2 dan 3
wujud dan komposisinya
Indikator Soal :
Disediakan gambar ilustrasi sifat wujud materi (cair,
padat, gas), peserta didik dapat menentukan gambar
ilustrasi wujud materi dengan benar.

Program Keahlian :
21 dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 21. Zat tunggal yang tidak bisa lagi disederhanakan menggunakan reaksi kimia biasa disebut dengan . . . .
pembuktiannya.
a. Campuran c. larutan e. Unsur
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. Koloid d. Senyawa
aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan c. Larutan
perubahannya;
Materi :
Peserta didik mampu menjelaskan zat Tunggal

yang tidak dapat dipisahkan dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 22. Kelompok materi di bawah ini yang termasuk ke dalam unsur adalah . . . .
pembuktiannya. a. Air, udara, besi d. Aluminium, neon, nitrogen
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. Karbon monoksida, natrium, tembaga e. Perunggu, emas, mangan
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai c. Kuningan, nitrogen, belerang
perubahannya;
Materi :
Zat dan Perubahannya
Mengklasifikasikan zat berdasarkan
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan beberapa
materi/zat yang termasuk unsur dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 23. Kelompok zat-zat di bawah ini yang merupakan senyawa adalah . . . .
pembuktiannya. a. Air – garam dapur – gula pasir d. Susu murni – bensin murni – air murni
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang b. Udara – air laut – cuka dapur e. Air raksa – air keras – kertas
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai c. Emas – perunggu – perak
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Peserta didik mampu menentukan beberapa
materi/zat yang termasuk senyawa dengan
benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 24. Air merupakan komponen yang sangat penting bagi kehidupan. Air (H2O) dikatakan sebagai sebuah
pembuktiannya. senyawa karena ....
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. penyusun utama tubuh mahluk hidup. d. dapat berubah wujud
b. tersusun atas hidrogen dan oksigen. e. berwujud cair
perubahannya; c. merupakan pelarut yang baik.
Materi :
Indikator Soal :
Disediakan pernyataan senyawa air, peserta didik
mampu menganalisis sifat senyawa air dengan
benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 25. Campuran homogen memiliki komposisi zat yang penyusunannya sudah tidak dapat dibedakan lagi.
pembuktiannya. Akibat dari sifat larutan yang stabil adalah….
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. Daya Tarik partikel lemah d. meninggalkan kelompok partikel
b. Tidak menimbulkan endapan e. menciptakan endapan larutan
perubahannya; c. Meninggalkan gugus molekulnya
Materi :
Indikator Soal :
Disediakan pernyataan tentang pengertian campuran
homogen, peserta didik mampu menganalisis sifat
larutan yang stabil dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 26. Proses kristalisasi merupakan proses pemisahan campuran dengan cara mengendapkan sampai terbentuk
pembuktiannya. benda padat berbentuk kristal. Pemisahan campuran tersebut dapat dimanfaatkan pada berbagai peristiwa,
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang salah satunya adalah pada proses….
a. Pembuatan tepung tapioca d. pembuatan es batu
perubahannya; b. Pembuatan santan kelapa e. pembuatan minyak zaitun
Materi : c. Penyaringan garam dapur
Zat dan perubahannya
Indikator Soal :
Disediakan pernyataan tentang pengertian
pemisahan campuran proses kristalisasi, peserta
didik mampu menentukan contoh proses kristalisasi
dengan benar.

Program Keahlian :
27 E dan Manajemen SMK kurikulum
membuat prediksi sederhana disertai dengan 27. Reaksi kimia berkaitan dengan perubahan kimia yang menghasilkan zat baru di akhir prosesnya.
pembuktiannya.
Berikut ini yang merupakan petunjuk yang menandai berlangsungnya perubahan kimia....
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. perubahan ukuran. d. perubahan wujud
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. perubahan kekerasan e. perubahan suhu
perubahannya; c. perubahan kekenyalan.
Materi :
Mengidentifikasi perubahan fisika, kimia,
dan biologi
Indikator Soal :
Disediakan petunjuk adanya perubahan (reaksi)
kimia, peserta didik mampu menentukan
pertanda adanya perubahan kimia dengan
benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 28. Perubahan Fisika adalah perubahan yang terkait pada sifat sifat fisik zat tanpa disertai pembentukan zat
pembuktiannya. baru, yang termasuk dalam perubahan materi fisika adalah ....
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. besi berkarat. e. kayu dibakar.
b. gula dicampur dengan air. d. fotosintesis pada tumbuhan
perubahannya; c. daun menguning dan layu.
Materi :
dan biologi
Indikator Soal :
Disediakan pernyataan perubahan materi , peserta
didik mampu menentukan contoh perubahan
fisika dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 29. Perubahan materi yang terjadi disekitar kita dapat kita manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
pembuktiannya.
Contoh perubahan kimia yang bermanfaat bagi kehidupan adalah ....
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. pembuatan meja. d. pembuatan garam.
terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai b. pembakaran hutan. e. pelapukan kayu karena udara
perubahannya; c. pembuatan tempe.
Materi :
dan biologi
Indikator Soal :
Disediakan contoh perubahan materi, peserta didik
mampu menentukan contoh perubahan kimia
yang bermanfaat bagi kehidupan dengan tepat.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 30. Salah satu teknologi pengolahan limbah B3 ialah chemical conditioning. Berikut ini yang bukan tujuan
pembuktiannya. utama dari chemical conditioning adalah ....
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang a. menstabilkan senyawa-senyawa organik yang terkandung di dalam lumpur
b. mereduksi volume dengan mengurangi kandungan air dalam lumpur
perubahannya; c. mendestruksi organisme patogen
Materi : d. menstabilkan senyawa organik dan menghilangkan patogen
Zat dan Perubahannya e. memanfaatkan hasil samping proses chemical conditioning yang masih memiliki nilai ekonomi
Alur Tujuan Pembelajaran : seperti gas metana yang dihasilkan pada proses digestion
Mengklasifikasikan bahan berbahaya dan
beracun
Indikator Soal :
Disediakan penanganan limbah B3, peserta didik
mampu menentukan metode penanganan
limbah B3 dengan Tepat.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 31. Ekosistem terdiri dari komponen biotik dan komponen abiotik. Jelaskan disertai contoh komponen-
pembuktiannya. komponen ekosistem !
perubahannya;
Materi :
Mengidentifikasi komponen lingkungan
hidup
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan ekosistem, peserta didik
mampu menentukan dan memberikan contoh
komponen-komponen ekosistem dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 32. Lingkungan yang seimbang dapat dilihat dari rantai makanan yang terjadi di suatu ekositem. Buatlah 2
pembuktiannya. (dua) contoh rantai makanan dari ekosistem air !
perubahannya;
Materi :
ekosistem
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan keseimbangan
lingkungan, peserta didik mampu Menyusun
rantai makanan dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 33. Kerusakan lingkungan yang terjadi di lingkungan kita disebabkan karena kurangnya kesadaran akan
pembuktiannya. pentingnya menjaga kelestarian lingkungan hidup. Kegiatan apakah yang dapat kalian lakukan untuk
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang mengurangi pencemaran detergen di perairan? sebutkan 3 saja !
perubahannya;
Materi :
Mengatasi pencemaran lingkungan
ekosistem
Indikator Soal :
Disajikan kasus lingkungan, peserta didik
mampu menentukan Langkah pelestarian
lingkungan dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 34. Materi secara garis besar digolongkan menjadi 3 golongan yaitu : padat, cair dan gas. Apakah perbedaaan
pembuktiannya. antara zat padat, zat cair dan zat gas serta berikan contohnya masing-masing 2!
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan tentang materi
berdasarkan wujud, peserta didik mampu
menjelaskan perbedaaan zat padat, zat cair,
dan gas serta memberikan contoh masing-
masing zat dengan benar.

Program Keahlian :
membuat prediksi sederhana disertai dengan 35. Jelaskan proses terjadinya pemisahan campuran melalui kristalisasi !
pembuktiannya.
perubahannya;
Materi :
Indikator Soal :
Peserta didik mampu Menjelaskan pemisahan
campuran melalui kristalisasi dengan benar.

Kartu Soal PTS Ipas X DKV Ganjil 2324

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal PTS Ipas X DKV Ganjil 2324

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER SEMESTER GANJIL

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Peserta didik mampu menjelaskan zat Tunggal

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Nama Sekolah :SMK Karya Guna Bhakti 1 Alokasi Waktu : 60 MENIT

Anda mungkin juga menyukai