TUGAS PROJECT MATA KULIAH MODEL-MODEL

PEMBELAJARAN KIMIA
Tentang
RANCANGAN PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK IMPLEMENTASI
PENERAPAN TINTA MODEL PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN
DENGAN KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS
Kelompok : 1 (Satu)
Nama Anggota Kelompok : 1. Sefiana Maila (A1C122003)
2. M. Rizki (A1C122013)
3. Sarah Wulandari (A1C122051)
4. Annisa Febrina Adzra (A1C122069)
5. Renisa Aldian (A1C122074)
Jenjang Pendidikan/Kelas : SMA/X
Mata Pelajaran : Kimia
Jenis Pembelajaran : Offline Learning
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
2 x 45 menit

2. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi Ikatan Kimia ini siswa sudah menguasai/kompeten
mengenal :
1). Kestabilan Unsur
2). Struktur Lewis
3. PROFIL BELAJAR PANCASILA
a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia : Peserta
didik memahami ajaran agama dan kepercayaan dalam kegiatan berdoa sebelum belajar
serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari,jujur dalam
mengerjakan lembar penilaian diri,teman sejawat maupun refleksi diri,budi pekerti dan
berakhlak mulia (akhlak beragama,akhlak pribadi,akhlak kepada manusia,akhlak
kepada alam,dan akhlak bernegara) dalam kegiatan diskusi dengan menghargai
pendapat orang lain.
b. Bernalar kritis : Peserta didik mengidentifikasi mengklasifikasi dan menganalisis
informasi yang relevan dalam menyelesaikan tugas
c. Mandiri : Peserta didik mengembangkan kendali disiplin diri dan memiliki inisiatif
bekerja secara mandiri dan berkelompok dalam mencari referensi dan data-data
pendukung argumennya untuk menyelesaikan tugas
d. Bergotong-royong : Peserta didik memiliki kemampuan kolaborasi kemampuan
berbagi menghargai pencapaian dari kontribusi anggota kelompok dan menghargai
keputusan bersama melalui diskusi kelompok.
e. Kreatif : Peserta didik diharapkan mampu untuk mengaplikasikan konsep ikatan
kimia dengan kreatif, seperti dalam merancang eksperimen, memecahkan masalah
kimia, atau menghubungkan konsep-konsep kimia dengan situasi dunia nyata.
Kreativitas mereka dapat tercermin dalam cara mereka memahami, menjelaskan, dan
mengaplikasikan pengetahuan tersebut.

4. SARANA DAN PRASARANA :

Sarana dan Prasarana Media Pembelajaran Keterangan

Pembelajaran
1. Papan Tulis + Spidol + Penghapus 1. PPT materi pembelajaran Pembelajaran
Offline,
2. LCD Proyektor 2. Video Pembelajaran membutuhkan
3. Laptop or PC 3. Quizizz media
teknologi.
5. Jaringan Internet (jika dibutuhkan) Pembelajaran
Offline, tatap
muka tetap
membutuhkan
internet
5. TARGET DAN SASARAN PESERTA DIDIK
Rancangan Pembelajaran ini dibuat untuk Peserta Didik SMA kelas Reguler dengan jumlah
peserta didik antara 30 orang.

6. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Direct Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. CP dan ATP
1. Capaian Pembelajaran Kimia SMA kelas X : Peserta didik mampu menerapkan operasi
matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam
membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan
kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian;
menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian; memahami kimia organik. Peserta
didik mampu menjelaskan penerapan berbagai konsep kimia dalam keseharian dan
menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kimia menghasilkan berbagai inovasi. Peserta didik
memliki pengetahuan Kimia yang lebih mendalam sehingga menumbuhkan minat sekaligus
membantu peserta didik untuk dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya agar dapat
mencapai masa depan yang baik. Peserta didik diharapkan semakin memiliki pikiran kritis dan
pikiran terbuka melalui kerja ilmiah dan sekaligus memantapkan profil pelajar pancasila
khususnya jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
2. ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) :
1) 11.3 Menganalisis dan menentukan interaksi atom/molekul dalam senyawa kimia yang
ada di lingkungan sekitar.
2) 11.4 Menganalisis serta menyajikan sifat dan karakteristik suatu senyawa berdasarkan
interaksi atom/molekulnya.
3) 11.5 Membuat model bentuk geometri molekul suatu senyawa berdasarkan penerapan
teori VSEPR/ domain elektron.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan guru dan peserta didik :
1. Guru dapat memberikan pemahaman kepada peserta didik mengenai ikatan ion, ikatan ion
terbentuk akibat adanya melepas atau menerima electron oleh atom-atom yang berikatan.
Atom-atom yang melepas electron menjadi ion positif (kation) sedangkan atom-atom yang
menerima electron menjadi ion negative (anion). Atom unsur logam cenderung melepas
electron membentuk ion positif, dan atom unsur nonlogam cenderung menangkap electron
membentuk ion negative. Senyawa yang memiliki ikatan ion disebut ikatan ionic. Dalam
kehidupan sehari-hari dapat diilustrasikan sebagai si kaya dan si miskin, dimana yang berlebih
(+) harus memberi kepada yang kurang mampu (-).
2. Guru dapat memberikan pemahaman kepada peserta didik mengenai ikatan kovalen, ikatan
kovalen terbentuk karena adanya penggunaan bersama pasangan electron. Ikatan kovalen
umumnya terjadi antara atom-atom non logam. Dimana ikatan ikatan ini terbentuk dari dua
atom unsur atau lebih yang memiliki afinitas electron yang besar dan menggunakan electron
valensi bersama hingga atom memiliki susunan electron stabil. Dalam kehidupan sehari-hari
dapat diilustrasikan seperti hubungan antara penjual dan pembeli yang saling membutuhkan
satu sama lain.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana proses pembetukan ikatan pada garam dapur dari unsur-unsur penyusunnya?
2. Bagaimana proses pembetukan ikatan pada air dari unsur-unsur penyusunnya?
3. Mengapa garam dapur aman dikonsumsi, sementara unsur-unsur penyusunnya bersifat
reaktif?
4. Mengapa pada tekanan atmosfer air dalam bentuk cair, padahal kita tahu bahwa unsur
penyusun air adalah oksigen dan hydrogen pada tekanan atmosfer, oksigen dan hidrogen
berwujud gas?
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
a. Persiapan Pembelajaran : Guru mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk
pembelajaran ini.

b. Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Urutan Sintak Model Kegiatan Guru Aktivitas

Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik
PENDAHULUAN Sintak 1 1. Guru membuka 1. Peserta didik
proses pembelajaran mengawali
dengan mengucap salam pembelajaran dengan
dan doa. doa
Pengenalan Materi
2. Guru Memeriksa 2. Peserta didik
dan Review
kehadiran Peserta menjawab “hadir” saat
Pengalaman
Didik namanya dipanggil oleh
guru
3. Guru memberikan 3. Peserta didik
Pretest/Quiz kepada peserta mengerjakan
didik. Pretest/Quizizz
4. Guru memberikan 4. Peserta merespon
apersepsi kepada peserta pertanyaan yang
didik dengan diberikan oleh guru
menyampaikan pertanyaan
 pematik seperti “Mengapa
garam dapur aman
dikonsumsi, sementara
unsur-unsur penyusunnya
bersifat reaktif?”
5. Guru memulai pelajaran 5. Mendengarkan guru
dengan memberikan dan mencatat informasi
gambaran umum tentang penting.
ikatan kimia, seperti
“Apakah kalian tahu
bagaimana atom-aton
bergabung untuk
membentuk molekul?”

6. Guru menjelaskan 6. Menyimak

tujuan pembelajaran yang pertanyaan dan
akan dicapai selamat mengajukan pertanyaan
pelajaran ini. awal jika ada
kebingungan.

7. Guru meminta siswa 7. Peserta didik berbagi

untuk membagi pengalaman atau
pengalaman atau pengetahuan mereka
pengetahuan mereka tentang ikatan kimia.
sebelumnya tentang ikatan
kimia, seperti apa yang
pernah mereka pelajari atau
temui sebelumnya.

8. Guru menyusun 8. Peserta didik

pertanyaan terkait menanggapi pertanyan
pengalaman peserta didik guru dan berpartisipasi
untuk mmemulai diskusi. dalam diskusi.
KEGIATAN INTI Sintak 2 1.Guru mempersiapkan 1. Peserta didik aktif
meteri pelajaran tentang mendengarkan
ikatan kimia yang penjelasan guru dan
mencakup konsep dasar mencatat poin-poin
Penyajian Materi
ikatan kimia, jenis-jenis penting dari materi yang
Pembelajaran
ikatan, dan contoh-contoh disampaikan oleh guru.
ikatan kimia dalam
senyawa kimia.
Link :
https://youtu.be/vjxoQ8C
Mmo8?si=K1lJRo50LYQ
XS9IA
2. Guru melakukan 2. Peserta didik
presentasi menggunaakan berpartisipasi dalam sesi
buku teks, untuk tanya jawab,
mengajukan pertanyaan
 menampilkan materi secara terkait materi atau
jelas dan terstruktur. meminta penjelasan
Link : tambahan jika
https://repositori.kemdikb diperlukan.
ud.go.id/22166/1/X_Kimi
a_KD-3.5_Final.pdf
Dan guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya dan
berdiskusi tentang materi
yang telah disajikan oleh
guru. Mereka dapat
meengajukan contoh-
contoh ikatan kimia yang
mereka temui dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan tugas 3. Peserta didik
kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas yang
menerapkan konsep ikatan diberikan guru, baik
kimia yang telah dipelajari. secara individu maupun
Misalnya, mereka diminta kelompok. Mereka
untuk membuat model mencoba menerapkan
ikatan kimia dari molekul konsep ikatan kimia
tertentu atau menganalisis yang telah dipelajari.
senyawa kimia tertentu.
4. Guru memberikan 4. Peserta didik
ringkasan singkat dari apa mencoba memahami dan
yang telah dipelajari meresapi poin-poin
selama pembelajaran. Ini penting yang telah
dapat membantu peserta diajarkan, mengajukan
didik untuk memahami pertanyaan jika ada hal
poin-poin penting. yang belum jelas.
Sintak 3 1.Guru memulai pelajaran 1. Peserta didik
dengan memberikan mendengarkan dan
pengenalan materi singkat memahami pengenalan
Tanya Jawab tentang ikatan kimia. materi yang diberikan
Kemudian memberikan guru serta menerima
penjelasan secara rinci penjelasan rinci tetang
tentang berbagai macam berbagai macam ikatan
ikatan kimia. kimia.
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
ilustrasi bagaimana ikatan mengajukan pertanyaan
kimia terjadi dan guru terkait materi ikatan
memberikan kesempatan kimia yang diajarkan
kepada peserta didik untuk oleh guru.
mengajukan pertanyaan
terkait materi tersebut.
3. Guru menjawab 3. Peserta didik
pertanyaan yang diajukan mendengarkan dengan
siswa secara langsung seksama dan mencoba
 dengan jelas dan memahami penjelasan
mendalam, memberikan guru.
klarifikasi untuk
memecahkan kebingungan
peserta didik.

KEGIATAN Sintak 4 1. Guru memberikan 1. Peserta didik

PENUTUP tugas untuk melakukan mengerjakan tugas
Latihan atau Tugas penelitian mandiri yang diberikan guru
Mandiri tentang jenis ikatan kimia dan mencari informasi
yang berbeda Mereka tentang ikatan
harus mencari informasi kovalen, ikatan ionik,
tentang ikatan kovale, dan ikatan logam dari
ikatan ionik, dan ikatan berbagai sumber.
logam dari buku teks,
internet atau seumber
lainnya.
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
tugas untuk membuat membuat model fisik
model fisik atau visual atau visul dari ikatan
dari ikatan kimia. kimia seperti model
Misalnya, mereka dapat molekul air untuk
membuat model molekul menggambarkan
air untuk ikatan kovalen.
menggambarkan ikatan Peserta didik akan
kovalen. terlibat aktif dalam
pembuatan model
tersebut sebagai
bagian dari
pembelajaran ikatan
kimia.
3. Guru memberikan 3. Peserta didik belajar
bimbinganatau dukungan atau melaksanakan
jika diperlukan, tetapi instruksi yang
sebagian kerja dilakukan diberikan oleh guru
oleh peserta didik secara dengan kemandirian
mendiri. mereka sendiri.
4. Guru meminta 4. Peserta didik
kepada peserta didik mempresentasikan
untuk mempresen- hasil kerja mereka
tasikan hasil kerja agar dapat dibahas
mereka didepan kelas bersama dan
agar dapat dibahas mendapatkan umpan
dan didiskusikan balik dari guru dan
bersama-sama dan rekan-rekan sekelas
peserta didik
mendapatkan umpan
balik terhadap
pekerjaan mereka.
5. Guru memberikan 5. Peserta didik
bimbingan kepada dengan bimbingan
peserta didik untuk guru memberikan
meriview hasil kegiatan penguatan, meriview,
pembelajaran peserta dan membuat
didik dan membantu kesimpulan dari hasil
peserta didik dalam kegiatan
membuat kesimpulan pembelajaran.
dari hasil kegiatan
pembelajaran tersebut.

6. Guru memberikan 6. Peserta didik

apresiasi kepada seluruh menerima apresiasi
peserta didik yang telah yang diberikan oleh
bekerja sama dalam guru karena telah
menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas
yang diberikan. yang diberikan.

7. Guru memberikan 7. Peserta didik

informasi terkait rencana mendengarkan dengan
pembelajaran yang akan penuh perhatian dan
datang. mempersiapkan diri
untuk mengikuti
pembelajaran sesuai
rencana yang telah
disampaikan.

8. Guru mengakhiri 8. Peserta didik

pembelajaran dengan bersama guru berdoa
berdoa bersama-sama bersama-sama untuk
dan mengucap salam mengakhiri
untuk menutup pembelajaran pada
pembelajaran pada hari hari ini.
ini.
4. PERANGKAT PEMBELAJARAN:
1. Materi Ajar Kimia : Sudarmo, unggul .(2013). Kimia untuk SMA/Ma Kelas X .
Jakarta : Penerbit Erlangga
2. E-Modul : Setiyana M.2020.Modul Pembelajaran Kimia. Kementerian Pendidikan
dan kebudayaan direktorat jenderal Pendidikan anak usia Dini pendidikan dasar
pendidikan menengah direktorat Pendidikan sekolah menengah atas : Magelang .
Respositor Kemendikbud
3. Media Pembelajaran : Video pembelajaran
Link :
https://youtu.be/aIKaaJFvXcM?si=K4Q-DgOcYdB0vxvg
https://youtu.be/vjxoQ8CMmo8?si=K1lJRo50LYQXS9IA

Jambi, 07 November 2023

Dosen Pengampu Mata Kuliah Kelompok 1 (Satu)

1.Sefiana Maila (A1C122003)
Dr. Dra. Zurweni, M.Si. 2.M. Rizki (A1C122013)
3. Sarah Wulandari (A1C122051)
4. Annisa Febrina Adzra (A1C122069)
5. Renisa Aldian (A1C122074)