LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: Ayu Utari, S.Pd
Asal Institusi: SMK Gerbang Raja Tenggarong

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab masalah

telah diidentifikasi masalah

1 literasi 1. Pertanyaan Sumber kajian

3 dari 20 peserta M1 : Mengapa Peserta didik
didik memiliki memiliki kemampuan yang Literatur Jurnal.
rendah dalam memaknai Menurut Abidin (2011: 21) bahwa tujuan
kemampuan
materi kasus hak asasi pembelajaran literasi dan multiliterasi secara
yang rendah manusia?
dalam internasional bukan hanya berkutat pada genre
Jawaban : Pendidik kurang
memaknai mampu menerangkan teks, melainkan juga menekankan membaca untuk
materi kasus hak materi kepada peserta didik pemahaman yang mendalam, menulis untuk
asasi manusia sampai mereka benar- mengekspresikan, dan berbicara secara akuntabel
benar memahaminya. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/metaedukasi/arti
cle/download/976/661
2. Pertanyaan
M2 : mengapa Pendidik Hasil eksplorasi penyebab masalah, wawancara :
kurang mampu Kepala Sekolah
menerangkan materi Menurut Bapak Dr. Syamsuddin Malalla, M.Pd
kepada peserta didik Metode pembelajaran yang bervariasi bisa menarik
sampai mereka benar- perhatian peserta didik dalam pembelajaran.
benar memahaminya?
Jawaban : karena Sumber wawancara kepada (Pakar) Waka
kurangnya interaksi Kurikulum menurut Bapak Arippudin Salam, M.Pd:
pendidik dalam melakukan Membuat projek-projek didalam pembelajaran bisa
sesi tanya jawab dikelas. memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dalam
pembelajaran.
3. Pertanyaan
M3 : Mengapa kurang Sumber wawancara kepada teman sejawat
adanya interaksi pendidik menurut pak Arif Rahman Hakim, S.Pd:
dalam melakukan sesi Manajemen waktu dalam mengajar sangat penting
tanya jawab dikelas?
untuk bisa memberikan lebih banyak kesempatan
Jawaban : karena pendidik
belum banyak memberikan peserta didik dalam bereksplorasi pada materi
peserta didik kesempatan yang disampaikan.
dalam bertanya dan
pendidik lebih banyak
menggunakan metode
pembelajaran yang
monoton.

4. Pertanyaan
M4 : mengapa pendidik
belum banyak memberikan
peserta didik kesempatan
dalam bertanya dan
pendidik lebih banyak
 menggunakan metode
pembelajaran yang
monoton ?
Jawaban: karena pendidik
kurang menguasai metode
belajar yang bervariasi

5. Pertanyaan :
M5 : Mengapa pendidik
kurang menguasai metode
yang bervariasi ?
Jawaban : karena pendidik
kurang mengikuti pelatihan-
pelatihan tentang Metode
pembelajaran

2 1 dari 4 kelompok 1. pertanyaan Sumber kajian

kurang mampu M1 : mengapa Peserta
mengisi butir- didik kurang mampu Menurut Tina yunarti & Ari amanda. (2022) Salah
butir dalam tabel mengisi table kasus satu kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki
kasus pelanggaran hak asasi siswa saat ini adalah kemampuan numerasi.
pelanggaran hak Kemampuan numerasi merupakan kemampuan
manusia?
asasi manusia siswa dalam menerapkan konsep operasi hitung,
Jawaban: karena
menganalisis diagram, tabel, dan grafik secara
kurangnya Latihan
matematis serta menggunakannya dalam
mengisi tabel pada
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
peserta didik yang
hari. Kemampuan numerasi diyakini dapat
dilakukan oleh pendidik.
membantu individu memiliki kepekaan terhadap
penyajian data, pola, barisan bilangan serta
M2: mengapa pendidik
melatih penalaran guna menyelesaikan masalah
kurang melakukan
serta mengambil suatu keputusan..
Latihan mengisi tabel
http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/
pada peserta didik?
SINAPMASAGI/article/view/92
Jawaban: karena
kurangnya minat pendidik Hasil eksplorasi penyebab masalah, wawancara :
dalam menggunakan Waka Kurikulum menurut Bapak Arippudin Salam,
metode membuat tabel. M.Pd
Dalam hal pengajaran, pendidik harus lebih dahulu
3. pertanyaan memahami konsep dalam membuat tabel.
M2 : mengapa pendidik
kurang minat pendidik Sumber wawancara kepada (Pakar) Dosen Widya
dalam menggunakan Gama dan Universitas Mulawarman
metode membuat tabel ? Menurut Bapak Dr. Syamsuddin Malalla, M.Pd:
Jawaban : karena Pendidik melakukan pendampingan dalam proses
pendidik kurangnya pembelajaran agar peserta didik lebih memahami
pemahaman dalam maksud dan tujuan dalam pembelajaran.
mengemas metode
pembelajaran Sumber wawancara kepada teman sejawat
menggunakan tabel menurut Ibu fatimah azzahra, M.Pd
dengan menarik. Pendidik kurang mendapatkan pelatihan-pelatihan
 dalam metode pembelajaran yang menggunakan
4. mengapa pendidik tabel
kurang pemahaman
dalam mengemas metode
pembelajaran
menggunakan tabel
dengan menarik?
Jawaban: karena pendidik
masih menggemari metode
ceramah yang terkadang
membuat peserta didik
jenuh

3 Ada Sebagian 1. Pertanyaan Sumber kajian

kecil (7 dari 20 M1 : Mengapa Peserta didik Rubenfeld & Scheffer (dalam Maryam, Setiawati,
peserta didik) masih memiliki kemampuan Ekasari, 2008) Faktor - faktor yang Mempengaruhi
dari kemampuan berargumentasi masih Kemampuan Berpikir Kritis:
berargumentasi rendah dalam materi kasus- 1) Kondisi fisik
masih rendah kasus pelanggaran hak 2) Keyakinan diri/motivasi
dalam materi asasi manusia? 3) Kecemasan
kasus-kasus Jawaban : Pendidik kurang 4) Kebiasaan dan rutinitas
pelanggaran hak memberikan kesempatan 5) Perkembangan intelektual
asasi manusia kepada peserta didik dalam
menyampaikan pendapat. Hasil eksplorasi penyebab masalah, wawancara :
Kepala Sekolah
2. Pertanyaan Menurut Bapak Dr. Syamsuddin Malalla, M.Pd
M2 : mengapa pendidik Kemungkinan besar pendidik belum maksimal
kurang memberikan dalam menyampaikan sehingga terdapat peserta
kesempatan kepada didik yang kebingungan dalam berargumen
peserta didik dalam
berargumentasi ? Sumber wawancara kepada (Pakar) Waka
Jawaban : karena pendidik Kesiswaan menurut Bapak apt. Gamaliel M.
belum memfasilitasi peserta Manginte, S.Si :
Pendidik belum bisa memberikan fasilitas dalam
didik dalam berargumen
hal berdikusi dan menyampaikan pendapat dikelas
dikelas

3. Pertanyaan
Sumber wawancara kepada teman sejawat
M3 : Mengapa pendidik
menurut pak Arie Prayatna, S.Kom
Belum maksimalnya pendidik dalam memberikan
belum memfasilitasi peserta
kesempatan peserta didik untuk berargumentasi
didik dalam berargumen
dikelas
dikelas?
Jawaban : karena pendidik
Dari hasil kajian literatur dan wawancara dapat
belum menguasai metode
diterik kesimpulan analisis eksplorasi penyebab
diskusi ataupun metode
masalah karakter adalah sebgai berikut:
lainnya

1. Pendidik selama ini hanya memberikan

4. Pertanyaan
penugasan tanpa adanya interaksi
M4 : mengapa pendidik
belum menguasai metode dengan peserta didik.
diskusi ataupun metode 2. Pendidik selama ini belum maksimal
lainnya? dalam melakukan kegiatan pembelajaran
Jawaban: karena kepada peserta didik.
kurangnya minat pendidik
dalam berinovasi dalam
membuat pembelajaran
yang menarik.