LAPORAN

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN
SMP NEGERI 4 KEPANJEN

OLEH
Muhammad Sulton Rizal

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Nama Mahasiswa PPG : Muhammad Sulton Rizal
Kelas Sasaran Observasi : VIII E
Untuk Siklus Pembelajaran (V) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ……….
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi*
Budaya sekolah
● Apakah suasana sekolah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang optimal?
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila
dihidupkan dalam sekolah?
Budaya kelas
● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas?
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil
pelajar Pancasila kepada peserta didik,
Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?
Jelaskan
Identifikasi kesiapan siswa
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
Hasil observasi
Hasil observasi:
Iya, menyanyikan lagu Indonesia Raya,
berdoa, meghormati dan menghargai,
sopan dan santun
Interpretasi:
Suasana sekolah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang
optimal dan positif serta profil Pelajar
Pancasila juga diterapkan di
lingkungan sekolah
Hasil observasi:
Guru melibatkan peserta didik secara
aktif untuk membuat kesepakatan kelas
Profil pelajar Pancasila diterapkan
dalam musyawarah kesepakatan kelas
Interpretasi:
Kegiatan dalam kelas mendukung
kerjasama yang positif antar guru dan
siswa
Hasil observasi:
Peserta didik aktif saat pembelajaran
Guru memotivasi siswa dengan cerita
role model sukses
Guru memberikan pertanyaan pemantik
untuk melibatkan siswa kedalam proses
pembelajaran
Peserta didik aktif tanya jawab dengan
guru
Interpretasi:
Guru berfokus pada keaktifan siswa
dengan melihat keterlibatan mereka
dalam setiap kegiatan pembelajaran
Hasil observasi:
Iya, guru mengelompokkan siswa
berdasar pemetaan
Guru berkeliling untuk mengecek
pemahaman setiap kelompok
 lOMoAR cPSD| 25814928

● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui Interpretasi:

bahwa kompetensi awal peserta didik beragam? Guru berfokus pada kesiapan siswa
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta sesuai dengan level pemahaman materi
didik agar mencapai tujuan pembelajaran? masing masing

Perkembangan emosi Hasil observasi:

● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran Ruang kelas bersih, nyaman, sejuk
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat Memberi bimbingan lebih lanjut untuk
untuk peserta didik? mengembangkan kemampuan untuk
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang mengekspresikan diri
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
Interpretasi:
Ruang kelas yang nyaman
membebaskan peserta didik untuk
mengekspresikan dirinya meskipun ada
beberapa yang kurang dalam skill ini

Perkembangan sosial Hasil observasi:

● Secara umum, bagaimana guru membangun Bekerja kelompok
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk Guru memastikan setiap kelompok
mengembangkan kemampuan bersosialisasi? paham akan materi dengan berkeliling
misalnya peka terhadap situasi sekitar, dari 1 kelompok ke kelompok lain
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial Interpretasi:
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh, Guru memperhatikan aktifitas setiap
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)? kelompok

Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:

● Apa saja yang dilakukan guru dalam Berdoa sebelum melaksanakan
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual kegiatan belajar mengajar
peserta didik?
Interpretasi:
Guru menjadi role model

Kesimpulan : Pembelajaran di kelas berjalan dengan lancar dengan penerapan profil pelajar
pancasilanya. Budaya di sekolah, pun di ruang kelas mendukung siswa untuk menguasai materi
lebih optimal. Guru sudah melibatkan siswa untuk membuat kesepakatan kelas. Guru
memperhatikan kesiapan belajar siswa. Guru memperhatikan perkembangan emosi, sosial,
moral.
 lOMoAR cPSD| 25814928

FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik : Bahasa Inggris/ Recount Text

Sekolah/ Kelas : SMP Negeri 4 Kepanjen / VIII E
Nama Guru Model : Muhammad Sulton Rizal
Kompetensi Dasar : 3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.11. Teks recount
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau (personal recount)
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Hal yang diobservasi Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas
(tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik
benar-benar telah belajar tentang
topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka
belajar?
Dalam proses pembelajaran, Mungkin hal berbeda yang akan
peserta didik belajar Topik kami lakukan adalah pemilihan
Recount Text dengan benar teks dengan topik yang mudah
sesuai dengan tujuan dipahami oleh siswa. Pemilihan
pembelajaran yang disusun oleh teks yang tepat dapat membantu
guru dalam RPP. Guru siswa dalam memahami teks
memberikan penjelasan tentang Recount dengan baik.
definisi, fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
teks Recount Text. Namun, dari
contoh teks yang diberikan oleh
guru, ada beberapa siswa yang
kesulitan untuk memahami teks
tersebut.

Peserta didik mana yang tidak
dapat mengikut kegiatan
pembelajaran pada hari ini?
Ada beberapa siswa yang tidak
mengikuti pembelajaran karena
mereka sibuk dengan kegiatan
mereka sendiri
Kesiapan siswa menjadi tolak
ukur dalam kesuksesan sebuah
pembelajaran dikelas. Mungkin
hal yang akan kami lakukan
adalah membuat kesepakatan di
awal sebelum pembelajaran
dimulai. Kesepakatan tersebut
dibuat agar siswa tidak lupa
akan tujuan mereka ke sekolah

Mengapa peserta didik tersebut
tidak dapat belajar dengan baik?
Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif
solusinya?
Bagaimana usaha guru model
dalam mendorong peserta didik
yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil
Apakah pembelajaran berjalan
dengan efektif? (Semua kegiatan
yang diberikan bermakna untuk
peserta didik, semua peserta
didik terlibat aktif dan tidak ada
yang idle)
Bagaimana usaha guru
membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan dalam
mencapai tujuan pembelajaran?
Bagaimana usaha guru dalam
memfasilitasi peserta didik yang
lebih cepat dari rata-rata kelas
dalam mencapai tujuan
pembelajaran?
lOMoAR cPSD| 25814928
Penyebab dari hal tersebut
adalah beberapa siswa tidak siap
untuk memulai pembelajaran.
Mereka lebih tertarik untuk
bermain HP daripada belajar.
Usaha yang dilakukan oleh guru
model adalah memberikan
peningkatan motivasi belajar
kepada siswa agar dapat
mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik.
Usaha tersebut berhasil.
Pembelajaran yang berlangsung
dikelas berjalan sesuai dengan
perencanaan yang disiapkan oleh
guru. Seluruh peserta didik
mengikuti kegiatan
pembalajaran dengan aktif
bertanya tentang materi.
Guru memberikan perhatian
khusus kepada peserta didik
yang mengalami kesulitan dalam
proses pembelajaran. Perhatian
khusus tersebut dalam bentuk
tuntunan agar peserta didik
dapat mencapai tujuan
pembelajaran.
Guru memberikan kegiatan
pembelajaran yang memberikan
kesempatan peserta didik untuk
belajar dalam kelompok.
Kegiatan pembelajaran tersebut
melatih kempampuan mereka
yaitu untuk belajar dan menuntut
ilmu.
Saat ini, HP menjadi sebuah
salah satu hal yang tidak dapat
dilepaskan dari diri siswa.
Namun, jika penggunaannya
tidak dibatasi, mereka akan
seenaknya menggunakannya
dikelas. Guru dapat lebih
menekankan penggunaan HP
dikelas agar digunakan untuk
kebutuhan belajar saja.
Di dalam sebuah kelas, setiap
peserta didik pasti memiliki
karakteristik yang berbeda-beda.
Ada siswa yang siap untuk
belajar, namun ada beberapa
siswa yang perlu dimotivasi agar
siap dalam belajar. Oleh karena
itu guru perlu memberikan
pendekatan dalam konteks sosial
agar peseya didik merasa
nyaman dan siap untuk belajar.
Hal berbeda yang mungkin kami
lakukan adalah dengan
memberikan kegiatan
pembelajaran yang menuntut
siswa untuk bekerja dalam
kelompok. Dengaan kegiatan
berkelompok seperti itu, siswa
dituntut untuk aktif berdiskusi
dan memberikan pendapat dalam
kelompoknya.
Dalam sebuah pembelajaran
dikelas, seorang guru harus
memberikan perhatian kepada
seluruh siswa dikelas. Jika ada
siswa yang tidak bisa mengikuti
pembelajaran seperti temannya
yang lain, maka guru dapat
memberikan perhatian khusus
agar siswa tersebut dapat
mencapai tujuan pembelajaran.
Mungkin hal berbeda yang akan
kami lakukan yaitu membagi
kelompok sesuai dengan
karakteristik siswa. Jika ada
siswa yang dirasa kurang cepat
dalam belajar, guru dapat
 lOMoAR cPSD| 25814928

dalam bekerja sama dan mengelompokannya dengan

menyelesaikan sebuah masalah. siswa yang bisa merangkul dia
agar dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik.

Apakah guru melakukan
modifikasi dari modul ajar/RPP?
Apakah modifikasi tersebut
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?
Iya, RPP yang telah disusun
dimodifikasi sesuai situasi dan
kondisi yang ada didalam kelas.
Setelah mengajar, Guru Pamong
memberikan masukan terhadap
kesesuaian pembelajaran dengan
RPP yang telah disusun.
Masukan yang diberikan oleh
Guru Pamong dapat dijadikan
acuan untuk memodifikasi bahan
ajar karena beliau lebih paham
kondisi dan karakteristik siswa
dikelas.

Pelajaran berharga apa yang Anda dapatkan dari pengamatan ini?

Dalam proses tugas guru bukan hanya menyampaikan materi saja, namun guru harus
memberikan bimbingan sikap kepada siswa agar siap untuk mengikuti proses
pembelajaran. Memastikan bahwa siswa dikelas siap untuk belajar dan menerima materi
merupakan hal yang paling esensial dalam proses pembelajaran.

Kesimpulan:
Dari hasil observasi dapat disimpulkan jika proses pembelajaran topik Recount Text
berjalan dengan lancar, meskipun ada beberapa aspek seperti pembuatan bahan ajar yang
masih perlu bimbingan dari guru pamong.

Catatan lain:
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar
peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi peserta didik –
guru, interaksi peserta didik – media/ sumber belajar, serta interaksi peserta didik – lingkungan.
 lOMoAR cPSD| 25814928

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH

Nama Observer : Muhammad Sulton Rizal

NPM : 226101140490
Kelas : Ekstrakurikuler English Club Spaneg
Sekolah Observasi : SMP Negeri 4 Kepanjen
Bentuk kegiatan : Pengembangan Ekstrakurikuler Bahasa Inggris di SMP Negeri 4
Kepanjen
Petunjuk:
1. Lembar ini berfungsi untuk mencatat hasil pengamatan mahasiswa pada data hasil Kegiatan
Ekstrakurikuler yang diterapkan pada sekolah yang menjadi objek observasi.
2. Lembar ini bertujuan untuk merekap data sebagai bahan identifikasi pelaksanaan Ek- strakurikuler
yang telah dilakukan di Sekolah PPL tempat observasi.
3. Lembar ini diisi dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom sudah/ belum, dan
memberikan deskripsi berupa uraian pada kolom keterangan, jika ada deskripsi penunjang data.

No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

1. Bagaimana proses perencanaan Ekstrakurikuler English Club di SMP Negeri 4

kegiatan ekstrakurikuler dilakukan? Kepanjen sudah berjalan dengan maksimal dan diikuti
oleh seluruh siswa kelas 7 dan 8 yang memiliki minat di
bidang Bahasa Inggris. Selain diisi oleh Guru Mata
Pelajaran, English Club juga mendatangkan
pembimbing ekstrakurikuler dari luar sekolah.
2. Apakah ada tugas dan tanggung jawab Guru pembimbing ekstrakurikuler bertanggung jawab
bagi guru pembimbing ekstrakurikuler? untuk mengkoordinasikan siswa agar mengikuti
kegiatan dengan baik.
3. Seberapa sering kegiatan ek- Kegiatan ekstrakurikuler diadakan setiap minggu pada
strakurikuler diadakan dan berapa lama hari jumat setelah seluruh siswa putra sholat jum’at
durasi setiap kegiatannya?
4. Bagaimana partisipasi siswa dalam Siswa sangat bersemangat mengikuti kegiatan
kegiatan ekstrakurikuler? ekstrakurikuler English Club. Ditambah lagi banyak
kegiatan yang melatih kemampuan siswa dalam
berbahasa inggris dan juga games yang menyenangkan
5. Apakah ada sistem evaluasi bagi Setiap minggunya ada kegiatan monitoring dan evaluasi
kegiatan ekstrakurikuler? dari kesiswaan agar ekstrakurikuler English Club dapat
selalu berkembang kedepannya.
6. Bagaimana manajemen dan alokasi Ektrakurikuler English Club dilaksanakan di salah satu
sumber daya untuk kegiatan ek- kelas yang memiliki fasilitas Air Conditioner dan LCD
Proyektor yang dapat digunakan untuk menunjang
keterlaksanaan kegiatan tersebut.
 lOMoAR cPSD| 25814928

strakurikuler?
7. Apakah ada kerjasama antara sekolah Ada, dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
dengan pihak luar dalam pelaksanaan English Club juga mendatangkan pembimbing ekstra
kegiatan ekstrakurikuler? dari luar. Hal tersebut dilakukan agar siswa tidak merasa
bosan dengan kegiatan yang dilakukan.
8. Bagaimana dampak kegiatan ek- Banyaknya siswa yang mengikuti ekstrakurikuler
strakurikuler bagi perkembangan siswa English Club berpengaru terhadap kemampuan siswa
dan sekolah secara keseluruhan? sendiri. Banyak siswa yang memiliki kemampuan
speaking yang cukup baik untuk anak usia SMP
9. Pelaksanaan Kegiatan
Waktu: 13.00 sampai 14.00
Tempat: SMP Negeri 4 Kepanjen

11. Faktor Pendukung: Pihak sekolah sangat mendukung keterlaksanaan

kegiatan ekstrakurikuler English Club karena dengan
dukungan tersebut diharapkan siswa dapat
meningkatkan prestasi mereka dan membawa nama
harum sekolahnya.

12. Faktor Kendala: Kendala yang dihadapi adalah pelaksanaan

13. Kesan dan Impresi :
ekstrakurikuler yang dilaksanakan siang hari membuat
beberapa siswa merasa mengantuk Ketika proses
ekstrakurikuler dilaksanakan.
English Club merupakan salah satu ekstrakurikuler yang
wajib dimiliki setiap sekolah. Kegiatan ini merupakan
salah satu wadah untuk siswa agar mereka dapat
mengembangkan kemampuan bahasa inggris mereka
selain lewat pembelajaran di dalam kelas.