UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH: KODE MATA KULIAH: RUMPUN MATA BOBOT SEMESTER: TANGGAL TANGGAL MULAI
KULIAH: (SKS): PENYUSUNAN: BERLAKU:
Al Istimā` Bidang Keilmuan Utama 6 SKS 2 (dua) 24 Februari 1 Maret 2021
Prodi 2021 7 Februari2022
02 Februari
2022

OTORISASI DOSEN PENGEMBANG DOSEN PENANGGUNGJAWAB KAPRODI DEKAN

RPS: KEILMUAN:

Dr. R. Umi Baroroh, M.Ag Dr. K.H. Tulus Musthafa, Lc., M.A Dr. Nurhadi, M.A Prof. Dr. Hj. Sri Sumarni, M.Pd.

CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
PEMBELAJARAN PRODI (CPL)
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
Mampu mengimplementasikan ilmu pengetahuan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan
KU3 nilai humaniora sesuai dengan keahlian dalam bidang pendidikan Bahasa Arab berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
KK1 Mampu berbahasa Arab lisan tingkat lanjut baik reseptif maupun produktif dalam bentuk: komunikasi
dengan penutur asli, memahami isi berita radio/TV, presentasi satu arah, dan multi arah melalui

1
 pembelajaran berbasis tugas, proyek, dan simulasi
Mampu menguasai konsep-konsep teoritis ilmu bahasa secara umum ataupun dalam kaitannya dengan
ilmu bahasa Arab, utamanya konsep-konsep linguistik, fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik
PP3 melalui pembelajaran berbasis pada mahasiswa
Mampu menguasai konsep konsep teoritis maharat lugawiyyah ; al istimā`, al kalāam, al qirā`ah dan al
kitābah
PP.11 Mahasiswa memiliki keterampilan berbahasa Arab meliputi istima`, al kalam, al qira’ah dan al kitabah
CAPAIAN PEMBELAJARAN M1 Mahasiswa mampu menyimpulkan pengertian maharah al istima` dan jenis secara
MATA KULIAH (CP-MK) menyeluruh setelah membaca, menyimak penjelasan dosen dan melakukan kajian
pustaka[C2,,A3] (P.4)

M2 Mahasiswa mampu memberikan argumentasi urgensi al istima dalam pembelajaran bahasa

Arab non Arab melalui kajian pustaka membaca artikel[C5,A4)] (P.4)

M3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai kegiatan istima` dalam kehidupan sehari hari
(C1, A.4)

M4 Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik keterampilam al istim` sesuai tingkatan

pembelajarannya melalui kajian pustaka secara sistematis, kolaboratif, terukur,
bertanggungjawab dan bebas plagiarisme [C5,A3] (KK.F)

M5 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran al istima` setelah menyimak

penjelasan dosen, membaca literatur dan artikel dan menyusun makalah dengan baik. (C2,

M6 Mahasiswa mampu membedakan bunyi buruf hijaiyah panjang- pendek, bunyi huruf yang
sepintas mirip, bunyi huruf yang bertasydid, bunyi hurus al syamsiyyah dan al qamaryyah,
bunyi huruf bertanwin , bunyi huruf-huruf yang disukunkan di akhir kata, kalimat untuk
meringankan ucapan, melalui kajian pustaka secara sistematis, kolaboratif, terukur,
bertanggungjawab dan bebas plagiarisme [C5,A3] (P.5)

M7 Mahasiswa mampu menunjunjukkan bunyi buruf hijaiyah panjang- pendek, bunyi huruf yang
sepintas mirip, bunyi huruf yang bertasydid, bunyi huruf al syamsiyyah dan al qamaryyah,

2
 bunyi huruf bertanwin , bunyi huruf-huruf yang disukunkan di akhir kata, kalimat untuk
meringankan ucapan, setelah meyimak bacaan dosen/vidio secara benar. (C3.A3.P1)

M8 Mahasiswa Mampu menirukan bunyi buruf hijaiyah panjang- pendek, bunyi huruf yang
sepintas mirip, bunyi huruf yang bertasydid, bunyi hurus al syamsiyyah dan al qamaryyah,
bunyi huruf bertanwin , bunyi huruf-huruf yang disukunkan di akhir kata, kalimat untuk
meringankan ucapan, setelah meyimak bacaan dosen/vidio secara benar. (P1,

M9 Mahasiswa melaksanakan perintah secara fisik yang diberikan secara lisan secara tepat
(A2)

M9 Mahasiswa dapat menjawab pertanyaan secara tertulis sesuai dengan apa yang ditanyakan
(A2)

M10 Mahasiswa mampu menyebutkan apa isi percakapan, siapa oarang yang berbicara,
bagaimana nada berbicara kedua orang itu (sedih, gembira, heran, marah dll), dimana
mereka berbicara, kapan mereka berbicara setelah mendengarkan vidio percakapan dari
nathiq asli. (C1)

M11 Mahasiswa mampu menirukan kata, frase dan kalimat dari dialog/percakapan yang
diperdengarkan melalui vidio/ (C1,

M12 Mahasiswa mampu mengidentifikasi kata, frasi, kalimat dan pola kalimat dari ceramah yang
di dengar (

M13 Mahasiswa mampu menyebutkan isi dari ceramah yang fiperdengarkan

DESKRIPSI SINGKAT Al Istima` merupakan matakuliah keterampilan berbahasa yang bertujuan membekali secara teoriitis tentang keterampilan
MATA KULIAH: menyimak (40%) dan melatih mahasiswa menyima` bahasa Arab sehingga mahasiswa memiliki keteramilan menyimak yang
baik (40%) serta dapat menguasai konsep pembelajarannya secara tepat. (20%)
MATERI 1. Teori keterampilam menyimak
PEMBELAJARAN/POKOK a. Pengertian maharah istima;
BAHASAN b. Macam-macam
c. Tingkatan keterampilan menyima` dan karakteristik/indikator masing-masing tingkatan
d. Aktivitas menyima`
e. Asas-asas Pembelajaran Istima,

3
 2. Metode Pembelajaran keterampilan menyimak
3. Praktek menyimak tingkat dasar/Pengenalan
a. bunyi buruf hijaiyah panjang- pendek,
b. bunyi huruf yang sepintas mirip, bunyi huruf yang bertasydid,
c. bunyi huruf al syamsiyyah dan al qamaryyah,
d. bunyi huruf bertanwin ,
e. bunyi huruf-huruf yang disukunkan di akhir kata, kalimat untuk meringankan ucapan
4. Praktik menyimak tingkat menengah
a. Perintah lisan dijawab dengan perbuatan
b. Perintah lisan dijawab dengan tulisan
c. Menjawab isi percakapan, siapa oarang yang berbicara, bagaimana nada berbicara kedua orang itu (sedih,
gembira, heran, marah dll), dimana mereka berbicara, kapan mereka berbicara setelah mendengarkan vidio
percakapan dari nathiq asli
5. Praktik menyimak tingkat lanjut
a. Menyimak radio/siaran televisi
b. Menyimak kegiatan tertentu (ceramah, kuliah umum
PUSTAKA UTAMA :
1. Hasan Syahatah, Ta`lim al lugah al `Arabiyyah baina al Nadzariyyah wa al Tathbiq, Mesir: al Dar al Misriyyah all
Lubnaniyyah
2. Mahmud Kamil al Naqah, Ta`lim al lugah al `Arabiyyah li al Natqin bilugat ukhra ususuhu wa madakhiluhu wa turuqu
tadrisihi P. 121
3. Rusydi Ahmad Tu`aimah, al Maharat al Lugawiyyat Mustawiyatuha, tadrisuha, su`ubatuha, al Qahirah: Dar al fikri al
`arabiy, 2009
4. Hani Ismail Ramdan, Ma`ayir maharat al lugah al `arabiyyah ligair al natiqin biha
5. https://www.youtube.com/watch?v=E1H1K3Wg2UY5. dan https://www.youtube.com/watch?
v=yNoCyAqYXrg Perbedaan istima`, sama` dan ishot
6.
7. 1
8. 1
9. 1
10. https://youtu.be/lfiowz_CbVI Tahaddiyat tadris maharah al istima`
11. https://youtu.be/2JrhDWURMeM anwa` al istima
12. https://youtu.be/E1H1K3Wg2UY pengertian al istima`
13. https://learning.aljazeera.net/en/generallanguage/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%88%D9%81-
%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B5%D9%88%D8%A7%D8%AA-
%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AC%D8%AF%D9%88%D9%84-
%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%B1%D9%88%D9%81

4
 PENDUKUNG:

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak Perangkat Keras

Zoom, Google Classroom, Bandicam, Youtube, Laptop atau handphone; Speaker Aktif; Kamera, LCD
Kinemaster,Microsoft Powerpoint 2007; Portal Garuda; Proyektor; Earphone/ Headphone
Moraref; Zotero; Sciencedirect
TEAM TEACHING Dr. H. Tulus Mustafa, Lc., M.A., Dr. R. Umi Baroroh, M.Ag, Drs. Dudung Hamdum, M.SI
MATA KULIAH SYARAT Tidak ada

Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1-3 Mahasiswa mampu: RPS Kontrak Belajar; Kuliah Interactive Kriteria: Ketepatan 7%
daring dengan metode lecturing (Pd); (BB), kreativitas (Pd),
Mahasiswa mampu 1. Mampu Ruang lingkup al Syncronous, Interactive bertanya potensi keberhasilan
memahami konsep menjelaskan istima` Online Lecturing, di masa depan (Pd);
dasar maharah al ruang Information Seacrh, Membuat
Pengertian feasibilitas (Pd);
istima` lingkup al Video Critic, Diksusi resume;
maharah originalitas (Pd)
istima`,
gambaran TM = 2 (2 X 50‘) Bentuk tes: (2%)
Perbedaan al
materi, istima`, al sima Tugas 1:
metode dan Pilihan ganda/ essay
Meresume dari artikel
sistem Al sam` dan al jurnal terkait bahan Bentuk Non tes:
evaluasi insot kajian. (5%)
serta Mendengarkan video
referensi ‫مفهوم االستماع‬ tentang pengertian Produk (Pd) (2%)
nya. ‫الفرق بين السماع‬

5
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2. Memilih ‫واالستماع‬ istima`, sam` dan ansat Unjuk kerja (BB) (3%)
tema untuk ‫ واإلنصات‬. dan menulia ulang apa
penugasan yang didengar
individu/kel ‫أهمية االستماع في‬ BT+BM = ((2+2) (2 x
ompok 60’) 
3. Mahasiswa . ‫تعليم اللغة‬
mampu
menyimpulka
n pengertian
maharah al Referensi Offline:
istima` dan
R1-R4, R7
jenis secara
menyeluruh
setelah
menyimak Referensi online:
vidio,
1.https://
membaca,
www.youtube.co
menyimak
m/watch?
penjelasan
dosen dan v=E1H1K3Wg2UY
melakukan 2.https://
kajian
pustaka[C2,, www.youtube.co
A3] (P.4) m/watch?
4. Mahasiswa
mampu v=yNoCyAqYXrg
menyimpulka

6
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

n urgensi 3.https://
maharah
www.youtube.co
istima` dalam
kehidupan m/watch?
dan dalam
v=dK9rxIP7QBA
pembelajara
n bahasa
4.https://
Arab
www.youtube.co
m/watch?
v=OCy_XJrk0HQ

4- Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Manasyat al Kuliah daring dengan Paper (Pd); Kriteria: Ketepatan 9%
mengidentifikasi istima metode Asyncronous Presentasi (Ps); prosedur ,
1. Memerinci
berbagai kegiatan via Google Classroom, Bertanya/Berarg Kelengkapan data,
berbagai aktivitas
istima` dalam Whatsapp, Video Critic, umentasi (BB) Ketajaman Analisis
istima` dalam
kehidupan sehari kehidupan ‫مهارات االستماع‬ Tanya-Jawab, Praktik (khusus: Pd/ BB/Ps),
hari (C1, A.4) Tata Tulis dan
setelah membaca ‫ومراحل تدريس‬ TM = 2(1 X 50‘)
teks tentang al Kerapian (khusus:
Mahasiswa mampu ‫اإلستماع‬ Pd)
manasyat al Tugas 2:
menjelaskan
istima`, observasi
langkah-langkah Membuat resume Bentuk tes: (1%)
kehidupan.
pembelajaran aktifitas istima
2. Menyimpulkan Pilihan ganda/ essay
maharah istima` langkah-langkah

7
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pembelajaran BT+BM = ((2+2) (1 x Bentuk Non tes:

maharah istima` 60’)  (6%)

 Produk (Pd) (5%)

 Unjuk kerja (BB)
(1%)
-5-7 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Karakteristik Kuliah daring dengan Presentasi (Ps); Kriteria: Ketepatan 5%
menguraikan Tingkat metode Asyncronous Bertanya/Berarg prosedur ,
1. Menjelaskan
karakteristik keterampilan via Google Classroom, umentasi (BB) Kelengkapan data,
Tingkat
keterampilam al maharah Whatsapp, Video Ketajaman Analisis
keterampilan
istim` sesuai berbahasa istima`berdasarka Dpresentasi makalah, (khusus: Pd/ BB/Ps),
tingkatan 2. Menganalisis n CEFR dan rusydi Tanya-Jawab, Praktik Tata Tulis dan
pembelajarannya karakteristik/indi Ahmad Tu`aimah Kerapian (khusus:
TM = 2 (1 X 50‘)
melalui kajian kator Pd)
Langkah-langkah
pustaka secara keterampilan Tugas 3:
pembelajaran Bentuk tes: (1%)
sistematis, berbahasa tingkat
maharah istima` Mendengarkan video
kolaboratif, pemula, dasar, Pilihan ganda/ essay
terukur, menengah dan dan Membuat paper
‫تدريس مهارة‬ dan presentasi topik Bentuk Non tes:
bertanggungjawab lanjut
3. Membedakan ‫االستماع للناطقين‬ pembelajaran maharah (4%)
dan bebas
plagiarisme pembelajarannya ‫بغير العربية‬ al istima` tingkat.....
Produk (Pd) (2%)
[C5,A3] (KK.F) BT+BM = ((2+2) (1 x
 Unjuk kerja (BB)
Dan mampu 60’) 
(2%)
menjelaskan
‫العوامل التي تؤثر‬
prinsip-prinsip ‫في عملية‬
pembelajaran al

8
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

istima` setelah . ‫االستماع‬

menyimak
penjelasan dosen,
membaca literatur
dan artikel dan
‫أهداف تدريس‬
menyusun makalah
dengan baik . ‫االستماع‬

‫طرق تدريس‬
. ‫االستماع‬

‫استراتيجيات‬
‫وتحديات فى‬
‫مهارة اإلستماع‬

‫استراتيجيات‬
‫تنمية مهارات‬
‫االستماع تدريس‬
- ‫مهارة االستماع‬
- ‫أنواع االستماع‬
‫دورة رواق‬

9
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Referensi Offline:

R1-R4,

Referensi online:
1.https://www.yo
utube.com/watch
?v=Atc2YCBOzus

2.https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Atc2YCBOzus

3.https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Atc2YCBOzus

10
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4.https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Atc2YCBOzus

6-7 Mahasiswa Mahasiswa mampu: Makalah Kuliah daring dengan Laporan resume Kriteria: Ketepatan 5%
mampu mahasiswa metode syncronous artikel (Pd); prosedur ,
1. Menjelaskan
menunjukkan zoom meeting, FGD Bertanya/Berarg Kelengkapan data,
hakaekat
penguasaan teoritis umentasi (BB) Ketajaman Analisis
maharah istima` TM = 2 X 50‘
keterampilan 2. Menjelaskan Referensi Offline: (khusus: Pd/ BB/Ps),
menyimak dan tingkatan Tugas 4: Tata Tulis dan
pembelajarannya R1-R4 Kerapian (khusus:
maharah istima`
Menyusun paper dan Pd)
3. Menjelaskan
presentasi topik
langkah-langkah
R karakteristik maharah Bentuk tes: (1%)
pemelajarannya
sesuai tingkat istima` tingkat.....dan
eferensi online: Pilihan ganda/ essay
maharahnya pembelajarannya untuk
4. non Arab Bentuk Non tes:
(4%)

Produk (Pd) (3%)

Unjuk kerja (BB) (1%)

11
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

8-9 Mahasisw Mahasiswa mampu ‫اإلستماع الى‬ Menyimak video  7%

a membedakan bunyi ‫الحوارات‬ percakapan
mamp buruf hijaiyah
panjang- pendek, ‫اللقاء األول‬ https://
u
bunyi huruf yang www.youtube.com/
menyi ‫التعارف‬
sepintas mirip, bunyi
mak watch?v=9WsKy0md1Ik
huruf yang
bertasydid, bunyi ‫الوظيفة‬ ‫طلب‬
hurus al syamsiyyah https://
dan al qamaryyah, ‫والتعارف‬ ‫التحية‬ www.youtube.com/
bunyi huruf watch?v=Ccv1f6dwwSw
bertanwin , bunyi ‫التاكسى‬ ‫ركوب‬
huruf-huruf yang https://
‫فى قسم الجوازات‬ www.youtube.com/
disukunkan di akhir
kata, kalimat untuk ‫حوار الطائرة‬ watch?v=aiGia1uvBFw
meringankan ucapan, https://
melalui kajian ‫الدعوة على الطعام‬
www.youtube.com/
pustaka secara
watch?v=5clySLU_FNM
sistematis,
kolaboratif, terukur,
https://
bertanggungjawab
dan bebas www.youtube.com
plagiarisme [C5,A3] /watch?
(P.5)
v=P7Nt1qsv5b8
https://
www.youtube.com/

12
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

watch?v=PWbr85BjlVI

https://
www.youtube.com/
watch?
v=YEERWud4Wo4

https://
www.youtube.com/
watch?v=zhv0qmZGxL4

https://
www.youtube.com/
watch?v=j3CjkqLFiGk

10 Mahasiswa mampu ‫اإلستماع الى األخبار‬

menunjunjukkan
bunyi buruf hijaiyah
panjang- pendek,
bunyi huruf yang
sepintas mirip, bunyi
huruf yang
bertasydid, bunyi
hurus al syamsiyyah
dan al qamaryyah,
bunyi huruf
bertanwin , bunyi

13
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

huruf-huruf yang
disukunkan di akhir
kata, kalimat untuk
meringankan ucapan,
setelah meyimak
bacaan dosen/vidio
secara benar.
(C3.A3.P1)

Mahasiswa Mampu ‫اإلستماع الى التقارير‬

menirukan bunyi
buruf hijaiyah
panjang- pendek,
bunyi huruf yang
sepintas mirip, bunyi
huruf yang
bertasydid, bunyi
hurus al syamsiyyah
dan al qamaryyah,
bunyi huruf
bertanwin , bunyi
huruf-huruf yang
disukunkan di akhir
kata, kalimat untuk
meringankan ucapan,
setelah meyimak
bacaan dosen/vidio

14
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

secara benar. (P1,

11 Mahasiswa ‫اإلستماع الى الخطب‬

melaksanakan
perintah secara fisik
yang diberikan
secara lisan secara
tepat (A2)

Mahasiswa dapat ‫اإلستماع الى‬

menjawab
‫المحاضرات‬
pertanyaan secara
tertulis sesuai
dengan apa yang
ditanyakan (A2)

12-13 Mahasiswa mampu ‫اإلستماع الى الندوات‬

menyebutkan apa isi
percakapan, siapa
oarang yang
berbicara, bagaimana
nada berbicara kedua
orang itu (sedih,
gembira, heran,
marah dll), dimana
mereka berbicara,
kapan mereka
berbicara setelah
mendengarkan vidio
percakapan dari
nathiq asli. (C1)

15
Minggu Kemampuan Akhir Indikator (Id) Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran dan Pengalaman Kriteria Penilaian; Bobot
ke- yang Diharapkan Waktu Belajar Bentuk Penilaian Nilai
Mahasiswa
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa mampu ‫اإلستماع الى‬

menirukan kata, frase
‫المناظرات‬
dan kalimat dari
dialog/percakapan
yang diperdengarkan
melalui vidio/ (C1,

14 Mahasiswa mampu ‫اإلستماع الى األغنية‬

mengidentifikasi kata,
frasi, kalimat dan
pola kalimat dari
ceramah yang di
dengar (

Mahasiswa mampu
menyebutkan isi dari
ceramah yang
fiperdengarkan

‫ملخصات من اإلستماع الى مواد اإلستماع‬

Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi:
a. Ilm al aswat
b. Metodologi pembelajaran bahasa Arab
c. Teori dan Psikologi Belajar
d. Al Nahw al tahbiqi
e. Nusus al Adab
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Filosofis: Proses interaksi manusia dengan teknologi pada hakikatnya adalah sarana membuhkan potensi, bakat, dan minat yang dimiliki menuju

16
 3. Proses integrasi-interkoneksi:

Sistem evaluasi

1. Keaktifan 10%

2. Tugas Individu : Review artikel dan buku referensi tentang maharah istima` dan cara mengajarkannya : (15%)

3. Tugas Kelompok : (makalah /artikel tentang keterampilan menyimak dan Pembeajarannya) 20%

4. Menyimak video pembelajaran

5. UTS 30%

6. UAS 30 %

17