Pendidikan Fisika

Universitas Negeri Padang

2024

ANALISIS
PEMBELAJARAN
FISIKA SMA/MA

DOSEN PENGAMPU:
DEA STIVANI SUHERMAN S.Pd M.Pd
 Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024

Kelompok 4 :

1. Muthia Mufid 21033027

2. Nesa Fadila Zulfa 21033028
3. Salsabilla Mulya Putri 21033040
 Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024

USAHA DAN
ENERGI
Analisis Tujuan Instruksional ( Capaian
Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan
01
Pembelajaran, dan Indikator ketercapaian
Tujuan Pembelajaran)

Analisis Materi (Faktual, Konseptual, Prosedural,

02
dan Metakognitif)

03 Analisis Soal Evaluasi

04 Analisis Model Pembelajaran

 Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024

ANALISIS
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan

konsep usaha dan energi dalam menyelesaikan
masalahan

Tujuan Pembelajaran :

Menerapkan Konsep Usaha dan Energi

Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang

Alur Tujuan
2024

Pembelajaran
Alur Tujuan : 1. Menjelaskan konsep dasar dari usaha dan energi (C1)
Pembelajaran
2. Membedakan energi kinetik dan energi potensial (C2)
3. Menghitung usaha yang dikerjakan oleh sebuah gaya terhadap benda (C2)
4. Mengaplikasikan konsep usaha dan energi dalam menyelesaikan permasalahan fisika (C3)
5. Mengaitkan konsep usaha dan energi dengan aplikasi praktis untuk memahami fenomena
sehari-hari (C4)
6. Menghubungkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha dan energi dengan
perubahan energi dalam sistem (C6)
Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024 Indikator Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
Indikator 1 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep T1
Ketercapaian dasar dari usaha dan energi dengan benar (C1)
Tujuan
Pembelajaran
2 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan energi T2
kinetik dan energi potensial dengan tepat (C2)
3 Setelah melakukan diskusi secara berkelompok, peserta didik dapat menghitung T3
usaha yang dikerjakan oleh sebuah gaya terhadap benda dengan benar (C2)
4 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep T4
usaha dan energi dalam menyelesaikan permasalahan fisika dengan baik (C3)
5 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaitkan konsep usaha T5
dan energi dengan aplikasi praktis untuk memahami fenomena sehari-hari dengan
baik (C4)
6 Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menghubungkan T6
perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha dan energi dengan perubahan
energi dalam sistem dengan baik (C6)
 Pendidikan Fisika

ANALISIS MATERI Universitas Negeri Padang

2024

Tujuan
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
Pembelajaran
T1 Satuan usaha adalah joule Konsep usaha terkait erat Cara menghitung usaha Merefleksikan pemahaman
(J) atau newton-meter dengan konsep gaya dan adalah dengan rumus mereka tentang konsep
(Nm) perpindahan benda. Usaha (W) = gaya (F) × usaha dan energi dengan
Jenis-jenis energi meliputi Energi tidak dapat perpindahan (s) mengaitkannya dengan
energi kinetik, energi diciptakan atau Untuk menghitung energi fenomena sehari-hari,
potensial, energi panas, dimusnahkan, namun kinetik, gunakan rumus seperti naik turunnya
energi kimia, energi listrik, dapat berubah bentuk Energi Kinetik (EK) = 1/2 × benda, gerak kendaraan,
dan energi magnetik dari satu bentuk ke massa (m) × kecepatan dan sebagainya
bentuk lain (v)²
Untuk menghitung energi
potensial, gunakan rumus
Energi Potensial (EP) =
massa (m) × gravitasi (g) ×
ketinggian (h)
 Pendidikan Fisika

ANALISIS MATERI Universitas Negeri Padang

2024

TP Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif

T2 Saat bersepeda, energi kinetik
diciptakan oleh gerakan roda dan
pengendara.
Saat pegas ditarik, energi potensial
pegas meningkat karena deformasi
yang terjadi
Ketika mobil bergerak dan kemudian
direm, energi kinetik mobil
berkurang menjadi panas (melalui
gesekan pada rem) dan energi
potensial gravitasi meningkat saat
mobil berhenti di tempat yang lebih
tinggi
Energi Kinetik merupakan Menghitung Energi Kinetik Merefleksikan pemahaman
energi yang dimiliki oleh Gunakan persamaan tentang perbedaan antara
benda karena bergerak. 1 energi kinetik dan energi
𝐸𝐾 = 2 𝑚𝑣 2 untuk
Energi Potensial potensial.
menghitung energi kinetik
merupakan energi yang Mengevaluasi kemampuan
(EK)
dimiliki oleh benda karena dalam mengidentifikasi dan
posisinya dalam suatu Menghitung Energi menghitung energi kinetik
sistem Potensial dan potensial pada situasi
Gunakan persamaan nyata
𝐸𝑃 = 𝑚𝑔ℎ untuk
menghitung energi
potensial EP

ANALISIS MATERI
TP Faktual
T3, Pada saat mendorong atau
T4, memindahkan meja, kita
T5 melakukan usaha agar meja
berpindah tempat atau posisi,
usaha tersebut mengubah energi perpindahan benda ke
kita menjadi energi kinetik pada
meja, usaha yang dilakukan untuk
memindahkan meja sebanding
dengan perubahan energi kinetik
meja tersebut
Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024
Konseptual Prosedural Metakognitif
Usaha adalah hasil Menghitung usaha Memahami bahwa usaha
perkalian antara gaya dengan rumus merupakan hasil dari gaya
yang bekerja pada suatu Usaha=gaya×perpindaha yang bekerja pada benda
benda dengan n × cos (θ), dan perpindahan benda ke
arah gaya tersebut.
di mana θ adalah sudut
arah gaya tersebut Mengidentifikasi gaya dan
antara arah gaya dan
bekerja. perpindahan yang terlibat
arah perpindahan
Satuan usaha adalah dalam perhitungan usaha.
joule (J), yang dapat Memahami konsep sudut
dihitung sebagai newton dalam perhitungan usaha
meter (Nm) dan menerapkannya dalam
menghitung usaha yang
dilakukan oleh gaya pada
benda
 Pendidikan Fisika

ANALISIS MATERI Universitas Negeri Padang

2024

TP Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif

T6 Usaha ( W ) dipengaruhi oleh 3 faktor yakni : Faktor-faktor Siswa dapat Merefleksikan
1. Besarnya gaya ( F ) yang bekerja pada benda tersebut seperti gaya yang menghitung bagaimana perubahan
diterapkan, jarak perubahan energi faktor-faktor yang
2. Besarnya perpindahan ( s ) benda tersebut akibat gaya
yang ditempuh, dalam sebuah sistem mempengaruhi usaha
yang bekerja
dan sudut antara dengan dan energi dapat
3. Arah gaya ( θ ) terhadap perpindahan benda tersebut gaya dan mempertimbangkan memengaruhi
Kecepatan suatu objek juga dapat mempengaruhi perpindahan perubahan energi perubahan energi
energinya. Objek yang bergerak memiliki energi kinetik dapat kinetik, potensial, dalam sebuah sistem
yang tergantung pada massa dan kecepatannya contohnya mempengaruhi dan energi lainnya
jika sebuah mobil memiliki massa 1000 kilogram dan jumlah usaha
Mengidentifikasi dan
bergerak dengan kecepatan 20 meter per detik yang dilakukan
menyesuaikan strategi
dan perubahan
Jadi, energi kinetik mobil tersebut adalah 200,000 joule. yang digunakan untuk
energi dalam
Semakin besar kecepatan objek, maka energi kinetiknya memahami hubungan
sistem
juga akan semakin besar, asumsi massa objeknya tetap antara usaha, energi,
dan perubahan dalam
sistem
 ANALISIS
Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024

SOAL EVALUASI
Tingkat Kunci
TP Kesulitan Soal Indikator Soal Soal Jawaban
(C4-C6)
T1 C4 Diberikan 5 Perhatikanlah pernyataan-pernyataan dibawah ini : A
pernyataan yang (1)Energi kinetik tetap
berhubungan (2)Energi kinetik bertambah
dengan konsep (3)Gaya tegak lurus perpindahan
usaha dan energi, (4)Energi kinetik berkurang
peserta didik dapat (5)Gaya searah perpindahan
menganalisis suatu
Dari kelima pernyataan diatas, nomor berapa sajakah yang
kondisi usaha.
menjelaskan kondisi suatu usaha sama dengan nol…..
A. 1 dan 5
B. 2 dan 4
C. 1 dan 4
D. 1 dan 3
E. 2 dan 3
 Pendidikan Fisika
ANALISIS SOAL EVALUASI Universitas Negeri Padang
2024
Tingkat Kunci
Kesulitan Soal Indikator Jawab
TP Soal
Soal an
(C4-C6)
T2 C4 Disajikan Perhatikan pernyataan-pernyataan yang ada dibawah ini. B
beberapa (1) Energi kinetik terkait dengan posisi benda, sedangkan energi potensial
pernyataan, terkait dengan gerak benda.
peserta didik (2) Energi kinetik terkait dengan gerak benda, sedangkan energi potensial
dapat terkait dengan posisi benda.
memecahkan (3) Energi kinetik hanya dimiliki oleh benda yang diam, sedangkan energi
perbedaan potensial hanya dimiliki oleh benda yang bergerak.
energi kinetik (4) Energi kinetik dan energi potensial merupakan konsep yang sama dan
dan energi dapat saling dipertukarkan.
potensial
Manakah pernyataan-pernyataan diatas yang tepat menunjukkan perbedaan
antara energi kinetik dan energi potensial …
A. 1 dan 2
B. 2 saja
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. Semua benar
 Pendidikan Fisika
ANALISIS SOAL EVALUASI Universitas Negeri Padang
2024

Tingkat Kunci
Kesulitan Jawaban
TP Indikator Soal Soal
Soal (C4-
C6)
T3 C4 Dengan Perhatikan gambar berikut ini! B
diberikan
gambar dan juga
penjelasan,
peserta didik
dapat
menemukan
besar nilai Balok dengan massa 10 kg yang didorong dari dasar suaru bidang miring dengan
usaha untuk panjang 5 meter serta puncak bidang miring terletak 3 m dari tanah. Dengan
mendorong anggapan bidang miring licin, berapa usaha yang harus dilakukan untuk
balok. mendorong balok tersebut …. (percepatan gravitasi = 10 m/s2 )
A. 80 J
B. 300 J
C. 1500 J
D. 25 J
E. 3500 J
 Pendidikan Fisika
ANALISIS SOAL EVALUASI Universitas Negeri Padang
2024

Kunci
Tingkat
Tujuan Jawaban
Kesulitan Indikator Soal Soal
Pembelajaran
Soal (C4-C6)

T4 C4 Disajikan sebuah permasalahan Pesawat yang terbang mempunyai massa sebesar C

terkait pesawat yang ingin lepas 105 kg. pesawat tersebut mempunyai mesin yang
landas, dimana diketahui besar bisa menghasilkan gaya sebesar 2 x 105 N. Dari
massa dan gaya pesawat, peserta keadaan yang diam dan untuk lepas landas
didik mampu menganalisis diperlukan laju 102 m/s. Tentukan panjang lintasan
konsep usaha dan energi minimum yang diperlukan sehingga pesawat lepas
terhadap permasalahan tersebut. landas….
A. 5500 m
B. 3500 m
C. 2500 m
D. 1500 m
E. 4500 m
 Pendidikan Fisika
ANALISIS Universitas Negeri Padang
2024

SOAL EVALUASI
Tingkat Kunci
Tujuan
Kesulitan Indikator Soal Soal Jawaban
Pembelajaran
Soal (C4-C6)
T5 C4 Disajikan sebuah soal, dimana Didepan sebuah motor yang dikendarai oleh E
terdapat ilustrasi, peserta didik mufid dengan jarak 25 m terdapat batu besar.
dapat mengaitkan konsep usaha Motor itu memiliki massa 500 kg serta bergerak
dan energi untuk memahami dan dengan kecepatan 10 m/s, supaya tepat berhenti
menyelesaikan soal tersebut sebelum mengenai batu, maka motor harus
direm oleh mufid dengan gaya sebesar…
A. 500 N
B. 4000 N
C. 2000 N
D. 250 N
E. 1000 N
 Pendidikan Fisika

ANALISIS SOAL EVALUASI Universitas Negeri Padang

2024

Tingkat Kunci
Kesulitan Jawaban
TP Indikator Soal Soal
Soal (C4-
C6)
T6 C6 Disajikan gambar dan B
ilustrasi, peserta didik
dapat menghubungkan
perubahan faktor-faktor
yang mempengaruhi usaha
dan energi dengan
perubahan energi dalam
sistem Di atas jalan rata terdapat sebuah mobil bergerak dengan
kecepatan konstan, bagaimana perubahan energi kinetik mobil
tersebut berkaitan dengan usaha yang dilakukan oleh mesin mobil?
A. Peningkatan usaha mesin menyebabkan peningkatan energi
kinetik mobil.
B. Energi kinetik mobil tidak dipengaruhi oleh usaha mesin.
C. Penurunan usaha mesin menyebabkan penurunan energi kinetik
mobil.
D. Usaha mesin hanya mempengaruhi energi potensial mobil.
E. Usaha gravitasi menyebabkan penurunan energi kinetik

ANALISIS MODEL
PEMBELAJARAN
Sintak pembelajaran discovery learning untuk materi usaha dan energi adalah sebagai berikut:
Orientasi Awal
Kegiatan Guru :
Memperkenalkan konsep dasar
usaha dan energi secara singkat.
Memperkenalkan pertanyaan atau
masalah yang akan dipecahkan
oleh peserta didik
Kegiatan Siswa :
Mendengarkan penjelasan guru
tentang konsep dasar usaha dan
energi. Memperhatikan pertanyaan
atau masalah yang akan
dipecahkan.
Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024
Eksplorasi Pembimbingan
Kegiatan Guru :
Kegiatan Guru :
Memberikan bimbingan kepada
Memberikan waktu kepada peserta
peserta didik saat mereka bekerja
didik untuk bekerja dalam
dalam kelompok. Memberikan
kelompok dan mengeksplorasi
pertanyaan pemandu dan
konsep usaha dan energi.
membimbing diskusi agar
Menyediakan contoh kasus atau
peserta didik mencapai
situasi sehari-hari yang relevan
pemahaman yang benar.
Kegiatan Siswa :
Kegiatan Siswa :
Berpartisipasi dalam diskusi
Berdiskusi dengan anggota
kelompok dengan bimbingan
kelompok untuk mengeksplorasi
dari guru. Menjawab pertanyaan
konsep usaha dan energi.
pemandu untuk memperdalam
Mempelajari contoh kasus atau
pemahaman.
situasi sehari-hari yang diberikan

ANALISIS MODEL
PEMBELAJARAN
Pemecahan Masalah
Kegiatan Guru :
Memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk memecahkan
energi dengan aplikasi praktis dalam
masalah yang berkaitan dengan
konsep usaha dan energi.
Mendukung peserta didik dalam
menggunakan rumus-rumus fisika
yang relevan
Kegiatan Siswa :
Mencoba memecahkan masalah
yang berkaitan dengan konsep
usaha dan energi. Menggunakan
rumus-rumus fisika yang relevan
untuk menghitung usaha atau
energi dalam situasi tertentu.
Aplikasi Praktis
Kegiatan Guru :
Mendorong peserta didik untuk
mengaitkan konsep usaha dan
kehidupan sehari-hari.* Mendorong
peserta didik untuk membuat
contoh-contoh atau skenario yang
menunjukkan aplikasi konsep
tersebut dalam konteks nyata.
Kegiatan Siswa :
Membuat contoh-contoh atau
skenario yang mengaitkan konsep
usaha dan energi dengan aplikasi
praktis dalam kehidupan sehari-
hari.* Berbagi contoh tersebut
dengan anggota kelompok lainnya.
Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024
Refleksi
Kegiatan Guru :
Mendukung peserta didik untuk
merefleksikan pemahaman
mereka tentang konsep usaha
dan energi. Mendorong peserta
didik untuk berbagi pengalaman
dan pemahaman mereka dengan
anggota kelompok lainnya.
Kegiatan Siswa :
Merefleksikan pemahaman
mereka tentang konsep usaha
dan energi. Berbagi pengalaman
dan pemahaman dengan
anggota kelompok lainnya
 Pendidikan Fisika
Universitas Negeri Padang
2024

TERIMA
KASIH