MAKALAH BAHASA ARAB

DASAR-DASAR PENYUSUNAN BUKU AJAR BAHAS ARAB

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Bahasa Arab

Dosen pengampu : Ahmad Aris Fajaruddin, S.Hum., M.Pd

Disusun Oleh
Kelompok 5 :
Mamluatul chikmah NIK :4111723020
Lailatul firdausia NIK : 4111723018
Nurul inayah NIK : 4111723023

KELAS 231A1
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
STAI SALAHUDDIN PASURUAN
TAHUN 2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul " Dasar-dasar Penyusunan buku ajar bahasa
Arab " dengan tepat waktu. Makalah disusun untuk memenuhi tugas Mata Pelajaran Bahasa
Arab. Selain itu, makalah ini bertujuan menambah wawasan tentang Dasar-dasar Penyusunan
buku ajar bahasa Arab.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Ahmad Aris Fajaruddin, S.Hum., M.Pd
selaku dosen mata kuliah bahasa arab. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada semua
pihak yang telah membantu diselesaikannya makalah ini. Penulis menyadari makalah ini
masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saran dan kritik yang membangun diharapkan
demi kesempurnaan makalah ini.

Pasuruan, 26 Februari 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang ...............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................................................1
C. Tujuan ............................................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN
A. Buku Ajar .......................................................................................................................2
1. Pengertian Buku Ajar.................................................................................................2
2. Fungsi buku ajar.........................................................................................................2
3. Kriteria Buku Ajar......................................................................................................3

B. Dasar Dasar Penyusunan Buku Ajar Bahasa Arab .........................................................3

1. Analisis Kebutuhan....................................................................................................3
2. Desain.........................................................................................................................4
3. Pengembangan...........................................................................................................4
4. Uji Coba.....................................................................................................................4
5. Revisi..........................................................................................................................5
6. Diseminasi, Produksi, dan Distribusi.........................................................................6

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................................................................6
B. Saran ..............................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa tertua di dunia yang dituturkan oleh
lebih dari 200.000 umat manusia. Bahasa ini digunakan secara resmi oleh kurang dari
20 negara. Bahasa arab merupakan bahasa kitab suci dan tuntunan bagi orang yang
beragama islam di seluruh dunia, maka tentu saja bahasa arab merupakan bahasa yang
paling besar signifikansinya bagi ratusan juta muslim sedunia, baik yang
berkebangsaan Arab maupun bukan. Bahasa Arab tidak hanya dipelajari di negara
Arab saja, di indonesia bahasa Arab merupakan pendidikan non formal, mulai dari
jenjang MI/SD, MTS/SMP, MA/SMA, sampai jenjang perguruan tinggi.
Bahasa Arab saat ini sudah mulai dipelajari ditingkat SD, SMP dan SMA serta
dijenjang perguruan tinggi, semuanya itu bukan menjadi jaminan kemudahan dalam
belajar bahasa Arab. Kesulitan sisiwa dalam memahami bahasa Arab merupakan
permasalahan yang serius bagi para guru yang berkecimpung dalam dunia pendidikan
khusunya guru bahasa Arab. Oleh karena itu, sebelum kita mempelajari apa yang
harus dilakukan untuk membuat buku ajar bahasa Arab, kita harus mengetahui dasar
dasar penyusunannya dulu.

B. Rumusan masalah
1. Apa pengerian, fungsi, dan kriteria Buku Ajar?
2. Apa saja dasar dasar dalam menyusun buku ajar Bahasa Arab?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa pengertian, fungsi, dan kriteria Buku Ajar
2. Untuk mengetahui dasar dasar penyusunan buku ajar Bahasa Arab

1
 BAB II
PENDAHULUAN
A. Buku Ajar
1. Pengertian Buku Ajar
Salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peranan terpenting
dalam pencapaian Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (SD) adalah
buku ajar. Menurut Suharjono (2001) buku ajar adalah buku yang digunakan sebagai
buku pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku standar yang
disusun oleh pakar dalam bidangnya untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional,
yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami
oleh para pemakainya di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat
menunjang suatu program pengajaran.
Definisi lain, menurut Mintowati (2003) buku ajar merupakan salah satu
sarana keberhasilan proses belajar mengajar. Buku ajar merupakan suatu kesatuan
unit pembelajaran yang berisi informasi, pembahasan serta evaluasi. Buku ajar yang
tersusun secara sisitematis akan mempermudah peserta didik dalam materi sehingga
mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Maka dari itu, buku ajar harus
disusun secara sisitematis, menarik, aspek keterbacaan tinggi, mudah dicerna, dan
mematuhi aturan penulisan yang berlaku.
Buku ajar termasuk salah satu buku pelajaran. Buku pelajaran yang dimaksud
adalah karya tulis yang diguakan guru dalam proses belajar mengajar, maka semua
karya tulis tersebut termasuk buku pelajaran. Buku ajar adalah sebuah karya tulis
berbentuk buku yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar.

2. Fungsi Buku Ajar

Buku ajar menyediakan fasilitas bagi kegiatan belajar mandiri, baik tentang
substasinya maupun tentang penyajiannya. Penggunaan buku ajar merupakan bagian
dari budaya buku, yang menjadi salah satu tanda masyarakat maju. Dipandang dari
proses pembelajaran buku ajar mempunyai peranan penting. Jika tujuan
pembelajaran adalah menjadikan siswa memiliki berbagai kompetensi, maka
perancangan buku ajar harus memasukkan sejumlah prinsip yang dapat digunakan
untuk mencapai hal tersebut adalah perancangan sebuah soal latihan yang berbasis
multipel repsentasi.

Green dan Petty merumuskan beberapa peranan dan kegunaan buku ajar sebagai
yaitu:

a) Mencerminkan suatu sudut pandang yang tangguh dan modren mengenai

pengajaran serta mendominasikan aplikasi dalam bahan pengajaran yang
disajikan
b) Mencerminkan suatu sumber pokok masalah atau subject matter yang kaya,
mudah dibaca dan bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan para
siswa, sebagai dasar bagi program-program kegiatan yang disarankan di mana

2
 keterampilan-keterampilan ekspresional di peroleh pada kondisi yang
menyerupai kehidupan yang sebenarnya.
c) Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan tahapan mengenai
keterampilan-keterampilan ekspresional.
d) Menyajikan (bersama-sama dengan buku manual yang mendampinginya)
metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi siswa.
e) Menyajikan fiksasi awal yang perlu sekaligus juga sebagai penunjang bagi
latihan dan tugas praktis.
f) Menyajikan bahan atau sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat.

3. Kriteria Buku Ajar

Untuk merancang buku ajar perlu diperhatikan beberapa aspek okok yang
harus ada di dalamnya. Oleh sebab itu, penulisan buku ajar perlu mengetahui ciri-ciri
pokok yang membedakan buku ajar dengan pembelajaran cetak yang lain. Berikut
beberapa ciri pokok menurut pandangan Thu’aimah

a) Buku ajar merupakan interprestasi jujur dari kurikulum pendidikan yang berisi
falsafah pendidikan dan pengajaran, dan tujuan pendidikan yang akan dicapai.
Semua itu termanifestasikan dalam proses pembelajaran yang dimulai dari
pemilihan materi pembelajaran, metode yang dipakai dalam menyusun dan
menyajikannya, sampai pada pemilihan teknik transfer pengalaman belajar
dan proses evaluasi
b) Buku ajar membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan dalam kurikulum, di samping ini juga membantu mereka
memenuhi kebutuhan pribadi mereka sesuai dengan realita kehidupannya.
c) Buku ajar memberi banyak kesempatan belajar kepada siswa, sehingga mereka
dapat berinteraksi dengan materi pembelajaran dan pengalaman belajar
melalui pemahaman, panca indra, dan kecendrungan mereka. Hal itu untuk
memperoleh kemampuan teoritis dan praktis yang diharapkan.
d) Buku ajar menumbuhkan perhatian dan pengembangan motivasi siswa untuk
mengetahui isi pembelajaran, sehingga mereka dapat melanjutkan interaksi
positif mereka.
e) Buku ajar merupakan buku materi pembelajaran yang komprehensif dan
fleksibel yang berisi rambu-rambu, prosedur, dan petunjuk yang membantu
siswa memahami tujuan pendidikan yang akan dicapai dan mengatasi
kesulitan belajar yang mereka hadapi.

B. Dasar-Dasar Penyusunan Buku Ajar Bahasa Arab

1) Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan ini terdiri dari dua kegiatan, yaitu studi lapangan dan studi
kepustakan, dengan penjelasan sebagai berikut.
a) Studi Lapangan adalah kegiatan observasi di sekolah tempat buku akan
digunakan. Obserfasi dilakukan untuk mendapatkan informasi maupun

3
 data tentang siswa yang akan menggunakan buku ajar tersebut. Hal ini
untuk mempermudah penulis untuk mengetahui karakter siswa, kebutuhan
siswa, kemampuan bahasa siswa, dan orientasi siswa dalam mepelajari
bahasa Arab. Sehingga guru tersebut bisa membuat buku yang sesuai
dengan keadaan atau tingkat kemampuan siswanya.
b) Studi kepustakaan adalah kegiatan menelaah bahan-bahan pustaka atau
buku-buku referensi yang terkait dengan penulisan buku ajar, utamanya
adalah kurikulum. Kurikulum yang ditelaah adalah kurikulum yang
berlaku untuk satuan pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku
ajar, dalam kontek ini adalah kurikulum merdeka untuk SMA/MA mata
pelajaran bahasa Arab. Telaah kurikulm ini bertujuan untuk mengetahui
tujuan, materi, metode, evaluasi, dan aspek-aspek pembelajaran lain yang
diamanatkan oleh kurikulum.
2) Desain
Desain atau rancangan ini terdiri atas dua macam, yaitu desain materi dan
desain produk. Kegiatan dalam desain materi meliputi pemilihan dan pemilahan
materi, pengumpulan materi, pengklarifikasian materi, dan penyusunan materi.
Misalnya kosa kata yang sesuai, struktur kalimat yang sederhana, ungkapan kata
lazim digunakan, atau teks-teks pilihan yang mudah, dan materi lain yang
diperoleh dari studi kepustakaan dan studi lapangan. Kegiatan itu kemudian
diikuti oleh kegiatan penyusunan kerangka sajian materi.
Adapun desain produk adalah desain buku ajar dari sisi bentuk dan ukuran
buku, jenis dan kualitas cetakan, jenis dan kualitas kertas, warna, dan lain
sebagainya yang terkait dengan bentuk fisik buku secara umum.
3) Pengembangan
Kegiatan pengembangan merupakan kegiatan melaksanakan dan mewujudkan
semua yang telah dirancang dan desain pada tahap perancangan. Kegiatan dalam
tahap ini meliputi penyusunan materi buku ajar dalam unit atau satuan pelajaran,
membuat latihan, dan menyusun perangkat evaluasi. Di samping itu juga
mengatur tampilan fisik buku seperti menentukan warna dan kualitas kertas
sampul, menentukan letak judul buku dan nama pengarang pada halaman sampul,
menentukan gambar dan ilustrasi pada sampul, menyusun mukaddimah dan kata
pengantar, penyusun daftar isi, dan lain sebagainya yang berkaitan dengan
tampilan fisik buku baik luar maupun dalam.
4) Uji Coba
Sebelum buku ajar dicetak, perlu dilakukan uji coba, yang mana terdiri dari
dua yaitu uji coba ahli dan uji coba lapangan. Keduanya sama sama bertujuan
untuk mengetahui tingkat kelayakan dan tingkat keterbacaan buku ajar. Uji coba
lapangan dilakukan dengan menerapkan buku ajar tersebut dalam pembelajaran
yang dilakukan guru bahasa Arab, dengan melibatkan kelompok kecil siswa yang
kelak merekalah yang akan menggunakan buku ajar tersebut. Uji coba ahli
dilakukan dengan menyerahkan draf buku ajar tersebut pada kepada salah seorang
pakar pembelajaran bahas Arab untuk diuji dan dinilai dari segi keilmiahan,

4
 keterbacaan, kelayakan, dan untuk melihat terpenuhinya persyaratan sebagai buku
ajar yang baik.

5) Revisi
Revisi atau perbaikan buku ajar dilakukan berdasarkan hasil uji lapangan dan
uji ahli. Yang mana dari kedua uji tersebut ditemukan aspek-aspek positif da
negatif dari draf buku ajar.
6) Diseminasi, Produksi, dan Distribusi
Tahapan terakhir dari pengembangan buku ajar adalah diseminasi, prouksi,
dan distribusi, Diseminasi dilakukan mengundang para guru, pakar, dan pemerhati
bahasa Arab dalam sebuah seminar yang membahas hasil penelitian
pengembangan berupa buku ajar tersebut, dalam seminar ini peneliti yang
sekaligus penulis buku mendapatkan lagi masukan dan saran untuk
penyempurnaan buku tersebut. Selanjutnya Produksi, dengan mencetak buku ajar
tersebut dengan jumlah tertentu. Distribusi yaitu kegiatan penyebarluasan buku
ajar dengan cara mendistribusikan kepada pihak-pihak terkait seperti sekolah,
pesantren, perguruan tinggi, perpustakaan, dan taman baca. Pendistribusian ini
dapat dilakukan dengan membagikan buku ajar secara gratis maupun berbayar
dengan cara menjualnya melalui toko buku.

5
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Buku ajar adalah buku yang digunakan sebagai buku pelajaran dalam bidang
studi tertentu, yang merupakan buku standar yang disusun oleh pakar dalam bidangnya
untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-sarana
pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya disekolah-sekolah
dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu program pengajaran.
Fungsi Buku ajar menurut Green dan Petty
a) Mencerminkan suatu sudut pandang yang tangguh dan modren mengenai pengajaran
serta mendominasikan aplikasi dalam bahan pengajaran yang disajikan
b) Mencerminkan suatu sumber pokok masalah atau subject matter yang kaya, mudah
dibaca dan bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan para siswa, sebagai
dasar bagi program-program kegiatan yang disarankan di mana keterampilan-
keterampilan ekspresional diproleh pada kondisi yang menyerupai kehidupan yang
sebenarnya.
c) Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan tahapan mengenai keterampilan-
keterampilan ekspresional.
d) Menyajikan (bersama-sama dengan buku manual yang mendampinginya) metode-
metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotifasi sisiwa.
e) Menyajikan fiksasi awal yang perlu sekaligus juga sebagai penunjang bagi latihan
dan tugas praktis.
f) Menyajikan bahan atau sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat.
Kriteria buku ajar
a) Buku ajar merupakan interprestasi jujur dari kurikulum pendidikan yang berisi
falsafah pendidikan dan pengajaran, dan tujuan pendidikan yang akan dicapai.
b) Buku ajar membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan dalam kurikulum
c) Buku ajar memberi banyak kesempatan belajar kepada siswa
d) Buku ajar menumbuhkan perhatian dan pengembangan motivasi siswa
e) Buku ajar merupakan buku materi pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel
Dasar-dasar penyusunan buku ajar bahasa arab
a) Analisis Kebutuhan
b) Desain
c) Pengembangan
d) Uji coba
e) Revisi

6
 f) Diseminasi, Produksi, dan Distribusi

B. Saran
Dengan uraian singkat ini, yaitu mengenai Dasar-dasar penyusunan buku ajar
bahasa arab, dikarenakan keterangan yang kurang lengkap dimohon untuk para
pembaca tetep berusaha mencari info dari makalah atau di tempat-tempat lainnya agar
mendapatkan info yang lebih lengkap. Dan juga untuk bapak dosen mata kuliah
Bahasa Arab, dimohon untuk memberikan saran dan kritikan sehingga kami para
penulis bisa menghasilkan makalah yang lebih baik lagi untuk tugas- selanjutnya,
terima kasih.

7
 DAFTAR PUSTAKA
Muhaiban, Universitas Negri Malang. 2016. Penulisan Buku Ajar Bahasa Arab.
Prosiding.arab.-um.com. Diakses 16 Maret 2024
https://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/viewFile/65/58
Syairi KA. 2019 Pengembangan Bahan ajar Bahasa Arab. Diakses 15 Maret 2024
https://prosiding.arab-um.com/index.php/konasbara/article/viewFile/65/58
UNILA. 2012. Definisi Buku Ajar. Unila.ac.id. Diakses 15 Maret 2024.
https://digilib.unila.ac.id/1765/8/BAB%20II.pdf